Das Abc der musikalischen Fachbegriffe

Transkript

1 Das Abc der musikalischen Fachbegriffe Achtelnote: Achtelpause: Auftakt: Ganze Note: Ganze Pause: Halbe Note: Halbe Pause: Die Achtelnote hat den Wert eines halben Schlages. Zwei Achtelnoten werden oft mit einem Balken verbunden. Die Achtelpause entspricht dem Wert einer Achtelnote. Der Auftakt ist ein unvollständiger Takt zu Beginn eines Satzes (~Liedes). Den Takt, der den unvollständigen Takt zu Beginn des Stückes ergänzt, findet sich am Ende eines Satzes wieder. Der Auftakt dient dazu, in Liedern die sprachliche Betonung und den musikalischen Takt miteinander in Einklang zu bringen. Die Ganze Note hat einen Wert von Schlägen. Die Ganze Pause entspricht dem Wert einer Ganzen Note. Die Halbe Note hat einen Wert von Schlägen. Die Halbe Pause entspricht dem Wert einer Halben Note. Lied: Melodie: Wir wol- len heu- te sin- gen gehn Das Lied ist eine singbare, in sich geschlossene Folge von Tönen mit Text. Die Melodie ist eine singbare, in sich geschlossene Folge von Tönen ohne Text. Noten: Notenfähnchen: Notenhals: Noten sind in der Musik grafische Zeichen zur schriftlichen Aufzeichnung eines Tones. Der Notenwert definiert die Tonlänge einer Note. Das Notenfähnchen sitzt am Notenhals und halbiert den Notenwert einer Note. Eine Viertelnote wird durch das Fähnchen zu einer Achtelnote, eine Achtelnote durch noch ein weiteres Fähnchen zu einer Sechzehntelnote usw. Der Notenhals ist der senkrechte Strich, der, vom Notenkopf ausgehend, nach oben oder nach unter verlaufen kann. Grundsätzlich zeigen alle Notenhälse der Noten nach oben, die sich unterhalb der. Linie im Liniensystem befinden und alle Notenhälse der Noten, die sich oberhalb des Liniensystems befinden, nach unten. Die Note auf der. Linie wird wahlweise mit einem Notenhals nach oben oder nach unten geschrieben.

2 Notenkopf: Notenname: Notenschlüssel: C E D Der Notenkopf ist das ovale Gebilde an einer Note, der ausgefüllt oder unausgefüllt sein kann. Die Position des Notenkopfs im Liniensystem bestimmt die Tonhöhe. Der Notenname definiert die Tonhöhe einer Note und wird mit einem Buchstaben bezeichnet. Notenschlüssel dienen der Erkennung und Benennung der Töne in den Notenzeilen. Der Violinschlüssel / G-Schlüssel ist für hohe Töne. Notensystem: Orff-Instrumente Pausen: Viertelnote: Fünf Notenlinien ergeben zusammen ein Notensystem (auch Liniensystem oder Notenlinien). Durch einen Notenschlüssel wird jeder Linie und jedem Zwischenraum des Notensystems eine bestimmte Tonstufe zugeordnet. Auf der Idee Carl Orffs basierend, allen Kindern das Musizieren auf einfachen Instrumenten zu ermöglichen, haben die Orff-Instrumente, die den Musikinstrumenten afrikanischer Ureinwohner nachempfunden worden sind, in vielen Schulen Einzug gehalten. Sie wurden nach ihrem Wegbereiter, Carl Orff, benannt. Sie dienen dazu, eine Melodie oder eine Tonfolge zu unterbrechen oder Spannung aufzubauen. Pausen gliedern Melodien und geben bei einem Lied dem Sänger Zeit zu atmen. Die Viertelnote hat einen Wert von Schlag. Viertelpause: Die Viertelpause entspricht dem Wert einer Viertelnote. Vorzeichen: Das erhöht den Ton, das erniedrigt den Ton.

3 Mein eigenes Sprechstück (gleiche Notenwerte in einem Takt) Erfinde selbst ein Sprechstück. Trage über jede Silbe den passenden Notenwert im / -Takt ein! Trage auf die durchgezogene Linie den Text ein.. Gruppe: (Viertelnoten). Gruppe: (Achtelnoten). Gruppe: (Halbe Noten). Gruppe: (Ganze Noten)

4 # Vorzeichen schreiben Übe die Schreibweise der Vorzeichen: a) Ziehe mit einem Stift die vorgegebenen Zeichen genau nach. b) Schreibe diese Zeichen so exakt wie möglich weiter in die freien Kästchen. Vorzeichen schreiben Übungsblatt Übe die Schreibweise der Vorzeichen: a) Ziehe mit einem Stift die vorgegebenen Zeichen genau nach. b) Schreibe diese Zeichen so exakt wie möglich weiter in die freien Kästchen. # Vorzeichen schreiben Übungsblatt Übungsblatt Übe die Schreibweise der Vorzeichen: a) Ziehe mit einem Stift die vorgegebenen Zeichen genau nach. b) Schreibe diese Zeichen so exakt wie möglich weiter in die freien Kästchen.

5 Pausenzeichen schreiben Übungsblatt Übe die Schreibweise der Pausenzeichen! Achte auf die exakte Schreibweise im Liniensystem! Ganze Pausen Halbe Pausen Viertelpausen Achtelpausen Pausenzeichen schreiben Übungsblatt Übe die Schreibweise der Pausenzeichen! Achte auf die exakte Schreibweise im Liniensystem! Ganze Pausen Halbe Pausen Viertelpausen Achtelpausen

6 Deine Musikmappe Liebe (r) Du hast Arbeitsblätter vollständig und richtig bearbeitet. Arbeitsblätter, unvollständig, fehlerhaft oder nicht bearbeitet. Arbeitsblätter sind nicht in deiner Mappe. Deine Gesamtleistung: Bemerkungen: # Deine Musikmappe Liebe (r) Du hast Arbeitsblätter vollständig und richtig bearbeitet. Arbeitsblätter, unvollständig, fehlerhaft oder nicht bearbeitet. Arbeitsblätter sind nicht in deiner Mappe. Deine Gesamtleistung: Bemerkungen:

7 Deine Musikmappe (. Lerneinheit: Orff-Instrumente) Liebe (r) Die unten beschriebenen Arbeitsblätter sind Grundlage für die Vorbereitung auf Lernzielkontrollen zu den nachfolgenden Lerneinheiten! Deshalb ist es wichtig, dass du deine Arbeitsblätter vollständig und richtig bearbeitet hast. fehlt * Die Orff-Instrumente Entstehungsgeschichte Die Orff-Instrumente Klinger und Punktklänge Experimente Warum können Klinger klingen? Die Orff-Instrumente Rhythmusinstrumente und Stabspiele * Die fehlenden Arbeitsblätter habe ich dir eingeheftet. Arbeite diese unbedingt nach. Bemerkung: Deine Gesamtleistung: # Deine Musikmappe (. Lerneinheit: Orff-Instrumente) Liebe (r) Die unten beschriebenen Arbeitsblätter sind Grundlage für die Vorbereitung auf Lernzielkontrollen zu den nachfolgenden Lerneinheiten! Deshalb ist es wichtig, dass du deine Arbeitsblätter vollständig und richtig bearbeitet hast. fehlt * Die Orff-Instrumente Entstehungsgeschichte Die Orff-Instrumente Klinger und Punktklänge Experimente Warum können Klinger klingen? Die Orff-Instrumente Rhythmusinstrumente und Stabspiele * Die fehlenden Arbeitsblätter habe ich dir eingeheftet. Arbeite diese unbedingt nach. Bemerkung: Deine Gesamtleistung:

8 Deine Musikmappe (. Lerneinheit: Notenwerte und / -Takt) Liebe (r) Die unten aufgelisteten Arbeitsblätter sind Grundlage für das weitere Verständnis der Notenlehre. Deshalb ist es wichtig, dass du diese Arbeitsblätter vollständig und richtig bearbeitet hast. fehlt * Sprechstück: Die Taktmaschine Sprechstück: Pizzabacken Wofür brauchen wir Noten? Wie sieht eine Note aus? Was sind Notenwerte? Notenwerte klatschen Was ist ein Takt? Die Taktmaschine Pizza im / -Takt Taktvolle Pizzastücke Taktvolle Pizzastücke Sprechstück Pizzabacken Sprechstück Weihnachtsglocken * Die fehlenden Arbeitsblätter habe ich dir eingeheftet. Arbeite diese unbedingt nach! Bemerkung: Deine Gesamtleistung: # Deine Musikmappe (. Lerneinheit: Notenwerte und / -Takt) Liebe (r) Die unten aufgelisteten Arbeitsblätter sind Grundlage für das weitere Verständnis der Notenlehre. Deshalb ist es wichtig, dass du diese Arbeitsblätter vollständig und richtig bearbeitet hast. fehlt * Sprechstück: Die Taktmaschine Sprechstück: Pizzabacken Wofür brauchen wir Noten? Wie sieht eine Note aus? Was sind Notenwerte? Notenwerte klatschen Was ist ein Takt? Die Taktmaschine Pizza im / -Takt Taktvolle Pizzastücke Taktvolle Pizzastücke Sprechstück Pizzabacken Sprechstück Weihnachtsglocken * Die fehlenden Arbeitsblätter habe ich dir eingeheftet. Arbeite diese unbedingt nach! Bemerkung: Deine Gesamtleistung:

9 Deine Musikmappe (. Lerneinheit: Das Notensystem) Liebe (r) Die unten aufgelisteten Arbeitsblätter sind Grundlage für das weitere Verständnis der Notenlehre. Deshalb ist es wichtig, dass du diese Arbeitsblätter vollständig und richtig bearbeitet hast. fehlt * Das Tonleiterlied Mein eigenes Glockenspiel Wie ist ein Notensystem aufgebaut? Wofür brauchen wir einen Notenschlüssel? Was ist eine Tonleiter? Wo liegen die Noten? Wiederholung des Notensystems Lied: Muntere Töne Lied: Morgen kommt der Weihnachtsmann * Die fehlenden Arbeitsblätter habe ich dir eingeheftet. Arbeite diese unbedingt nach! Bemerkung: Deine Gesamtleistung: # Deine Musikmappe (. Lerneinheit: Das Notensystem) Liebe (r) Die unten aufgelisteten Arbeitsblätter sind Grundlage für das weitere Verständnis der Notenlehre. Deshalb ist es wichtig, dass du diese Arbeitsblätter vollständig und richtig bearbeitet hast. fehlt * Das Tonleiterlied Mein eigenes Glockenspiel Wie ist ein Notensystem aufgebaut? Wofür brauchen wir einen Notenschlüssel? Was ist eine Tonleiter? Wo liegen die Noten? Wiederholung des Notensystems Lied: Muntere Töne Lied: Morgen kommt der Weihnachtsmann * Die fehlenden Arbeitsblätter habe ich dir eingeheftet. Arbeite diese unbedingt nach! Bemerkung: Deine Gesamtleistung:

10 Name: Datum: Was ich von den Orff-Instrumenten schon kenne Lernzielkontrolle () Lösungsblatt. Verbinde die Musikinstrumente mit dem richten Namen.. Male Zeichen in die Kästchen: Klinger, Punktklang. Du findest hier zwei Stabspiele. Male sie aus. Klanghölzer Schellenkranz Rasseln Xylofon Triangel Von Punkten hast du Punkte erreicht. Glockenspiel Unterschrift eines Erziehungsberechtigten

11 Name: Datum: Was ich von den Orff-Instrumenten behalten habe Lernzielkontrolle () Lösungsblatt. Entstehungsgeschichte Kreuze an: Der Entdecker der Orff-Instrumente heißt Er hat die Instrumente kennengelernt bei den Die Instrumente sind in der Schule so beliebt, weil Xaver Unsinn. chinesischen Volksstämmen. sie so schön bunt sind. Carl Orff. Indianerstämmen. jedes Kind leicht darauf musizieren kann. Otto Instrument. afrikanischen Ureinwohnern.. Die Namen der Orff-Instrumente Kreuze an (mehrere Kreuze sind möglich): keine Erwachsenen darauf spielen können. / Handtrommel Geige Klavier Rassel Xylofon Triangel. Klinger und Punktklänge Welche Orff-Instrumente klingen kurz (Punktklänge), welche klingen lang (Klinger)? Kreuze an! Punktklänge Klinger Glockenspiel Klanghölzer Becken Triangel Schellenkranz / /. Rhythmusinstrumente und Stabspiele Schreibe auf: ein Rhythmusinstrument: ein Stabspiel: z. B. Glockenspiel / Xylofon / Metallofon Von Punkten hast du z. B. Rassel / Klanghölzer / Schellenkranz Punkte erreicht. / Unterschrift eines Erziehungsberechtigten

12 Name: Datum: Was ich von den Notenwerten schon kenne Lernzielkontrolle () Lösungsblatt. Verbinde richtig! Notenkopf Notenfähnchen Notenhals /. Immer drei Dinge gehören zusammen. Verbinde sie! Halbe Note Viertelnote Ganze Note Achtelnote Von Punkten hast du Unterschrift eines Erziehungsberechtigten Punkte erreicht. /

13 Name: Datum: Was ich von den Notenwerten behalten habe Lernzielkontrolle () Lösungsblatt. Beschrifte die Note! Notenhals Notenfähnchen Notenkopf /. Zeichne in die Kästchen! Ganze Note Viertelnote Achtelnote Halbe Note /. Ergänze die Sätze: Eine Ganze Note dauert so lange wie Eine Ganze Note dauert so lange wie Halbe Noten. Viertelnoten. /. a) Setze die fehlenden Notenwerte ein: b) Setze die fehlenden Taktstriche ein: Von Punkten hast du Punkte erreicht. Unterschrift eines Erziehungsberechtigten / /

14 Name: Datum: Was ich vom Notensystem schon kenne Lernzielkontrolle () Lösungsblatt. Wo ist der Violinschlüssel? Kreise ihn ein. /. Wo ist eine Tonleiter? Kreuze an. /. Hier sind Noten versteckt. Kreise alle Noten ein! / Von 7 Punkten hast du Unterschrift eines Erziehungsberechtigten Punkte erreicht.

15 Name: Datum: Was ich vom Notensystem behalten habe Lernzielkontrolle (). Wie heißt dieser Notenschlüssel? Violinschlüssel G-Schlüssel Lösungsblatt /. Schreibe direkt über die Buchstaben die richtigen Noten als Viertelnote auf die Notenlinien. F D H C' G E C" A. Schreibe in das Kästchen unter jeder Note den richtigen Buchstaben (Notennamen)! / 8 G F C'' C' E A H D. Welche Wörter ergeben diese Noten? Schreibe sie auf die Linien! / 8 A F F E D A C H /. In der folgenden Melodie ist eine Tonleiter versteckt. Markiere die Tonleiter von C" bis C' mit einem roten Buntstift. Von Punkten hast du Unterschrift eines Erziehungsberechtigten Punkte erreicht. /

16 Name: Datum: Was ich von den Vorzeichen behalten habe Lernzielkontrolle Lösungsblatt. Kreuze die richtige Antwort an. Vorzeichen setzt man ein, um a) einen Ton schöner klingen zu lassen. b) einen Ton höher oder tiefer klingen zu lassen. c) eine Ton länger oder kürzer klingen zu lassen. /. Wie heißen die Noten? Schaue genau hin! a) b) F Fis c) d) B H /. Welches Vorzeichen setzt man ein, um einen Ton einen halben Tonschritt höher klingen zu lassen? a) Schreibe den Namen des Vorzeichens auf: Kreuz b) Wie sieht das Vorzeichen aus? Zeichne es so genau wie möglich auf!. Wie heißen diese Wörter? / a) b) Von 9 Punkten hast du Fis C H A B G A B E Unterschrift eines Erziehungsberechtigten Punkte erreicht. /

17 Name: Datum: Was ich von den Pausen behalten habe Lernzielkontrolle. Kreuze an. Pausen dienen dazu Töne höher oder tiefer klingen zu lassen. eine Melodie oder eine Tonfolge zu unterbrechen. den Noten einen Namen zu geben. eine Spannung aufzubauen. dem Sänger Zeit zum Atmen zu geben. Lösungsblatt /. Trage die richtigen Pausenzeichen sorgfältig in die Notenlinien ein. Ganze Pause Viertelpause Halbe Pause Achtelpause /. Setze die fehlenden Pausenzeichen in die Kästchen ein!. Welches Pausenzeichen passt zu diesem Pizzastück? Trage das passende Pausenzeichen in die Notenlinien ein. / Von 0 Punkten hast du Unterschrift eines Erziehungsberechtigten Punkte erreicht. /