AllgemeinePsychologieII

AllgemeinePsychologieII Prof.DietrichAlbert WS2003/2004 VO07 VO07,25.11.2002 WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 1

TheoriederSignalentdeckung ROC-Kurve WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 2

TheoriederSignalentdeckung Konfidenz-Rating UmdieROC-Kurveempirischzubestimmen,wird,anstattviele Ja/Nein-Experimentedurchzuführen,oftmalseinsogenanntes Konfidenz-Rating erhoben Eswirdnichteine Ja - bzw. Nein -Antworterwartet,sondern einebeurteilungdersicherheitmitdereinsignalbeobachtet wurde WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 3

TheoriederSignalentdeckung Konfidenz-Rating DieKategorieneiner Ratingskala werdenmitunterschiedlichen striktenkriterieninverbindunggebracht UntereinemsehrstriktenKriterium(C1)werdennurdieUrteilein derkategorie sichereinsignal als Ja -Antwortenbetrachtet UntereinemwenigerstriktenKriterium(C2)werdendieUrteile indenkategorien ehereinsignal und sichereinsignal als Ja -Antwortenbetrachtet UntereinemnochliberalerenKriterium(C3)werdendieUrteile indenkategorien eherkeinsignal, ehereinsignal und sichereinsignal als Ja -Antwortenbetrachtet WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 4

TheoriederSignalentdeckung Konfidenz-Rating:Annahmen WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 5

TheoriederSignalentdeckung Konfidenz-Rating:Beispiel WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 6

TheoriederSignalentdeckung Konfidenz-Rating:ROC-Kurve WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 9

TheoriederSignalentdeckung Literatur Green,D.M.&Swets,J.A.(1966).Signal detectiontheory and psychophysics.newyork:wiley. McNicol,D.(1972).Aprimerof signaldetectiontheory.london: GeorgeAllen& Unwin LTD. Velden,M.(1982).DieSignalentdeckungstheorieinderPsychologie. Stuttgart:Kohlhammer. Goldstein,E.B.(1997).Wahrnehmungspsychologie(4.Aufl.).Heidelberg: SpektrumAkademischerVerlag.[AnhangE,S.551-558] WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 10

AnwendungderTheoriederSignalentdeckung Zielsetzung BestimmungderGedächtnisleistungineinem Wiedererkennensexperiment unabhängigvondergezeigtenreaktionsneigung Ausgangssituation WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 11

AnwendungderTheoriederSignalentdeckung TrägtmandieWahrscheinlichkeiteinesTreffersP( alt alt) gegendiewahrscheinlichkeitp( alt neu)ab,soerhältmaneine MemoryOperatingCharacteristicCurve (MOC-Kurve) NachfolgendwerdendieausverschiedenenAnnahmenzuLern- und EntscheidungsprozessenableitbarenKonsequenzenbezüglich derformdermoc-kurvedargestelltfür Hochschwellen-Modelle AnnahmeeinerkontinuierlichenStärkederGedächtnisspurim RahmenderklassischenTheoriederSignalentdeckung WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 12

Hochschwellen-Modelle BeiHochschwellen-ModellenerfolgtdieBestimmungder WiedererkennensleistungdurchKorrekturderbeobachteten WahrscheinlichkeitenbezüglichRaten Annahmen EsgibteinenZustand,indemdasWiedererkenneneinesalten ItemsohneFehlererfolgt DieWahrscheinlichkeit,dasssicheinaltesItemindiesemZustand befindetsei p S IsteinaltesItemnichtindiesemZustand,soerrätdieVersuchsperson mitwahrscheinlichkeitg,dassdieseinaltesitemist WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 13

Hochschwellen-Modelle Annahmen EntsprechendgibtesfürneueItemseinenZustand,indemdiese ohnefehleralsneuerkanntwerden DieWahrscheinlichkeit,dasssicheinneuesItemindiesemZustand befindet,sei p N IsteinneuesItemnichtindiesemZustand,soklassifiziertdie VersuchspersondiesesmitWahrscheinlichkeitgalsaltesItem DiegenanntenAnnahmenbezüglichalterundneuerItemslassen sichdurchzweigleichungenformalcharakterisieren WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 14

Hochschwellen-Modelle FormaleCharakterisierungderAnnahmen FüralteItemsergibtsichdieGleichung FürneueItemsergibtsichdieGleichung LöstmandiezweiteGleichungennachgauf(wozu p N! 1 anzunehmenist)undsetztindieerstegleichungein,soerhält mandieallgemeineformdervorhergesagtenmoc-kurve WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 15

Hochschwellen-Modelle FormaleCharakterisierungderAnnahmen AllgemeineFormderMOC-Kurve(p N! 1) DieseGleichungzeigt,dassdieMOC-KurvenunterdenAnnahmen derhochschwellen-modellestetsgeradensind UnterverschiedenenAnnahmenbezüglichderWerteder Wahrscheinlichkeiten p S und p N lassensichjeweilsdie SteigungskoeffizientenundOrdinatenabschnittebestimmen WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 16

Hochschwellen-Modelle:MOC-Kurven Kintsch (1982)diskutiertfürdieParameterwerte p S und p N dreifälle Fall1:Fürp N =0erhältman DieMOC-KurveistalsoeineGerade,diefürverschiedeneWerte p S jeweilsdurchdiepunkte(0, p S )und(1,1)geht DieserFallistwenigplausibel,da p N =0bedeutet,dassdie VersuchspersonneueItemsniesicheralssolcheerkennenkann WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 17

Hochschwellen-Modelle:MOC-Kurven WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 18

Hochschwellen-Modelle:MOC-Kurven Fall2:Mitp= p N =p S ergibtsich DieMOC-KurveisthierbeialsoeineGerademitSteigung1und Ordinatenabschnittp Fürdie wahre Wiedererkennensleistungperhältman wasderhäufigverwendetenkorrekturfürratenentspricht WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 19

Hochschwellen-Modelle:MOC-Kurven Fall3:Esgelte0< p N <p S ImVergleichzudenbeidenvorgenanntenFällenwirddieseAnnahme alsempirischangemessenerbetrachtet DieMOC-KurveisteineGerademiteinerSteigungkleiner1und Ordinatenabschnitt p S FürjedeWahlderWerte p S und p N ergibtsicheineeindeutig festgelegtegerademitsteigungskoeffizient(1- p S )/(1- p N ) WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 21

TheoriederSignalentdeckung ÜbertragungderAnnahmenderTheoriederSignalentdeckungauf dasparadigmadeswiedererkennens JedesItem,gleichgültigobaltoderneu,wirddurchdieRealisierung einerstetigenevidenzvariablencharakterisiert,dieals StärkederzugehörigenGedächtnisspurinterpretiertwird ZurKlassifikationdesItemsals alt oder neu,wirddie jeweiligegedächtnisspurmiteinemkriteriumswertverglichen UnterdiesenAnnahmenergibtsicheineMOC-Kurve,derenForm denbereitsbesprochenenroc-kurvenentspricht WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 23

TheoriederSignalentdeckung WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 24

TheoriederSignalentdeckung:MOC-Kurven WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 25

TheoretischvorhergesagteMOC-Kurven WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 26

Experimentvon Egan (1958) DieLernlistebestandaus100Wörtern,dieinderTestphase zusammenmit100 Distraktoren vorgegebenwurden DieVersuchspersonenhatteneinKonfidenzrating aufeinerfünfstufigen Rating-Skalaabzugeben Kategorie1: mitsicherheitalt Kategorie3: ichmussteraten Kategorie5: mitsicherheitneu DiefolgendeAbbildungzeigtdieDatenvonvierderinsgesamt16 Versuchspersonen WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 27

Experimentvon Egan (1958) WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 28

Experimentvon Egan (1958) AusdenErgebnissenläßtsichunzweideutigableiten,dassMOC-Kurven keinegeradensind,wiediesdiehochschwellen-modellevorhersagen DieherkömmlicheKorrekturfürdasRaten,dieäquivalentistzu einemhochschwellen-modell,istdeshalbnichtadäquat! DieFormderempirischermitteltenMOC-Kurvenstimmtweitgehend übereinmitderdurchdietheoriedersignalentdeckungabgeleiteten theoretischenmoc-kurve,dieaufderideeeinerkontinuierlichvariierenden StärkederGedächtnisspurbasiert WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 29

ExperimentvonClark& Greenberg (1971) UntersuchungdesEinflussesvonStressaufdasWiedererkennen sinnarmersilben DerStresswurdedadurchinduziert,dassstudentischen Versuchspersonengesagtwurde,dassdieZahlderrichtig wiedererkanntenitemsmitderintelligenzzusammenhänge unddassdiemeisten StudentInnen imdrittendurchgangeinensehr hohenanteilrichtigerantwortenerzielten NachderLernphasewurdendreiTestdurchgängemitjeweils neuen Distraktorendurchgeführt WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 30

ExperimentvonClark& Greenberg (1971) Ergebnisse VeränderungderGedächtnisleistungd überdiedurchgänge AbnahmeinStressbedingung(3.Durchgang:d =1.09) ZunahmeinneutralerBedingung(3.Durchgang:d =1.47) VeränderungdesKriteriumsβ überdiedurchgänge AbnahmeinStressbedingung(3.Durchgang:β =1.05) ZunahmeinneutralerBedingung(3.Durchgang:β =2.15) WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 31

ExperimentvonClark& Greenberg (1971) DiskussionderErgebnisse UnterStressneigtendieVersuchspersonenzunehmenddazu, Itemsals alt zubezeichnen,währendsieinderneutralen Bedingungeherals neu bezeichnetwurden MöglicherweisewirddurchWahleinesliberalenKriteriumsunter Stressversucht,einehöhereLeistungzuerzielen BeiBenutzungdesProzentsatzesrichtigwiedererkannter Lernitems alsleistungsmaß(eventuellauchnachkorrekturbzgl. Ratens)würdeinderStressbedingungeinevermeintlichhöhere Leistungresultieren WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 32

UntersuchungvonMiller&Lewis(1977) WarumschneidenDepressivebeiLern- undgedächtnisaufgaben vergleichsweiseschlechtab? GedächtnisleistungältererpsychiatrischerPatientenimVergleich zunormalenbeimwiedererkenneneinfachergeometrischerfiguren WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 33

UntersuchungvonMiller&Lewis(1977) DiskussionderErgebnisse Depressivewieseneinensehrhohen Kritriumswert auf,d.h.sie reagiertenäußerstvorsichtiginbezugauffalschenalarm DerGrundfürdasscheinbarschlechteAbschneidenvonDepressiven beigedächtnisaufgabenistvermutlichdieverwendungvon reaktionsneigungsabhängigenleistungsmaßen BezüglichsolcherLeistungsmaßeisteineDifferentialdiagnosezwischen DepressionundDemenznichtmöglich WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 34

Schlussfolgerungen EskannnichtgrundsätzlichvonderempirischenGültigkeitder NormalverteilungsannahmebeiWiedererkennensexperimentenausgegangen werden VerschiedeneexperimentelleBefunde(z.B.Murdock,1965)deuten jedochaufdiegültigkeitdernormalverteilungsannahme(bei gleichenvarianzen)fürdiebedingtenverteilungenf(x neu) und f(x alt) hin IndiesenFällenkanndasMaßd alsunverzerrterindikatorder Gedächtnisleistunginterpretiertwerden WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 35

Schlussbemerkungen DieTheoriederSignalentdeckungstelltauchfürdieAuswertung vonwiedererkennensexperimentennachdemmultiple-choice- ParadigmaeinengeeignetenformalenRahmenzurVerfügung DerParameterd (bzw.dieflächeunterderroc-kurve)gibtein MaßderGedächtnisstärkean,dasunabhängigvonderAnzahlder indermultiple-choice-aufgabeverwendeten Distraktor-Itemsist DieAnwendungderTheoriederSignalentdeckungerlaubtdaher einenvergleichderunterverschiedenenexperimentellenparadigmen erhobenenwiedererkennensleistungen WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 36

KognitionspsychologiedesGedächtnisses EntwicklungderKognitivenPsychologie BisgegenEndedes19.Jahrhundertsistdiesogenannte Bewusstseinspsychologie(z.B.WilhelmWundt)beherrschend VorwiegendverwendetesParadigma GewinnungvonDatenaus Introspektion (Selbstbeobachtung) SigmundFreud(1856-1939)weistdenEinflussvonUnbewusstem aufdasverhaltennach Freud,S.&Breuer,J.(1893).StudienüberHysterie. WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 37

KognitionspsychologiedesGedächtnisses EntwicklungderKognitivenPsychologie CharlesDarwin(1809-1882)kennzeichnetEvolutionalsAnpassung desorganismusandieumwelt Darwin,C.(1859).The Origin of Species. DerPositivismuswendetsichgegentheoretischeSpekulationund betontdasprimatderunmittelbarenbeobachtung A.Comte(1798-1857),E.Mach(1838-1916) DieinderrussischenSchuledesObjektivismus(u.a.I.Pawlow, 1849-1936)formuliertenPrinzipienwurdenimsogenanntenBehaviorismus weiterentwickelt WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 38

KognitionspsychologiedesGedächtnisses EntwicklungderKognitivenPsychologie Behaviorismus:BegründerJohn Broadus Watson(1878-1958) Psychology as the behavioristviewsitis a purelyobjective experimental branch of naturalscience. Itstheoreticalgoalis the prediction and control of behavior. Introspectionforms noessential part of itsmethods, noris the scientificvalue of itsdatadependentupon the readinesswithwhich theylendthemselves to interpretation in terms of consciousness.the behaviorist,inhis eort to get a unitaryscheme of animalresponse, recognizes no dividing line between manand brute. Watson,J.B.(1913).Psychology as the behavioristviews it. Psychological Review,20,158-177. WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 39

KognitionspsychologiedesGedächtnisses EntwicklungderKognitivenPsychologie KennzeichnungdesBehaviorismus PsychologieisteineNaturwissenschaft PsychologischeDatensolltenobjektivseinundausExperimenten stammen, Introspektion istzuvermeiden DerBehaviorismuslehntdieAnnahmevermeintlicherinnerer Ursachenabundbetrachtetlediglichexterne,umweltabhängige EinflussfaktorenaufdasVerhalten Reiz-Reaktions-TheoriendesLernens (stimulusresponsetheories,s-rtheorien) ZielsetzungistdieVorhersageundKontrolledesVerhaltens WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 40

KognitionspsychologiedesGedächtnisses EntwicklungderKognitivenPsychologie DieKognitivePsychologieentwickeltsichMittedes20.Jahrhunderts alsgegenbewegungzumbeherrschendenbehaviorismus Einflüsse TheoriederSprachstrukturvonN.Chomsky(1957) Informationstheorie(Shannon& Weaver,1949) EntwicklungvonComputerwissenschaft,künstlicherIntelligenz EskommtzursogenanntenkognitivenWende,entscheidendbeeinflusst durchdiemonographie CognitivePsychology vonu.neisser (1967) WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 41

KognitionspsychologiedesGedächtnisses EntwicklungderKognitivenPsychologie Grundannahmen GrundlegendistderInformationsverarbeitungsansatz,derimRahmen einercomputer-metapherentwickeltwird,d.h.diemenschliche InformationsverarbeitungwirdalsanalogzurDatenverarbeitung ineinemcomputerbetrachtet UnterdemBegriffderKognitionwerdendabeialle,aufdem sensorischeninputoperierendenverarbeitungsprozessegefasst DieimBehaviorismusnegiertenBegriffeEmpfindung,Wahrnehmung, Vorstellung,ProblemlösenoderDenkenbeziehensich aufhypothetischestadienoderaspektederkognition WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 42

KognitionspsychologiedesGedächtnisses EntwicklungderKognitivenPsychologie Zielsetzungnach Neisser (1967) DieAufgabeeinesPsychologen,derdiemenschlicheKognition verstehenwill,istanalogderjenigeneinesmenschen,der entdeckenwill,wieeincomputerprogrammiertist...er möchtedasprogrammverstehen,nichtdiehardware.vielleicht übertreibtdasdenfalleinwenig.diehardwareeinescomputers kanngewisseindirektewirkungenaufdasprogrammierenhaben, undinähnlicherweisekannvielleichtdasphysischesubstratder OrganisationpsychischenGeschehensGrenzbedingungensetzen. WS2003/2004,Prof.DietrichAlbert 43