Ein pädagogisches Dossier erstellen Leitfaden für Kulturschaffende

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1 Département de la santé, des affaires sociales et de la culture Service de la culture Encouragement des activités culturelles Departement für Gesundheit, Soziales und Kultur Dienststelle für Kultur Kulturförderung Ein pädagogisches Dossier erstellen Leitfaden für Kulturschaffende Benutzen Sie diesen Leitfaden, wenn Sie ein Unterstützungsgesuch für die Verbreitung einer Produktion zu einem Vorzugstarif an den Walliser Schulen planen. Inhaltsübersicht 1) Ziele des Leitfadens 2) Was versteht der Kulturfunken unter dem Begriff «pädagogisches Dossier»? 3) Obligatorische Inhalte Ihres pädagogischen Dossiers 4) Ratschläge, um Ideen zur Vor- und Nachbereitung einer kulturellen Aktivität zu formulieren 5) Ressourcen für das Erstellen eines pädagogischen Dossiers 1. Ziele des Dokuments Dieses Dokument ist ein Leitfaden für das Erstellen eines an Lehrpersonen gerichteten pädagogischen Dossiers. Der Leitfaden richtet sich an professionelle Kulturschaffende, die eine Unterstützung für die Verbreitung einer Produktion zu einem Kulturfunken-Vorzugstarif an den Walliser Schulen beantragen. Bei den Produktionen handelt es sich um Ausstellungen, Aufführungen, Konzerte usw., sowie um begleitende Vermittlungsworkshops. Der Leitfaden nennt die obligatorischen Inhalte Ihres Dossiers und gibt Ratschläge, um Ideen zur Vor- und Nachbereitung einer kulturellen Aktivität zu formulieren, damit die teilnehmenden Schülerinnen und Schüler eine sinnvolle Begegnung mit Kultur erleben. Ihr Dossier kann verschiedene Formen annehmen, solange es die obligatorischen Inhalte, die unter Punkt 3. vorgestellt werden, enthält. Dossiers, welche von professionellen Kulturvermittlerinnen und Kulturvermittlern erstellt werden, enthalten diese Angaben. Es ist auch möglich, ein bestehendes Dossier zu ergänzen. Lehrpersonen suchen eher sinnvolle Informationen sowie Anregungen für die Vor- und Nachbereitung als ein ausgiebiges Dokument. Ein knappes und klar formuliertes Dokument genügt also. Ein vorausgefülltes Raster ist auf derselben Seite wie der Leitfaden herunterladbar. CP 182, 1951 Sitten Tel sc-etincelles@admin.vs.ch

2 Kulturfunken Leitfaden für die Erstellung eines pädagogisches Dossier (1. Februar 2018) Seite 2 2. Was versteht der Kulturfunken unter dem Begriff «pädagogisches Dossier»? Das ideale und für eine bestimmte Klasse maßgeschneiderte Dossier gibt es nicht. Die Lehrperson muss ein vorliegendes Dokument in jedem Fall ihren Zielen anpassen. Unter «pädagogisches Dossier» versteht der Kulturfunken folgendes: Es richtet sich an Lehrpersonen Es handelt sich nicht um eine maßgeschneiderte Vorlage, sondern um ein Hilfsmittel Es hilft den Lehrpersonen, ihre Schülerinnen und Schüler so vorzubereiten, dass sie eine personalisierte Begegnung mit der Kultur erleben, ungeachtet ihres Vorwissens Es verfolgt drei Ziele: erstens zu informieren, zweitens Hilfsmittel für die Rezeption und das Verständnis einer kulturellen Produktion oder von Kulturerbe zu vermitteln, drittens die Neugier der Schülerinnen und Schüler zu wecken. Das Dossier fördert auf diese Weise die Aneignung und die Stärkung von Wissensinhalten, Fertigkeiten sowie Einstellungen (siehe Punkt 4.2 für eine Vorstellung jener Begriffe). Es gibt Ratschläge für die Vor- und Nachbereitung einer kulturellen Begegnung, denn die Einbettung in eine pädagogische Einheit ist sinnstiftend. Es stellt einen Nachweis jener Begegnung dar. 3. Obligatorische Inhalte Ihres pädagogischen Dossiers Ihr pädagogisches Dossier muss zwingend folgende Inhalte aufführen: Deckblatt Kurze Vorstellung Ihrer Produktion und des Wertes einer Verbreitung an den Schulen Informationen über Ihre Produktion Hintergrundwissen (Kunstgattung, fachspezifischer Wortschatz, usw.) Ideen für die Vor- und Nachbereitung der Aktivität Praktische Informationen 3.1 Deckblatt Ihr Deckblatt muss folgende Informationen enthalten: Vermerk «Pädagogisches Dossier für Lehrpersonen» a. Name des Organismus oder der Institution, welche(r) das Projekt trägt b. Titel des Projekts. Wenn der Titel poetisch-suggestiv ist, muss ein erläuternder Untertitel beigefügt werden (z. B. Konzert, Skulptur-Workshop, usw.) c. Schulstufen, an die sich das Angebot richtet d. Regionen des Wallis, in denen Sie Ihre Produktion anbieten werden e. Gültigkeitsdauer Ihres Angebotes (genauer Zeitpunkt oder Zeitspanne wie z.b. ein Schuljahr) f. Ort(e), wo Ihre Produktion den Schulen angeboten wird (Theater, Museum, Aula, Mehrzweckhalle, Klassenzimmer, usw.) g. Bild, das Ihre Produktion veranschaulicht. Wenn Sie Ihr pädagogisches Dossiers fertigstellen, nachdem Sie eine Kulturfunken-Unterstützung erhalten haben, brauchen Sie auf dem Deckblatt nur den Link anzugeben, der zu Ihrem Online- Angebot auf > Schulen > Angebot für die Schulen führt. Das Online-Angebot erfassen Sie sofort nach dem Erhalt der Unterstützung und es enthält alle Informationen, die unter den Punkten a bis g genannt werden. In diesem Fall führt also Ihr Deckblatt nur den Vermerk «Pädagogisches Dossier für Lehrpersonen» sowie jenen Link auf.

3 Kulturfunken Leitfaden für die Erstellung eines pädagogisches Dossier (1. Februar 2018) Seite Kurze Vorstellung Ihrer Produktion und des Wertes einer Verbreitung an den Schulen Verfassen Sie eine knappe, verständliche und attraktive Vorstellung Ihrer Produktion (max. 400 Zeichen) Fügen Sie einen Abschnitt bei, der erklärt, warum Ihre Produktion für Schulen allgemein oder für eine bestimmte Stufe von Interesse ist. Lehrpersonen schätzen es, wenn Sie Zusammenhänge zwischen Ihrem Angebot und den Zielen des zukünftigen Lehrplans 21 erstellen. Diese Zusammenhänge können sich sowohl auf Fächer (Sprachen, Mathematik, Menschen, Natur und Gesellschaft, Gestalten, Musik, Bewegung und Sport) als auch auf überfachliche Kompetenzen (persönliche, soziale und methodische Kompetenzen) beziehen. Die Website des Lehrplans 21 finden Sie unter Punkt 5. Eine knappe Formulierung der Zusammenhänge genügt, da es vor allem um eine allgemeine Orientierung geht. Es wird empfohlen, solche Zusammenhänge in Ihrem Dossier zu formulieren. 3.3 Informationen über Ihre Produktion Diese Informationen helfen der Lehrperson, der Klasse ein Gesamtbild Ihres Projekts zu vermitteln. Fügen Sie Ihr Pressedossier bei, welches die Produktion vorstellt Wenn Sie über kein Pressedossier verfügen, fügen Sie ein kleines Dossier bei, das Sie sowie Ihre Produktion samt Weblinks vorstellt. Fakultativ: Video- oder Audio-Teaser zu Ihrer Produktion, kleiner Pressespiegel Hintergrundwissen Diese Art von Information ermöglicht die Herstellung von Zusammenhängen mit dem Unterricht. Wichtige Themen Ihrer Produktion. Beispiele : das Wiedersehen, die Ausgrenzung, die Figur des Doppelgängers, die prähistorische Archäologie im Wallis, die Flora des Walliser Mittelgebirges. Grundwissen zur Kunstgattung oder zum Kulturerbe, das die Klasse erforschen wird. Beispiele : Expressionismus, die Sonate, Stopp-Motion Trickfilme, Raubvögel im Wallis, Herdenwanderung im Wallis. Wichtige chronologische und geographische Angaben für das Verständnis Ihrer Produktion. Beispiele : die Chronologie des Wallis unter dem römischen Reich, die Landkarte Madagaskars, der Simplon. Fachspezifischer Wortschatz und Begriffe, die vorgestellt werden sollten. Beispiele: drei Hauptbegriffe der Archäologie, der Grafik, der Keramik, der Commedia dell arte, des Jazz. Weiterführende Ressourcen: Onlineportal, Publikation, Film, usw. 3.5 Ideen für die Vor- und Nachbereitung Folgenden Ideen betten das kulturelle Erlebnis in einen sinnstiftenden Kontext ein. Formulieren Sie 3 Ideen für Aktivitäten, die über Ihre Produktion informieren, Hilfsmittel für deren Rezeption und Verständnis vermitteln und die Neugier der Schülerinnen und Schüler wecken. Formulieren Sie 3 Ideen für Aktivitäten, die das kulturelle Erlebnis im Nachhinein (meistens im Klassenzimmer) vertiefen. Unter Punkt 4 finden Sie Ratschläge für die Formulierung solcher Ideen. Es geht nicht um Übungen, Fragebogen oder Tests, sondern um knapp formulierte Anregungen. Die Auswahl und Erstellung von pädagogischem Material aufgrund Ihres Dossiers ist Aufgabe der Lehrperson, die als Fachperson für Pädagogik die Bedürfnisse ihrer Klassen kennt.

4 Kulturfunken Leitfaden für die Erstellung eines pädagogisches Dossier (1. Februar 2018) Seite 4 Die Vor- und Nachbereitung findet meistens im Klassenzimmer statt. Wenn Sie einen Vermittlungsworkshop in Zusammenhang mit Ihrer Produktion anbieten, kann dieser jedoch dazu dienen, die Klasse vor- oder nachzubereiten. 3.6 Praktische Informationen Fügen Sie den Link zur Seite bei, die Ihr Angebot auf der Website vom Kulturfunken vorstellt. Diese Seite enthält alle nützlichen Informationen für die Reservierung eines Angebotes. 4. Ratschläge, um Ideen zur Vor- und Nachbereitung einer kulturellen Aktivität zu formulieren 4.1 Formulieren Sie Anregungen, die Ihre Produktion sinnvoll vermitteln Eine Vorbereitungsaktivität ist eine unabdingbare Voraussetzung zur Rezeption Ihrer Produktion. Eine Vorbereitungsaktivität vermittelt in der Tat Wissensinhalte, Fertigkeiten oder Einstellungen, welche den Schülerinnen und Schülern die Auseinandersetzung mit Ihrer Produktion erleichtern. Eine solche Aktivität dient der Lehrperson auch dazu, die Rahmenbedingungen der kulturellen Aktivität zu klären (Klassenprojekt, Prüfung, usw.) und sie mit dem Unterricht in Zusammenhang zu bringen. Formulieren Sie in Ihren Ideen für die Vorbereitung ebenfalls die Verhaltens- und Interaktionsregeln, welche die Lehrperson Ihren Schülerinnen und Schülern vor dem Besuch erklären sollte. Vor Ort ist ein kurzer Austausch über die jeweiligen Rollen nützlich. Die Lehrperson ist grundsätzlich für die Betreuung der Klasse zuständig, und sollte die Schülerinnen und Schüler durch ihre Anwesenheit und Aufmerksamkeit zur Teilnahme ermutigen. So können Sie sich auf Ihre Darstellung (Konzert, Spiel) und / oder auf die Interaktionen konzentrieren, welche eine kulturelle Produktion oder Kulturerbe den Schülerinnen und Schülern näher bringen soll (interaktive Führung, Workshops). Die Nachbereitung gibt den Lehrpersonen die Möglichkeit, kurz auf das kulturelle Erlebnis der Klasse zurückzukommen, oder dieses Erlebnis durch eine Diskussion, ein Klassenprojekt oder eine Prüfung weiterzuführen, je nach pädagogischen Zielsetzungen. 4.2 Schlagen Sie Aktivitäten vor, die sich auf Wissensinhalte, Fertigkeiten sowie Einstellungen beziehen Ein pädagogisches Dossier sollte Aktivitäten für diese drei Lernformen vorschlagen, welche auch in der Schule gelten. Die Arbeit mit Einstellungen ist besonders wichtig, denn sie stellen die notwendige Voraussetzung für eine positive Begegnung mit Kultur dar. Ein Schüler, der sich in einer Institution oder während einer Aktivität nicht miteinbezogen fühlt, weil seine Neugier nicht geweckt wurde, wird kein Interesse zeigen. Dasselbe gilt für eine Schülerin, die nicht weiß, wo sie ist, oder warum sie sich an einem bestimmten Ort befindet. Beispiele von Wissensinhalten, Fertigkeiten sowie Einstellungen in Zusammenhang mit klassischer Musik : Wissensinhalte: Ich weiß, was die Begriffe «klassische Musik» und «symphonisches Orchester» bedeuten. Ich kenne den Saal, wo das Konzert stattfindet, und weiß, wozu er dient. Fertigkeiten: Ich bin imstande, verschiedene Familien von Instrumenten sowie deren Klangmöglichkeiten zu erkennen; ich kann Noten lesen; ich bin Flötist. Einstellungen: Ich fühle mich in einem Konzertsaal oder im Theater willkommen, obwohl ich mich in klassischer Musik nicht auskenne ; ich habe noch nie ein symphonisches Orchester gesehen, freue mich aber, dessen Instrumente, Töne und Eindrücke zu entdecken ; ich respektiere die Musikerinnen und Musiker und widme ihnen meine Aufmerksamkeit ; ich habe eine Leidenschaft für klassische Musik.

5 Kulturfunken Leitfaden für die Erstellung eines pädagogisches Dossier (1. Februar 2018) Seite Setzen Sie auf Aktivitäten, welche die Aufmerksamkeit wecken Folgende Aktivitätstypen wecken die Aufmerksamkeit der Schülerinnen und Schüler. Aktivitäten welche von positiven oder negativen Vorstellungen gegenüber einer Thematik ausgehen. Dies erlaubt eine interaktive Einführung in eine Thematik. Beispiele: «Archive sind staubig», «Archäologen sind Schatzjäger» oder «man muss gut gekleidet sein, um ein Theater zu besuchen». welche auf die Vermittlung oder die Vertiefung von Wissensinhalten, Fertigkeiten sowie Einstellungen abzielen. welche nicht nur den Verstand, sondern auch Empfindungen, die fünf Sinne oder die Arbeit mit gedanklichen Assoziationen ansprechen also verschiedene Arten und Weisen des Lernens. welche Zusammenhänge zwischen Ihrer Produktion und der Welt der Schülerinnen und Schüler herstellen, um vom Vertrauten ins Unbekannten zu führen : o Zusammenhänge mit dem Alltag und der Aktualität o Zusammenhänge mit Begriffen, die im Unterricht behandelt werden o Zusammenhänge mit den Interessen der Schülerinnen und Schüler welche konkrete Beispiele sowie Anekdoten enthalten welche Humor einsetzen welche in eine Thematik durch die Sprache einführen. Beispiele: fachspezifischer Wortschatz, dessen Sinn erraten werden muss sowie Ausdrücke und Sprichwörter in Zusammenhang mit Ihrer Thematik welche auf motivierende Herausforderungen und Interaktivität setzen. 5. Ressourcen für das Erstellen eines pädagogischen Dossiers Die Website führt in der Rubrik Kulturschaffende nützliche Schule und Kultur- Links auf. Dort finden Sie unter anderem die Website des zukünftigen Lehrplans 21 sowie eine Publikation, welche 2013 im Rahmen einer nationalen Debatte zum Thema der Zusammenarbeit zwischen Schule und Kultur erschienen ist. Alles Gute für das Erstellen Ihres pädagogischen Dossiers für den Kulturfunken! Dieser Leitfaden wurde von Nicole Grieve und Martine Vuistiner- Eggs erstellt.