Geschichte / Sociales Historia

Transkript

1 Geschichte / Die Geschichte behandelt Lebensformen und menschliche Verhaltensweisen sowie deren Entwicklung in der Zeit und im Raum. Dieses Fach enthält viele sehr verschiedene Aspekte wie die Anthropologie, die Analyse von Kulturen und Mentalitäten (Lebensformen), politische Geschichte sowie Wirtschafts- und Sozialgeschichte. Das Fach eignet sich besonders für interdisziplinäre Zusammenarbeit, beispielsweise im Zusammenhang mit Wirtschaft, Naturwissenschaften und Kunstgeschichte. Grundkompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler lernen, sich sachgerecht zu informieren und eine eigene Meinung zu bilden. zwischen Tatsachen und persönlichen Meinungen zu unterscheiden. kontroverse Meinungen zu würdigen und einzuordnen. mit historischen Quellen und Fachliteratur zu arbeiten und sie in ihrem Kontext zu deuten. historische Phänomene und aktuelle Ereignisse zu verknüpfen und vergleichend zu betrachten. die historische Dimension der Gegenwart zu verstehen. die Entwicklung und Veränderbarkeit der gesellschaftlichen Strukturen über einen langen Zeitraum zu erfassen. Grundhaltungen: Die Schülerinnen und Schüler sind sich der unzähligen Möglichkeiten bewusst, die der Mensch hat, um seine Existenz zu gestalten. respektieren und akzeptieren kontroverse Meinungen und Theorien. sind offen gegenüber fremden Kulturen und Mentalitäten, Lebenshaltungen und Wertsystemen. nehmen den sich in der Geschichte offenbarenden Wandel der Kulturen wahr. kennen ihre eigene Kultur und deren Geschichte. sind aus einem geschichtlichen Verständnis heraus bereit, die kulturelle Formung mitzugestalten.

2 Lehrplan 2 Geschichte erfassen die Chancen und Gefahren politischen, wirtschaftlichen und sozialen Handelns. sind sich der Zeitgebundenheit historischer Aussagen und der Gefahr des politischen Missbrauchs historischer Argumente bewusst. sind bereit, sich für kommende Generationen einzusetzen und nehmen sich als Glied in einer langen Kette wahr. Die Inhalte des Fachs Geschichte verteilen sich auf alle Klassenstufen von der 7. bis zur 12. Klasse mit jeweils 2 Wochenstunden in jedem Schuljahr.

3 Lehrplan 3 Geschichte 7. Klasse Chronologie - haben eine räumliche und zeitliche Vorstellung von der Evolution der Menschheit. Vorgeschichte - kennen und verstehen die Entwicklung der Hominiden bis zum heutigen Menschen. - unterscheiden zwischen den verschiedenen Etappen der Vorgeschichte in Bezug auf Lebensweise, Techniken, sozioökonomische Strukturen und Kunst. - verstehen die Veränderungen, die sich mit der neolithischen Revolution vollziehen. - kennen die Veränderungen, welche die Metallverarbeitung mit sich bringt. - kennen die verschiedenen Etappen der Vorgeschichte in Spanien. Anthopologie Frühe Hochkulturen - können die Umstände beschreiben, welche das Erscheinen erster Hochkulturen ermöglichten, und können diese von früheren Agrarkulturen unterscheiden. - kennen Mesopotamien und Ägypten als erste grosse Staaten, haben eine angemessene Vorstellung von Lebensweise, Bräuchen und Religion in diesen Staaten und kennen die verschiedenen Epochen ihrer Geschichte. - sind sich der Bedeutung der Erfindung der Schrift bewusst. Griechische Antike - kennen und verstehen den Begriff Polis und unterscheiden zwischen verschiedenen Modellen von Stadt-Staaten. WR / FL: heutige politische Systeme / die heutige Demokratie

4 Lehrplan 4 Geschichte - können die Gründe nennen, welche zur griechischen Kolonialisierung des Mittelmeerraums führten. - können zwischen Demokratie und Oligarchie unterscheiden. - kennen die wirtschaftlichen, sozialen, kulturellen und künstlerischen Errungenschaften des Antiken Griechenlands und können deren Einfluss auf das Abendland erklären. Römische Antike - kennen die drei grossen Epochen der römischen Geschichte. - können die sozialen und wirtschaftlichen Merkmale der römischen Welt beschreiben, haben eine angemessene Vorstellung von der römischen Lebensweise, Kultur und Kunst und sind sich ihres Einflusses auf das Abendland bewusst. - können die polytheistische Religion der Römer vom Christentum unterscheiden. - haben eine angemessene Vorstellung von den Germanen, ihrem Siedlungsraum und ihrer Lebensweise - können erklären, weshalb es zu den Barbareneinfällen in Westrom kam. FL: monotheistische und polytheistische Religionen Spanien zur Zeit der Römer und Westgoten - kennen die Völker, die vor den Römern auf der iberischen Halbinsel lebten, und ihre Eigenheiten. - verstehen, weshalb Griechen, Phönizier und Karthager auf der iberischen Halbinsel siedelten. - kennen die Etappen der römischen Eroberung der iberischen Halbinsel und können sie voneinander abgrenzen. - kennen die politischen, sozioökonomischen und kulturellen Merkmale und Besonderheiten Hispaniens zur Zeit der Römer.

5 Lehrplan 5 Geschichte 8. Klasse Die islamische Welt - können die Arabische Halbinsel und das Islamische Reich geografisch verorten. - kennen die Bedeutung von Mohammed und die Etappen der Ausbreitung des Islams. - kennen die politischen, wirtschaftlichen und sozialen Merkmale der islamischen Zivilisation in Al-Andalus und können sie erläutern. - anerkennen die kulturellen Errungenschaften der Araber und die künstlerischen Leistungen von Al-Andalus. Heutiger Islam und Islamismus Das Mittelalter - können die politische Organisation von Europa zur Feudalzeit und die verschiedenen Abhängigkeitsbeziehungen im Feudalwesen erklären. - verstehen, welche Faktoren zur Reconquista beigetragen haben. - kennen die verschiedenen christlichen Königreiche und ihre Entwicklung. - kennen die verschiedenen Kunststile des Mittelalters. BG: Kunstgeschichte Beginn der Neuzeit. Renaissance und Reformation - kennen die Veränderungen, welche zur Renaissance führten - können den Estado Moderno in Spanien mit den katholischen Königen ( Reyes Católicos ) und den autoritären Monarchien in Verbindung bringen. - verstehen die Folgen der geografischen Entdeckungen (insbesondere: Entdeckung von Amerika). - können die Bedeutsamkeit der Regentschaften von Karl I. und Philipp II. erläutern. - kennen und verstehen die religiösen Veränderungen, die sich mit der Reformation und der Gegenreformation vollzogen. Protestantismus / Katholizismus heute

6 Lehrplan 6 Geschichte Europa in der Zeit des Barock (17. Jahrhundert) - verstehen die Hintergründe der Krisenzeit der späten spanischen Habsburger ( Austrias Menores : Philipp III., Philipp IV. und Karl II.) und können sie in Bezug setzen zu den Geschehnissen in ganz Europa. - können die wirtschaftliche und soziale Situation Spaniens im 17. Jahrhundert erläutern. - kennen die Merkmale der Kunst des Barock in Spanien und Europa. ES: Literatur des Barock BG: Kunstgeschichte

7 Lehrplan 7 Geschichte 9. Klasse Die Aufklärung - erfassen die Bedeutung der Aufklärung im historischen Prozess. - kennen und verstehen die Unterschiede zwischen den Prinzipien des Ancien Régime und den liberalen Ideen. - kennen die Bedeutung der Bourbonen für Spanien und können sie erläutern. FL: Philosophie der Aufklärung, DE, ES: Literatur der Aufklärung Die Französische Revolution und die Herrschaft Napoleons - wissen, wie es zur Französischen Revolution kam und was dabei erreicht wurde, und können zu Vor- und Nachteilen Stellung nehmen. - wissen, welche Rolle Napoleon in Frankreich und in ganz Europa gespielt hat. - sind sich der Wichtigkeit des Wiener Kongresses bewusst. FR: Kultur und Geschichte Napoleon in Spanien / Der Unabhängigkeitskrieg - verstehen die Bedeutung des Volksaufstands gegen die Franzosen. - kennen die Bedeutung der Cortes von Cádiz. - sind sich der Wichtigkeit der Verfassung von 1812 bewusst. - verstehen den Gegensatz Ancien Régime / Liberalismus. heutige spanische Verfassung Die Industrielle Revolution - verstehen die Veränderungen, die sich in Grossbritannien abspielen (landwirtschaftlich, demographisch,...). - sind sich bewusst, wie weit die Folgen dieses Prozesses reichen, dass die gesamte Gesellschaft betroffen ist und dabei neue soziale Klassen entstehen. - kennen und verstehen die Entstehung und Entwicklung der Arbeiterbewegung. NW / AC: moderne technologische Revolution

8 Lehrplan 8 Geschichte Die Gründung des liberalen Staates - können die neuen Ideen mit der realen Politik vergleichen: Fallbeispiel Spanien. - wissen Bescheid über die liberalen Revolutionen in Europa (1848): Fallbeispiel Schweiz. - verstehen, welche Rolle dabei Politiker und Regierungen spielten. - können die verschiedenen Demokratisierungsbemühungen in Spanien analysieren. Heutige politische Situation der Schweiz

9 Lehrplan 9 Geschichte 10. Klasse Nationalismus und Imperialismus - kennen und verstehen die Neuorganisation Europas mit der Bildung neuer Länder. - verbinden den Nationalismus mit dem Aufstieg der europäischen Imperien und mit seinen Folgen. - wissen Bescheid über die Kolonialisierung, ihre Auswirkungen auf die kolonialisierten Länder sowie die wirtschaftliche und soziale Entwicklung. IN: Lektüre Industrialisierung in Spanien - verstehen den Prozess der Industrialisierung in Spanien und können ihn mit der Industrialisierung in Grossbritannien im 18. Jahrhundert verknüpfen. - kennen die Besonderheiten Spaniens in dieser Epoche. Die Bourbonische Restauration in Spanien - kennen und verstehen die politische Situation Spaniens im ausgehenden 19. Jahrhundert und können sie mit dem europäischen Kolonialismus in Verbindung bringen. - erfassen die Bedeutung des Verlusts der letzten spanischen Kolonien als Wendepunkt für die politische Situation Spaniens und können den Sachverhalt erläutern. GG: Kolonialismus und Dritte Welt Die Regentschaft von Alfons XIII. - kennen und verstehen die Begriffe Regenerationismus und Revisionismus. - verbinden den Beginn der Regentschaft von Alfons XIII mit der Notwendigkeit politischen und sozialen Wandels im Spanien des frühen 20. Jahrhunderts.

10 Lehrplan 10 Geschichte - kennen die Konflikte, die entstehen und den Wandel verhindern, und können sie erläutern. - verstehen den Antagonismus zwischen der Diktatur von Primo de Rivera und der Figur des Königs Alfons XIII. Der Erste Weltkrieg - kennen die Situation, die dem Krieg vorausgeht, und können diese mit dem Imperialismus und Kolonialismus verknüpfen - kennen und verstehen die verschiedenen Etappen des Krieges und wie er sich entwickelte. - verstehen die Konsequenzen des Konfliktes und können die späteren Ereignisse in Europa damit verbinden. FLE: Emanzipation der Frau

11 Lehrplan 11 Geschichte 11. Klasse Die Russische Revolution - verstehen die Auswirkungen der Russischen Revolution auf die Weltgeschichte des 20. und 21. Jahrhunderts. - wissen um die Rolle der Sowjetunion als Referenzstaat für jene, welche den liberalen Kapitalismus ablehnten. - sind sich bewusst, dass das Volk in der Sowjetunion keine individuellen Freiheiten hatte und dem Totalitarismus ausgesetzt war, und können diese Problematik vertieft erörtern FLE: Marxismus Die Zwischenkriegszeit - wissen, wie es zur grössten Wirtschaftskrise des kapitalistischen Systems kam. - können diese Krise mit dem Aufkommen von Rivalitäten zwischen den Nationen und dem Bruch mit dem liberalen Denken verbinden. - verstehen die Konsolidierung der Demokratie in einigen europäischen Ländern auch als Reaktion gegenüber den autoritären und totalitären Regimes, die nach dem Ersten Weltkrieg aufkommen und das internationale Gleichgewicht zerstören - haben sich kritisch mit der nationalsozialistischen Ideologie auseinandergesetzt. Spanische Wirtschaftskrise von 2008 Der Zweite Weltkrieg - verstehen, welche Rolle der Vertrag von Versailles spielte, und sehen die aggressive Expansionspolitik der Staaten als entscheidende Ursache für die Eskalation. - haben sich mit der Rolle der Schweiz im Zweiten Weltkrieg auseinandergesetzt. - haben die Folgen dieses Krieges und seinen Einfluss auf das 20. Jahrhundert untersucht und diskutiert. Neutralität der Schweiz / Spaniens

12 Lehrplan 12 Geschichte Der Kalte Krieg - kennen und verstehen den Begriff Kalter Krieg, seine ideologische Dimension wie auch den Machtkampf und die Weltvorherrschaft - kennen die Anfänge des Prozesses zur Europäischen Einheit und die wirtschaftliche Entwicklung, die damit zusammenhängt - wissen, weshalb es zum Mauerfall kam und welche Konsequenzen dieser nach sich zog, und können dies erläutern GG: Europäische Union

13 Lehrplan 13 Geschichte 12. Klasse Die Zweite Spanische Republik - kennen und diskutieren die Veränderungen, die das Land durchmacht, und ihre Konsequenzen. - anerkennen den ernsthaften Versuch, Spanien zu modernisieren und die grundlegenden Probleme zu lösen, die das Land seit dem 19. Jahrhundert belasteten. - kennen die wichtigsten Aspekte der politischen Periode der Zweiten Republik, beispielsweise im Hinblick auf die soziale und wirtschaftliche Situation, sowie den Radikalisierungsprozess, der zum Bürgerkrieg führte. Der Spanische Bürgerkrieg - kennen die Bedeutung des Spanischen Bürgerkriegs für die gesamte Geschichte Spaniens im 20. Jahrhundert und können viele heutige Probleme, seien sie sozialer, ideologischer oder politischer Natur, damit in Verbindung bringen. - haben analysiert, welche Faktoren zur Eskalation der Gewalt führten, und wissen, welche Haltungen und Handlungen sie zu verhindern helfen. Der Franquismo - können die Charakteristiken von Francos Diktatur darlegen und haben anhand von Primär- und Sekundärquellen die verschiedenen Etappen nachvollzogen. - verstehen die wirtschaftliche und soziale Entwicklung während der Diktatur, insbesondere ab den 60er-Jahren. Übergang und Demokratie Die Schülerinnen und Schüler - kennen die Schwierigkeiten der Übergangszeit ( Transición ), den historischen Kontext der Verfassung von 1978 sowie die Autonomiestatuten, welche den spanischen Staat grundlegend veränderten. Aktuelle politische Situation in Spanien

14 Lehrplan 14 Geschichte - verstehen, wie es zum Staatsstreich von 1981 kam und weshalb er scheiterte. - kennen die Schwierigkeiten, welche den Demokratisierungsprozess in Spanien begleiteten, und können sie erklären.