Littering-Rollenspiel

Transkript

1 Lehrerkommentar Thema Littering mit Icon Stufe Stufe Mittelstufe Oberstufe Zeit Zeit Zeit 2 Lektionen Material Material Material M1-M4 Rollen AB1 Massnahmen Zeitung Lehrplan Kochschürze 21 Besen Angaben Handy Tasche Abfall von Take-away Essen Lehrplan 21 NMG.9.2d: SuS können anhand von Beispielen in der eigenen Umgebung recherchieren und darlegen, wie Menschen unterschiedliche Räume und Raumelemente nutzen (z.b. Bauten, Anlagen, Gewässer, Wälder) und was sie den Menschen im Alltag ermöglichen. WAH.3.2b: SuS können ökonomische, ökologische oder soziale Folgen des Konsums aus verschiedenen Perspektiven betrachten. Kurzbeschrieb Die SuS spielen ein Rollenspiel über eine alltägliche Litteringsituation. Am See treffen sich eine Schülerin und ein Schüler, eine Besitzerin eines Imbissstands, ein Gemeindearbeiter und eine Einwohnerin. Die Einstellung und Meinungen der Rollen sind so vorgegeben, dass ein Konflikt entsteht. Der Ausgang der Diskussion ist jedoch offen. Die SuS erarbeiten sich die Argumente in Gruppen. Jeweils eine Person der Gruppe spielt beim Rollenspiel mit. Die übrigen SuS sind Beobachter. Unterrichtsverlauf Einführung Die SuS werden gefragt, ob sie Orte kennen, an denen oft gelittert wird und ob sie mögliche Ursachen hierfür kennen (z.b. Picknickplätze, Pärke, Nähe von Take-away Ständen). Erarbeitung Die Klasse in vier Gruppen einteilen und jeder Gruppe eine Rolle (EinwohnerIn, ImbissstandbesitzerIn, GemeindearbeiterIn, SchülerIn) zuordnen. Den Gruppen werden die Informationen für ihre Rolle (M1-M4) verteilt und darauf hingewiesen, dass pro Gruppe eine Schauspielerin oder einen Schauspieler gestellt werden soll. Die SuS bereiten ihre Rolle vor, indem sie sich auch Notizen machen, was ihre Person sagen könnte. Um besser in die Rolle hineinfinden zu können, wäre es von Vorteil, wenn einige Requisiten oder Verkleidungsstücke bereitstehen (siehe Material). Abschluss Die SuS so in Gruppen zusammensetzten, dass immer eine Rolle vertreten ist. Nun sollen mögliche Massnahmen in den Gruppen diskutiert werden und die SuS sollen sich dabei auf mindestens drei Massnahmen einigen, welche sie auch zu Papier bringen sollen (AB1). Ein/e GruppensprecherIn stellt der Klasse die Massnahmen vor pusch.ch/schule Littering I Littering Rollenspiel

2 Legenden Information Arbeitsanweisung Hintergrundinformationen Beim Littering machen Abfälle der Unterwegs-Verpflegung mehr als die Hälfte aus. Nur ein Teil der Bevölkerung littert. Trotzdem sind alle von den Auswirkungen von Littering betroffen. Auch die Kosten tragen alle, Littering kostet pro Kopf und Jahr über Franken. Für eine Gemeinde mit Einwohnern bedeutet dies Kosten von Franken pro Jahr. Diese Umstände führen dazu, dass eine Diskussion über das Littering geführt werden muss. Insbesondere auch darüber, wer die Verantwortung und die Kosten für Littering im öffentlichen Raum trägt. Weiterführende Informationen Quellen: Dieser Unterrichtsvorschlag stammt aus dem von Pusch erarbeiteten Littering- Dossier. Dieses findest du ebenfalls auf unserer Website Austauschen Überlegen Erkenntnis Handlungsabsicht 2015 pusch.ch/schule Littering I Littering Rollenspiel

3 EinwohnerIn der Gemeinde und die Bänke nutzen. Ebenfalls am Seeufer befindet sich ein kleiner Imbissstand, der Sandwiches und Getränke verkauft. Die Schülerinnen und Schüler sind gute Kunden des Imbissstands. Sie kaufen oft Getränke und Esswaren und verpflegen sich am Seeufer. Die Seepromenade ist öffentlich und deshalb auch beliebt bei der übrigen Bevölkerung. Du liebst es, an der Seepromenade spazieren zu gehen und sitzt auch gerne auf den Bänken. In letzter Zeit hast du dich jedoch immer mehr am zunehmenden Littering gestört. Du fühlst dich nicht mehr wohl an der Seepromenade. Deiner Meinung nach sind es die Jungen, die littern. Du findest, die heutige Jugend habe einfach keinen Anstand mehr. Wenn du jemanden beim Littern ertappst, machst du der Person scharfe Vorwürfe. M1 I Littering I Littering Rollenspiel

4 BesitzerIn Imbissstand und die Bänke nutzen. Ebenfalls am Seeufer befindet sich ein kleiner Imbissstand. Die Schülerinnen und Schüler sind gute Kunden des Imbissstands. Sie kaufen oft Getränke und Esswaren und verpflegen sich am Seeufer. Die Seepromenade ist öffentlich und deshalb auch beliebt bei der übrigen Bevölkerung. Du besitzt den Imbissstand am See und arbeitest allein dort. Dein Einkommen ist davon abhängig, wie viel du verkaufst. Deine Frau und die drei Kinder leben von diesem Einkommen. Die Schülerinnen und Schüler des Schulhauses sind wichtige Kunden. Da viele Kunden die Hamburger und Sandwiches auch mitnehmen möchten, verpackst du die Esswaren in Kartonhüllen. Als Zusatzservice gibst du Servietten und Plastikbesteck mit. Es ist für dich wichtig, dass du deine Kunden nicht verlierst. Das Littering am Seeufer findest du ärgerlich. Du hast deswegen einen Abfallkübel und PET- und Alu-Sammelbehälter vor deinem Stand aufgestellt. Du möchtest jedoch nichts unternehmen, was dein Einkommen gefährdet. M2 I Littering I Littering Rollenspiel

5 GemeindearbeiterIn und die Bänke nutzen. Ebenfalls am Seeufer befindet sich ein kleiner Imbissstand, der Sandwiches und Getränke verkauft. Die Schülerinnen und Schüler sind gute Kunden des Imbissstands. Sie kaufen oft Getränke und Esswaren und verpflegen sich am Seeufer. Die Seepromenade ist öffentlich und deshalb auch beliebt bei der übrigen Bevölkerung. Du machst deine Arbeit eigentlich gerne. Am liebsten machst du Gartenarbeiten im Dorf. Immer mehr Arbeitszeit geht jedoch für die Reinigung der Seepromenade verloren. Das nervt dich. Du hast beobachtet, dass auch andere Besucher der Seepromenade littern und nicht nur die Schülerinnen und Schüler. Du bist der Ansicht, dass der Imbissstand einen Teil der Reinigung übernehmen sollte, da viele der Abfälle von dort stammen. M3 I Littering I Littering Rollenspiel

6 SchülerIn und die Bänke nutzen. Ebenfalls am Seeufer befindet sich ein kleiner Imbissstand, der Sandwiches und Getränke verkauft. Die Schülerinnen und Schüler sind gute Kunden des Imbissstands. Sie kaufen oft Getränke und Esswaren und verpflegen sich am Seeufer. Die Seepromenade ist öffentlich und deshalb auch beliebt bei der übrigen Bevölkerung. Du triffst dich in der Pause gerne mit Freundinnen an der Seepromenade. Oft kauft ihr euch etwas zum Trinken oder zum Essen und plaudert ein bisschen auf den Bänken. Du lässt deinen Abfall meistens auf den Bänken liegen oder auf den Boden fallen. Du findest, dass es streberhaft wirkt, wenn du extra zum Abfallkübel läufst. Du möchtest, dass deine Freunde dich cool finden. Zudem denkst du, dass das Reinigen der Job des Gemeindearbeiters ist. M4 I Littering I Littering Rollenspiel

7 Arbeitsblatt Ideen zur Lösung des Nutzungskonflikts Wir schlagen folgende Massnahmen vor, um den Konflikt zu entschärfen: a) b) c) d) AB1 I Littering I Littering Rollenspiel