Schul- und Kindergarteninspektorat Inspecturat da scola e da scolina Ispettorato scolastico e di scuola dell infanzia.

Transkript

1

2 Cuntgnü Introducziun Valütaziun e promoziun da la scoula Cussagliaziun professiunala Sustegn Comunicaziun 2

3 Introducziun Böts dal rapport 1. Rendaquint Il rapport dà rendaquint davart la lavur da l'inspectorat da scoula e scoulina dürant la perioda El as basa süls resultats da la valütaziun e promoziun da la scoula sco eir süls servezzans da cussagliaziun professiunala, da sustegn e da comunicaziun. 2. Garanzia da qualità Il rapport muossa il stadi actual da la scoula populara grischuna. El dess attribuir intenziunadamaing a la garanzia da sia qualità. 3. Svilup da qualità Il rapport dà indicaziuns per svilups, chi servan sün differents livels al svilup cuntinuant da la scola e da l'instrucziun. 3

4 Introducziun Format dal rapport Part I: Rapport in fuorma da powerpoint Ils elemaints centrals dal rapport sun constataziuns centralas ed indicaziuns per svilups. Quellas as basan sün datas quantitativas resp. qualitativas, chi vegnan approfundidas ed illustradas cun deblezzas e fermezzas sco eir cun graficas e tabellas. Part II: Agiunta L'agiunta cuntegna ulteriur material da datas da la valütaziun e promoziun da la scoula

5 Introducziun Periodas da rapport Prüm rapport: Il prüm rapport da l'inspectorat da scoula e scoulina descriva la scoula populara grischuna dürant ils ons El es gnü preschantà e surdat a la fin dal Seguond rapport: Il seguond rapport da l'inspectorat da scoula e scoulina descriva la scoula populara grischuna dürant ils ons El muossa eir ün pêr svilups dal 2004 fin El vain preschantà e surdat al principi dal

6 Introducziun Prüm rapport final Seguond rapport 2. Schlussbericht final Turnus I V+PS Turnus II SB+F V+PS Turnus III. V+PS

7 Introducziun Situaziun da partenza 5 inspectorats districtuals 5 incumbenzas centralas 15% 25% 50% 5% 5% 5% 50% Schulbeurteilung- und Förderung Unterstützung interne Leistungen Kommunikation Fachberatung 7

8 Valütaziun e promoziun da la scoula 8

9 II Schulbeurteilung und förderung: Statistik Statistica Portaders da scoula evaluats Rapports d'evaluaziun ed occurrenzas finalas Rundas da discussiun cun cussagls da scoula cun magistras e magisters Questiunaris per scrit Innensicht da scolaras e scolars Rundas da discuss 22'52400 da magistras e magisters Rundas da discuss 2'15900 da cusgliers/as da scoula Rundas da discuss Visitas da scoula/ valütaziuns da l'instrucziun Magistras e magisters incl. discuors da valütaziun 1' '78300 Scolaras e scolars involvats 17' '

10 II Schulbeurteilung und förderung: Statistik Statistica 100% 80% 60% 40% 20% 0% S: grafica exemplarica n = 15'975 17% Na correspunda betg 41% Correspunda per part 29% 13% Correspunda Correspunda fitg Grafica Muossa la repartiziun summarica dad üna constataziun sün üna s-chala da 4. Innensicht Profil Muossa il profil d'ün sectur o d'ün indizi da qualità sco media in üna s-chala da 4. 10

11 Rom da qualità cun secturs d'evaluaziun Bildungs- / Erziehungsauftrag Schulklima Lehren / Lernen Schulführung Rahmenbedingungen Fach- / Sachkompetenz Bedürfnisse der Lernenden Klassenführung Organisation Gesetzliche Vorgaben Sozialkompetenz Gerechte Behandlung Lernförderliches Unterrichtsklima Aufgaben- / Kompetenzregelung Interne Regelungen Selbstkompetenz Zufriedenheit mit der Schule Motivierung Entscheidungsprozess Konzepte zu Schule / Unterricht Integration in Schulgemeinschaft Wertschätzung / Vertrauen Strukturiertheit und Klarheit Transparente Ziele Lehrplan / Stundentafel Anforderung aufnehmender Schulen Gegenseitige Unterstützung Bedeutsame Inhalte Kommunikation / Information Schulanlage Anforderung der Berufswelt Umgang mit Stärken/Schwächen Wirkungs- / Kompetenzorientierung Interne Zusammenarbeit Ausstattung Gemeinsame Aktivitäten Schülerorientierung Personalentwicklung Mittel / Ressourcen Berufszufriedenheit Aktives Lernen Weiterbildung Methoden / Sozialformen Unterstützungssystem Evaluierte Qualitätsmerkmale Evaluierter Qualitätsbereich Evaluierte Qualitätsmerkmale Intelligentes Üben / Sichern Passung: Umgang mit Heterogenität Lernzielorientierung Mündliche Sprachförderung Konfliktmanagement Eltern- / Öffentlichkeitsarbeit 6 Qualitätsmanagement / Qualitätszyklus Qualitätssteuerung Interne Evaluation Interne Schulentwicklung Individualfeedback Individuelle Qualitätsentwicklung 11

12 Sechs Qualitätsbereiche und wichtigste Qualitätsmerkmale Clima da scoula 1 Bildungs- / Erziehungsauftrag Fach- / Sachkompetenz 2 Schulklima Bedürfnisse der Lernenden 3 2 Lehren / Lernen Clima da scoula 4 Schulführung Organisation 5 Rahmenbedingungen Gesetzliche Vorgaben Sozialkompetenz Selbstkompetenz Integration in Schulgemeinschaft Anforderung aufnehmender Schulen Anforderung der Berufswelt Gerechte Behandlung Zufriedenheit mit der Schule Wertschätzung / Vertrauen Gegenseitige Unterstützung Umgang mit Stärken/Schwächen Gemeinsame Aktivitäten Berufszufriedenheit Bsögns da scolar/as Trattamaint correct Cuntantezza cun la scoula Stima e fidanza Sustegn/ vicendaivel Aufgaben- / Kompetenzregelung Entscheidungsprozess Transparente Ziele Kommunikation / Information Interne Zusammenarbeit Personalentwicklung Weiterbildung Unterstützungssystem Interne Regelungen Konzepte zu Schule / Unterricht Lehrplan / Stundentafel Schulanlage Ausstattung Mittel / Ressourcen Evaluierter Qualitätsbereich Evaluierte Qualitätsmerkmale Evaluierte Qualitätsmerkmale Relaziun cun fermezzas/deblezzas Acitivtats cumünaivlas 6 Konfliktmanagement Eltern- / Öffentlichkeitsarbeit Cuntantezza cun lavur/professiun Qualitätssteuerung Interne Evaluation Interne Schulentwicklung Individualfeedback Individuelle Qualitätsentwicklung 12

13 II Schulbeurteilung und förderung: Kernaussage Schulklima Constataziun centrala - Clima da scoula Il clima da scoula in las scoulas grischunas es generalmaing bun. La gronda part da las scolaras e dals scolars as sainta bain in scoula. Il sustegn e la stima tanter persunas d'instrucziun e scolaras/scolars sun bun fin fich bun. La cuntantezza cun la professiun da las persunas d'instrucziun grischunas es ota. Pertoccant las cundiziuns da lavur constatain nus grondas differenzas tanter ils cumüns. Müdadas da structura ed innovaziuns sül chomp da scoula ingreiveschan per part il clima da scoula. 13

14 II Schulbeurteilung und förderung: Profil Schulklima Profil - Clima da scoula 4 = Correspunda fitg Basa da datas (n): S:22524 / PI: 2159 / MS: 81 / CS: = Correspunda 2 = Correspunda per part 1 = Na correspunda betg Tractament correct Cuntentezza cun la scoula Sustegn vicendaivel Activitads communablas Cuntentezza cun la lavur e la professiun S PI MS CS 14

15 II Schulbeurteilung und förderung: Schwächen Schulklima Deblezzas - Clima da scoula 19% da las persunas d'instrucziun sun per part cuntaintas cun las cundiziuns da lavur in lur scoula ed 1% insomma na. Las cundiziuns d'ingaschamaint e da lavur i'l chantun varieschan fich da cumün a cumün. S: "Nus fain suvent alch insembel cun otras classas da nossa scoula." n = 15' % 80% 60% 40% 20% 0% 17% Na correspunda betg 41% Correspunda per part 29% Correspunda 13% Correspunda fitg 15

16 II Schulbeurteilung und förderung: Stärken Schulklima Fermezzas - Clima da scoula 77% da las scolaras e dals scolars van gugent (33%) o fich gugent (44%) in lur scola. 90% da las scolaras e dals scolars as saintan sustgnüts bain fin fich bain da la magistra o dal magister. 100% 80% 60% 40% 20% 0% PI: "Mia cuntantezza professiunala es gronda." n = 1'997 1% Na correspunda betg 17% Correspunda per part 52% 30% Correspunda Correspunda fitg 16

17 Indicaziun per svilups - Clima da scoula Il clima da scoula esa da chürar consciaintamaing. Per las magistras e'ls magisters grischuns sun da tour in mera cundiziuns d'ingaschamaint equivalentas. Müdadas internas in scoula sun da planisar e da realisar cun integrar in maniera adequata a las persunas d'instrucziun. 17

18 Sechs Muossar Qualitätsbereiche ed imprender und wichtigste Qualitätsmerkmale 1 Bildungs- / Erziehungsauftrag Fach- / Sachkompetenz Sozialkompetenz Schulklima Bedürfnisse der Lernenden Gerechte Behandlung Lehren / Lernen 3 Muossar ed imprender Schulführung Organisation Aufgaben- / Kompetenzregelung 5 Rahmenbedingungen Gesetzliche Vorgaben Interne Regelungen Selbstkompetenz Zufriedenheit mit der Schule Direcziun da la classa Integration in Schulgemeinschaft Anforderung aufnehmender Schulen Anforderung der Berufswelt Clima d'instrucziun creativ Gegenseitige Unterstützung Motivaziun Umgang mit Stärken/Schwächen Structuras Berufszufriedenheit / Evidenza Cuntgnüts importants Orientaziun a effets, cumpetenzas Orientaziun a scolar/as Entscheidungsprozess Konzepte zu Schule / Unterricht Imprender activ Lehrplan / Stundentafel Metodas Kommunikation / Fuormas / Information socialasschulanlage Interne Zusammenarbeit Ausstattung Exercitar a moda intell. / Sgürar Mittel / Ressourcen Adattaziun: Weiterbildung Unterstützungssystem Pratica cun omogenità Konfliktmanagement Eltern- / Öffentlichkeitsarbeit Orientaziun a böts Promoziun da la lingua discurrida 6 Qualitätsmanagement / Qualitätszyklus Qualitätssteuerung Interne Evaluation Interne Schulentwicklung Individualfeedback Individuelle Qualitätsentwicklung

19 Constataziun centrala - Direcziun da la classa La direcziun da la classa in las scoulas grischunas valütain nus in general sco efficiainta. Il temp d'instrucziun vain nüzià bain per l'intermediaziun da la materia, malgrà tschertas inpunctualitats. L'instrucziun visitada es structurada da maniera clera e las persunas d'instrucziun s'expriman in möd inclegiantaivel per las scolaras e'ls scolars. Ils böts d'imprender vegnan fats transparents magari suvent a las scolaras ed als scolars. La controlla dals böts vain fatta massa pac consequaintamaing. Nus güdichain la qualità directiva da las persunas d'instrucziun per gronda part sco ota. 19

20 Profil - Direcziun da laclassa 4 = Correspunda fitg Basa da datas (n): SI: 3115 / S: / PI: = Correspunda 2 = Correspunda per part 1 = Na correspunda betg Diever optimal dal temps Evidenza Qualitad directiva Maniera Atmosfera Activaziun da scolar/as Sustegn d'emprender Direcziun da classa effizienta Clima d'instrucziun creativ Emprender activ IS S PI 20

21 Deblezzas - Direcziun da la classa Pro las visitas annunzchadas sun 3% dal temp d'instrucziun its a perder per motivs organisatorics o pervi dad inpunctualità (3% correspuondan circa ad ün'eivna da scoula per on). Ils böts d'imprender nu vegnan controllats regularmaing. PI: "Eu fetsch transparent ils böts d'imprender a mias scolaras ed a meis scolars. " n = 1' % 80% 60% 59% 40% 20% 0% 0% Na correspunda betg 28% Correspunda per part Correspunda 13% Correspunda fitg 21

22 Fermezzas - Direcziun da laclassa In 87% da l'instrucziun visitada es l'adöver dal temp d'imprender ot fin fich ot. 90% da las scolaras e dals scolars sun da l'avis cha las decleraziuns da las magistras e dals magisters sajan bunas e fich bunas. 100% ISS: "Qualità da diriger la classa" n = 3'097 80% 60% 40% 46% 45% 20% 0% 0% Na correspunda betg 8% Correspunda per part Correspunda Correspunda fitg 22

23 Indicaziun per svilups - Direcziun da la classa Cussagl da scoula/mainascoula e persunas d'instrucziun dessan procurar per punctualità. Ils böts d'imprender sun da far transparents e da controllar. 23

24 Constataziun centrala - Clima d'instrucziun creativ Il clima d'instrucziun in las scoulas grischunas promouva generalmaing l'imprender. La scoula grischuna as demuossa tras ün'atmosfera libra da temma. Dürant l'instrucziun visitada s'inscuntran ils pertocs per gronda part cun gronda stima e respet. La plüpart da las scolaras e dals scolars as sainta trattada inandret. 24

25 Profil - Clima d'instrucziun creativ 4 = Correspunda fitg Basa da datas (n): SI: 3115 / S: / PI: = Correspunda 2 = Correspunda per part 1 = Na correspunda betg Diever optimal dal temps Evidenza Qualitad directiva Maniera Atmosfera Activaziun da scolar/as Sustegn d'emprender Direcziun da classa effizienta Clima d'instrucziun creativ Emprender activ IS S PI 25

26 Deblezzas - Clima d'instrucziun creativ 3% da las scolaras e dals scolars nun as saintan trattats inandret da la magistra o dal magister. 100% 80% 60% 40% S: "Il magister / la magistra tratta a mai da maniera correcta." n = 22'694 28% 59% 20% 0% 3% 9% Na correspunda betg Correspunda per part Correspunda Correspunda fitg 26

27 Fermezzas - Clima d'instrucziun creativ 93% da las scolaras e dals scolars s'expriman, cha lur magistra o lur magister pissera bain o fich bain, ch'els nun hajan dad avair temma in l'instrucziun. In 95% da las lecziuns visitadas es la relaziun tanter las persunas d'instrucziun e las scolaras e'ls scolars valütada sco buna o fich buna. 100% ISS: "Atmosfera d'imprender" n = 3'092 80% 60% 40% 51% 45% 20% 0% 0% Na correspunda betg 4% Correspunda per part Correspunda Correspunda fitg 27

28 Indicaziun per svilups- Clima d'instrucziun creativ Dal clima d'instrucziun esa dad avair chüra. L'atmosfera d'instrucziun e la relaziun illa convivenza dessan gnir tematisadas e reflettadas regularmaing. 28

29 Profil - Imprender activ 4 = Correspunda fitg Basa da datas (n): SI: 3115 / S: / PI: = Correspunda 2 = Correspunda per part 1 = Na correspunda betg Diever optimal dal temps Evidenza Qualitad directiva Maniera Atmosfera Activaziun da scolar/as Sustegn d'emprender Direcziun da classa effizienta Clima d'instrucziun creativ Emprender activ IS S PI 29

30 II Schulbeurteilung und förderung: Kernaussage Schulklima Constataziun centrala - Imprender activ La realisaziun da l'imprender activ in las scoulas grischunas valütain nus in general sco mediocra. L'instrucziun visitada es caracterisada d'ün bun sustegn d'imprender e d'ün tempo d'instrucziun adequat. Pro las magistras e'ls magisters daja grondas differenzas in reguard a la realisaziun da l'imprender activ. I vegnan integradas massa pac metodas e strategias per activar las scolaras e'ls scolars. La promoziun da scolaras e scolars flaivels funcziuna bain. Per las scolaras ed ils scolars ferms sun las spüertas supplementarias insufficiaintas. 30

31 Deblezzas - Imprender activ In 18% da las lecziuns visitadas es l'activaziun da scolaras e scolars be per part buna. Pro la spüerta da promoziun per scolaras e scolars ferms vezzan ils cussagls da scoula e las persunas d'instrucziun necessitats d'agir. 100% 80% 60% 40% 20% 0% CS: "Nossa scoula dispuona da diversas spüertas (masüras da promoziun) per scolaras e scolars ferms e flaivels." n = 789 5% Na correspunda betg 31% Correspunda per part 44% Correspunda 20% Correspunda fitg 100% 80% 60% 40% 20% PI: "Nossa scoula dispuona da diversas spüertas (masüras da promoziun) per scolaras e scolars ferms e flaivels." n = 1'941 0% 4% Na correspunda betg 34% Correspunda per part 44% 18% Correspunda Correspunda fitg 31

32 Fermezzas - Imprender activ 90% da las scolaras e dals scolars as saintan süstgnüts da las magistras e dals magisters bain fin fich bain in lur imprender. Per la gronda part da las scolaras e dals scolars es il tempo da lavurar adattà. 100% 80% S: "Il magister / la magistra nu va ni massa svelt ni massa plan inavant aint ill'instrucziun." n = 16'100 60% 40% 46% 38% 20% 0% 3% Na correspunda betg 14% Correspunda per part Correspunda Correspunda fitg 32

33 Indicaziun per svilups - Imprender activ L'activaziun da las scolaras e dals scolars esa d'amegldrar. Las spüertas gratuitas da FSI / SchiWe san esser ün sustegn lapro. Las spüertas da promoziun per las scolaras e'ls scolars ferms dessan gnir schlargiadas. 33

34 Direcziun da la scola 1 Bildungs- / Erziehungsauftrag Fach- / Sachkompetenz Sozialkompetenz Selbstkompetenz Integration in Schulgemeinschaft Anforderung aufnehmender Schulen Anforderung der Berufswelt Qualitätssteuerung Schulklima Lehren / Lernen Schulführung Bedürfnisse der Lernenden Gerechte Behandlung Zufriedenheit mit der Schule Wertschätzung / Vertrauen Gegenseitige Unterstützung Umgang mit Stärken/Schwächen Gemeinsame Aktivitäten Berufszufriedenheit Interne Evaluation Direcziun da scoula Organisaziun Regul. d'incumbenzas/cumpetenz. Process da decisiun Böts transparents Comunicaziun / Infuormaziun Collavuraziun interna Promoziun dal persunal Fuormaziun supplementaria Sistem da sustegn 6 Management da conflicts Interne Schulentwicklung Lavur cun genituors/publica Organisation Aufgaben- / Kompetenzregelung Entscheidungsprozess Transparente Ziele Kommunikation / Information Interne Zusammenarbeit Personalentwicklung Weiterbildung Unterstützungssystem Konfliktmanagement Eltern- / Öffentlichkeitsarbeit Individualfeedback 5 Rahmenbedingungen Gesetzliche Vorgaben Interne Regelungen Konzepte zu Schule / Unterricht Lehrplan / Stundentafel Schulanlage Ausstattung Mittel / Ressourcen Individuelle Qualitätsentwicklung 34

35 Constataziun centrala - Organisaziun Il grà d'organisaziun fuormal da las scoulas grischunas es in general bun. Dürant ils ultims ons haja dat sün tuot ils chomps da l'organisaziun da scoula ün svilup positiv. 35

36 Portfolio da scoula - Organisaziun e structuras Quantità da portaders da scoula: 2006 = 170; 2008 = 150; 2010 = % 80% 60% 40% 20% % 36

37 Portfolio da scoula - Organisaziun e princips directivs Quantità da portaders da scoula: 2006 = 170; 2008 = 150; 2010 = % 80% 60% 40% 20% 0%

38 Deblezzas - Organisaziun 53% dals portaders da scoula dal Grischun nun han ingüna direcziun da scoula obain ingüna direcziun cun la scolaziun correspundenta. 54% dals portaders da scoula dal Grischun nun han per las persunas d'instrucziun ingüns quaderns da dovairs. Plü pac co la mità da las scoulas grischnunas han concepts per quai chi reguarda ün plan directiv ed ün tema da l'on. 38

39 Fermezzas - Organisaziun 89% dals portaders da scoula dal Grischun dispuonan da contrats d'ingaschamaint per las magistras e'ls magisters. In adüna daplüssas scoulas sun las cumpetenzas tanter cussagl da scoula, mainascoula e persunas d'instrucziun regladas in quaderns da dovairs. Ils portaders da scoula dal Grischun sun documentats bain in quai chi reguarda l'uorden da scoula, l'uorden da chasa da scoula e l'uorden disciplinar. 39

40 Indicaziun per svilups - Organisaziun Pitschens portaders da scoula dessan s'organisar cun direcziuns da scoula regiunalas. L'inspectorat da scoula e scoulina metta a disposiziun ils documaints da planisaziun correspundents. El po gnir clomà per planisaziuns da scoula. 40

41 Constataziun centrala - Svilup da persunal Las scoulas grischunas sun landervia da fabrichar sü ün svilup da persunal sistematic. Be cun raduond la mità da las magistras e dals magisters vain manà ün discuors da collavuratur/a chi tils/tillas promouva. Las persunas d'instrucziun resaintan ün tal discuors sco sustegn. Pro'l svilup da persunal daja differenzas marcantas tanter scoulas cun e sainza mainascoula. Sia realisaziun succeda suvent da maniera plü professiunala in scoulas cun mainascoula. La fuormaziun supplementaria individuala e quella dal team sun be da rar elemaints dal svilup da persunal. 41

42 Profil - Svilup da persunal 4 = Correspunda fetg Basa da datas (n): PI: 2'159 / MS: 81 / CS: = Correspunda 2 = Correspunda per part 1 = Na correspunda betg Promoziun sistematica da collavuraturs/as Discurs da promoziun cun collavuraturs/as Profit dals discurs da promoziun Cuntentezza professiunala tras discurs da promoziun PI MS CS 42

43 Deblezzas - Svilup da persunal Tanter las scoulas grischunas daja in reguard a l'obligaziun da realisar discuors da collavuratur/as grondas differenzas. 100% Scoulas sainza direcziun n = % Scoulas cun direcziun n =1'299 80% 80% 60% 40% 20% 0% 43% Corrispunda buc 27% 26% Corrispunda per part Corrispunda 5% Corrispunda fetg 60% 40% 20% 0% 18% 15% Corrispunda buc Corrispunda per part 47% Corrispunda 20% Corrispunda fetg La promoziun da las magistras e dals magisters in lur svilup professiunal succeda suvent da maniera pac sistematisada e sainza l'integraziun da la fuormaziun individuala e dal team. 43

44 Fermezzas - Svilup da persunal Cussagl da scoula e direcziun da scoula contribuischan cun visitas das scoula, sezzüdas cumünaivlas e contacts directs activamaing al svilup da persunal. In las scoulas grischunas es la relaziun tanter cussagl da scoula /direcziun da scoula e persunas d'instrucziun pelplü buna. Blers portaders da scoula dal Grischun spordschan bunas cundiziuns da basa a las magistras ed als magisters per lur svilup professiual (p. ex. fuormaziun supplemtaria individuala e da team). 44

45 Indicaziun per svilups - Svilup da persunal Il svilup da persunal dess gnir schlargià da maniera nüzzaivla e realisà sistematicamaing in tuot las scoulas dal Grischun. 45

46 Cundziuns da basa 1 Bildungs- / Erziehungsauftrag 2 Schulklima 3 5 Lehren / Lernen 4 Schulführung 5 Rahmenbedingungen Fach- / Sachkompetenz Bedürfnisse der Lernenden Cundiziuns da basa Organisation Gesetzliche Vorgaben Sozialkompetenz Selbstkompetenz Integration in Schulgemeinschaft Anforderung aufnehmender Schulen Anforderung der Berufswelt Gerechte Behandlung Zufriedenheit mit der Schule Wertschätzung / Vertrauen Gegenseitige Unterstützung Umgang mit Stärken/Schwächen Gemeinsame Aktivitäten Berufszufriedenheit Rom legal Regulaziuns internas Concepts per scoula, instrucziun Plan d'instrucziun / Tabla da lecz. Areal da scoula Aufgaben- / Kompetenzregelung Entscheidungsprozess Transparente Ziele Kommunikation / Information Interne Zusammenarbeit Personalentwicklung Weiterbildung Unterstützungssystem Interne Regelungen Konzepte zu Schule / Unterricht Lehrplan / Stundentafel Schulanlage Ausstattung Mittel / Ressourcen Equipamaint Mezs / Resursas Konfliktmanagement Eltern- / Öffentlichkeitsarbeit 6 Qualitätsmanagement / Qualitätszyklus Qualitätssteuerung Interne Evaluation Interne Schulentwicklung Individualfeedback Individuelle Qualitätsentwicklung46

47 Constataziun centrala - Concepts Tanter ils portaders da scoula dal Grischun daja remarchablas differenzas quantitativas e qualitativas in quai chi reguarda il chomp da concepts e da cunvegnas. Cun excepziun da partecipaziun cun vusch consultativa e da cooperaziun dals genituors as poja constatar in general ün svilup positiv. 47

48 Portfolio da scoula - Concepts (elecziun) Quantità da portaders da scoula: 2006 = 170; 2008 = 150; 2010 = % 80% 60% 40% 20% 0%

49 Portfolio da scoula - Concepts (elecziun) Quantità da portaders da scoula: 2006 = 170; 2008 = 150; 2010 = % 80% 60% 40% 20% 0%

50 Deblezzas - Concepts In singulas scoulas mancan documaints da basa in scrit resp. concepts. Quist difficultescha la direcziun da la scola. Concepts per integrar a las scolaras ed als scolars e surtuot als genituors sun da rar avantman. 50

51 Fermezzas - Concepts In 87% da las scoulas grischunas han lö conferenzas/sezzüdas da team in fuorma structurada e reglada. In 72% dallas scoulas grischunas daja üna collavuraziun reglada, üna collavuraziun sur ils s-chalins oura e/o üna collavuraziun pertoccant l'instrucziun. L'introducziun intenziunada da nouvas persunas d'instrucziun survain vi e plü importanza. 51

52 Indicaziun per svilups - Concepts Concepts e cunvegnas chi pertoccan la collavuraziun dessan gnir examinats ed optimats periodicamaing. Concepts e cunvegnas impegnativas contribuischan a la qualità da scoula. 52

53 Management da qualità / Ciclus da qualità Bildungs- / Erziehungsauftrag Schulklima Lehren / Lernen Schulführung Rahmenbedingungen Fach- / Sachkompetenz Sozialkompetenz Selbstkompetenz Bedürfnisse der Lernenden Gerechte Behandlung Zufriedenheit mit der Schule 6 Management e ciclus da qualità Organisation Aufgaben- / Kompetenzregelung Entscheidungsprozess Gesetzliche Vorgaben Interne Regelungen Konzepte zu Schule / Unterricht Integration in Schulgemeinschaft Anforderung aufnehmender Schulen Anforderung der Berufswelt Wertschätzung / Vertrauen Gegenseitige Unterstützung Umgang mit Stärken/Schwächen Regulaziun da qualità Evaluaziun / interna Transparente Ziele Kommunikation / Information Interne Zusammenarbeit Lehrplan / Stundentafel Schulanlage Ausstattung Gemeinsame Aktivitäten Berufszufriedenheit Promoziun da svilups interna Personalentwicklung Weiterbildung / Unterstützungssystem Feedback individual Konfliktmanagement Promoziun Passung: individuala Umgang mit Heterogenität da qualità Eltern- / Öffentlichkeitsarbeit Mittel / Ressourcen Lernzielorientierung Mündliche Sprachförderung 6 Qualitätsmanagement / Qualitätszyklus Qualitätssteuerung Interne Evaluation Interne Schulentwicklung Individualfeedback Individuelle Qualitätsentwicklung53

54 Constataziun centrala - Feedback individual In general es il feedback individual sviluppà pac illa scoula grischuna. La pratica güdichain nus sco pac sistematica, apaina dirigida e fich dependenta da las persunas. Rebombs pertoccant l'instrucziun e la scoula vegnan suvent ramassats in maniera spontana, pelplü na coordinada. In bleras scoulas daja ospitaziuns a l'instrucziun. Quellas vegnan però realisadas massa pac sün basa da criteris e d'üna evaluaziun cumünaivla. Il feeback individual contribuischa be parzialmaing a la garanzia ed al svilup da qualità da la scoula grischuna. 54

55 Profil - Feedback individual Basa da datas (n): S: 22'524 / PI: 2'159 / MS: 81 4 = Correspunda fitg 3 = Correspunda 2 = Correspunda per part 1 = Na correspunda betg Feedbacks periodics da l'instrucziun Profit dals feedbacks da scolars/as Infurmaziun da feedbacks da scolars/as Tematicas communablas da feedbacks da scolars/as Ospitaziun sin Informaziun da basa da criteris resultats da ospitaziun S PI MS 55

56 Deblezzas - Feedback individual Il feedback individual vain dirigi intenziunadamaing massa pac dals/da las mainascoulas e dals cussagls da scoula. 41% da las magistras e dals magisters nu fan ingünas ospitaziuns. Rebombs chi's basan sün criteris seguan da rar. Ramassar rebombs in connex cun tematicas cumünaivlas nu vain bod na pratichà illa scoula grischuna. PI: "Eu dumond a meis scolars / mias scolaras davart temas definits cumünaivelmaing da las PI da nossa scoula." n = 1' % 80% 60% 40% 20% 0% 36% 36% 24% 3% Corrispunda buc Corrispunda per part Corrispunda Corrispunda fetg 56

57 Fermzzas - Feedback individual Ils scolars e las scolaras pon dar rebombs chi pertoccan l'instrucziun. 100% 80% S: "Eu poss dir a meis magister / mia magistra che chi'm plascha ill'instrucziun." n = 20'852 60% 40% 20% 11% 18% 34% 37% 0% Corrispunda buc Corrispunda per part Corrispunda Corrispunda fetg 81% da las magistras e dals magisters nüzzian ils rebombs da las scolaras e dals scolars per lur aign'instrucziun. 57

58 Indicaziun per svilups - Feedback individual La realisaziun sistematica da ramassar feedbacks individuals es d'introdüer o d'optimar in tuot las scoulas dal Grischun. 58

59 Resümaziun - Valütaziun e promoziun da scoula Bildungs- / Erziehungsauftrag Schulklima Lehren / Lernen Schulführung Rahmenbedingungen Fach- / Sachkompetenz Bedürfnisse der Lernenden Klassenführung Organisation Gesetzliche Vorgaben Sozialkompetenz Gerechte Behandlung Lernförderliches Unterrichtsklima Aufgaben- / Kompetenzregelung Interne Regelungen Selbstkompetenz Zufriedenheit mit der Schule Motivierung Entscheidungsprozess Konzepte zu Schule / Unterricht Integration in Schulgemeinschaft Wertschätzung / Vertrauen Strukturiertheit und Klarheit Transparente Ziele Lehrplan / Stundentafel Anforderung aufnehmender Schulen Gegenseitige Unterstützung Bedeutsame Inhalte Kommunikation / Information Schulanlage Anforderung der Berufswelt Umgang mit Stärken/Schwächen Wirkungs- / Kompetenzorientierung Interne Zusammenarbeit Ausstattung Gemeinsame Aktivitäten Schülerorientierung Personalentwicklung Mittel / Ressourcen Berufszufriedenheit Aktives Lernen Weiterbildung Methoden / Sozialformen Unterstützungssystem Intelligentes Üben / Sichern Konfliktmanagement..8 Passung: Umgang mit Heterogenität Eltern- / Öffentlichkeitsarbeit Lernzielorientierung Mündliche Sprachförderung 6 Qualitätsmanagement / Qualitätszyklus Qualitätssteuerung Interne Evaluation Interne Schulentwicklung Individualfeedback Individuelle Qualitätsentwicklung

60 Controlling da las masüras Controlling Massnahmen- da las Controlling masüras Indicaziun per svilups Realisaziun da las masüras Annunzcha da las masüras 60

61 Survista - Evaluaziun e controlling Turnus I Turnus II Turnus III Controlling da las masüras Realisaziun da las masüras V+PS Realisaziun da las masüras V+PS Controlling da las masüras V+PS

62 Constataziun centrala - Realisaziun da las masüras La valütaziun e promoziun da las scoulas ragiundscha effet sül nivel da l'instrucziun e sül nivel dal menaschi. Las scoulas grischunas han inizià sül fundamaint da la valütaziun e promoziun da las scoulas in tuot 833 masüras per garantir e sviluppar la qualità da scoula. Lapro as demuossa üna clera concentraziun sülla fatschenda centrala, clima da scoula e muossar/imprender. Trais quarts da las masüras controlladas sun gnüdas realisadas bain fin fich bain da las scoulas. 62

63 Masüras inoltradas Basa da datas (n): n=505 4% 11% 33% 28% 25% n=328 19% 21% 27% 14% 18% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Schulklima Lehren/Lernen Schulführung Rahmenbedingungen Qualitätsmanagement 63

64 Valütaziun da la realisaziun da las masüras Basa da datas (n): 348 4% 21% 32% Correspunda fitg Correspunda Correspunda per part Na correspunda betg 43% 64

65 Rebomb da las scoulas Sustegn tras V + PS Basa da datas (n): 158 scoulas Evaluaziun professiunala Basa da dats(n): 158 scoulas 4 = Correspunda fitg 4 = Correspunda fitg 3 = Correspunda 3 = Correspunda 2 = Correspunda per part = Correspunda per part = Na correspunda betg 1 = Na correspunda betg CS MS PI CS MS PI 65

66 Cussagliaziun professiunala

67 Planisaziuns e fusiuns da scoula Fusiuns realisadas Fusiuns in planisaziun da quai s-chalin superiur 25 9 da quai s-chalin primar da quai s-chalin primar e scoulinas da quai scoulinas

68 Refuorma dal s-chalin superiur Scoulas superiuras cul model C n = 53 (Total portaders da scoula cun s-chalin superiur) Repartiziun da las scolaras / dals scolars n = 4948 (Total scolaras/scolars dal s-chalin superiur ) 100% 80% 60% 40% 74% 26% 20% 0% Schüler in Modell C-Schulen Schüler in Modell B-Schulen Introducziun dal nouv sistem da subvenziunar 68

69 Structuras da scoula II Districts Portaders d.s. Mainascoulas III I IV I II III IV V V TOTAL

70 Cussagliaziun da persunas d'instrucziun giuvnas Persunas d'instrucziun giuvnas Occurrenzas introductivas Barats d'experienza Visitas in scoula a PI giuvnas

71 Rapport Bericht Sustegn

72 Masüras individualas Sursaglir la classa Exclusiun da la scoula art. 14 LS Lizenzchamaint da la scoula art. 8 OE Adattaziuns da l'urari s-chalin superiur (cif. 1.1 TL) Scoula speciala integrativa

73 Permiss d'instruir 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10 10/11 Permiss d'instruir da quai classa pitschna da quai s-chalin superiur Eivnas da proget Eivnas cumpactas (linguas) Fuormaziun supl. intensiva Instrucziun privata

74 Proceder da promoziun e d'admissiun Recuors pro napromoziun da quels: approvà Admissiun al s-chalin superiur scoula reala 35% 34% 33% 33% 33% 33% 32% scoula secundara 65% 66% 67% 67% 67% 67% 68% Examen da recuors da quels: reuschi

75 Fuormaziun supplementaria Quantità da portaders da scoula: 2006 = 170; 2008 = 150; 2010 = % 80% 60% 40% 20% 0%

76 Rapport Bericht Comunicaziun

77 Infuormaziun e sustegn Circulara d'infuormaziun in ses linguas da scoula per tuot las scoulas/ tuot ils cussagls da scoula Ediziuns Tematicas chantunalas Tematicas districtualas Occurrenzas CS/MS Occurrenzas regiunalas

78 e f f e c t i v l e v g i a n t s i m p e l p r o f e s s i u n a l 78

79 Agiunta Graficas detagliadas Resultats portfolio da scoula Rebombs da las scoulas 79