Was brauchen Studienanfänger*innen? Individuelle und motivierende selbstkompetenzorientierte Unterstützungsangebote
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- Carsten Bayer
- vor 5 Jahren
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1 Was brauchen Studienanfänger*innen? Individuelle und motivierende selbstkompetenzorientierte Unterstützungsangebote Studiengang Geodäsie und Geoinformatik, PEBA/Hochschuldidaktik, House of Competence am Beispiel des kleinen BSc- Ingenieurstudiengangs Geodäsie und Geoinformatik KIT Die Forschungsuniversität in der Helmholtz-Gemeinschaft
2 Wer sind wir? zentrale wissenschaftliche SQ-Einrichtung Alexa Maria Kunz (Stellv. Geschäftsführung) zentrale DE: Fokus HD Katrin Heß (HDZ, Tutorenprogramm) kleiner BSc-Studiengang Geodäsie und Geoinformatik (GuG) Michael Mayer, Jan-Moritz Stövhase, Marion Heublein Was brauchen Studienanfänger*innen? Studieren mit individueller Geschwindigkeit
3 WiSe 2017/18 SoSe 2018 Modul: Fit für Studium und Beruf (1./2. BSc-Sem.) Verschränkung mit MicroModulen Mündliche Präsentationskompetenz (WiSe) Wissenschaftliches Schreiben (SoSe) je 1 ECTS Was brauchen Studienanfänger_innen?
4 Wie wird ausgestaltet? Lehren & Lernen ILIAS EXCEL matlab WiSe 2017/18 4 Berufsbild-Vorträge Lotsen: Coffee-Lectures Beratung O-Phase Was brauchen Studienanfänger*nnen? Präsentationskompetenz Schreibkompetenz Gruppeninterview SoSe 2018
5 Wie wird E-Portfolio-Arbeit ausgestaltet? Was brauchen Studienanfänger*innen?
6 Wie wird E-Portfolio-Arbeit ausgestaltet? Hohe Blog-Affinität Verschriftlichung Verpflichtende Leitfragen Individuelles Feedback Prozesssteuerung/Coaching Im 2. Sem. größere Individualität Verbindlichkeit (Sozialisierung) Enge Fristen Klare Regeln (z.b. Zusatzleistung) Stetige Reflexion Was braucht das Semester? Was brauchen Studienanfänger_innen?
7 Was ist unsere Haltung? Wertschätzend, aufgeschlossen & interessiert Reflektiert in der Rollenvielfalt (Individuelle Unterstützung / Befähigung) Selbst- und Fachkompetenz Wir schätzen den Mehrwert von integrativen Konzepten Innerhalb GuG Innerhalb KIT Brückenbauend Ins Studium Innerhalb GuG Anpassung ist immanent Systemisch Kommunikativ Was brauchen Studienanfänger_innen? Von Johannes Vietze - Eigenes Werk, CC BY-SA 3.0,
8 Wie wird das LL-System verändert? Was brauchen Studienanfänger*innen?
9 Wie wird stetige Reflexion ermöglicht? MicroModul Mündliche Präsentationskompetenz (1. BSc-Sem.) 4 x 90 Min. Workshops (inkl. 1-Minute-Speech) Präsentation in Pflichtlehrveranstaltung (Vermessungskunde 1) Peer-Video-Feedback E-Portfolio Was ist gut gelungen? (Ressource) Was stellt Herausforderung dar? (Reflexion) Worauf möchtest Du bei der nächsten Präsentation achten? (Ziel) Woran machst Du das fest? (Reflexion) FOL Sem. Lehrveranstaltung 1 Vermessungskunde 1 2 Positionsbestimmung HOC mit GNSS Beratung 3 Geometrische Modelle der Geodäsie 4 Geodätische Flächenkoordinaten 5 Photogrammetrie 1 6 Seminar GuG Was brauchen Studienanfänger_innen? Von Johannes Vietze - Eigenes Werk, CC BY-SA 3.0,
10 Wie wird unterstützt? Beratung durch Lotsen Qualifizierte Studierende O-Phase Sprechstunden Coffee Lectures Gutscheine (Verschränkung) Semester-übergreifende Umfragen Was brauchen Studienanfänger*innen?
11 Was sind Gelingensfaktoren? 11 Transparenz Studierende: Ziel-Semester, Fachschaft StuKo, Studiendekan Wertschätzende Involviertheit Vertrauen GuG-Team / Mittel Ankopplung an PEBA Ressourcen (z.b. Regelkreise können durchlaufen werden) Frustrationstoleranz Wirkungsbelege bestätigen Wirksamkeitsannahmen Selbstverwirklichung (z.b. innovative Lehr-Lern-Formen) Rahmenbedingungen (z.b. Leidensdruck) Heterogenität der Studierenden Persönliche Entwicklung / Sozialisierung Strukturvorgaben (z.b. Verschulung ) Was brauchen Studienanfänger*innen?
12 Was brauchen Studienanfänger*innen? Individuelle multidimensionale feed-forward Unterstützung / Befähigung Zeit für Studierende / Motivationspflege / Vertrauensverhältnis Rituale / Regelmäßigkeit (Fokus: Reflexion) Wertschätzende Involviertheit (z.b. Transparenz) Integrative / Verschränkte passende (innovative) Konzepte Fachlich (z.b. matlab) Überfachlich (Präsentations-, Schreib-, Selbstkompetenz) Im Semester (z.b. Marktplatz der Kompetenzen) Im Studiengang (z.b. Lotsen, Coffee Lectures) Balance zwischen Risiko & Schutz (z.b. Kommiliton*innen, Angebot/Verpflichtung) Stetige Reflexion, auch Was braucht das Semester? Was brauchen Studienanfänger*innen?
13 Was sind die nächsten Schritte? Coaching-Kompetenz in GuG Mehr von E-Portfolio-Verschränkung (z.b. Dozenten) Regelkreise Präsentations- / Schreibkompetenz Casts vs. Verschriftlichung ILIAS mahara? How to Verstetigung Peer-Feedback MicroModul Lerntechnik Auswirkung auf Studienabbruch? Was brauchen Studienanfänger*innen?
14 For change in teaching to happen, academic teachers need to talk to new people about teaching and student learning, talk about new things, or talk in new ways (Torgny Roxå, Lund University) Was brauchen Studienanfänger*innen?
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