Adolph-Kolping-Schule Städt. Katholische Hauptschule - Sek I Falckensteinstr Köln

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1 Adolph-Kolping-Schule Städt. Katholische Hauptschule - Sek I Falckensteinstr Köln Daniela Deters, komm. Schulleiterin @schule.nrw.de Beschreibung der Einrichtung Die Adolph-Kolping-Schule ist eine katholische Hauptschule in Köln-Kalk, die zurzeit von 500 Schüler_innen aus ca. 30 Ländern besucht wird. Ziel unserer Schule ist das Bemühen um ganzheitliche Bildung und Erziehung. Wir wollen nicht nur Wissen vermitteln, sondern den jungen Menschen in der Gesamtheit seiner Anlagen und Fähigkeiten fördern. Trotz der Lage in einem sozialen Brennpunktlegen legen wir großen Wert auf ein vertrauensvolles Verhältnis zwischen Lehrer_innen und Schüler_innen und auch zu den Eltern. Ein wesentlicher Schwerpunkt unserer Schule ist die Förderung von Schüler_innen mit Migrationshintergrund. Seit über 15 Jahren gibt es an der Schule altersgemischte Vorbereitungsklassen (VKs). Im laufenden Schuljahr kommen stets neu -eingereiste Kinder hinzu, so dass die Klassenstärke auf max. 18 Schüler_innen ansteigen kann. Zurzeit werden in neun VKs bis zu 162 Schüler_innen aus unterschiedlichen Herkunftsländern, die erst seit kurzem in Deutschland sind und keine bzw. unzureichende Deutschkenntnisse besitzen, gemeinsam unterrichtet. Ziel ist es, den etwa nach einem Jahr, maximal zwei Jahren geplanten Übergang in eine Regelklasse und einen adäquaten Schulabschluss vorzubereiten. Das geschieht zunächst vor allem durch die intensive Förderung sprachlicher Kompetenzen, aber auch durch das allmähliche Heranführen an Grundelemente der deutschen Kultur (Sitten, Bräuche etc.). Deutsch als Zweitsprache ist zentraler Baustein des Stundenplans einer VK. Eine weitere Besonderheit unserer Schule ist die Einrichtung einer Regelklasse 9 F. Hier erhalten die älteren, aus den VKs stammenden Schüler_innen eine zusätzliche Deutschförderung, um sie auf ihrem Weg im Regelschulsystem weiterhin zu unterstützen. Die Vorbereitungsklassen setzen sich aus Schüler_innen im Alter zwischen 10 und 17 Jahren zusammen. Sie kommen v.a. aus Syrien, Bulgarien, Afghanistan, Eritrea, dem Irak oder Italien. Unter ihnen gibt es sogenannte unbegleitete minderjährige Flüchtlinge. Das heißt, sie sind ohne ihre Eltern nach Deutschland gekommen. Einige haben im Heimatland ein Gymnasium besucht, andere sind nur ein Jahr oder kriegsbedingt gar nicht zur Schule gegangen und müssen alphabetisiert werden. Die Lernvoraussetzungen der Schüler_innen sind daher sehr unterschiedlich. Ein differenzierter Unterricht mit individueller Förderung ist unumgänglich. Gemeinsam ist allen, dass sie in der Regel sehr gerne in die Schule kommen, da die Schule ihnen in ihrer unsicheren Lebensphase einen verlässlichen Raum mit klaren Strukturen bietet. Sie wollen alle schnell Deutsch lernen und sind für Hilfestellungen äußerst dankbar. In der VK haben die Kinder und Jugendlichen aber auch die Möglichkeit, sich mitzuteilen, in der Gewissheit auf ein offenes Ohr zu stoßen und die Gemeinschaft mit Menschen einer anderen Lebenswelt ihrer neuen Lebenswelt zu erfahren. 1

2 Titel des Projekts Arbeit in Vorbereitungs- oder Regelklassen Deutsch als Zweitsprache für jugendliche Flüchtlinge Beschreibung und Ziel des Projekts Da die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen und Lerngeschwindigkeiten einen differenzierten Unterricht notwendig machen, ist jede Unterstützung durch Studierende - egal ob in Deutsch als Zweitsprache oder Mathe äußerst hilfreich. Dies gilt sowohl für die VKs, als auch für die Regelklassen mit vielen neu zugereisten Schüler_innen. Erfahrungen zeigen, dass schulexterne Ansprechpartner_innen sehr schnell angenommen werden und ihre Hilfe begeistert eingefordert wird. Bisherige Studierende waren immer sehr beliebt, da sie mit einer individuellen, intensiven Förderung dort ansetzen, wo die Schüler_innen Schwierigkeiten haben. Im Gespräch mit den Studierenden können die Schüler_innen die neue Sprache anwenden, ausprobieren und festigen. Ein wichtiger Punkt ist hierbei auch das Arbeiten mit sehr lernschwachen Schülern_innen, die für kleinste Arbeitsschritte Hilfestellungen benötigen. Gerade diese Schüler_innen haben durch eine Zuwendung, die auf ihr persönliches Lerntempo Rücksicht nimmt, die Möglichkeit, die für sie so notwendigen Erfolgserlebnisse zu erfahren. Es zeigt sich, dass die Schüler_innen durch die Arbeit mit den Studierenden enorme Lernfortschritte machen. Studierende können sich in den Unterricht Deutsch als Fremdsprache einbringen, indem sie zum Beispiel die Lehrer_innen in der laufenden Stunde unterstützen. So fehlt uns Lehrern_innen leider häufig die Zeit, während der Unterrichtsstunde bei jedem_r Schüler_in jeden einzelnen Fehler zu korrigieren bzw. dessen Berichtigung zu überprüfen. Hier sind die Studierenden gefragt. Oder sie können mit Kleingruppen bzw. mit einem/einer einzelnen Schüler_in das Lesen üben, Grammatikblätter durcharbeiten, das Schriftbild verbessern, themenbezogene Wortschatzarbeit leisten, Sprechanlässe durch Gesellschaftsspiele schaffen oder jahreszeitbezogene Bräuche erklären. In einem solchen Rahmen können die Schüler_innen ihre Fragen sofort stellen, erhalten unmittelbar Hilfe und Antworten. Arbeitsmaterial/ -blätter für den Unterricht sind ausreichend vorhanden. Eigene Ideen und das Einbringen von eigenen Fähigkeiten sind unbedingt erwünscht und möglich. Die Studierenden arbeiten Hand in Hand mit den Lehrern_innen. Wir Lehrer freuen uns über die Hilfe und sind jederzeit und für alles ansprechbar und offen. Wir legen Wert auf einen Austausch von Erfahrungen, niemand wird ins kalte Wasser geworfen. Die Studierenden können im Rahmen der unten angegebenen Einsatzzeiten frei wählen, wann und wie oft sie kommen. Wir Lehrer_innen benötigen die Unterstützung jederzeit und die Schüler_innen nehmen jede Extralernzeit mit leuchtenden Augen an. Rahmenbedingungen Einsatzzeiten Montags bis Freitags zwischen 8:20 und 13:30 Uhr, stundenplanabhängig, (8:20-9:05 und/oder 9:05-9:50 und/oder 10:10-10:55 und/oder 10:55-11:40 und/oder 12:00 12:45 und/oder 12:45 bis 13:30). Wöchentlicher Umfang mind. vier Unterrichtseinheiten pro Woche (4 x 45Min.) zu einem festen Termin. Die Arbeitszeit im Projekt in der Schule umfasst mind. 60 Stunden. Begleitung durch die Einrichtung jeder Einsatz wird durch die Lehrer_innen vor Ort und einen dauerhaften Ansprechpartner unter den Lehrer_innen begleitet 2

3 Barrierefreier Zugang nein Wünsche/Anforderungen Freude und Geduld beim Arbeiten mit Jahre alten Schülern_innen mit Migrationshintergrund, Offenheit und Interesse an deren Heimatländern / Kulturen. Einsatzzeiten im o.g. Rahmen frei und flexibel wählbar. Arbeitsmaterial vorhanden, eigene Fähigkeiten / Ideen willkommen. Von den Studierenden wird für die Arbeit mit den Schüler_innen ein Führungszeugnis benötigt. bis zu 5 Studierende Interkulturelle Kommunikation und Methodik im multikulturellen Lernraum Donnerstags, , , , , , und , Uhr, S 266 Zentralmensa (UzK) Die Angebote des Service Learning können Sie im Rahmen Ihres Berufsfeldpraktikums des Bachelors im Lehramt belegen. Voraussetzung ist, dass Sie ein Seminar zur Begleitung des Berufsfeldpraktikums belegen und das Projekt des Service Learning dann als praktische Tätigkeit im Rahmen von mind. 20 Tagen mit mind. 80 Zeitstunden leisten. Bitte klären Sie dies frühzeitig mit der Organisation nach der Projektzuteilung. Bei konkreten Fragen wenden Sie sich bitte an: svenja.jaster@uni-koeln.de TN-Zahl Begleitende Lehrveranstaltung Infos für Lehramtsstudierende 3

4 Interkulturelle Kommunikation und Methodik im multikulturellen Lernraum Zugeteilte Projekte (Projektpartner) Arbeit in Vorbereitungs- oder Regelklassen Deutsch als Zweitsprache für jugendliche Flüchtlinge (Adolph-Kolping-Schule) Flüchtlingshilfe Unterstützung neu zugewanderter Schüler_innen in Vorbereitungsklassen oder Internationalen Förderklassen (FIB - Studentisches Forum für Integration und Bildung e.v.) Verpflichtende Termine Auftaktveranstaltung: Donnerstag, , Uhr, Ort wird mit der Zulassung bekannt gegeben Begleitveranstaltung: donnerstags, , , , , , und , Uhr, S 266 Zentralmensa (UzK) Abschlussveranstaltung: Donnerstag, , Uhr, Ort wird mit der Zulassung bekannt gegeben Kurzbeschreibung der Veranstaltung Die Lehrveranstaltung soll den Teilnehmenden einen Einblick in die Interkulturelle Kommunikation im Unterricht liefern. Im Vordergrund steht hierbei die Sensibilisierung für (kulturelle) Identität und Migration. Welche interkulturellen Aspekte sollten Lehrende bei Ihrer Lehrtätigkeit beachten, um einen zielorientierten Unterricht zu gestalten und den Lernerfolg der Schülerinnen und Schüler zu verbessern. Die Teilnehmenden werden zudem praxisorientiert auf die Herausforderungen und Chancen des Lehrens und Lernens im multikulturellen Lernraum vorbereitet; dabei sollen insbesondere didaktische Methoden erprobt und die eigene Rolle als Lehrperson reflektiert werden. Ziele der Veranstaltung bzw. zu erwerbende Kompetenzen - Interkulturelle Sensibilisierung - Sensibilisierung für die Begriffe Kultur, Identität und Migration/Diaspora - Reflexion der Rolle als Lehrkraft in unterschiedlichen Lehr- und Lerntraditionen - Didaktik und Methodik im Umgang mit heterogenen Gruppen Prüfungsleistung der Begleitveranstaltung Für Studierende der UzK Abgabe eines Unterrichtsentwurfs Für Studierende der TH Köln Studierende aus dem Seminar von Herr Prof. Linde: mündliche Reflexion der Projektarbeit BASA 2.0: mündliche Reflexion der Projektarbeit BASA 3.0: Abgabe eines Unterrichtsentwurfs Kurzprofil der Dozentin Marketa Chaidou hat an der Universität zu Köln Geschichte und Germanistik sowie Deutsch als Fremdsprache/als Zweitsprache an der Universität Bonn studiert. Seit 2011 ist sie am Dekanat der Philosophischen Fakultät beschäftigt; schwerpunktmäßig in den Bereichen Berufsorientierung und Einstieg in die Arbeitswelt für Geisteswissenschaftler*innen sowie Internationalisierung. Zudem leitet sie verschiedene Seminare und Workshops für Studierende in den oben genannten Bereichen- aktuell liegt der Schwerpunkt auf interkulturelle Veranstaltungen explizit für Studierende, die ins Ausland gehen. 1

5 Anmeldeformular - Service Learning WiSe 2018/19 Nachname: Vorname: Matrikel-Nummer: Anzahl Fachsemester: Fakultät: Angestrebter Abschluss: Universität zu Köln -Adresse: (S-Mail-Adresse) Studiengang: Technische Hochschule Köln -Adresse: (S-Mail-Adresse) Wie sind sie auf Service Learning aufmerksam geworden? Homepage des ProfessionalCenter KLIPS Plakate /Flyer Vorstellung in Lehrveranstaltung Mailinglisten Service Learning-Facebookseite Freunde/ Kommilitonen Sonstiges: ) Auf den folgenden Seiten finden Sie eine vollständige Auflistung aller Projekte. 1

6 Anmeldeformular - Service Learning WiSe 2018/19 Ich bewerbe mich für einen Platz in einem der folgenden Projekte im Rahmen von Service Learning und dem ProfessionalCenter im Sommersemester Bitte geben Sie zwei Prioritäten an. Priorität Name des Projekts - Imagefilm für Kindertheater deaf5 erstellen Projektpartner: pur pur Kultur e.v. Deaf5 Begleitveranstaltung: Video: Dreh und Schnitt Termine: mittwochs, , , 21.11, , , und :00 19:00 Uhr - Klimaschutz braucht Menschenrechte Erstellung eines Erklärvideos Projektpartner: FIAN Deutschland Begleitveranstaltung: Video: Dreh und Schnitt Termine: mittwochs, , , 21.11, , , und :00 19:00 Uhr - Alt und eingestaubt?! Imagefilm für das Bildungswerk der AWO Köln Projektpartner Arbeiterwohlfahrt Kreisverband Köln e.v. Bildungswerk Begleitveranstaltung: Videoproduktion Planung, Durchführung und Nachbereitung Termine: Samstag, & , 11:00-14:00 und montags, , 03.12, , , 16:00 19:00 Uhr - Imagefilm über VISION e.v. Verein für innovative Drogenselbsthilfe Projektpartner: VISION e.v. Begleitveranstaltung: Videoproduktion Planung, Durchführung und Nachbereitung Termine: Samstag, & , 11:00-14:00 und montags, , 03.12, , , 16:00 19:00 Uhr - Gemüsekiste (Abokiste) mit geretteten Lebensmitteln Projektpartner: THE GOOD FOOD Begleitveranstaltung: Konzeptentwicklung von der Idee zur Umsetzung Termine: Do, , ; Mi, ; Do, ; Mi, ; Do, , , 16:00-19:00 - Jung & gesucht! Konzeptentwicklung zur Erschließung der Zielgruppe Studierender Projektpartner: Arbeiterwohlfahrt Kreisverband Köln e.v. Bildungswerk Begleitveranstaltung: Konzeptentwicklung von der Idee zur Umsetzung Termine: Do, , ; Mi, ; Do, ; Mi, ; Do, , , 16:00-19:00 - Spiele überall Die Welt macht Spaß! Projektpartner: Jugendzentren Köln ggmbh Übermittagsbetreuung Königin-Luise-Schule Begleitveranstaltung: Kinder bilden Bildungsworkshops für Kinder und Jugendliche entwickeln Termine: montags, , , , , , und , 16:00 19:00 - Klimaschutz in Schulen Projektpartner: KölnAgenda e.v. Klimaschutz Community Köln Begleitveranstaltung: Kinder bilden Bildungsworkshops für Kinder und Jugendliche entwickeln Termine: montags, , , , , , und , 16:00 19:00 2

7 Anmeldeformular - Service Learning WiSe 2018/19 - Arbeit in Vorbereitungs- oder Regelklassen Deutsch als Zweitsprache für jugendliche Flüchtlinge Projektpartner: Adolph-Kolping-Schule Begleitveranstaltung Interkulturelle Kommunikation und Methodik im multikulturellen Lernraum Termine: donnerstags, , , , , , und , 16:00 19:00 - Flüchtlingshilfe Unterstützung neu zugewanderter Schüler_innen in Vorbereitungsklassen oder Internationalen Förderklassen Projektpartner: Studentisches Forum für Integration und Bildung e.v. Begleitveranstaltung Interkulturelle Kommunikation und Methodik im multikulturellen Lernraum Termine: donnerstags, , , , , , und , 16:00 19:00 Bestätigung Hiermit bestätige ich die Projektbeschreibungen der favorisierten Projekte aufmerksam gelesen zu haben. Zudem ist mir bekannt, dass nicht ordnungsgemäß ausgefüllte Anmeldeformulare nicht berücksichtigt werden können. Dazu gehören Anmeldeformulare, die nicht unterschrieben sind. Mein Anmeldeformular schicke ich bis zum unterschrieben per an Pia Kollender (pia.kollender@uni-koeln.de) oder gebe es zu den Öffnungszeiten des Sekretariats (Mo., Di., Do. und Fr. von 08:00 Uhr bis 13:00 Uhr) im ProfessionalCenter, Studierenden-Service-Center (SSC), 1. OG / Raum 1.225, Universitätsstraße 22a, Köln ab bzw. werfe es in den dort angebrachten roten Briefkasten. Ich weiß, dass Anmeldeformulare die nach dem eingehen nur berücksichtigt werden, wenn noch Plätze frei sind und die Auftaktveranstaltung ( ) noch nicht stattgefunden hat. Sollte ich während der Anmeldephase feststellen, dass ich an Service Learning und meinen favorisierten Projekten nicht teilnehmen kann, verpflichte ich mich dazu, mich rechtzeitig vor Anmeldefrist ( ) per bei Frau Kollender abzumelden, um Kommiliton_innen die Möglichkeit zum Nachrücken zu geben. Sollte ich einen Platz zugewiesen bekommen und nicht teilnehmen können, verpflichte ich mich ebenfalls dazu mich rechtzeitig vor Veranstaltungsbeginn ( ) abzumelden. Ein Wechsel nach einem zugewiesenen Projektplatz ist nur in begründeten Fällen und in Absprache mit Frau Kollender möglich. Mir ist außerdem bekannt, dass ich am über die Ergebnisveröffentlichung über meinen S- Mail-Account darüber informiert werde, zu welchem Projekt ich als Teilnehmer_in zugelassen bin. Bei Rückfragen wenden Sie sich bitte an Frau Kollender. Datum: Unterschrift: 3