Tschechisch als erste lebende Fremdsprache

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1 Tschechisch als erste lebende Fremdsprache 5. bis 8. Lernjahr Nach dem 5. Lernjahr (5.Klasse) der ersten lebenden Fremdsprache Hören, Lesen, an Gesprächen teilnehmen, zusammenhängendes Sprechen, B1 Nach dem 6. Lernjahr (6.Klasse) der ersten lebenden Fremdsprache Hören, Lesen, an Gesprächen teilnehmen, zusammenhängendes Sprechen, B1, bei gleichzeitiger Erweiterung und Vertiefung der kommunikativen Situationen, Themenbereiche und Textsorten Nach dem 7. und 8.Lernjahr (8.Klasse) der ersten lebenden Fremdsprache Hören, Lesen, an Gesprächen teilnehmen, zusammenhängendes Sprechen, B2 Kompetenzniveau B1 Hören: Die Schülerinnen und Schüler können die Hauptpunkte verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um vertraute Dinge aus Arbeit, Schule, Freizeit usw. geht. Sie können vielen Radio- oder Fernsehsendungen über aktuelle Ereignisse und über Themen aus ihrem (Berufs- und) Interessengebiet die Hauptinformationen entnehmen, wenn relativ langsam und deutlich gesprochen wird. Lesen: Die Schülerinnen und Schüler können Texte verstehen, in denen vor allem sehr gebräuchliche Alltags- oder Berufssprache vorkommt. Sie können private Briefe verstehen, in denen von Ereignissen, Gefühlen und Wünschen berichtet wird. An Gesprächen teilnehmen: Die Schülerinnen und Schüler können die meisten Situationen bewältigen, denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet. Sie können ohne Vorbereitung an Gesprächen über Themen teilnehmen, die ihnen vertraut sind, die sie persönlich interessieren oder die sich auf Themen des Alltags wie Familie, Hobbys, Arbeit, Reisen, aktuelle Ereignisse beziehen. Zusammenhängendes Sprechen: Die Schülerinnen und Schüler können in einfachen zusammenhängenden Sätzen sprechen, um Erfahrungen und Ereignisse oder ihre Träume, Hoffnungen und Ziele zu beschreiben. Sie können kurz ihre Meinungen und Pläne erklären und begründen. Sie können eine Geschichte erzählen oder die Handlung eines Buches oder Films wiedergeben und ihre Reaktionen beschreiben. Die Schülerinnen und Schüler können über Themen, die ihnen vertraut sind oder sie persönlich interessieren, einfache zusammenhängende Texte schreiben. Sie können persönliche Briefe schreiben und darin von Erfahrungen und Eindrücken berichten.

2 Themenbereiche der einzelnen Klassen: 5.Klasse kurze Informationsformen wie Inserat, Bericht, Kundmachung Erzählung die Schüler sollen lernen etwas mitzuteilen und zu bewirken. Diverse Erzählungen anhand eigener Erfahrungen schreiben, Phantasiegeschichten, die Literaturkenntnisse in eigenen Erzählungen sprachlich umsetzen. Nacherzählung Inhaltsangabe Fabel anhand eines Sprichwortes eine Fabel schreiben Bericht über ein konkretes Ereignis verfassen (z.b. ein Zugunglück, einen Überfall, einen wichtigen Besuch usw.) Inserat man sucht Arbeit, verkauft/sucht eine Wohnung, sehnt sich nach einer Partnerin, verkauft diverse Produkte usw. Ein Gartenfest/eine Feier findet statt Kundmachung Eine Erzählung mit einer Pointe das Leben schreibt die verrücktesten Geschichten,,Staré pověsti české von Alois Jirásek eine Nacherzählung von einer Sage Kreatives Schreiben moderne Version (eine Nacherzählung, muss nicht komplett sein) einer tschechischen Sage von Alois Jirásek Märchen einmal anders moderne Nacherzählung von einem Märchen von Božena Němcová Inhaltsangabe eines literarischen Werkes, das mich beeindruckt hat Lektüre: Božena Němcová: Pohádky Alois Jirásek: Staré pověsti české Ivan Olbracht: O mudrci Bidpajovi a jeho zvířátkách Fabeln Aktuelle Zeitungen, Zeitschriften, Internet (Bericht, Kundmachungen, Inserate) Lehrbuch: Lehrbuch: Martinková, Věra: Český jazyk 1. Nakladatelství Tripolia. Rechtschreibung: - Schreibung der Präfixe,,s- und,,z- bei den Verben - Deklination des Personalpronomens,,ich - Rechtschreibung,,-ě- oder,,-ně- -,,i oder,,y im Prädikat -,,i oder,,y im Prädikat bei mehrteiligen Subjekten - die wichtigsten Beistrichregeln - Groß- und Kleinschreibung -,,u,,,ů oder,,ú

3 6.Klasse Folgende Textsorten: Beschreibung und Charakteristik Lebenslauf und Arbeitszeugnis Briefe hauptsächlich Geschäftsbriefe Reden Konkrete Textvorschläge: Charakteristik einer Persönlichkeit, die ich bewundere/ich als Kind bewunderte/ die mein Vorbild war/die ich nie mochte/die ich immer ablehnte äußere und innere Beschreibung Beschreibung eines Gegenstandes (warum gerade diese Sache, eigenes Verhältnis zu diesem Gegenstand), Beschreibung des Weges in die Schule/in die Arbeit, eines Ortes, Beschreibung eines gewöhnlichen Tagesablaufes Lebenslauf eigener Lebenslauf tabellarisch, in ganzen Sätzen Lebenslauf von Václav Havel Die wichtigsten Persönlichkeiten der tschechischen/tschechoslowakischen Geschichte Jan Hus, Jan Amos Komenský, Václav Havel (siehe oben), Václav Klaus Die wichtigsten Meilensteine in der Geschichte der Tschechoslowakei die Jahre 1918, 1938, 1939, 1945, 1948, 1968, 1989 Arbeitszeugnis nach einem Ferialjob wird ein Arbeitszeugnis ausgestellt. Beschreibe die Tätigkeit, bewerte positiv die Person, die diese Tätigkeit ausgeübt hat Briefe Bewerbungsschreiben Firma X. sucht einen Mitarbeiter und du bewirbst dich dort Geschäftsbrief Reden der Klassenvorstand hält am Ende des Schuljahres eine Rede schriftliche Form Lektüre: Ota Pavel: Smrt krásných srnců - Beschreibung Ota Pavel: Jak jsem potkal ryby Beschreibung eines Ortes, eines Gegenstandes Loužek, Marek: Českoslovenští a čeští prezidenti Lebenslauf von Václav Havel Ratgeber, wie man einen Lebenslauf, ein Arbeitzeugnis, eine erfolgreiche Bewerbung schreibt Lehrbuch: Martinková, Věra: Český jazyk 2. Nakladatelství Tripolia.

4 7.Klasse Grammatik: Bildung der Passivform, Konjunktiv Interview und Erörterung mein Bild von den Eltern, von den Großeltern, ein Interview mit jemandem aus einer anderen Generation, Vergleiche der Meinungen zu diversen Themen: z.b. wie haben die Großeltern/die Eltern die Wende (1989) erlebt?, die Bedeutung des Prager Frühlings für die Großeltern/Eltern/dich im Interview werden die unterschiedlichen Position festgestellt und els Erörterung dargestellt Ein fiktives Interview mit einer Persönlichkeit aus der tschechischen/tschechoslowakischen Geschichte (auch mit einer verstorbenen Person) über ihre Ansichten, über ihre Beobachtungen und mögliche Kommentare der heutigen Situation. Grundlage: gute Recherche Erörterung was bedeutet für mich das Wort,,Freiheit? Problembehandlung die aktuellen Probleme der Tschechischen Republik (Konsumgesellschaft, Arbeitslosigkeit usw.) Reisebericht als Reporter berichtest du über deinen letzten Besuch in einer Stadt/einem Dorf in Tschechien, subjektiver Reisebericht Ein idealer/perfekter Lehrer nach Comenius/nach heutigen Kriterien ein reflexiver Vergleich Werk versus eigene/allgemeine Ansprüche an den perfekten Lehrer Lektüre: Karel Čapek: Italské listy Karel Čapek: Anglické listy Jan Amos Komenský: Velká didaktika Ausschnitte Zeitungen (z. B. Lidové noviny, Mladá fronta Dnes), Zeitschriften (z.b. Reflex, Týden, Respekt), Fernsehen (vor allem ČT 1 und ČT 2), Rundfunk Lehrbuch: Martinková, Věra: Český jazyk 3. Nakladatelství Tripolia.

5 8.Klasse Grammatik: Passiv + Aktiv Problembehandlung Leserbriefe zu den aktuellen Ereignissen Impulstext (Inhaltsangabe, eigene Kommentare und Meinungen) Konkrete Texte: Pro und contra Aufnahmeprüfung an die Universität (Situation in Tschechien im Vergleich zur Situation in Österreich, Medizinstudium in Österreich) Energieknappheit Problem des 21.Jahrhunderts Aktuelle gesellschaftliche Probleme von Tschechien - Atompolitik, NATO Konsumgesellschaft aus der Position der Wirtschaft, des durchschnittlichen Konsumenten, des Konsumgegners Globalisierung Abwanderung der Arbeitsplätze, billig, billiger, am billigsten. Wo endet diese Entwicklung? Meine Generation x Generation meiner Eltern die Werte meiner Generation, unsere Träume, Wünsche, Befürchtungen x Generation meiner Eltern Religion Spiritualität Woran glaubt, wer nicht glaubt? (Umberto Eco) Woran glaube ich? Tschechien Werbeprospekt für Tschechien schreiben (für ein Reisebüro, das neue Kunden/Touristen nach Tschechien locken möchte) Who is who in Tschechien die wichtigsten tschechischen Persönlichkeiten, ihre Bedeutung in der Weltgeschichte, auf welche Persönlichkeiten sind die Tschechen stolz Ich in zehn Jahren wo sehe ich mich zehn Jahren nach der Matura? Meine Träume. Meine Wünche. Was bin ich bereit dafür zu machen Lesen in der heutigen Zeit wie verschaffen wir uns Informationen? Alte Medien contra neue Medien. Hörbücher. Lesen Leseratten x ungeübte Leser. Der Einfluss der Familie, der Schule und der Umgebung. Bestseller. Anspruchsvolle Literatur. Mein persönlicher Werdegang zum... Leser. Lehrbuch: Martinková, Věra: Český jazyk 4. Nakladatelství Tripolia.

6 Tschechisch als zweite lebende Fremdsprache Zweite lebende Fremdsprache 1. bis 4. Lernjahr: Nach dem 1. Lernjahr (5. Klasse) der zweiten lebenden Fremdsprache Hören, an Gesprächen teilnehmen, zusammenhängendes Sprechen: A1 Lesen, A2 Nach dem 2. Lernjahr (6. Klasse) der zweiten lebenden Fremdsprache Hören, Lesen, an Gesprächen teilnehmen, zusammenhängendes Sprechen, A2, bei gleichzeitiger Erweiterung und Vertiefung der kommunikativen Situationen, Themenbereiche und Textsorten. Nach dem 3. und 4. Lernjahr (8. Klasse) der zweiten lebenden Fremdsprache Hören, an Gesprächen teilnehmen, zusammenhängendes Sprechen: B1 B1 und darüber hinaus argumentative Formen des Schreibens Lesen: B2 Kompetenzniveau A1 Hören: Die Schülerinnen und Schüler können vertraute Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, die sich auf sie selbst, ihre Familie oder auf konkrete Dinge um sie herum beziehen, vorausgesetzt es wird langsam und deutlich gesprochen. Lesen: Die Schülerinnen und Schüler können einzelne vertraute Namen, Wörter und ganz einfache Sätze verstehen, z. B. auf Schildern, Plakaten oder in Katalogen. An Gesprächen teilnehmen: Die Schülerinnen und Schüler können sich auf einfache Art verständigen, wenn ihre Gesprächspartner bereit sind, etwas langsamer zu wiederholen oder anders zu sagen, und ihnen dabei hilft zu formulieren, was sie zu sagen versuchen. Sie können einfache Fragen stellen und beantworten, sofern es sich um unmittelbar notwendige Dinge und um sehr vertraute Themen handelt. Zusammenhängendes Sprechen: Die Schülerinnen und Schüler können einfache Wendungen und Sätze gebrauchen, um Leute, die sie kennen, zu beschreiben und um zu beschreiben, wo sie wohnen. Die Schülerinnen und Schüler können eine kurze einfache Postkarte schreiben, z. B. Feriengrüße. Sie können auf Formularen, zb in Hotels, Namen, Adresse, Nationalität usw. eintragen. Kompetenzniveau A2 Hören: Die Schülerinnen und Schüler können einzelne Sätze und die gebräuchlichsten Wörter verstehen, wenn es um für sie wichtige Dinge geht (zb sehr einfache Informationen zur Person und zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung). Sie verstehen das Wesentliche von kurzen, klaren und einfachen Mitteilungen und Durchsagen. Lesen: Die Schülerinnen und Schüler können ganz kurze, einfache Texte lesen. Sie können in einfachen Alltagstexten (z. B. Anzeigen, Prospekten, Speisekarten oder Fahrplänen) konkrete, vorhersehbare Informationen auffinden. Sie können kurze, einfache persönliche Briefe verstehen. An Gesprächen teilnehmen: Die Schülerinnen und Schüler können sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen, in denen es um einen einfachen, direkten Austausch von Informationen und um vertraute Themen und Tätigkeiten geht. Sie können ein sehr kurzes Kontaktgespräch führen, verstehen aber normalerweise nicht genug, um selbst ein Gespräch in Gang zu halten.

7 Zusammenhängendes Sprechen: Die Schülerinnen und Schüler können mit einer Reihe von Sätzen und mit einfachen Mitteln, z. B. ihre Familie, andere Leute, ihre Wohnsituation, ihre Ausbildung und ihre gegenwärtige (oder letzte berufliche) Tätigkeit als Schülerinnen und Schüler beschreiben. Die Schülerinnen und Schüler können kurze, einfache Notizen und Mitteilungen schreiben. Sie können einen ganz einfachen persönlichen Brief schreiben, z. B. um sich für etwas zu bedanken. Themenkatalog für Tschechisch als zweite lebende Fremdsprache 5.Klasse: Hören: Kurze Alltagsgespräche hören Jemand stellt sich vor Ein Tourist fragt nach dem richtigen Weg Wie viel kostet es? Ein kurzes Gespräch Smalltalk Begrüßungen, Abschiedsgrüße Einkäufe Ganz einfache Sätze verstehen, z.b. auf Schildern, Plakaten oder in Katalogen Kurze Sprache der Werbung Personen beschreiben einfache Sätze Was machen verschiedene Personen, Berufsbezeichnungen Lesen: Kurze, einfache Texte lesen Werbung lesen Speisekarte, Getränkekarte lesen Einen Fahrplan lesen Einen Stadtplan lesen Einen kurzen persönlichen Brief lesen, verstehen und besprechen Prospekte, Plakate, Schilder Eine Postkarte lesen Eine Ansichtskarte aus Prag, aus Tschechien, einen kurzen Brief vom Urlaub schreiben Feriengrüße Der Kandidat kann auf Formularen, z. B. in Hotels, Namen, Adresse, Nationalität usw. eintragen Ein kurzer Gespräch verfassen zwei Gesprächspartner begrüßen sich, sie stellen sich vor, Smalltalk, Abschied Ein kurzes Telefongespräch, die Frage nach einer Person, nach einer Telefonnummer, nach einer Information Eine Wegbeschreibung Meine Familie Mein Beruf

8 6.Klasse: Hören: Vertiefen schwierige Texte meine Familie, mein Zimmer, meine Träume, mein Traumberuf Im Hotel ein Gespräch Ein Telefongespräch Wann fährt der Zug, wann fährt der Bus? Alltagssituationen Ich wechsle Geld Zahlen Einkaufen Gespräche zwischen einer Verkäuferin/einem Verkäufer und einer Kundin/einem Kunden hören und verstehen Krankheiten, beim Arzt, im Krankenhaus Wie spät ist es? Vertraute Themen einfache Informationen zur Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung Lesen: Ganz kurze, einfache Texte lesen z.b. in einfachen Alltagstexten (d.h. in Anzeigen, Speisekarten, Getränkekarten, Prospekten oder Fahrplänen) Der Kandidat kann konkrete, vorhersehbare Informationen auffinden die Suche nach dem richtigen Weg, nach einer konkreten Person, nach einem Begriff usw. Kurze, einfache persönliche Briefe verstehen Inserate lesen und verstehen Kurze Personenbeschreibungen lesen und verstehen Kurze, einfache Notizen und Mitteilungen schreiben Einen ganz einfachen persönlichen Brief schreiben, z.b. um mich für etwas zu bedanken Kurze Inserate schreiben Äußere und innere Beschreibungen einer Person mit einem sehr einfachen Wortschatz Kurze einfache äußere Beschreibung eines Produkts Rezepte schreiben nur Zutaten Kurze Tagesprogramme schreiben Ganz einfache Berichte schreiben 7.Klasse: Hören: Alltagsgespräche hören und verstehen (vertraute Themen aus den Bereichen Freizeit, Arbeit, Schule usw.) Radiosendungen einfache klare Standardsprache Fernsehsendungen über aktuelle Ereignisse Kochshows Interviews bei diversen Shows, die Interviews mit den VIPs Ein bekannter Sportler wird interviewt Ein Produkt wird verkauft Werbeshows

9 Lesen: Kurze Reisebeschreibungen lesen und verstehen Hobbys über verschiedene Leute mit vielen Hobbys lesen + über meine Hobbys schreiben und reden Über den Alltag einer Familie lesen Lebenslauf einer wichtigen Persönlichkeit verkürzt, vereinfacht lesen + besprechen Kochrezepte lesen Schwierigere Inserate, Berichte, Nachrichten lesen Vereinfachte Fabeln, Märchen, Novellen lesen Witze lesen Anekdoten Über meine Familie einen längeren zusammenhängenden Text schreiben Meine Hobbys Warum verreisen wir? Tschechien als Reiseziel. Prags Sehenswürdigkeiten. Kurorte Karlsbad und Marienbad. Brünn. Berufe mein Traumberuf. Welche Kompetenzen habe ich? Längere persönliche Briefe schreiben z. B. über einen Film, über eine Theateraufführung Eine Einladung schreiben Ein Kochrezept, ein komplexes Inserat (z.b. Stellenanzeige schreiben, die Fremdwörter verwenden) schreiben Eine kurze Geschichte schreiben Mein Tag den genaueren Ablauf schildern in Gegenwart, in Vergangenheit 8.Klasse: Hören: Längere Redebeiträge und Vorträge verstehen, z. B. über eine Reise, die Drogen, verschiedene Möglichkeiten nach der Matura, eine neue Buchempfehlung usw. Aktuelle Reportagen im Radio oder im Fernsehen verfolgen und verstehen Die Nachrichtensendungen Die Buchbesprechungen im Fernsehen Die meisten Spielfilme sehen und verstehen Die Interviews mit bekannten Persönlichkeiten Lesen: Konkrete aktuelle Zeitungsartikel und Berichte über Probleme der Gegenwart Lesebriefe lesen und verstehen Zeitgenössische literarische Prosatexte lesen, vor allem Kurzgeschichten oder Novellen, des Weiteren auch Dramen mit der Standardsprache z. B. die Autoren Ota Pavel, Karel Čapek, Jaroslav Hašek, Ivan Kraus u. a. Meine persönliche Zukunft Die Schule der Zukunft, meine zahlreichen (sowohl positiven als auch negativen) Erfahrungen mit der Schule

10 Die wichtigsten Ereignisse in meinem Leben worauf bin ich stolz Ich und Sport, unsere Gesellschaft und Sport, die Olympischen Spiele, Massensport usw.. Konsumgesellschaft warum kaufen die Leute gerne ein? Die Rolle der Werbung. Fromm: Haben oder Sein? Die Interpretation des Titels. Argumente und Gegenargumente für oder gegen einen bestimmten Standpunkt darlegen. Mein Lieblingsbuch eine kurze Inhaltsangabe. Mein Lieblingsfilm, meine Lieblingsmusik, die Musikgruppe, die ich mag usw. klare und detaillierte Texte über diese Themen Drogenproblematik harte und weiche Drogen, Alkohol, Jugend und Drogen, Bücher oder Filme über die Drogenproblematik