Mein Arbeitsportfolio - Farben

Transkript

1 Mein Arbeitsportfolio - Farben Name: Klasse: Dein Arbeitsportfolio enthält ein Ich kann -Raster, dein Inhaltsverzeichnis, eine Materialliste, die Regeln, deine Stundenschwerpunkte, deine Arbeitspläne, die bearbeiteten Aufgaben und deine Auswertungen. 1

2 Ich kann -Raster zum Thema: Farben in Klasse: Ich kann 1 Was Ich kann mir Lerninhalte/ künstlerische Verfahren zum Thema Farben einprägen und diese mit Fachbegriffen benennen. Ich kann Lerninhalte/ künstlerische Verfahren zum Thema Farben verstehen und in eigenen Worten wiedergeben. Ich kann mir Lerninhalte/ künstlerische Verfahren zum Thema Farben selbstständig erschließen und diese in vorgegebenen Zusammenhängen anwenden. Ich kann Lerninhalte/ künstlerische Verfahren zum Thema Farben analysieren und auf andere Zusammenhänge übertragen. Ich kann Lerninhalte/ künstlerische Verfahren zum Thema Farben bewerten, reflektieren und mit Gelerntem zu einem neuen Zusammenhang verbinden. 2 Wie Ich kann im Inhaltsverzeichnis meines Portfolios das Datum für erledigte Arbeiten eintragen und auf die Rückseite der Ergebnisse meinen Namen / meine Klasse / die Nummer der Aufgabe schreiben. Ich kann meine Arbeitsergebnisse/ Stundenschwerpunkte/ Arbeitspläne/ Auswertungen geordnet im Portfolio sammeln. Ich kann eine schriftliche Arbeitsanweisung verstehen. Ich kann meinen Stundenschwerpunkt in Arbeitsschritte gliedern. Ich kann zu meinem Stundenschwerpunkt geeignete künstlerische Verfahren (Malen/ Zeichnen/ Bauen...) auswählen und anwenden. Ich kann in meiner Auswertung erklären, ob die angewendeten Verfahren zu meinem angestrebten Ergebnis geführt haben. Ich kann für mein Vorzeige Portfolio Arbeiten auswählen, für die ich eine Rückmeldung von der Lehrkraft bekomme. 3 Allein Ich kann für die Vollständigkeit der Arbeitsmaterialien, die ich für den Kunstunterricht benötige, sorgen. Ich kann die geeigneten Materialien und Hilfsmittel, die ich für meine Arbeit an dem Stundenschwerpunkt benötige, auswählen. Ich kann Werkzeuge (Pinsel/ Schere/ Klebe...) sorgsam einsetzen. Ich kann meine praktische Arbeit selbst organisieren, dazu gehört auch das Aufräumen. Ich kann über die Ergebnisse meiner praktischen Arbeit Auskunft geben und meine Arbeitsbereitschaft selbst im Inhaltsverzeichnis einschätzen. 4 Mit anderen Ich kann die Regeln die im Kunstunterricht gelten, benennen und habe diese in meinem Portfolio abgeheftet. Ich kann die Notwendigkeit der Regeln einem Mitschüler/ einer Mitschülerin erläutern. Ich kann mich an die Regeln, die im Kunstunterricht gelten, halten. Ich kann Ideen und Materialien austauschen. Ich kann, wenn nötig, um Hilfe bitten oder meinen Mitschüler/innen behilflich sein. Ich kann in Gruppen einen Arbeitsauftrag lösen. Ich kann meinen Mitschüler/innen eine hilfreiche Rückmeldung zu ihren Arbeitsergebnissen geben. 2

3 Thema: Farben Inhaltsverzeichnis (Ich kann /2.2/3.5) Ich kann Stufe Nr. Aufgabe Farben mit allen Sinnen Du kannst dir zwei Aufgaben als Pflichtaufgaben auswählen, die anderen drei Aufgaben sind dann Wahlaufgaben. 1. Farben riechen 2. Farben hören 3. Farben fühlen 4. Farben schmecken 5. Farben sehen Du sollst aus jedem Bereich eine Aufgabe als Pflichtaufgabe auswählen. Farben selbst herstellen 6. Naturfarben 7. Strukturfarben P W AP/ AW 2 1 erledigt am: Farben mischen 8. Farbkreis 9. Weiß/ Schwarz 1 Farbgegensätze 10. Bunt - Unbunt 11. Warm - Kalt Künstlerfarben 12. Vincent van Gogh 13. August Macke 14. Franz Marc 1 2.4/ Bewertungsportfolio Nr.= Nummer/ P= Pflicht/ W= Wahl/ AP= Arbeitsplan/ AW= Auswertung X 3

4 Mein Inhaltsverzeichnis 1. S. 2. S. 3. S. 4. S. 5. S. 6. S. 7. S. 8. S. 9. S. 10. S. 4

5 Thema: Farben Materialliste (Ich kann ): Du benötigst: Farben mit allen Sinnen: Nr.2: eigene Kopfhörer Nr.4: Zeitschriften Farben selbst herstellen: Nr.6: Naturmaterialien (Erden, Tee, Kaffee, Kräuter, Blütenblätter, Gräser...), leere Marmeladengläser Nr.7: Strukturmaterialien (Mehl, Salz, Glitter, Sägemehl, Sand, Zucker, Deko-Granulat...), leere Marmeladengläser Farben mischen: Farb-Gegensätze: Nr.10: zwei gleiche Zeitungsbilder (schwarz-weiß) Künstler-Farben: 5

6 Regeln, die du beachten solltest (Ich kann... 3/4): 1. Führe eine angefangene Aufgabe zu Ende, bevor du eine neue beginnst. 2. Arbeite leise und sprich im Flüsterton. 3. Wenn du Hilfe benötigst, wende dich an einen Mitschüler/ eine Mitschülerin. 4. Gehe sorgsam mit dem Material um. 5. Wenn du eine Aufgabe beendet hast, dann räume das Material an den richtigen Platz zurück. Wenn du die Regeln nicht befolgst... wird dies auf deinem Stundenschwerpunkt vermerkt, musst du schriftlich begründen, warum es dir schwerfällt, die Regeln zu befolgen; musst du schriftlich festhalten, was du in Zukunft anders machen wirst. Wenn du die Regeln häufig nicht befolgst... wirst du von deiner Lehrkraft aufgefordert, über die Ursachen und Folgen deines Verhaltens einen schriftlichen Bericht anzufertigen; musst du einen Ausgleich für dein störendes Verhalten anbieten, z.b.: eine Station allein aufräumen/ die Tafel wischen/ den Raum ausfegen... Wenn du die Regeln befolgst... wird dies auf deinem Stundenschwerpunkt vermerkt, kannst du die Punkte im Ich kann -Raster (allein/ mit anderen) erreichen, kannst du anderen ein Vorbild sein, wirst du mehr Freude an der Arbeit haben, wirkt sich dein Verhalten positiv auf deine Beurteilung im Fach Kunst aus. 6

7 Name: Datum: Das ist mein Stundenschwerpunkt (Ich kann )/ Aufgabe Nr.: Was muss passiert sein, damit ich sagen kann: Es hat sich gelohnt.? Wie kann ich vorgehen, um mein Stundenziel zu erreichen? (Ich kann /3.4) Checkliste (Ich kann ): Material Mein geplanter Zeitbedarf ca. Minuten/ Stunden Kompetenzraster-Stufen, die ich erreichen möchte: Deinen Stundenschwerpunkt zeigst du bitte 15 Minuten nach Beginn des Unterrichts deiner Lehrkraft. Wie habe ich meinen Schwerpunkt erreicht? (Ich kann /3.4) Mein tatsächlicher Zeitbedarf war: Minuten/ Stunden. 7

8 Der Arbeitsplan zur Aufgabe Nr. (Ich kann /3.4) Thema: Zeitbedarf: Schritte, die du tun musst (Ich kann ): Arbeitsmaterialien, Bücher oder Lernhilfen, die du für deine Arbeit benötigst (Ich kann ): Wenn du diese Aufgabe bearbeitet hast, kannst du (Ich kann ): Vorlage für Lehrkräfte Formulieren Sie die Arbeitsaufträge zu den einzelnen Themen nach diesem Vorbild. Sind die Schülerinnen und Schüler daran gewöhnt, können sie später nach diesem Muster auch selbstständig Arbeitsschritte planen, z.b. bei eigenen künstlerischen Projekten/ Forschungsfragen. 8

9 Auswertung zur Aufgabe Nr. (Ich kann /3.5/4.4) Name: Datum: Meine Aufgabe war: Die folgenden Fragen können dich leiten bei deiner Auswertung: Was habe ich gelernt? Was ist mir gut gelungen? Welche Fortschritte habe ich gemacht? Wo hatte ich Probleme? Wie habe ich versucht, die Probleme zu lösen? Was mache ich beim nächsten Mal gleich/ was mache ich anders? Worüber möchte ich noch mehr erfahren? Meine Auswertung (Ich kann /3.5): Rückmeldung eines Mitschülers / einer Mitschülerin (Ich kann ): 9

10 Vorzeigeportfolio (Ich kann /3.5) Zwei Aufgaben, die ich für die Bewertung durch meine Lehrkraft ausgewählt habe: 1. Aufg.: Ich habe diese Aufgabe ausgewählt, weil... ich stolz auf das Ergebnis bin, denn... ich besonders viel bei der Bearbeitung der Aufgabe gelernt habe, z. B.: ich finde, dass 2. Aufg.: Ich habe diese Aufgabe ausgewählt, weil... ich stolz auf das Ergebnis bin, denn... 10

11 ich besonders viel bei der Bearbeitung der Aufgabe gelernt habe, z. B.: ich finde, dass Was ich noch zu dieser Unterrichtseinheit sagen möchte (bitte ankreuzen): Mir haben die meisten Aufgaben gut gefallen, weil mir die Bearbeitung leichtfiel. ich sie interessant fand. ich etwas Neues erfahren habe. ich sie gut verstanden habe. ich mit meinen Ergebnissen zufrieden bin. ich gerne in diesem künstlerischen Verfahren gearbeitet habe. die meisten Aufgaben Spaß gemacht haben. Mir haben die meisten Aufgaben nicht gut gefallen, weil mir die Bearbeitung schwerfiel. ich sie uninteressant fand. ich wenig Neues gelernt habe. ich sie nicht verstanden habe. ich mit meinen Ergebnissen nicht zufrieden. ich nicht gerne in diesen künstlerischen Verfahren gearbeitet habe. die meisten Aufgaben keinen Spaß gemacht haben. 11

12 Farben mit allen Sinnen 12

13 Arbeitsplan zur Aufgabe Nr.1 ( ) Thema: Farben mit allen Sinnen riechen Zeitbedarf ca.: 30 Min. Schritte, die du tun musst: An welche Farben denkst du beim Riechen an den Riechproben? 1. Findet euch zu zweit zusammen. 2. Riecht nacheinander an den sechs Riechproben. 3. Notiert euch die Nummer der jeweiligen Riechprobe in den vorgegebenen Kästchen. 4. Malt in die Kästchen die Farbe, die ihr mit dem Geruch verbindet. Arbeitsmaterialien, Bücher oder Lernhilfen, die du für deine Arbeit benötigst: - Nummerierte Riechproben (Deckel nach dem Riechversuch sofort wieder schließen) - AB Kästchen für den Versuch - Farbkasten - Pinsel - Wassergefäß Wenn du diese Aufgabe bearbeitet hast, kannst du... dir eine Vorstellung davon machen, wie Geruch und Farbvorstellung zusammenhängen. sehen, welche Farben du mit welchem Geruch verbindest. vergleichen, ob deine Vorstellungen mit den Vorstellungen deiner Mitschüler und Mitschülerinnen übereinstimmen. 13

14 Arbeitsblatt zur Aufgabe Nr.1 Thema: Farben mit allen Sinnen riechen Nr.: Nr.: Nr.: Nr.: Nr.: Nr.: Schau dir an, welche Bezeichnung unter dem Riechgefäß steht. Notiere dir, was du gerochen hast: Nr. 1 Nr. 2 Nr. 3 Nr. 4 Nr. 5 Nr. 6 14

15 Der Arbeitsplan zur Aufgabe Nr.2 ( ) Thema: Farbe mit allen Sinnen - hören Zeitbedarf: 35 Min. Farben und Musik wirken sich auf unsere Gefühle und Stimmung aus. Male beim Hören den Verlauf und die Stimmung des Liedes. Schritte, die du tun musst: 1. Arbeite am Musiktisch. 2. Höre dir die Musik in angemessener Lautstärke über deine Kopfhörer an und beginne dabei zu malen. Arbeitsmaterialien, Bücher oder Lernhilfen, die du für deine Arbeit benötigst: - Eigene Kopfhörer - Zeitungspapier zum Abdecken des Arbeitsplatzes - Zeichenpapier - Malmittel, z. B. Deckmalfarben, Aquarellfarben oder Fingerfarben - Pinsel - Wassergefäß - Lappen Wenn du diese Aufgabe bearbeitet hast, kannst du... sehen, wie sich Musik in ein Bild verwandelt. deiner Stimmung einen bildnerischen Ausdruck verleihen. dein Ergebnis mit denen deiner Mitschülerinnen und Mitschüler vergleichen und sehen, ob ihr ähnliche oder sehr verschiedene Bilder zu derselben Musik gemalt habt. 15

16 Arbeitsplan zur Aufgabe Nr.3 ( ) Thema: Farbe mit allen Sinnen fühlen Zeitbedarf ca.: 20 Min. Wenn du Gegenstände berührst, die du nicht siehst, entsteht dann trotzdem in deinem Kopf eine Vorstellung von der Farbe der Gegenstände? Schritte, die du tun musst: 1. Schließe die Augen und greife in den Beutel. Begreife die Gegenstände mit den Händen. 2. Überlege, welche Farben du den Gegenständen geben würdest. 3. Male die Farben auf ein Blatt aus deinem Zeichenblock. 4. Schau nun in den Beutel und sieh nach, ob die Farben der Gegenstände mit deiner Vorstellung übereinstimmen oder nicht. 5. Schön wäre es, wenn du weitere Gegenstände für den Beutel mitbringen könntest. Dann gäbe es für deine Mitschülerinnen und Mitschüler noch mehr zu begreifen. Arbeitsmaterialien, Bücher oder Lernhilfen, die du für deine Arbeit benötigst: - Beutel mit Gegenständen - Zeichenblock - Pinsel, Farben und Wassergefäß Wenn du diese Aufgabe bearbeitet hast, kannst du... o erkennen, dass Farben unsere Vorstellung von Gegenständen prägen. o deine Vorstellung mit den tatsächlichen Farben der Gegenstände vergleichen. 16

17 Arbeitsplan zur Aufgabe Nr.4 ( ) Thema: Farbe mit allen Sinnen schmecken Zeitbedarf ca.: 20 Min. Mit einem bestimmten Geschmack verbindet sich auch die Vorstellung von einer Farbe. Das glaubst du nicht? Dann probiere es aus. Schritte, die du tun musst: 1. Suche Dir einen Lernpartner aus, der dir die Augen verbindet. 2. Dein Lernpartner reicht dir die drei Geschmacksproben, und du nennst eine Farbe dazu. 3. Dein Lernpartner notiert den Namen der Geschmacksprobe und die von dir genannte Farbe auf dem Arbeitsblatt. 4. Gestalte die Felder anschließend in der von dir geschmeckten Farbe. Dafür kannst du z. B. Farbschnipsel aus Zeitschriften verwenden. 5. Erfinde ein neues Bonbon und gestalte es farbig, sodass durch die Wahl der Farbe für den Betrachter eine Vorstellung entsteht, wonach dein Bonbon schmeckt. Arbeitsmaterialien, Bücher oder Lernhilfen, die du für deine Arbeit benötigst: - Geschmacksproben - Tuch - AB Geschmacksproben - Zeitschriften - Klebe 17

18 Mein Bonbon: Wenn du diese Aufgabe bearbeitet hast, kannst du... o Geschmack und Farben miteinander verbinden o den Satz erklären: Das Auge isst immer mit. 18

19 Arbeitsblatt zur Aufgabe Nr.4 Thema: Farbe mit allen Sinnen schmecken 19

20 Arbeitsplan zur Aufgabe Nr.5 ( ) Thema: Farbe mit allen Sinnen sehen Zeitbedarf ca.: 45 Min. Unser Auge kann Farben sehen, wo keine sind; probier es selbst aus. Schritte, die du tun musst: Schaue 20 Sekunden lang auf das grüne Plakat. Stelle dich dann vor das weiße Plakat. Welche Farbe siehst du dort? Ich sehe die Farbe: Wenn unser Auge einen grünen Farbton sieht, verlangt es nach der Komplementärfarbe und erzeugt diese selbstständig in unserem Auge. Komplementärfarben liegen sich im Farbkreis (siehe Aufgabe Nr. 8) immer gegenüber. Diese Farbenpaare ( : / : / : ) steigern sich gegenseitig in ihrer Wirkung. Aber was geschieht, wenn du sie miteinander mischst? Rot und Grün gemischt ergibt: Aufg.: Wähle ein komplementäres Farbpaar aus. Nimm dir zwei dazu passende Tonpapiere und schneide aus einem Tonpapier eine Figur aus. Klebe deine Figur auf das zweite Tonpapier. Wenn du die Figur ganz vorsichtig ausschneidest, kannst du auch den Umriss auf das zweite Tonpapier kleben (s. Bsp.). 20

21 Beispiel: Arbeitsmaterialien, Bücher oder Lernhilfen, die du für deine Arbeit benötigst: o Tonpapier o Schere o Klebe Wenn du diese Aufgabe bearbeitet hast, kannst du... o etwas über biologische Gesetzmäßigkeiten beim Sehen von Farben lernen, o erkennen, wie sich zwei Farben in ihrer Wirkung auf den Betrachter, die Betrachterin steigern können, o den Farbkreis zum Erkennen von Farbkontrasten nutzen, o... 21

22 Farben selbst herstellen 22

23 Arbeitsplan zur Aufgabe Nr.6 ( ) Thema: Farben selbst herstellen - Naturfarben Zeitbedarf ca.: 80 Min Schritte, die du tun musst: 1. Suche (bringe von zu Hause mit) verschiedene Kräuter, Wurzeln, Blüten, Erden, Tee, Kaffee, Zerkleinere die Zutaten mit Löffel, Mörser oder deinen Händen und sortiere sie in verschiedene Schälchen. 3. Bringe Wasser zum Kochen und gieße davon ein wenig in die Schälchen. 4. Lasse den Farbsud ziehen. 5. Gieße den Farbsud durch das Sieb in leere (saubere) Marmeladengläser. 6. Beschrifte die Marmeladengläser mit deinem Namen und den Zutaten. 7. Male einige Farbproben auf ein Aquarellpapier und beschrifte diese mit dem Namen der Naturmaterialien, aus denen sie entstanden sind. 8. Hänge dein Ergebnis an die Pinnwand Naturfarben. 9. Gestalte ein eigenes Bild mit deinen Naturfarben, wähle ein Thema, das zu deinen Farbtönen passt. Arbeitsmaterialien, Bücher oder Lernhilfen, die du für deine Arbeit benötigst: Aquarellpapier, Pinsel, Schälchen, Marmeladengläser, Blüten, Tee, Kaffee, Kräuter, Erden, Wurzeln, Sieb, Wasserkocher, Mörser, Löffel, Holzbrettchen Wenn du diese Aufgabe bearbeitet hast, kannst du... aus Naturmaterialien Farben herstellen. diese Naturfarben benennen. beobachten, wie diese Naturfarben in einem Bild wirken. in der Natur Materialien oder Gegenstände entdecken, aus denen du Farben gewinnen kannst. 23

24 Arbeitsplan zur Aufgabe Nr.7 ( ) Thema: Farben selbst herstellen - Strukturfarben Zeitbedarf ca.: 45 Min. (2x) Schritte, die du tun musst: 1. Wähle eine Farbe aus. 2. Fülle 1-2 Esslöffel Farbe in ein Marmeladenglas. 3. Wähle ein Strukturmaterial aus, gib dann 0,5-1 Esslöffel davon zur Farbe und vermische beides gründlich miteinander. 4. Bemale ein Pappquadrat mit dieser Mischung und lege es zum Trocknen auf den Trockenwagen. 5. Du darfst vier eigene Pappquadrate mit Strukturfarben herstellen. 6. In der nächsten Stunde soll aus den fertigen Quadraten ein Gemeinschaftswerk entstehen. 7. Mindestens fünf Schüler/innen erstellen ein Gemeinschaftsbild (5 x 5 = Quadrate). Arbeitsmaterialien, Bücher oder Lernhilfen, die du für deine Arbeit benötigst: - Esslöffel - Temperafarben - Marmeladengläser - Strukturmaterialien (Mehl, Salz, Glitter, Sägemehl, Sand, Zucker, Dekor-Granulat...) - Pappquadrate 10 x 10 cm - Pinsel, Spachtel Wenn du diese Aufgabe bearbeitet hast, kannst du... erfahren, wie gut ihr in der Gruppe ein gemeinsames Bild erstellen könnt. 24

25 Farben mischen 25

26 Arbeitsplan zur Aufgabe Nr.8 ( ) Thema: Farben mischen - Farbkreis Zeitbedarf ca.: 60 Min. Schritte, die du tun musst: 1. Nimm dir ein Glas und fülle klares Wasser hinein. 2. Mische nun mit dem Pinsel die Farbe Grün im Wasserglas, ohne einen Grünton aus dem Farbkasten zu verwenden. 3. Notiere die Farben, mit denen du das Grün ermischen konntest: + = Grün 4. Welche drei Farben aus dem Farbkasten lassen sich nicht ermischen:,,? 5. Diese drei Farben nennt man auch Grundfarben oder Farben erster Ordnung. 6. Sieh dir nun den Farbkreis an und fülle das Arbeitsblatt Farbkreis aus. Die Farben zweiter Ordnung,, sollst du selbst ermischen. Arbeitsmaterialien, Bücher oder Lernhilfen, die du für deine Arbeit benötigst: Farbkasten, Pinsel, Wasserglas, Arbeitsblatt Farbkreis Wenn du diese Aufgabe bearbeitet hast, kannst du... die Farben erster und zweiter Ordnung benennen. Farben selbst ermischen. neue Farbtöne entdecken. 26

27 Arbeitsblatt Farbkreis Violett Rot Blau Orange Gelb Grün 27

28 Arbeitsplan zur Aufgabe Nr.9 ( ) Thema: Farben mischen Weiß/Schwarz Mit Weiß und Schwarz kannst du jede Farbe aufhellen oder abdunkeln. Zeitbedarf ca.: 80 Min. Schritte, die du tun musst: 1. Bearbeite zunächst das Arbeitsblatt Weiß/Schwarz. 2. Schau dir die Bilder/ Postkarten an und achte dabei auf Farbveränderungen durch Weiß und Schwarz. Du kannst dazu auch die Lupe benutzen. 3. Überlege dir nun ein eigenes Bildthema, bei dem die Wirkung des Themas verstärkt wird, wenn du die Farben mit Weiß oder Schwarz mischst. 4. Überlege dir einen Titel für dein Bild und schreibe ihn auf die Rückseite des Bildes. Arbeitsmaterialien, Bücher oder Lernhilfen, die du für deine Arbeit benötigst: - AB Weiß/Schwarz - Bilder/ Postkarten - Weiß/Schwarz-Abtönfarben - Papier/ Pinsel/ Farbkasten/ Wasserbecher Wenn du diese Aufgabe bearbeitet hast, kannst du... erkennen, wie Weiß und Schwarz eine Farbe trüben. betrachten, wie Künstler Weiß und Schwarz in ihren Bildern verwendet haben. eine eigene Bildidee verwirklichen. 28

29 AB Weiß/ Schwarz Trübe eine Farbe deiner Wahl zum Hellen durch Zumischen von Weiß: Trübe eine Farbe deiner Wahl zum Dunklen durch Zumischen von Schwarz: 29

30 Paul Klee, Fischzauber Paul Klee, neu angelegter Garten Paul Klee, ins Nachbarhaus Paul Klee, Tempelviertel von Pert 30

31 Farb- Gegensätze 31

32 Arbeitsplan zur Aufgabe Nr.10 ( ) Thema: Farbgegensätze - Bunt/Unbunt Zeitbedarf ca.: 30 Min. Schritte, die du tun musst: 1. Betrachte das schwarz-weiße Bild und präge dir alles ein, was du darauf siehst. 2. Schließe jetzt die Augen und stelle dir vor, wie ein bunter Regen über das Bild tropft. 3. Fülle nun das zweite schwarz weiße Bild mit Farbtropfen. 4. Klebe beide Bilder untereinander und vergleiche die Wirkung des bunten mit der des unbunten Bildes. Arbeitsmaterialien, Bücher oder Lernhilfen, die du für deine Arbeit benötigst: - zwei gleiche, schwarz weiße Zeitungsbilder (oder die Vorlage) - Wasserfarben oder Aquarellstifte Wenn du diese Aufgabe bearbeitet hast, kannst du... dir vorstellen, wie sehr Farben unsere Wahrnehmung der Welt beeinflussen. eine eigene Farbgestaltung betrachten. 32

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34 Arbeitsplan zur Aufgabe Nr.11 ( ) Thema: Farbgegensätze - Warm/Kalt In Experimenten wurde erprobt, dass Menschen, die in einem Raum mit 18 Grad Temperatur saßen, diesen als zu kühl empfanden, wenn die Wände blau gestrichen waren. Zeitbedarf ca.: 45 Min. in Partnerarbeit Schritte, die du tun musst: 1. Nimm dir die Vorlage für ein Zimmer (oder zeichne dir eine eigene Zimmereinrichtung) und gestalte diese entweder in den Farben Rot/ Orange/ Gelb/ Braun/ Ocker oder in den Farben Blau/ Blaugrün/ Blauviolett. 2. Vergleicht nun eure Bilder und überlegt, in welchem Zimmer ihr euch wohl fühlen würdet. 3. Schaut euch den Farbkreis an und vergleicht die Lage der Farben. Was fällt euch auf? Arbeitsmaterialien, Bücher oder Lernhilfen, die du für deine Arbeit benötigst: - Arbeitsblatt Zimmer - Bunt- oder Filzstifte - Farbkreis Wenn du diese Aufgabe bearbeitet hast, kannst du... erkennen, dass Farben in kalte und warme Farben unterschieden werden. sehen, dass Farben die Wirkung eines Raumes beeinflussen. 34

35 Dies ist das Zimmer von 35

36 Künstler- Farben 36

37 Der Arbeitsplan zur Aufgabe Nr.12 ( ) Thema: Künstlerfarben Vincent van Gogh Zeitbedarf: 90 Min. Vincent van Gogh war ein berühmter holländischer Maler, der zu seinen Lebzeiten nur ein Bild verkaufen konnte. Heute sind seine Bilder Millionen wert. Wenn du mehr über ihn erfahren möchtest, nimm dir das Buch aus dem Regal. Schritte, die du tun musst: 1. Schau dir das Bild Sternennacht mit der Lupe an. Achte auf die Pinselstriche und schreibe deine Beobachtungen auf.. 2. Gestalte ein Übungsbild farbig. Setze die Pinselstriche mit Schwung dicht nebeneinander. 3. Arbeitet in der Gruppe und erstellt ein Gemeinschaftsbild. Jeder nimmt sich einen Ausschnitt der Kopiervorlage Sternennacht und gestaltet sie mit Van-Gogh- Pinselstrichen. Achtet auf die Übergänge. Oder: Wähle ein eigenes Motiv und male es mit Vincent-van-Gogh-Pinselstrichen aus. Arbeitsmaterialien, Bücher oder Lernhilfen, die du für deine Arbeit benötigst: Bild Sternennacht / Lupe/ Übungsblatt/ Pinsel/ Farben/ Kopiervorlage Wenn du diese Aufgabe bearbeitet hast, kannst du... dir vorstellen, wie Vincent van Gogh sich beim Malen gefühlt hat. Schwung und Bewegung in ein Bild bringen

38 Arbeitsplan zur Aufgabe Nr.13 ( ) Thema: Künstlerfarben August Macke Zeitbedarf ca.: 90 Min. Schritte, die du tun musst: 1. Sieh dir das Bild von August Macke genau an. 2. Du könntest weitere Tongefäße gestalten, die ebenfalls in dem Laden verkauft werden könnten. 3. Du könntest den Nachbarladen malen. Was würdest Du gern verkaufen? 4. Du könntest eine Postkarte an einen Künstlerfreund schreiben und auf der Vorderseite das Motiv (oder Teile davon) als Aquarellbild gestalten. Arbeitsmaterialien, Bücher oder Lernhilfen, die du für deine Arbeit benötigst: - Aquarellfarben - Aquarellpapier - Aquarellpinsel Wenn du diese Aufgabe bearbeitet hast, kannst du... Eigenschaften von Aquarellfarben erkennen. deine Fantasie spielen lassen. einer Mitschülerin/ einem Mitschüler mit einer Postkarte eine Freude machen (Aufg. 4). Bild: August Macke, Arabisches Cafe,

39 Arbeitsplan zur Aufgabe Nr.14 ( ) Thema: Künstlerfarben Franz Marc Zeitbedarf ca.: 90 Min. Schritte, die du tun musst: 1. Schau dir die Umrisszeichnung des Bildes von Franz Marc genau an. 2. Gestalte das Bild nun mit Farben, die so in der Natur nicht vorgesehen sind. 3. Betrachte dein Bild und sprich über die Wirkung auch mit einem Mitschüler / einer Mitschülerin. 4. Wähle einen Titel für dein Bild aus: 5. Schaue dir nun die Farben an, in denen Franz Marc sein Bild gestaltet hat, und notiere den Titel des Bildes: Arbeitsmaterialien, Bücher oder Lernhilfen, die du für deine Arbeit benötigst: - Du kannst wählen, ob du mit dem Pinsel oder mit Stiften arbeiten möchtest. Du könntest auch Ölkreiden ausprobieren. - Vorlage des Bildes als Vergrößerung Wenn du diese Aufgabe bearbeitet hast, kannst du... vermuten, warum Künstler wie z. B. Franz Marc Farben nicht immer entsprechend der Natur eingesetzt haben. ausprobieren, wie Veränderungen der Farbe auf dich wirken. 39

40 Arbeitsplan zur Aufgabe Nr.15 ( ) Hier hast Du eine Vorlage, auf der du eine Idee für eine eigene Aufgabe notieren kannst. Thema: Farben - Zeitbedarf ca.: Schritte, die du tun musst: Arbeitsmaterialien, Bücher oder Lernhilfen, die du für deine Arbeit benötigst: Wenn du diese Aufgabe bearbeitet hast, kannst du... 40