Schul- und Kindergarteninspektorat Inspecturat da scola e da scolina Ispettorato scolastico e di scuola dell infanzia.

Transkript

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2 Cuntign Introducziun Valetaziun e promoziun da la scola Cunsegliaziun professiunala Sustign Communicaziun 2

3 Introducziun Fegnameiras digl rapport 1. Rendachint Igl rapport dat rendachint davart la lavour digl inspecturat da scola e scoligna durant la perioda El sa basa sen igls resultats da la valetaziun e promoziun da la scola scu er sen igls sarvetschs cunsegliaziun professiunala, sustign e communicaziun. 2. Garanzeia da qualitad Igl rapport mossa la situaziun actuala da la scola populara grischuna e duess attribueir intenziunadamaintg alla garanzeia da sia qualitad. 3. Svilup da qualitad Igl rapport dat indicaziuns per svilups, tgi duessan sarveir sen differents livels agl svilup cuntinuont da la scola e da l'instrucziun. 3

4 Introducziun Format digl rapport 1. part: Rapport da Powerpoint Igls elemaints centrals digl rapport èn constataziuns centralas ed indicaziuns per svilups. Chellas sa basan sen datas quantitativas resp. qualitativas, tgi vignan approfundadas ed illustradas cun flevlezzas e fermezzas ni graficas e tabellas. 2. part: Appendix Igl appendix cuntigna ulteriour material da datas tar la promoziun e valetaziun da la scola

5 Introducziun Periodas digl rapport 1. rapport: Igl amprem rapport digl inspecturat da scola e scoligna dascreiva la scola populara grischuna durant igls onns ed è nia termino e surdo alla fegn digl onn rapport: Igl sagond rapport digl inspecturat da scola e scoligna dascreiva la scola populara grischuna durant igls onns e mossa ulteriouramaintg enqualtgi svilup digls onns 2004 anfignen El vign preschanto e surdo a l'antschatta digl onn

6 Introducziun 1. rapport final Schlussbericht rapport final Turnus I V+PS Turnus II SB+F V+PS Turnus III. V+PS

7 Introducziun Situaziun da partenza 5 inspecturats districtuals 5 incumbensas centralas 15% 25% 50% 5% 5% 5% 50% Schulbeurteilung- und Förderung Unterstützung interne Leistungen Kommunikation Fachberatung 7

8 Valetaziun e promoziun da la scola 8

9 II Schulbeurteilung und förderung: Statistik Statistica Innensicht Purtaders da scola evaluos Rapports d'evaluaziun ed occurrenzas finalas Rundas da discussiun cun cunsegls da scola cun persungas d'instrucziun Questiunaris a scretg da scolaras e scolars da persungas d'instrucziun da cunsiglier/as da scola gruppas da discussiun 22'52400 gruppas da discussiun 2'15900 gruppas da discussiun Visetas da scola/giudicamaint da l'instrucziun Persungas d'instrucziun incl. discurs da valetaziun 1' '78300 Scolaras e scolars involvos 17' '

10 II Schulbeurteilung und förderung: Statistik Statistica 100% 80% 60% 40% 20% 0% S: grafica exemplarica n = 15'975 17% Corrispunda buc 41% Corrispunda per part 29% Corrispunda 13% Corrispunda fetg Innensicht Grafica Mossa la repartiziun summarica dad ena constataziun sen ena scala da 4. Profil Mossa igl profil d'en sectour da qualitad ni d'en indezi da qualitad scu media an ena scala da 4. 10

11 Survista da qualitad e sectours da qualitad Bildungs- / Erziehungsauftrag Schulklima Lehren / Lernen Schulführung Rahmenbedingungen Fach- / Sachkompetenz Bedürfnisse der Lernenden Klassenführung Organisation Gesetzliche Vorgaben Sozialkompetenz Gerechte Behandlung Lernförderliches Unterrichtsklima Aufgaben- / Kompetenzregelung Interne Regelungen Selbstkompetenz Zufriedenheit mit der Schule Motivierung Entscheidungsprozess Konzepte zu Schule / Unterricht Integration in Schulgemeinschaft Wertschätzung / Vertrauen Strukturiertheit und Klarheit Transparente Ziele Lehrplan / Stundentafel Anforderung aufnehmender Schulen Gegenseitige Unterstützung Bedeutsame Inhalte Kommunikation / Information Schulanlage Anforderung der Berufswelt Umgang mit Stärken/Schwächen Wirkungs- / Kompetenzorientierung Interne Zusammenarbeit Ausstattung Gemeinsame Aktivitäten Schülerorientierung Personalentwicklung Mittel / Ressourcen Berufszufriedenheit Aktives Lernen Weiterbildung Methoden / Sozialformen Unterstützungssystem Evaluierte Qualitätsmerkmale Evaluierter Qualitätsbereich Evaluierte Qualitätsmerkmale Intelligentes Üben / Sichern Passung: Umgang mit Heterogenität Lernzielorientierung Mündliche Sprachförderung Konfliktmanagement Eltern- / Öffentlichkeitsarbeit 6 Qualitätsmanagement / Qualitätszyklus Qualitätssteuerung Interne Evaluation Interne Schulentwicklung Individualfeedback Individuelle Qualitätsentwicklung 11

12 Sechs Qualitätsbereiche und wichtigste Qualitätsmerkmale Clima da scola 1 Bildungs- / Erziehungsauftrag Fach- / Sachkompetenz 2 Schulklima Bedürfnisse der Lernenden 3 2 Lehren / Lernen Clima da scola 4 Schulführung Organisation 5 Rahmenbedingungen Gesetzliche Vorgaben Sozialkompetenz Selbstkompetenz Integration in Schulgemeinschaft Anforderung aufnehmender Schulen Anforderung der Berufswelt Gerechte Behandlung Zufriedenheit mit der Schule Wertschätzung / Vertrauen Gegenseitige Unterstützung Umgang mit Stärken/Schwächen Gemeinsame Aktivitäten Berufszufriedenheit Basigns da scolar/as Tractamaint correct Cuntantezza cun la scola Stema e fidanza Sustign/ vicendevel Aufgaben- / Kompetenzregelung Entscheidungsprozess Transparente Ziele Kommunikation / Information Interne Zusammenarbeit Personalentwicklung Weiterbildung Unterstützungssystem Interne Regelungen Konzepte zu Schule / Unterricht Lehrplan / Stundentafel Schulanlage Ausstattung Mittel / Ressourcen Evaluierter Qualitätsbereich Evaluierte Qualitätsmerkmale Evaluierte Qualitätsmerkmale Relaziun cun fermezzas/deblezzas Acitivtads communablas 6 Konfliktmanagement Eltern- / Öffentlichkeitsarbeit Cuntantezza cun lavour/professiun Qualitätssteuerung Interne Evaluation Interne Schulentwicklung Individualfeedback Individuelle Qualitätsentwicklung 12

13 II Schulbeurteilung und förderung: Kernaussage Schulklima Constataziun centrala clima da scola Igl clima da scola an las scolas grischunas è generalmaintg bung. La gronda pluralitad da las scolaras e digls scolars sa sainta bagn an scola. Igl sustign e la stema tranter persungas d'instrucziun e scolaras/scolars è bung anfignen fitg bung. La cuntantienscha cun la professiun da las persungas d'instrucziun grischunas è ota. Pertutgont las cundiziuns da lavour constatagn nous grondas differenzas tranter las vischnauncas. Midadas da structura ed innovaziuns segl camp da scola angrevegian per part igl clima da scola. 13

14 II Schulbeurteilung und förderung: Profil Schulklima Profil clima da scola 14

15 II Schulbeurteilung und förderung: Schwächen Schulklima Flevlezzas clima da scola 19% da las persungas d'instrucziun èn per part cuntaintas cun las cundiziuns da lavour an lour scola ed 1% ansomma betg. Las cundiziuns da pladimaint e da lavour ainten igl cantun varieschan fitg da vischnanca tar vischnanca. Sco: "Nous faschagn savens enzatge ansemen cun otras classas da nossa scola.." n = 15' % 80% 60% 40% 20% 17% 41% 29% 13% 0% Corrispunda buc Corrispunda per part Corrispunda Corrispunda fetg 15

16 II Schulbeurteilung und förderung: Stärken Schulklima Fermezzas clima da scola 77% da las scolaras e digls scolars von gugent (33%) u fitg gugent (44%) an lour scola. 90% da las scolaras e digls scolars sa saintan sustignia bagn anfignen fitg bagn da la persunga d'instrucziun. 100% PI: "Mia cuntantezza professiunala è ota." n = 1'997 80% 60% 52% 40% 20% 0% 1% trifft nicht zu 17% trifft teilweise zu trifft zu 30% trifft sehr zu 16

17 Indezi da svilup clima da scola Igl clima da scola è da tgirar cunsciaintamaintg. Cundiziuns da pladimaint equivalentas per las persungas d'instrucziun grischunas èn da piglier an meira. Midadas internas an scola èn da planisar e realisar cun integrar a moda commensurada las persungas d'instrucziun. 17

18 Sechs MussarQualitätsbereiche ed amprender und wichtigste Qualitätsmerkmale Bildungs- / Erziehungsauftrag Fach- / Sachkompetenz Sozialkompetenz Schulklima Bedürfnisse der Lernenden Gerechte Behandlung Lehren / Lernen 3 Mussar / Amprender Schulführung Organisation Aufgaben- / Kompetenzregelung Rahmenbedingungen Gesetzliche Vorgaben Interne Regelungen Selbstkompetenz Zufriedenheit mit der Schule Direcziun da la classa Integration in Schulgemeinschaft Anforderung aufnehmender Schulen Anforderung der Berufswelt Clima d'instrucziun promovond Gegenseitige Unterstützung Motivaziun Umgang mit Stärken/Schwächen Structuras/Evidenza Berufszufriedenheit Cuntigns impurtants Orientaziun vers effects/cumpatenza Orientaziun vers scolaras Entscheidungsprozess Konzepte zu Schule / Unterricht Amprender activ Lehrplan / Stundentafel Metodas/furmas Kommunikation / Informationsocialas Schulanlage Interne Zusammenarbeit Ausstattung Exercitar a moda intelligenta/sierar Mittel / Ressourcen Weiterbildung Adattaziun: realziun cun Unterstützungssystem eterogenitad Konfliktmanagement Eltern- / Öffentlichkeitsarbeit Fegnameiras d'amprender Promoziun digl lungatg discurria 6 Qualitätsmanagement / Qualitätszyklus Qualitätssteuerung Interne Evaluation Interne Schulentwicklung Individualfeedback Individuelle Qualitätsentwicklung

19 Constataziun centrala direcziun da la classa La direcziun da la classa an las scolas grischunas giuditgagn nous an general scu efficiaint. Igl taimp d'instrucziun vign nizigia bagn per l'intermediaziun da la materia, malgro tschertas nunpunctualitads. L'instrucziun visitada è structurada cleramaintg e las persungas d'instrucziun s'expriman a moda adattada a las scolaras/agls scolars. Las fegnameiras d'amprender vignan fatgas transparentas mecta savens a las scolaras ed agls scolars, lour controlla succeda mengia pac consequent. Nous giuditgagn la qualitad da diriger la classa da las persungas d'instrucziun per gronda part scu ota. 19

20 Profil direcziun da classa 20

21 Flevlezzas direcziun da la classa Tar visetas annunztgeidas èn 3% digl taimp d'instrucziun ia a perder ord muteivs organisatorics ni perveia da nunpunctualitad (3% correspondan circa ad ena emda da scola per onn). Las fegnameiras d'amprender vignan betg controlladas regularmaintg. PI: "Ia fatsch transparent las fegnameiras d'amprender a las/agls scolaras." n = 1' % 80% 60% 59% 40% 20% 0% 0% trifft nicht zu 28% trifft teilweise zu trifft zu 13% trifft sehr zu 21

22 Fermezzas direcziun da la classa An 87% da l'instrucziun visitada è igl adiever digl taimp d'amprender ot u fitg ot. 90% da las scolaras e digls scolars èn digl meini tgi las declaraziuns da las persungas d'instrucziun seian bungas u fitg bungas. 100% 80% Giudicamaint IS: "Qualitat da direcziun" n = 3'097 60% 40% 46% 45% 20% 0% 0% trifft nicht zu 8% trifft teilweise zu trifft zu trifft sehr zu 22

23 Indezi da svilup direcziun da la classa Cunsegl da scola/magnascola e persungas d'instrucziun duessan procurar per punctualitad. Las fegnameiras d'amprender èn da far transparentas ed èn da controllar. 23

24 Constataziun centrala clima d'instrucziun creativ Igl clima d'instrucziun an las scolas grischunas promova generalmaintg igl amprender. Ena atmosfera libra da tema rigia an las scola grischunas. An l'instrucziun visitada sa scontran igls pertutgias per gronda part cun gronda stema e respect. La gronda pluralitad da las scolaras e digls scolars sa sainta tractada gistamaintg. 24

25 Profil clima d'instrucziun creativ 25

26 Flevlezzas clima d'instrucziun creativ 3% da las scolaras e digls scolars sa saintan betg tracto gistamaintg da la persunga d'instrucziun. 100% Sco: "La scolasta/igls scolast am tracta gist". n = 22'694 80% 60% 59% 40% 28% 20% 0% 3% 9% trifft nicht zu trifft teilweise zu trifft zu trifft sehr zu 26

27 Fermezzas clima d'instrucziun creativ 93% da las scolaras e digls scolars s'expriman, tgi la persunga d'instrucziun procura bagn u fitg bagn, tgi els vegian betg d'aveir tema an l'instrucziun. An 95% da las lecziuns visitadas è la convivenza tranter persungas d'instrucziun e scolaras/scolars neida valetada scu bunga u fitg bunga. Giudicamaint IS: "Atmosfera" n = 3' % 80% 60% 40% 51% 45% 20% 0% 0% trifft nicht zu 4% trifft teilweise zu trifft zu trifft sehr zu 27

28 Indezi da svilup clima d'instrucziun creativ Agl clima da scola ègl da dar quito. L'atmosfera an l'instrucziun e la convivenza duessan neir tematisadas e reflectadas regularmaintg. 28

29 II Schulbeurteilung und förderung: Kernaussage Schulklima Constataziun centrala amprender activ La realisaziun digl amprender activ an las scolas grischunas giuditgagn nous an general scu mediocra. L'instrucziun visitada è caracterisada antras en bung sustign d'amprender ed en tempo d'amprender adequat. Grondas differenzas tranter las persungas d'instrucziun dattigl pertutgont la realisaziun digl amprender activ. Metodas e strategias per activar scolaras e scolars vignan applitgeidas mengia pac. La promoziun da scolaras e scolars flevels funcziunescha bagn. Per las scolaras ed igls scolars ferms èn las purscheidas supplementaras insufficiaintas. 29

30 Profil amprender activ 30

31 Flevlezzas amprender activ An 18% da las lecziuns visitadas è l'activaziun da scolaras e scolars stada angal per part bunga. Tar la purscheida per scolaras e scolars ferms vesan igls cunsegls da scola e las persungas d'instrucziun necessitads d'ageir. 100% 80% 60% 40% 20% 0% CS: "Nossa scola dispona da diversas purscheidas per scolaras cun dungs ferms e flevels." n = 789 5% trifft nicht zu 31% trifft teilweise zu 44% trifft zu 20% trifft sehr zu 100% 80% 60% 40% 20% PI: "Nossa scola dispona da diversas purscheidas per scolaras cun dungs ferms e flevels." n = 1'941 0% 4% trifft nicht zu 34% trifft teilweise zu 44% trifft zu 18% trifft sehr zu 31

32 Fermezzas amprender activ 90% da las scolaras e digls scolars sa saintan sustignia bagn anfignen fitg bagn an lour amprender da las persungas d'instrucziun. Igl tempo d'amprender è adatto per la gronda part da las scolaras e digls scolars. 100% 80% 60% 40% 20% Sco: "La PI na vo ni mengia svelt ni mengia plang anavant an l'instrucziun." 0% 3% trifft nicht zu n = 16'100 14% trifft teilweise zu 46% trifft zu 38% trifft sehr zu 32

33 Indezi da svilup amprender activ L'activaziun da scolaras e scolars è da migliurar. Las purscheidas gratuitas da FSS (SchiWe) son esser en sustign lotiers. Las purscheidas da promoziun per scolaras e scolars ferms duessan neir schlargedas. 33

34 Direcziun da scola 1 Bildungs- / Erziehungsauftrag Fach- / Sachkompetenz Sozialkompetenz Selbstkompetenz Integration in Schulgemeinschaft Anforderung aufnehmender Schulen Anforderung der Berufswelt Qualitätssteuerung Schulklima Lehren / Lernen Schulführung Bedürfnisse der Lernenden Gerechte Behandlung Zufriedenheit mit der Schule Wertschätzung / Vertrauen Gegenseitige Unterstützung Umgang mit Stärken/Schwächen Gemeinsame Aktivitäten Berufszufriedenheit Interne Evaluation Direcziun da scola Organisaziun Regulaziun d'incumbensas/competenzas Process da decisiun Fegnameiras transparentas Communicaziun/Infurmaziun Collavuraziun interna Promoziun digl persunal Furmaziun supplementara Sistem da sustign 6 Management da conflicts Interne Schulentwicklung Lavour cun genitours/lavour publica Organisation Aufgaben- / Kompetenzregelung Entscheidungsprozess Transparente Ziele Kommunikation / Information Interne Zusammenarbeit Personalentwicklung Weiterbildung Unterstützungssystem Konfliktmanagement Eltern- / Öffentlichkeitsarbeit Individualfeedback 5 Rahmenbedingungen Gesetzliche Vorgaben Interne Regelungen Konzepte zu Schule / Unterricht Lehrplan / Stundentafel Schulanlage Ausstattung Mittel / Ressourcen Individuelle Qualitätsentwicklung 34

35 Constataziun centrala organisaziun Igl grad d'organisaziun formal da las scolas grischunas è an general bung. Pertutgond l'organisaziun da scola èn las scolas sa sviluppadas igls davos onns a moda positiva. 35

36 Portfolio da scola organisaziun e structuras 100% Domber purtaders da scola 2006 = 170; 2008 = 150; 2010 = % 60% 40% 20% 0%

37 Portfolio da scola organisaziun e principis da direcziun Domber purtaders da scola 2006 = 170; 2008 = 150; 2010 = % 80% 60% 40% 20% 0%

38 Flevlezzas organisaziun 53% digls purtaders da scola grischuns on u ansomma nigna direcziun da scola ni nigna direcziun cun la scolaziun correspondenta. 54% digls purtaders da scola grischuns on betg en carnet da dueirs per las persungas d'instrucziun. Pi pac tgi la mesadad da las scolas grischnunas on concepts per igls sectours profil directiv e tema digl onn. 38

39 Fermezzas organisaziun 89% digls purtaders da scola grischuns possedan contracts da pladimaint per las persungas d'instrucziun. An adegna daple scolas èn las cumpatenzas tranter cunsegl da scola, magnascola e persungas d'instrucziun regladas an carnets da dueirs. An igls sectours urden da scola, urden da la tgesa da scola ed urden disciplinar èn las scolas grischunas documentadas bagn. 39

40 Indezi da svilup organisaziun Purtaders da scola pitschens duessan s'organisar cun direcziuns da scola regiunalas. Igl inspecturat da scola e scoligna metta a disposiziun igls documaints da planisaziun correspondents e so neir tratg tiers per planisaziuns da scola. 40

41 Constataziun centrala svilup da persunal Las scolas grischunas installeschan veaple sistematicamaintg igl svilup digl persunal. Angal cun radond la mesadad da las persungas d'instrucziun vign mano en discurs da collaboratur/as tgi promova tal/as. Las persungas d'instrucziun resaintan en tal discurs scu sustign. Pertutgond igl svilup da persunal dattigl differenzas marcantas tranter scolas cun e sainza magnascola. La realisaziun è pi professiunala tar las scolas cun magnascola. La furmaziun individuala e da team è strousch en elemaint digl svilup digl persunal. 41

42 Profil svilup da persunal 42

43 Flevlezzas svilup da persunal Pertutgond l'obligaziun da realisar discurs da collaboratur/as dattigl grondas differenzas ainfra las scolas grischunas. 100% Scolas cun magnascola n = % Scolas sainza magnascola n =1'299 80% 80% 60% 40% 20% 0% 43% trifft nicht zu 27% 26% trifft teilweise zu trifft zu 5% trifft sehr zu 60% 40% 20% 0% 18% 15% trifft nicht zu trifft teilweise zu 47% trifft zu 20% trifft sehr zu La promoziun da las persungas d'instrucziun an lour svilup professiunal è pigl ple pac sistematica e sainza integraziun da la furmaziun individuala e digl team. 43

44 Fermezzas svilup da persunal Cunsegl da scola e direcziun da scola attribueschan activamaintg agl svilup da persunal antras visetas das scola, sedutas communablas e contacts directs. La relaziun tranter cunsegl da scola/direcziun da scola e persungas d'instrucziun è pigl ple bunga an las scolas grischunas. Blers purtaders da scola digl Grischun offereschan bungas cundiziuns da rom a las persungas d'instrucziun per lour svilup professiunal (p. ex. furmaziun individuala e digl team). 44

45 Indezi da svilup da persunal Igl svilup digl persunal duess neir schlargea commensuradamaintg e realiso sistematicamaintg an tot las scolas grischunas. 45

46 Cundziuns da basa 1 Bildungs- / Erziehungsauftrag 2 Schulklima 3 5 Lehren / Lernen 4 Schulführung 5 Rahmenbedingungen Fach- / Sachkompetenz Bedürfnisse der Lernenden Cundizuins da basa Organisation Gesetzliche Vorgaben Sozialkompetenz Selbstkompetenz Integration in Schulgemeinschaft Anforderung aufnehmender Schulen Anforderung der Berufswelt Gerechte Behandlung Zufriedenheit mit der Schule Wertschätzung / Vertrauen Gegenseitige Unterstützung Umgang mit Stärken/Schwächen Gemeinsame Aktivitäten Berufszufriedenheit Rom legal Regulaziuns internas Concepts per la scola/l'instrucziun Plan d'instrucziun/tavla da lecziuns Areal da scola Aufgaben- / Kompetenzregelung Entscheidungsprozess Transparente Ziele Kommunikation / Information Interne Zusammenarbeit Personalentwicklung Weiterbildung Unterstützungssystem Interne Regelungen Konzepte zu Schule / Unterricht Lehrplan / Stundentafel Schulanlage Ausstattung Mittel / Ressourcen Equipamaint Meds/resursas Konfliktmanagement Eltern- / Öffentlichkeitsarbeit 6 Qualitätsmanagement / Qualitätszyklus Qualitätssteuerung Interne Evaluation Interne Schulentwicklung Individualfeedback Individuelle Qualitätsentwicklung46

47 Constataziun centrala concepts An igl sectour concepts e cunvegnas da collaboraziun dattigl grondas differenzas quantitativas e qualitativas tranter igls purtaders da scola grischuns. Cun excepziun da la participaziun e cooperaziun digls genitours ègl da percorscher an general en svilup positiv. 47

48 Portfolio da scola concepts (elecziun) Domber purtaders da scola 2006 = 170; 2008 = 150; 2010 = % 80% 60% 40% 20% 0%

49 Portfolio da scola concepts (elecziun) Domber purtaders da scola 2006 = 170; 2008 = 150; 2010 = % 80% 60% 40% 20% 0%

50 Flevlezzas concepts Tar enqual scola mantgan documaints da basa an scretg resp. concepts, chegl tgi gravegia la direcziun da la scola. Concepts per integrar scolaras e scolars e surtot igls genitours èn anc strousch avantmang. 50

51 Fermezzas concepts An 87% da las scolas grischunas on li regularmaintg conferenzas/sedutas digl team an furma structurada. An 72% da las scolas grischunas dattigl ena collaboraziun reglada sur igls scalems e/ni pertutgond l'instrucziun. L'introducziun intenziunada da novas persungas d'instrucziun ò survagnia daple muntada. 51

52 Indezi da svilup concepts Concepts e cunvegnas da collaboraziun duessan neir examinos ed optimos periodicamaintg. Concepts e cunvegnas liontas attribueschan a la qualitad da scola. 52

53 Management da qualitad / ciclus da qualitad Bildungs- / Erziehungsauftrag Schulklima Lehren / Lernen Schulführung Rahmenbedingungen Fach- / Sachkompetenz Sozialkompetenz Selbstkompetenz Bedürfnisse der Lernenden Gerechte Behandlung Zufriedenheit mit der Schule 6 Management/ciclus da qaulitad Organisation Aufgaben- / Kompetenzregelung Entscheidungsprozess Gesetzliche Vorgaben Interne Regelungen Konzepte zu Schule / Unterricht Integration in Schulgemeinschaft Anforderung aufnehmender Schulen Anforderung der Berufswelt Wertschätzung / Vertrauen Gegenseitige Unterstützung Umgang mit Stärken/Schwächen Garanzeia da qualitad Evaluaziun / interna Transparente Ziele Kommunikation / Information Interne Zusammenarbeit Lehrplan / Stundentafel Schulanlage Ausstattung Gemeinsame Aktivitäten Berufszufriedenheit Svilup da scola intern / Feedback individual Personalentwicklung Weiterbildung Unterstützungssystem Konfliktmanagement Svilup da Passung: qualitad Umgang mit Heterogenität individual Eltern- / Öffentlichkeitsarbeit Mittel / Ressourcen Lernzielorientierung Mündliche Sprachförderung 6 Qualitätsmanagement / Qualitätszyklus Qualitätssteuerung Interne Evaluation Interne Schulentwicklung Individualfeedback Individuelle Qualitätsentwicklung53

54 Constataziun centrala feedback individual Igl feedback individual è an general sviluppo pac an la scola grischuna. La practica giuditgagn nous scu pac sistematica, strousch dirigeida e fitg dependenta da las persungas. Resungs pertutgont l'instrucziun e la scola vignan savens rimnos a moda spontana, dantant savens nuncoordino. An bleras scolas vign fatg hospitaziuns da l'instrucziun. Chellas vignan dantant fatgas mengia pac sen basa da criteris ed ena evaluaziun communabla mantga savens. Igl feedback individual attribuescha angal parzialmaintg alla garanzia ed agl svilup da qualitad da la scola grischuna. 54

55 Profil feedback individual 55

56 Flevlezzas feedback individual Igl feedback individual vign dirigia mengia pac da las direcziuns da scola e digl cunsegl da scola. 41% da las persungas d'instrucziun magnan tras nigna hospitaziun. Resungs tgi sa basan sen criteris èn rars. Rimnar resungs tar tematicas communablas vign strousch practitgia an la scola grischuna. PI :"Ia dumond a scolaras davart temas tgi èn nias definias communablamaintg da nous scolastas da nossa scola." n = 1' % 80% 60% 40% 20% 0% 36% 36% trifft nicht zu trifft teilweise zu 24% trifft zu 3% trifft sehr zu 56

57 Fermzzas feedback individual Igls scolars e las scolaras son dar resungs tgi pertotgan l'instrucziun. 100% 80% Sco: "Ia poss deir agl/a la scolasta scu tgi plai a me an l'instrucziun." n = 20'852 60% 40% 20% 11% 18% 34% 37% 0% trifft nicht zu trifft teilweise zu trifft zu trifft sehr zu 81% da las persungas d'instrucziun nizegian igls resungs da scolaras e scolars, per lour atgna instrucziun. 57

58 Indezi da svilup feedback individual Igl feedback individual è d'introdueir e da realisar sistematicamaintg an tot las scolas grischunas 58

59 Resumaziun valetaziun e promoziun dalla scola Bildungs- / Erziehungsauftrag Schulklima Lehren / Lernen Schulführung Rahmenbedingungen Fach- / Sachkompetenz Bedürfnisse der Lernenden Klassenführung Organisation Gesetzliche Vorgaben Sozialkompetenz Gerechte Behandlung Lernförderliches Unterrichtsklima Aufgaben- / Kompetenzregelung Interne Regelungen Selbstkompetenz Zufriedenheit mit der Schule Motivierung Entscheidungsprozess Konzepte zu Schule / Unterricht Integration in Schulgemeinschaft Wertschätzung / Vertrauen Strukturiertheit und Klarheit Transparente Ziele Lehrplan / Stundentafel Anforderung aufnehmender Schulen Gegenseitige Unterstützung Bedeutsame Inhalte Kommunikation / Information Schulanlage Anforderung der Berufswelt Umgang mit Stärken/Schwächen Wirkungs- / Kompetenzorientierung Interne Zusammenarbeit Ausstattung Gemeinsame Aktivitäten Schülerorientierung Personalentwicklung Mittel / Ressourcen Berufszufriedenheit Aktives Lernen Weiterbildung Methoden / Sozialformen Unterstützungssystem Intelligentes Üben / Sichern Konfliktmanagement..8 Passung: Umgang mit Heterogenität Eltern- / Öffentlichkeitsarbeit Lernzielorientierung Mündliche Sprachförderung 6 Qualitätsmanagement / Qualitätszyklus Qualitätssteuerung Interne Evaluation Interne Schulentwicklung Individualfeedback Individuelle Qualitätsentwicklung

60 Controlling da las maseiras Controlling Massnahmen- da las Controlling maseiras Indezi per svilups Realisaziun da las maseiras Annunztga da las maseiras 60

61 Survista evaluaziun e controlling Turnus I Turnus II Turnus III Controlling da las maseiras Realisaziun da las maseiras V+PS V+PS Controlling da las maseiras Realisaziun da las maseiras V+PS

62 Constataziun centrala realisaziun dallas mesiras La valetaziun e promoziun da las scolas cuntanscha effect sen igl livel da l'instrucziun e sen igl livel digl menaschi. Sen fundamaint da la valetaziun e promoziun da la scola on las scolas grischunas inizio an tot 833 maseiras per garanteir e sviluppar la qualitad da scola. I sa mossa ena clera focussiun sen igl menaschi central, clima da scola e mussar/amprender. Treis terzas da las maseiras controlladas èn neidas realisadas bagn anfignen fitg bagn da las scolas. 62

63 Maseiras inoltradas Basa da datas (n): n=505 4% 11% 33% 28% 25% n=328 19% 21% 27% 14% 18% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Schulklima Lehren/Lernen Schulführung Rahmenbedingungen Qualitätsmanagement 63

64 Valetaziun da la realisaziun da las maseiras Basa da datas(n): 348 4% 21% 32% Corrispunda fetg Corrispunda Corrispunda per part Corrispunda buc 43% 64

65 Resung da las scolas Sustign tras V+PS Basa da datas (n): 158 scolas Evaluaziun professiunala Basa da dats(n): 158 Scolas 4 = Corrispunda fetg 4 = Corrispunda fetg 3 = Corrispunda 3 = Corrispunda 2 = Corrispunda per part = Corrispunda per part = Corrispunda buc 1 = Corrispunda buc CS MS PI CS MS PI 65

66 Cussegliaziun professiunala

67 Planisaziuns e fusiuns da scola Fusiuns realisadas Fusiuns an planisaziun da chegl scalem superiour 25 9 da chegl scalem primar da chegl scalem primar e scolignas da chegl scolignas

68 Schul- und Kindergarteninspektorat Refurma digl scalem superiour Oberstufen-Schulen mit Modell C n = 53 (Total Schulträger mit Oberstufen) Verteilung der Schüler/innen n = 5269 (Total Oberstufenschüler/innen) 100% 80% 60% 67% 33% 40% 20% 0% Schüler in Modell C-Schulen Schüler in Modell B-Schulen Einführung neue Subventionierung 68

69 Structuras da scola III I II IV District Purtaders da scola Direcziuns da scola I II III V IV V TOTAL

70 Cunsegliaziun da persungas d'instrucziun giovnas Domber persungas d'instrucziun giovnas Occurrenzas introductivas Barats d'experientscha CUGI visetas da scola

71 Sustign

72 Maseiras individualas Sursagleir la classa Exclusiun da la scola art Relascheda da la scola art. 8 oe Adattaziuns digl urari scalem superiour (cef. 1.1) Scola speziala integrativa

73 Lubientschas 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10 10/11 Lubientschas d'instrueir part classa pitschna part scalem superiour Emdas da project Emdas cumpactas (lungatgs) Furmaziun supl. intensiva Instrucziun privata

74 Proceder da promoziun e d'access Recurs tar nunpromoziun approvos Access agl scalem superiour scola reala 35% 34% 33% 33% 33% 33% 32% scola secundara 65% 66% 67% 67% 67% 67% 68% Examen da giudicamaint reuschia

75 Furmaziun supplementara Domber purtaders da scola 2006 = 170; 2008 = 150; 2010 = % 80% 60% 40% 20% 0%

76 Rapport Bericht Communicaziun

77 Infurmaziun e sustign Circulara d'informaziun an seis lungatgs da scola per tot las scolas/ tot igls cunsegls da scola Ediziuns Tematicas cantunalas Tematicas districtualas Occurrenzas CS/MS Occurrenzas regiunalas

78 w i r k sam e n t l a s t e n d e i n f a ch p r o f e s s i o n e l l 78

79 e f f e c t i v s i m p e l d i s c a r g i o n d p r o f e s s i u n a l 79

80 Appendix Graficas detagledas Resultats porfolio da scola Resungs da las scolas 80