Schulinterner Lehrplan für die Sek. I (L 6) Latein

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1 1 Schulinterner Lehrplan für die Sek. I (L 6) Latein Stand Februar 2017

2 Spracchkompetenz 2 Wortschatz Wortbedeutung Formenlehre Syntax Sprachtransfer - beherrschen einen Wortschatz im Umfang von ca Wörtern - erkennen, dass die lateinische Sprache unterschiedliche Sprachebenen und Fachvokabular hat und sich weiterentwickelt hat - erarbeiten sich spezielle Wortfelder: z.b. Reisen, Kriegswesen, soziale Gemeinschaft - identifizieren autoren- und textsorten-spezifische Elemente des Wortschatzes durch Wortbildungsgesetze auf neue lateinische Wörter Rückschlüsse ziehen - kennen den Unterschied zwischen Grund- und abgeleiteter Bedeutung und okkasioneller Bedeutung - erkennen, dass grammatische Phänomene autoren- und zeitabhängig sind - wiederholen und vertiefen ihre Kenntnisse der Morphologie - Steigerung, Part. Fut. - wiederholen und vertiefen ihre Kenntnisse, die je nach Textnotwendigkeit beherrscht werden müssen, z.b.: Entdeckungsliteratur: Gerundivum, Relativsätze; Caesar: Abl. abs., P.C., konjunktivische NS verstärkt auf Kenntnisse aus den modernen Fremdsprachen zurückgreifen und wechselseitige Bezüge herstellen

3 Textkompetenz 3 Vorerschließung die satzbezogenen und satzübergreifenden Vorerschließungsmethoden anwenden Gestaltungselemente verschiedener Textsorten untersuchen (z.b. Merkmale des commentarius) Dekodierung / Rekodierung Übersetzungstechniken anwenden -unterscheiden zwischen einer wörtlichen, sachgerechten und wirkungsgerechten deutschen Wiedergabe Textvortrag Interpretation Historische Kommunikation leichte und mittelschwere lateinische Texte mit richtiger Aussprache und Betonung der sinntragenden Wörter und Wortblöcke vortragen selbständig Vergleiche zwischen besprochenen Texten und anderen Medien herstellen (z.b.antike Kunst,Film-sequenzen) und diese zu einem erweiterten Verständnis nutzen - nutzen Informationen über Entstehungskontext für Aussagen über Intention, Adressaten, Wirkungsgeschichte - finden ggf. selbständig Fragestellungen zur Interpretation - finden, analysieren und deuten möglichst selbständig die im Text vorhandenen Stilmittel bei leichten und mittelschweren Texten die Textaussage reflektieren und diese mit heutigen Denk- und Lebensweisen in Beziehung setzen (z.b. Werte, Religion, Politik, Leserlenkung) Textaussagen vor ihrem historisch-kulturellen Hintergrund deuten alternative Modelle zur heutigen Lebens- und Denkweise kritisch prüfen

4 Kulturkompetenz 4 Forts. leichte bis mittelschwere Originallektüre, z. B.: Entdeckungsliteratur ( Vespucci, Columbus, u.a.); antike Texte: Caesar, Plinius, Phaedrus; Entdeckungsliteratur - erkennen Merkmale des Umbruchs von MA zur Neuzeit - entwickeln Toleranz gegenüber dem Fremden Leben in der Antike und Tradition( je nach Autor ) Caesar Phaedrus Plinius - entwickeln eine kritische Haltung gegenüber dem röm. Imperialismus (bellum iustum) - enttarnen Caesars Darstellung als manipulativ wesentliche Strukturmerkmale des politischen und gesellschaftlichen Systems erläutern - begreifen die Fabel als beispielhafte Darstellung des menschlichen Lebens allgemeingültige Verhaltensweisen ableiten - lernen Briefliteratur als Gattung kennen - problematisieren menschliches Verhalten in Naturkatastrophen Mittelalterliche und Neulateinische Texte - erkennen die Bedeutung der lateinischensprache durch die Jahrhunderte

5 Methodenkompetenz 5 Wortschatzarbeit - benutzen das Lexikon zunehmend selbständig - führen flektierte Formen auf die Lemmata zurück Vokabellernen Grammatiklernen Texte und Medien Kultur und Geschichte - verfügen über verschiedene Lernmethoden und Medien um nach ihren Bedürfnissen zu lernen - nutzen zur Wiederholung grammatischer Strukturen zunehmend eine Systemgrammatik - beginnen selbständig angemessene Vorerschließungsund Übersetzungsmethoden für den Textabschnitt auszuwählen weitgehend selbständig Arbeitsergebnisse in Mindmaps, Plakaten und Referaten darzustellen ein längerfristiges Projekt durchführen und präsentieren zu den Themen selbständig weiteres Material sammeln, strukturieren, präsentieren - lernen das Fortleben besprochener Themenfelder durch fächerübergreifendes Arbeiten kennen