Von Künstlicher Intelligenz über Phonetik zur Junior-Professur
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- Gregor Heintze
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1 Von Künstlicher Intelligenz über Phonetik zur Junior-Professur Phonetik und Pragmatik Tom(as O.) Lentz Universiteit van Amsterdam Karrieretag Perspektiven für Linguistik, Köln 8. November /22 KI Phon Professur
2 Wer bin ich? Lebenslauf Naamloze kaart Naamloze laag Amsterdam Studium (MSc) Künstliche Intelligenz Nijmegen München (msterdam) Promotion (Psycho)linguistik (U Utrecht) Postdoc/Dozent UU,, A dam University College, Radboud U. Nijmegen, LMU München Heutzutage Universitair docent assistant professor Juniorprofessor sgebiet: Formal Modelling of Language and Cognition Utrecht 2/22 KI Phon Professur
3 Mein Beispiel Phonetik/Linguistik +... Vorher Künstliche Intelligenz (Informatik), Kognitionswissenschaft Jetzt Junior-Professur: Logik/Informatik, Modellierung Informationsaustausch 3/22 KI Phon Professur
4 Mein Beispiel Phonetik/Linguistik +... Vorher Künstliche Intelligenz (Informatik), Kognitionswissenschaft Jetzt Junior-Professur: Logik/Informatik, Modellierung Informationsaustausch Für Phonetiker und Linguisten Umgekehrt geht es auch: Programmieren lernen (sehr viel online) Logik lernen (online, Wikiversity) Wir kennen uns schon mit Problemlosung aus! 3/22 KI Phon Professur
5 Phonetik und Linguistik in meinem Lebenslauf
6 Phonetik und Linguistik in meinem Lebenslauf BSc/MSc Künstliche Intelligenz Richtung Sprache (Language and Speech) + Kognitionswissenschaft maschinelle Sprachverarbeitung Text-to-Speech, Speech-to-Text PhD Linguistik und Dissertation über Segmentierung (einer Äußerung Wörter) Zweitspracherwerb 5/22 KI Phon Professur
7 Sprachsegmentierung Phonologie + Suchproblem (Informatik) Wo trennen sich die Wörter? Time (s) 6/22 KI Phon Professur
8 Sprachsegmentierung Phonologie + Suchproblem (Informatik) Wo trennen sich die Wörter? ə r z ɛi n x e: n p ʌu z s I n er zijn geen pauzes in Time (s) 6/22 KI Phon Professur
9 Phonotaktik Informationsquelle Kenntnis */mr/, */rz/ vs. /dr/, /tr/,... Anwendung [rz] /r.z/ 7/22 KI Phon Professur
10 Phonotaktik Informationsquelle Kenntnis */mr/, */rz/ vs. /dr/, /tr/,... Anwendung [rz] /r.z/ Erwerb Modellierbar: im Lexikon / in der Sprache: wenig [rz], viel [dr]. Sprachabhängig Fehler in der zweiten Sprache 7/22 KI Phon Professur
11 Studium Doktorzeit Professur Wichtige Frage Will ich weiter in meinem Fachgebiet forschen? Was ist genau mein Fachgebiet? Kann ich neben meinem Fachgebiet arbeiten?... wie wende ich meine Kenntnisse an? 8/22 KI Phon Professur
12 Studium Doktorzeit Professur Wichtige Frage Will ich weiter in meinem Fachgebiet forschen? Was ist genau mein Fachgebiet? Kann ich neben meinem Fachgebiet arbeiten?... wie wende ich meine Kenntnisse an? Noch wichtigere Frage Was könnte/will ich mit meinen Kenntnissen forschen? Beruflich (kommerziell) oder wissenschaftlich? Gibt es eine Industrie? Habe ich forschungswerte Fragen/Ideen? 8/22 KI Phon Professur
13 Studium Doktorzeit Professur Wichtige Frage Will ich weiter in meinem Fachgebiet forschen? Was ist genau mein Fachgebiet? Phonetik / Linguistik Kann ich neben meinem Fachgebiet arbeiten? Informatik... wie wende ich meine Kenntnisse an? Noch wichtigere Frage Was könnte/will ich mit meinen Kenntnissen forschen? Beruflich (kommerziell) oder wissenschaftlich? Gibt es eine Industrie? Noch nicht Habe ich forschungswerte Fragen/Ideen? Ja 8/22 KI Phon Professur
14 Junior-Professur
15 Junior-Professur Voraussetzungen sideen Wissenschaftliche Erfahrung (Publikationen, Präsentationen) Variation im Lebenslauf (Ausland, usw.) Lehre-erfahrung Nicht immer: gleiche Vorausbildung Aufgaben Lehre + Entwicklung: BSc Cognition, Language & Communication (relativ unabhängig) 10/22 KI Phon Professur
16 Lehre Meine Lehre BSc Cognition, Language and Communication Interdisziplinär, neu Language, nicht Linguistics Künstliche Intelligenz / Kognitionswissenschaft Fächer: Higher Cognitive Functions Cognitive Models of Language and Music Language, Speech and Dialogue Processing 11/22 KI Phon Professur
17 Meine Institut Institute for Logic, Language and Computation Naturwissenschaft + Geisteswissenschaft Language, nicht Linguistics Aufgabe Wie kann man Diskurs (Dialog, Informationsaustausch) modellieren? Endziel: Automatisierung ( Informatik) Fokus: Prosodie 12/22 KI Phon Professur
18 Signifikat vs. Signifikant Funktionen der Prosodie Kontraste im Lexikon (to) In"vaIt (an) ÏnvaIt de Saussure 13/22 KI Phon Professur
19 Signifikat vs. Signifikant Funktionen der Prosodie Kontraste im Lexikon (to) In"vaIt (an) ÏnvaIt Syntaxis: Zweideutigkeit entheben [ der [ Sohn des [ Sängers [ der auf dem Balkon war ] ] ] ] de Saussure [ der [ Sohn [ des Sängers ] [ der auf dem Balkon war ] ] ] 13/22 KI Phon Professur
20 Signifikat vs. Signifikant Funktionen der Prosodie Kontraste im Lexikon (to) In"vaIt (an) ÏnvaIt Syntaxis: Zweideutigkeit entheben [ der [ Sohn des [ Sängers [ der auf dem Balkon war ] ] ] ] de Saussure [ der [ Sohn [ des Sängers ] [ der auf dem Balkon war ] ] ] 13/22 KI Phon Professur
21 Funktionen der Prosodie (2) Pragmatik: Diskurs leiten Thema - Rhema Kommentar - Thema Neu - Gegeben Fokus - Hintergrund 14/22 KI Phon Professur
22 Funktionen der Prosodie (2) Pragmatik: Diskurs leiten Thema - Rhema Kommentar - Thema Neu - Gegeben Fokus - Hintergrund Ontologie basiert auf kognitiver Instruktion Fokus Neue Information (nach dem Sprecher) Link (Thema) Wo diese Information gespeichert werden sollte (vom Hörer, nach Sprecher) Tail Weitere Information Tom (Vallduví Lentz & Engdahl, 1996) 14/22 KI Phon Professur
23 Funktionen der Prosodie (2) Pragmatik: Diskurs leiten Thema - Rhema Kommentar - Thema Ontologie basiert auf kognitiver Instruktion Fokus Neue Information (nach dem Sprecher) Link (Thema) Wo diese Information gespeichert werden sollte (vom Hörer, nach Sprecher) Tail Weitere Information Tom (Vallduví Lentz & Engdahl, 1996) 14/22 KI Phon Professur Neu - Gegeben Fokus - Hintergrund Kognitiver Status / Informatik Aktiv: Pronomen erlaubt ( sie ) Im Hintergrund: bestimmter Artikel benötigt ( die Lehrerin ) Unbekannt: einführbar mit unbestimmtem Artikel ( eine Lehrerin)
24 Prosodie und ihre Konkurrenten Minimalpaare Phoneme Chinese /ma Ă / mother vs. /małś / horse Niederländisch: ma: mum vs. mi: Reisnudeln 15/22 KI Phon Professur
25 Prosodie und ihre Konkurrenten Minimalpaare Phoneme Chinese /ma Ă / mother vs. /małś / horse Niederländisch: ma: mum vs. mi: Reisnudeln Syntaxis Kasusmarkierung (Deutsch) 15/22 KI Phon Professur
26 Prosodie und ihre Konkurrenten Minimalpaare Phoneme Chinese /ma Ă / mother vs. /małś / horse Niederländisch: ma: mum vs. mi: Reisnudeln Syntaxis Kasusmarkierung (Deutsch) Pragmatik Wortfolge, Morfologie (Partikeln): Niederländisch: Ik geef een boek aan Anna Anna geef ik een boek. Ich gebe ein Buch an Anna Anna gebe ich ein Buch. Japanisch: Themapartikel /-wa/ 15/22 KI Phon Professur
27 Prosodische Formen (Signifikanten) Tonhöhe Ton in Wörter ( Serbisch, Chinesisch, Hausa) Satzkontur downstep Grenzton Phrasengliederung Fokus intonation Englisch: H*, L*,... Wortakzent oft höher 16/22 KI Phon Professur
28 Prosodische Formen (Signifikanten) Dauer Tonhöhe Ton in Wörter ( Serbisch, Chinesisch, Hausa) Satzkontur downstep Grenzton Phrasengliederung Fokus intonation Englisch: H*, L*,... Wortakzent oft höher Verlängerung Phrasegrenz Reduktion bekannter Information Wordakzent oft länger 16/22 KI Phon Professur
29 Prosodische Formen (Signifikanten) Dauer Tonhöhe Ton in Wörter ( Serbisch, Chinesisch, Hausa) Satzkontur downstep Grenzton Phrasengliederung Fokus intonation Englisch: H*, L*,... Wortakzent oft höher 16/22 KI Phon Professur Verlängerung Phrasegrenz Reduktion bekannter Information Qualität Wordakzent oft länger Koartikulation innerhalb Phrasen Reduktion Wordakzent Lautstärke
30 Anwendung Linguistik/Phonetik Many-to-many mapping Prosodische Signifikanten sind mit mehrere Signifikaten verbunden e.g. vowel duration: stress or long vowel? Prosodie-Funktionen können von mehrere Signifikanten getragen werden e.g. Fokus: Wortfolge vs. Tonhöhe 17/22 KI Phon Professur
31 Anwendung Linguistik/Phonetik Many-to-many mapping Prosodische Signifikanten sind mit mehrere Signifikaten verbunden e.g. vowel duration: stress or long vowel? Prosodie-Funktionen können von mehrere Signifikanten getragen werden e.g. Fokus: Wortfolge vs. Tonhöhe Was ist lang, laut, hoch? Dynamische Dimensionen 17/22 KI Phon Professur
32 Dynamik Anwendung Informatik Eine Technologie als Beispiel: Support Vector Machines 18/22 KI Phon Professur
33 Dynamik Anwendung Informatik Eine Technologie als Beispiel: Support Vector Machines Notwendig: 18/22 KI Phon Professur
34 Anwendung Informatik: Kenntnisse aus der Phonetik Vorbild: Vokaldreieck Roh Sprecher-normalisiert Normalisierung is wie geteilte SVMs or +1 dimension UCL, 19/22 KI Phon Professur
35 SVMs: Kernel trick Liniarisierung vom Raum Map x to φ(x) N to M dimensions, N M Location (coordinates) not necessary distance sufficient 20/22 KI Phon Professur
36 Back to prosody and its functions Needed for SVM Labelled points (circle vs. square) Distance or coordinates Fazit Ich brauche und verwende... Kategorien von den prosodischen Funktionen (e.g.: focus vs. tail vs. link) Informationsaustausch Epistemische Logik Psychoakustik: wie unterschiedlich ist A von B? Psycholinguistische Experimenten: JND (just noticeable difference) Phonetische Theorie: Dimensionen 21/22 KI Phon Professur
37 Schluss Danke Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Fragen? Jetzt Gleich beim Conversation Session I / Lunch später lentz@uva.nl 22/22 KI Phon Professur
38 Vallduví, E. & Engdahl, E. (1996). The linguistic realization of information packaging. Linguistics, 34 (3), doi: /ling /22 KI Phon Professur
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