Deutsch an Stationen 10

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1 Download Verena Euler, Heinz-Lothar Worm Deutsch an Stationen 10 gezielt üben hrplans Deutsch erfüllen nieren Ihre Schüler gleichzeitig methodische und rbeit an Stationen fördert das selbstständige ülers. Durch die Vielfalt der Aufgabenstellungen swege lernen alle Schüler trotz unterschiedlichster onders nachhaltig. Die Inhalte der einzelnen nthemen der Lehrpläne Deutsch für die Klasse 10 ab. odenlernen sinnvoll in Ihren Unterricht zu integrieren! h für fachfremd unter richtende Lehrer geeignet. Downloadauszug aus dem Originaltitel: n Methodentraining exten umgehen Textinhalte erfassen Erörtern / ung nehmen emenbereich Arbeitsblätter als Kopiervorlagen hen Lösungsteil für Deutsch und Arbeitslehre an Haupt- und Realschulen Haupt-, Real- und Förderschullehrer, Sekundarstufe I Verena Euler Heinz-Lothar Worm Deutsch an Stationen Übungsmaterial zu den Kernthemen der Bildungsstandards Klasse 10

2 Deutsch an Stationen 10 Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Deutsch an Stationen 10 Übungsmaterial zu den Kernthemen der Bildungsstandards Klasse 10 Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

3 Die Seiten 29 bis 36 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülerinnen und Schülern bereitzulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten zur Verfügung gestellt werden. Seite 29 Station 1: Werbesprache und AIDA-Formel: Werbeanzeigen bzw. eine Auswahl an Zeitschriften, eine Schere, Kleber und weißes Papier (DIN A4) werden benötigt. Seite 30 Station 2: Werbung analysieren: Werbeanzeigen bzw. eine Auswahl an Zeitschriften werden benötigt. Seite 31 Station 3: Werbetexter: Weißes Papier (DIN A4), eine Schere und Kleber werden benötigt. Seite 32 Station 4: Werbegrafiker: Werbeanzeigen bzw. eine Auswahl an Zeitschriften, eine Schere, Kleber, Farbstifte und weißes Papier (DIN A3) werden benötigt. Seite 33 Station 5: Werbespot drehen: Eine Kamera, Requisiten und weißes Papier (DIN A4) werden benötigt. Seite 34 Station 6: Werberat: Ein Computer für die Internetrecherche, eine Auswahl an Zeitschriften, eine Schere, Kleber und weißes Papier (DIN A4) werden benötigt. Seite 35 Station 7: Werbung manipuliert?: Liniertes Papier wird benötigt. Seite 36 Station 8: Werbeagentur: Farbstifte und weißes Papier (DIN A3) werden benötigt. Hinweis: Bei einzelnen Stationen ist die Lösung individuell. Die Ergebnisse können nach Abschluss des Stationenlaufs auch vor der Klasse präsentiert werden. Hierfür sollten die Lösungen auf entsprechendem Material (Folie oder Papier im Format DIN A3 / DIN A2) angefertigt werden. Erweiterung zu Station 8: Die Ideen, die die Schüler an dieser Station entwickelt haben, können nach Abschluss des Stationenlaufs in Form einer Projektarbeit weiterentwickelt und konkret umgesetzt werden. Die Schüler fertigen nun Plakate und Flyer für ein entsprechendes Schulevent an, sie präsentieren ihre Ideen vor der Schulleitung, vor AGs oder Fachbereichen, sie organisieren die Vervielfältigung der Plakate und Flyer usw. Kreativ mit lyrischen Texten umgehen Die Seiten 37 bis 44 sind in entsprechender Anzahl zu vervielfältigen und den Schülerinnen und Schülern bereitzulegen. Als Möglichkeit zur Selbstkontrolle können Lösungsseiten zur Verfügung gestellt werden. Seite 37 Station 1: Parallelgedicht Seite 38 Station 2: Gegengedicht Seite 39 Station 3: Bilder bedichten: Weißes Papier (DIN A4), eine Schere und Kleber werden benötigt. Seite 40 Station 4: Konkrete Poesie: Weißes Papier (DIN A4) wird benötigt. Seite 41 Station 5: Rätselhafte Lyrik Seite 42 Station 6: Themenähnliches Gedicht: Weißes Papier (DIN A4) wird benötigt. Seite 43 Station 7: Brief zum Gedichtinhalt Seite 44 Station 8: Leserbrief: Liniertes Papier wird benötigt. 6

4 Laufzettel für Pflichtstationen Stationsnummer erledigt kontrolliert Wahlstationen Stationsnummer erledigt kontrolliert 8

5 Station 1 Werbesprache und AIDA-Formel Aufgabe 1: Die Werbewelt besitzt ihre eigene Sprache. Versuche, die Bedeutung der folgenden Fachbegriffe zu klären, und finde jeweils eine passende Beschreibung. Aufgabe 2: Fachbegriff Primetime Flyer Copy Give away Headline Logo Slogan Jingle Eyecatcher Bedeutung AIDA ist ein Initialwort für ein Werbewirkungsprinzip. Die Buchstaben bezeichnen vier Phasen, die ein Kunde durchlaufen soll, bevor er letztlich seine Kaufentscheidung trifft. Versuche, die AIDA-Formel der Werbewelt genauer zu beschreiben. Was ist mit dem jeweiligen Begriff gemeint? A I D A Attention: Interest: Desire: Action: Aufgabe 3: Suche dir eine Werbeanzeige aus und untersuche, ob die AIDA-Formel zutrifft. Wenn die Formel zutrifft, erkläre wie sie umgesetzt wird. Notiere dein Ergebnis auf einem weißen DIN-A4-Blatt und klebe die Werbeanzeige dazu. 29

6 Station 2 Werbung analysieren Aufgabe: Wähle vier Werbeanzeigen aus und analysiere sie jeweils mithilfe der folgenden Fragen. Schreibe deine Antworten in die entsprechende Spalte der Tabelle. Welches Produkt wird beworben? Was sehe ich? Was fühle ich? Wie ist die Anzeige gestaltet (grafische Elemente, Anordnung Text Bild, )? Passt die Anzeige zum Produkt? Spricht sie dich an? Begründe deine Antwort. Werbeanzeige 1 Werbeanzeige 2 Werbeanzeige 3 Werbeanzeige 4 30

7 Station 3 Werbetexter Aufgabe: M us A te ns r z ic u ht r Wählt eines der drei Bilder aus und entwerft einen zu dem Bild passenden Werbetext. Schreibt den Text auf ein weißes DIN-A4-Blatt und klebt das Bild dazu. 31

8 Station 4 Werbegrafiker Aufgabe: Wählt eines der beiden Produkte aus und zeichnet ein zu dem Produkt passendes Werbeplakat (Format DIN A3). Ihr könnt auch eine Text-Bild-Collage anfertigen. Sucht hierzu aus Zeitschriften passende Bilder und Elemente. Das Produkt: Eine essbare Eiswaffel namens Eiszauber, die einen wieder verwendbaren Kühlakku enthält und somit die Eiskugeln bei hohen Temperaturen lange Zeit kühlt. Der Werbeslogan: Kälter als ein Eiszapfen: Eiszauber die Eiswaffel, die deiner Eiscreme an heißen Tagen garantiert eine Abkühlung verschafft! Das Produkt: Ein Kaugummi namens Anti-Pimply-Gum, der durch regelmäßigen Verzehr Akne reduziert und der Entstehung von Pickeln vorbeugt. Der Werbeslogan: Erfrische deinen Atem und deinen Teint mit dem einzigartigen Anti-Pimply-Gum! 32

9 Station 5 Werbespot drehen Aufgabe: Wählt eines der drei Themenfelder aus und produziert gemeinsam einen zu dem Thema passenden Werbespot. Überlegt euch zunächst ein passendes Produkt. Findet anschließend einen ansprechenden Namen für das Produkt und entwerft einen mitreißenden Slogan. Notiert eure Überlegungen auf einem Extrablatt. Bei der filmischen Umsetzung könnt ihr dann spontan sein und improvisieren. Körperpflege und Kosmetik Kinderwelt = Spielewelt Mahlzeit Was kommt auf den Tisch? 33

10 Station 6 Werberat Aufgabe: Recherchiere im Internet und beantworte die folgenden Fragen. Was regelt der Deutsche Werberat? Welche Personen gehören dem Werberat an? Welche Aufgaben hat der Werberat? Auf welche Grundlagen beruft sich der Werberat? Nenne zwei Verhaltensregeln, die dem Deutschen Werberat in Bezug auf Alkoholwerbung wichtig sind. Suche in einer Zeitschrift nach einer Werbeanzeige, in der deiner Meinung nach gegen Sitte, Anstand und Moral verstoßen wird. Begründe deine Auswahl und notiere deine Überlegungen auf einem weißen DIN-A4-Blatt. Klebe die Werbeanzeige dazu. 34

11 Station 7 Werbung manipuliert? Aufgabe: M us A te ns r z ic u ht r Seht euch die beiden Karikaturen genau an und beschreibt, was ihr seht. Deutet anschließend die Karikaturen in Bezug auf das Thema Werbung manipuliert?. Schreibt eure Überlegungen auf ein Extrablatt. 35

12 Station 8 Werbeagentur Aufgabe: Entwickelt gemeinsam ein Werbekonzept für ein Schulevent. Überlegt euch zunächst, was hierbei alles berücksichtigt werden muss: Wie könnte ein Plakat oder ein Flyer für dieses Event aussehen? Was muss bei der Umsetzung des Konzepts beachtet werden? Usw. Sammelt eure Ideen und versucht, diese in Form eines Clusters oder einer Mindmap übersichtlich darzustellen. Verwendet hierzu weißes Papier im Format DIN A3. Ideen für ein schulisches Event: Tag der Offenen Tür Theateraufführung der Theater-AG Weihnachts- oder Osterbasar Musikabend der Musik-AG Berufsmesse 36

13 Station 1: Werbesprache und AIDA-Formel Seite 29 Aufgabe 1: Primetime = Hauptsendezeit bei TV und Radio, Zeit mit der höchsten Einschaltquote, wirksame Werbezeit Flyer = kleinere lose Werbezettel in Papierform (z. B. als Beilage in einer Zeitschrift oder als Auslage in Geschäften) Copy = Fließtext Give away = kleines Geschenk zusätzlich zu einer Werbesendung Headline = Überschrift, Schlagzeile Logo = Zeichen / Piktogramm (in Bild und / oder Schrift), mit dem ein Produkt, eine Firma usw. dargestellt wird; Wiedererkennungsmerkmal Slogan = Schlagwort; kurze, einprägsame, zentrale Werbeaussage Jingle = einprägsame Kurzmelodie Eyecatcher = Blickfang; Grafik- oder Textelement, das Aufmerksamkeit erregen soll Aufgabe 2: Attention = Die Aufmerksamkeit des Kunden wird auf das Produkt gelenkt. Interest = Das Interesse des Kunden für das Produkt wird geweckt. Desire = Der Wunsch, das Produkt zu besitzen, wird ausgelöst. Dieser Wunsch führt letztlich zur Kaufentscheidung. Action = Der Kunde kauft das Produkt. Aufgabe 3: Station 2: Werbung analysieren Seite 30 Station 3: Werbetexter Seite 31 Das Ergebnis kann auch der Klasse vorgestellt werden. Station 4: Werbegrafiker Seite 32 Das Ergebnis kann auch der Klasse vorgestellt werden. Das Ergebnis kann auch der Klasse vorgestellt werden. Station 5: Werbespot drehen Seite 33 Lösungen: 71

14 Station 6: Werberat Seite 34 Lösungen: Lösungen: Kreativ mit lyrischen Texten umgehen Der Deutsche Werberat regelt Konflikte zwischen Verbrauchern und Werbungtreibenden. Der Werberat setzt sich zusammen aus Vertretern von Wirtschaft, Medien, Werbeagenturen und sonstigen Werbeberufen. Der Werberat nimmt Beschwerden aus der Bevölkerung über Werbemaßnahmen auf und prüft sie. Bei berechtigter Kritik nimmt er Kontakt zu den Werbetreibenden auf. Ist die Kritik unberechtigt, unterstützt er die Werbetreibenden. Der Werberat beruft sich auf die allgemeinen Gesetze sowie auf werberechtliche Verordnungen. Als Beispiele lassen sich nennen: Leistungssportler sollen nicht für alkoholische Getränke werben. Der Konsum von Alkohol darf nicht verharmlost werden. Station 7: Werbung manipuliert? Seite 35 Station 8: Werbeagentur Seite 36 Das Ergebnis kann auch der Klasse vorgestellt werden. Station 1: Parallelgedicht Seite 37 Station 2: Gegengedicht Seite 38 Station 3: Bilder bedichten Seite 39 Mögliche Ansatzpunkte: Bild 1: Thema: Zukunft nach der Schulzeit Nach den Abschlussprüfungen beginnt ein neuer Lebensabschnitt. Die Zukunft ist meist noch ungewiss. Was könnte beim Aufschließen des Schlosses / des neuen Lebensabschnitts passieren? Bild 2: Thema: Toleranz Toleranz gegenüber anders aussehenden Menschen Vorurteile in der Gesellschaft Liebe kennt keine Grenzen 72

15 Impressum 2012 Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Grafik: Steffen Jähde Autor: Verena Euler, Heinz-Lothar Worm