Schulsozialarbeiter*innen

Transkript

1 Für eine professionelle und wirkungsvolle Jugend(sozial)arbeit Schulsozialarbeiter*innen Als Profession in der babylonischen Gefangenschaft Sebastian Müller, Geschäftsführer

2 Agenda Rolle verstehen - Haltung entwickeln Begriffsbestimmung Auftrag und Ziele Paradigmen Offene Fragen Modelle verstehen - Profil entwickeln 2

3 Rolle verstehen - Haltung entwickeln Begriffsbestimmung Auftrag und Ziele Paradigmen Offene Fragen 3

4 Rolle verstehen - Haltung entwickeln Schoolworker Schulbezogene Jugendarbeit schulbezogene Jugendhilfe Sozialarbeit an Schule Schulbezogene Jugendsozialarbeit Kooperation Schule - Jugendhilfe Wovon reden wir? Schuljugendarbeit Schulsozialarbeit Jugendsozialarbeit an Schule Sozialarbeit in Schulen Jugendarbeit an Schule sozialpädagogisches Handeln in der Schule 4

5 Rolle verstehen - Haltung entwickeln Sozialarbeit an Schule Kooperation Schule - Jugendhilfe Wovon reden wir? Schulsozialarbeit Jugendarbeit an Schule 4

6 Sozialarbeit an Schule [ist] ein eigenständiges sozialpädagogisches Angebot der Jugendhilfe, dass kontinuierlich und in Form einer verbindlich vereinbarten und gleichberechtigten Kooperation am Standort Schule, durch qualifizierte Fachkräfte mit dem Ziel der Förderung der individuellen, sozialen, schulischen und beruflichen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen erbracht wird. Im Rahmen dieses Auftrages leistet Sozialarbeit an Schule, mittels der Umsetzung ihres eigenständigen Bildungsauftrages sowie der Wahrnehmung und des Hervorhebens der nachteiligen Wirkungen sozialer Disparitäten auf die Bildungsbiografien von Schüler_innen, folglich der Gewährleistung von Anschlussfähigkeit zwischen dem Bildungssystem und der Lebenswelt von Schüler_innen, einen Beitrag zur Sicherung von Bildungsgerechtigkeit. LAG Sozialarbeit an Schulen Brandenburg e. V. (2017): Potsdamer Erklärung, S. 4f.

7 Schulsozialarbeit ist ein Angebot der Jugendhilfe, bei dem sozialpädagogische Fachkräfte kontinuierlich am Ort Schule tätig sind und mit Lehrkräften auf einer verbindlich vereinbarten und gleichberechtigten Basis zusammenarbeiten, um junge Menschen in ihrer individuellen, sozialen, schulischen und beruflichen Entwicklung zu fördern, dazu beizutragen, Bildungsbenachteiligungen zu vermeiden und abzubauen, Erziehungsberechtigte und LehrerInnen bei der Erziehung und dem erzieherischen Kinder- und Jugendschutz zu beraten und zu unterstützen sowie zu einer schülerfreundlichen Umwelt beizutragen. Speck, K. (2011):

8 Rolle verstehen - Haltung entwickeln Begriffsbestimmung eigenständig sozialpädagogisches Angebot Jugendhilfe verbindlich vereinbarte, gleichberechtigte Kooperation am Ort Schule 7

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10 Die Schulsozialarbeit umfasst den Zusammenhang der sozialpädagogischen Tätigkeiten im Kontext des öffentlichen Schulwesens. Programmatisch, institutionell und rechtlich ein integraler Bestandteil der Jugendhilfe ist sie in besonderem Maße geeignet, Prävention und konkrete Intervention miteinander zu verbinden und zudem der Aufgabenstellung des Kinder- und Jugendhilfegesetzes nachzukommen, sich für bessere Lebensbedingungen ihres Klientels einzusetzen und sich in die bestehenden Lebenswelten, hier die Schule, `einzumischen` (vgl. 1.4 KJHG). Seithe, M. (2002): Schulsozialarbeit. In: Chassé, K.-A., Wensierski, H.-J.: Praxisfelder der sozialen Arbeit. Eine Einführung, Weinheim, München, S

11 Rolle verstehen - Haltung entwickeln Auftrag und Ziele 10

12 Rolle verstehen - Haltung entwickeln Auftrag und Ziele 1 Recht auf Erziehung, Elternverantwortung, Jugendhilfe 8 Beteiligung von Kindern und Jugendlichen 8a Schutzauftrag bei Kindeswohlgefährdung 9 Grundrichtung der Erziehung, Gleichberechtigung 11 Jugendarbeit 13 Jugendsozialarbeit 14 Erzieherischer Kinder- und Jugendschutz 16 Allgemeine Förderung der Erziehung in der Familie 10

13 Rolle verstehen - Haltung entwickeln Auftrag und Ziele 1 Recht auf Erziehung, Elternverantwortung, Jugendhilfe 8 Beteiligung von Kindern und Jugendlichen 8a Schutzauftrag bei Kindeswohlgefährdung 9 Grundrichtung der Erziehung, Gleichberechtigung 11 Jugendarbeit 13 Jugendsozialarbeit 14 Erzieherischer Kinder- und Jugendschutz 16 Allgemeine Förderung der Erziehung in der Familie Entwicklungsförderung Schutz vor Benachteiligung Elternunterstützung Struktureller und aktivierender Gefahrenschutz Lebensbedingungen verbessern Beteiligung und Einbindung von Kinderund Jugendinteressen Gleichberechtigung Schulische und berufliche Perspektive schaffen 10

14 Rolle verstehen - Haltung entwickeln Auftrag und Ziele 1 Recht auf Erziehung, Elternverantwortung, Jugendhilfe 8 Beteiligung von Kindern und Jugendlichen 8a Schutzauftrag bei Kindeswohlgefährdung 9 Grundrichtung der Erziehung, Gleichberechtigung 11 Jugendarbeit 13 Jugendsozialarbeit 14 Erzieherischer Kinder- und Jugendschutz 16 Allgemeine Förderung der Erziehung in der Familie 10

15 Rolle verstehen - Haltung entwickeln Auftrag und Ziele 1 Recht auf Erziehung, Elternverantwortung, Jugendhilfe 8 Beteiligung von Kindern und Jugendlichen 8a Schutzauftrag bei Kindeswohlgefährdung 9 Grundrichtung der Erziehung, Gleichberechtigung 11 Jugendarbeit Gesellschaftsentwicklung 13 Jugendsozialarbeit 14 Erzieherischer Kinder- und Jugendschutz 16 Allgemeine Förderung der Erziehung in der Familie 10

16 Rolle verstehen - Haltung entwickeln Paradigmen Prinzipien der Sozialen Arbeit Vermeidung von sozialer Ausgrenzung durch Soziale Arbeit/ Gerechtigkeit Transparenz kritische Parteilichkeit/ Solidarität Vertraulichkeit Politischer Einsatz für eine menschenwürdige Gesellschaft Prinzipien der Kinder- und Jugendhilfe Eigenständigkeit Leistungsklarheit Ressourcenorientierung Lebensweltorientierung Beteiligung Prinzipien der Jugendarbeit Freiwilligkeit Offenheit Niedrigschwelligkeit Sozialraumorientierung Partizipation 11

17 Oberstufenkoordinator Herr Peters Sprechzeiten: Montag 11:00-13:30 Uhr Donnerstag 13:00-15:00 Uhr Oberstufenkoordinator Herr Peters Sprechzeiten: Montag Donnerstag 11:00-13:30 Uhr 13:00-15:00 Uhr

18 Schulsozialarbeiterin Frau Albrecht Sprechzeiten: Montag 07:30-13:30 Uhr Dienstag 14:00-16:00 Uhr Donnerstag 07:30-13:30 Uhr Schulsozialarbeiterin Frau Albrecht Sprechzeiten: Montag Dienstag Donnerstag 07:30-13:30 Uhr 14:00-16:00 Uhr 07:30-13:30 Uhr

19 Jugendarbeiterin Frederike Albrecht Whatsapp: frederike.albrecht@schule.de Deine Nachricht wird nur von mir gelesen und ohne dein Einverständnis niemandem gezeigt. Jugendarbeiterin Frederike Albrecht Whatsapp: frederike.albrecht@schule.de Deine Nachricht wird nur von mir gelesen und ohne dein Einverständnis niemandem gezeigt.

20 Rolle verstehen - Haltung entwickeln Offene Fragen Wodurch wird den jungen Menschen mein sozialpädagogischer Auftrag deutlich? Wer formuliert welche Ziele an die Schulsozialarbeit? Was macht die Balance zwischen Einbindung in die und Abgrenzung zur Schulorganisation aus? Wie gelingt es, soziale Benachteiligungen an Schule abzubauen? Wie ist multiprofessionelles Arbeiten strukturiert? 15

21 Modelle verstehen - Profil entwickeln 16

22 (1) Die Träger der öffentlichen Jugendhilfe haben für die Erfüllung der Aufgaben nach diesem Buch die Gesamtverantwortung einschließlich der Planungsverantwortung. (2) Die Träger der öffentlichen Jugendhilfe sollen gewährleisten, dass zur Erfüllung der Aufgaben nach diesem Buch 1. die erforderlichen und geeigneten Einrichtungen, Dienste und Veranstaltungen den verschiedenen Grundrichtungen der Erziehung entsprechend rechtzeitig und ausreichend zur Verfügung stehen; hierzu zählen insbesondere auch Pfleger, Vormünder und Pflegepersonen; 2. eine kontinuierliche Qualitätsentwicklung nach Maßgabe von 79a erfolgt. 79 Abs. 1 und 2 SGB VIII - Gesamtverantwortung, Grundausstattung

23 (1) Die Träger der öffentlichen Jugendhilfe haben im Rahmen ihrer Planungsverantwortung 1. den Bestand an Einrichtungen und Diensten festzustellen, 2. den Bedarf unter Berücksichtigung der Wünsche, Bedürfnisse und Interessen der jungen Menschen und der Personensorgeberechtigten für einen mittelfristigen Zeitraum zu ermitteln und 3. die zur Befriedigung des Bedarfs notwendigen Vorhaben rechtzeitig und ausreichend zu planen; dabei ist Vorsorge zu treffen, dass auch ein unvorhergesehener Bedarf befriedigt werden kann. 80 Abs. 1 SGB VIII - Jugendhilfeplanung

24 Modelle verstehen - Profil entwickeln Sozialarbeit an Schule Jugendarbeit an Schule / schulbezogene Jugendarbeit Modelle Kooperation Schule - Jugendhilfe Schulsozialarbeit 19

25 Modelle verstehen - Profil entwickeln Der 15. Kinder- und Jugendbericht stellt fest, wann Jugendliche Angebote des Ganztages nutzen: Berücksichtigung der Besonderheiten des Jugendalters reflexives Verstehen von Jugendlichen Partizipation Demokratielernen in Gruppen Verantwortungsübernahme solidarische Erfahrungen Bild: Dooder / Freepik 20

26 Dabei läge vor allem in dieser Kooperation die Chance, Schule auch als Bildungsort zu verstehen, an dem Jugendliche selbst organisierte Formen des sozialen Lernens und eigene Positionierungen entwickeln können. Die Bundesregierung (2017): 15. Kinder- und Jugendbericht, S. 63

27 Modelle verstehen - Profil entwickeln Die Jugendarbeit ist ein eigener Sozialisations- und Bildungsbereich neben Familie, Schule und Berufsbildung. sind Angebote der Kinder- und Jugendarbeit sollen außerschulische Jugendbildung mit allgemeiner, politischer, sozialer, gesundheitlicher, kultureller, naturkundlicher und technischer Bildung Jugendarbeit in Sport, Spiel und Geselligkeit arbeitswelt-, schul- und familienbezogene Jugendarbeit internationale Jugendarbeit Kinder- und Jugenderholung Jugendberatung an den Interessen junger Menschen anknüpfen von jungen Menschen mitbestimmt und mitgestaltet werden junge Menschen zur Selbstbestimmung befähigen junge Menschen zur gesellschaftlichen Mitverantwortung motivieren und zum sozialen Engagement anregen Jugendarbeit wird von freien (gemeinnützigen) und kommunalen Trägern und Jugendverbänden angeboten. Quelle: hqp:// 22

28 PHINEO gag

29 Kontakt Fachverband Jugendarbeit / Jugendsozialarbeit Brandenburg e. V. (FJB) Charlottenstraße Potsdam Telefon: +49 (0) info@fjb-online.de Web: Facebook: 24 Fachgespräch: Jugendhilfeplanung,