Bildung durch die reflektierte Verknüpfung von Wissenschaft mit Engagement

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Alfred Acker
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1 Bildung durch die reflektierte Verknüpfung von Wissenschaft mit Engagement Petra Kleinser

2 Was ist Service Learning? Grundidee: Einbindung von Engagement in das Studium Definition (Universität Tübingen): Die Lehr-/ Lernmethode SERVICE LEARNING setzt die Anwendung wissenschaftlichen Wissens zum Nutzen der Gesellschaft ein, indem akademisches Lernen mit gemeinnützigem Engagement reflektiert verbunden wird. Service Learning ist immer curricular verankert, d.h. mit universitärer Lehre und fachlichen Inhalten gekoppelt. 2 Petra Kleinser 2012 Universität Tübingen

3 Didaktische Einordnung Didaktische Wurzeln: Erfahrungsbasiertes Lernen (J. Dewey) Projekt- und Praxisorientiertes Lernformat Didaktische Prinzipien: Realitätsorientierung, Reziprozität, Reflexion (A. Sliwka) Durch Service Learning forschend lernen (Uni Tübingen) 3 Petra Kleinser 2012 Universität Tübingen

Service Learning Auf einen Blick Lösung eines realen Problems durch Übernahme einer Aufgabe der Studierenden für das Gemeinwohl (=Service) Service Learning Forschende

4 Service Learning Auf einen Blick Lösung eines realen Problems durch Übernahme einer Aufgabe der Studierenden für das Gemeinwohl (=Service) Service Learning Forschende Erarbeitung des Themas, wissenschaftliche Begleitung und Reflexion des Einsatzes im Seminar an der Hochschule (= Learning) Vgl. Hohn Petra Kleinser 2012 Universität Tübingen

5 Service Learning Formate und Rahmenbedingungen Anbindung im Curriculum: Fachbezogen als auch im überfachlichen Bereich Struktureller Rahmen in Tübingen: Angesiedelt im überfachlichen Bereich/ Studium Professionale Zielgruppe: Studierende jeglicher Semester und Fächer Dauer: 1 bis 2 Semester Anrechenbarkeit: bis 15 ECTS-Punkte, keine Benotung Aufbau in Theorie- und Reflexionssitzungen sowie Praxiseinheiten 6 Petra Kleinser 2012 Universität Tübingen

6 Beispiel aus dem aktuellen Studienjahr 2012/2013 Service-Learning-Seminar Nachhaltiges Bauen Kooperationspartner: Umweltzentrum und Wissenschaftsladen Tübingen Learning-Aspekt: Theoretische Inputs zu den Themen Altbausanierung Bürgerberatung, komplexe Zusammenhänge verständlich darstellen, grafische Gestaltung Service-Aspekt: Studierende konzipieren und erstellen eine Info-Broschüre zum Thema Dämmen- aber richtig 8 Petra Kleinser 2012 Universität Tübingen

7 Diskussion Anknüpfungspunkte/ Potenzial für die BNE? 10 Petra Kleinser 2012 Universität Tübingen

8 Herzlichen Dank! Mehr unter: Kontakt: Petra Kleinser Career Service Wilhelmstraße 9, Tübingen Telefon: Petra Kleinser Universität Tübingen

9 Literatur AGENTUR MEHRWERT (2009): "Do it! Learn it! Spread it! Service Learning für Studierende!". Abrufbar unter: (letzter Abruf: ). ALTENSCHMIDT, K., MILLER, J. u. W. STARK (Hrsg.) (2009): Raus aus dem Elfenbeinturm? Entwicklungen in Service Learning und bürgerschaftlichem Engagement an deutschen Hochschulen. (Beltz) Weinheim. BALTES, A. M., HOFER, M. u. A. SLIWKA (Hrsg.) (2007): Studierende übernehmen Verantwortung. Service Learning an deutschen Universitäten. Beltz Bibliothek. (Beltz) Weinheim, Basel. HOHN, B. (2011): Service Learning als kompetenzorientierte Lehr- und Lernform. Ein Werkstattbericht aus der HWR Berlin. Konferenz Bolognahoch7. Hamburg. SLIWKA, A. (2011): Service Learning. Service Learning als kompetenzorientierte Lehr-Lernform an der Universität. Unveröff. Vortrag. 12 Petra Kleinser 2012 Universität Tübingen

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