Der Mentored MOOC Ready for Study

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1 Der Mentored MOOC Ready for Study Claudia Bremer, IKH, Goethe-Universität Frankfurt Ann-Kathrin Watolla, Digital School, Leuphana Universität Lüneburg

2 Herausforderung - Hochmotivierte Lerner mit Vorqualifikationen - Talentzuwachs und Fachkräftenachwuchs - Internationalisierung - Hochschulen als Integrationsförderer - Heterogene Lernbedarfe - Sprachkenntnisse als besondere Hürde - Fehlender Überblick über Hochschulsystem, Bewerbungsverfahren, Selbsteinschätzung - Hohe Aufwände für Beratung & Betreuung 1

3 Auftrag & Ziele Kursparameter Lernziel: Einstieg und Reflexion auf Passung ins deutschen Hochschulsystem Pilotdurchgang in 2016 mit bis zu Teilnehmern Teilnahmevoraussetzung mittlere Deutschkenntnisse Strategische Ziele des Piloten: Bedarfe der Zielgruppe verstehen Kompetenzen modellieren Online-Lernmodus erproben Outcomes Entwicklung und Erprobung eines Lernformats für heterogene, stark intrinsisch motivierte Zielgruppe Perspektive auf Verstetigung mit Programmcharakter (DAAD/BMBF) Nachhaltig nutzbar für deutsche Hochschulen/ International Offices für ausländ. Studieninteressierte Kombination mit lokalen Angeboten Studyskills und Spracherwerb (Blended Learning) 2

4 Anforderungen /Kompetenzen der Partner Deutsch als Fremdsprache (DaF) Didaktik speziell für Herkunftsländer Medienproduktion Digitalen Lehrmittel, Videos Online-Didaktik & E-Learning/Fernlehre, MOOC-Erfahrung Online-Angebote für Flüchtlinge In Deutschland Projektmanagement, Vertragsabwicklung, Finanzierung, Planung, Koordination Kenntnisse des Hochschulsystems und Arbeitsmarktes in Deutschland IT-Expertise Plattform, Software, Kommunikation 3

5 Partner Finanzierung Projektkoordination Didaktische Konzeption Bereitstellung von Material Technische Plattform und Medienproduktion 4

6 Ziele des MOOCs Erwerb fachlicher Kompetenzen Voraussetzungen für Studierfähigkeit & Berufsorientierung Bildungssystem Deutschland Spracherwerb wissenschaftliches Propädeutikum

7 Curriculum Bildungssystem und Ausbildungswege in Deutschland Vor- und überfachliche akademische Fertigkeiten Studierendenalltag auf dem Campus und privat Formalia & Bewerbungsprozesse in den Ländern/Hochschulen 6

8 Curriculum Phase 1 Intro Dauer in Wochen Themen 1 Überblick, Ziele, kennenlernen, Plattform Lerngemeinschaft, Arbeitsgruppe, MOOC-Plattform, eigene Ziele Studieren in Deutschland Studier- und Ausbildungsmöglichkeiten in Deutschland IInstitutionen und Abschlüsse, Voraussetzungen Studierendenleben I: Auf dem Campus Lehrveranstaltungen, Mensa, Bibliothek, Beratungsangebote Studierendenleben II: Lehrveranstaltungen meistern Veranstaltungsarten, Essays, Referate, Übungen, usw Studienwahl und Bewerbungsprozeß Bewerbung auf einen Studiengang an einer konkreten Institution Studierendenleben III: Wohnen und Finanzen 7 Outro 12 Kompetenzportfolio - Individuelle Reflexion: Personliche Studierfähigkeitsampel, meine nächsten Schritte 7

9 Mentored MOOC Grundkonzept... Problembezogenes, interdisziplinäres Lernen -> Konsequente Aufgaben- und Outputorientierung lernerzentrierte Perspektive und Arbeit mit Peer-Feedback in Kleingruppen... gruppenbezogenes Mentoring Feedback auf Artefakte und Lernfortschritte Interkulturelle Kompetenzen Kulturmittlung & Lerngemeinschaft als Voraussetzungen für eine Integration

10 Teilnahme und Betreuungskonzept KERN bis zu Vollzeit-Lernende arbeiten gemeinsam in mentorierten Teams an Lösungsvorschlägen MODERATION 4 Dozierende 7 Mentoren 3 Tutoren PERIPHERiE bis zu Teilzeit-Lernende selbstgesteuert Felix C Seyfarth // Claudia Bremer // GML16 9

11 Assignment 10

12 Assignment 11

13 Assignment Felix C Seyfarth // Claudia Bremer // GML16 12

14 Library Felix C Seyfarth // Claudia Bremer // GML16 13

15 Forum Felix C Seyfarth // Claudia Bremer // GML16 14

16 Blog & Messaging Felix C Seyfarth // Claudia Bremer // GML16 15

17 Kontakt Ann-Kathrin Watolla Claudia Bremer Digital School Leuphana Goethe-Universität Frankfurt 16