Seminar für Deutsche Philologie - Fachdidaktik - Sommeremester 2010

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Lorenz Friedrich
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1 Prof. Dr. Ina Karg Seminar für Deutsche Philologie - Fachdidaktik - Sommeremester 2010 Vorlesung für Masterstudierende [M-EDU-GER-1-a/b], für Studierende im Lehramtsstudiengang nach PVO 98 [ 33] und für den BA-Optionalbereich [Modul: B Ger 10] Lesekompetenz und literarische Kompetenz - Donnerstag Sommersemester 2010 Semesterplan Nr Datum Thema Was ist Lesen? Ein Test zum Erkenntnisgewinn Vorstellung des Semesterprogramms Was ist Literatur? Modelle der Hermeneutik Kognitionspsychologie und Linguistik Lesestrategien und wie weit sie führen Organisatorische Maßnahmen der Leseförderung Leseförderung für Mädchen und für Jungen Wann sind Texte schwierig? Soll man möglichst schnell lesen? Was sagen Lesetests aus? Kinderliteratur zum Herauflesen? Klassiker und Kanon. Lustlektüre oder Frustlektüre? Unterrichtsplanung am Beispiel von??? Leseförderung und Literaturunterricht werden heute nicht selten gegeneinander ausgespielt. Man wirft der Arbeit in der Sekundarstufe vor, nichts mehr für das Lesen zu tun und dem Literaturunterricht, geradezu die Motivation der Schülerinnen und Schüler zu verhindern. Wir wollen dieses Konfliktszenarium aufbrechen und uns in dieser Veranstaltung zunächst um Modelle des verstehenden Lesens aller denkbaren Texte kümmern. Dabei werden wir sehen, dass es im Deutschunterricht darum gehen muss, ein differenziertes, förderliches und auf wissenschaftlichen Grundlagen beruhendes Text- und Lektüreangebot zu garantieren, das den

BA-Optionalbereich [Modul: B Ger 10] Lesekompetenz und literarische Kompetenz - Donnerstag 14-16 - Sommersemester 2010 Semesterplan Nr Datum Thema 1 8.4. Was ist Lesen?

2 Schülerinnen udn Schülern kommunikative und kulturelle Teilhabe im größtmöglichen Umfang erlaubt und sie kompetent darauf vorbereitet. Literatur zum Einstieg: Praxis Deutsch, Heft 187; Praxis Deutsch, Heft 200. Die Veranstaltung ist Teilnehmer-aktivierend angelegt. Das bedeutet, dass sich Vorlesungsteile mit Übungsteilen abwechseln. Studierende bekommen die Präsentationen der Vorlesungsteile sowie die Materialien zur Verfügung gestellt (StudIp und Bibliothek im Waldweg). Möglichkeiten für Leistungsnachweise: - Lehramt PVO 98: 33-Scheine: bitte in Absprache mit mir (Ästhetik, Fächerübergreifendes Lernen, Informationstechnologien, Projekt). - Master of Education: Hausarbeit von ca. 15 Seiten - BA-Optionalbereich: essayartige Hausarbeit von ca. 10 Seiten zu einem Thema Ihrer Wahl aus dem Bereich der Veranstaltung. Mögliche Themen zur Bearbeitung sind die Themen der einzelnen Sitzungen oder auch Komponenten davon. Sie akzentuieren, indem Sie sich ein Erkenntnisinteresse suchen.

Studierende bekommen die Präsentationen der Vorlesungsteile sowie die Materialien zur Verfügung gestellt (StudIp und Bibliothek im Waldweg).

3 Seminar für Deutsche Philologie - Fachdidaktik - Sommeremester 2010 Prof. Dr. Ina Karg Mittwoch 8-10 Uhr - ERZ 180 Seminarplan: Forschungspraktikum für Masterstudierende [M-EDU-GER-1-b] - Vorbereitungen für die jeweilige Sitzung Woche Datum Titel Einstieg Vorstellung des Seminarkonzepts Forschung in einer wissenschaftlich sich verstehender Deutschdidaktik Bodo von Borries: Erhaltet die Fachdidaktiken! Ein Plädoyer gegen den Mainstream, Die Deutsche Schule 5. Beiheft 1999, S Die Frage von quantitativen und qualitativen Paradigmen Philip Mayring: Neuere Ansätze qualitativer und interpretativer Analyse. Ihre Bedeutung für die Unterrichtsforschung, in: Oomen-Welke, Ingelore, Christoph von Rhöneck (Hg.): Schüler: Persönlichkeit und Lernverhalten. Tübingen: Narr 1988, S Planung eines eigenen Forschungsvorhabens Louis Cohen, Lawrence Manion, Keith Morrison: Research Methods in Education, London and New York 2003, S Beispiel eines historisch- hermeneutischen Verfahrens Hans Dieter Erlinger, Clemens Knobloch (Hg.): Muttersprachlicher Unterricht im 19. Jahrhundert. Untersuchungen zu seiner Genese und Institutionalisierung, Tübingen: Niemeyer 1991, S Beispiel für den Entwurf eines Unterrichtsmodells Abraham, Ulf u.a.: Praxis des Deutschunterrichts. Arbeitsfelder - Tätigkeiten - Methoden, Donauwörth: Auer 1998, S Beobachtungen keine Vorbereitung erforderlich Beispiel für Unterrichtsbeobachtung Albert Bremerich-Vos: Grammatikunterricht, in: ders. (Hg.): Handlungsfeld Deutschunterricht im Kontext, FS Hubert Ivo, Frankfurt/Main 1993, hier: S Erhebungen Louis Cohen, Lawrence Manion, Keith Morrison: Research Methods in Education, London and New York 2003, S ; Norbert Groeben/ Bettina Hurrelmann (Hg.): Empirische Unterrichtsforschung in der Literaturund Lesedidaktik. Ein Weiterbildungsprogramm, Weinheim u. München: Juventa 2006, S Experimente Joachim Fritzsche u.a.: Literaturunterricht kontrastiv, Baltmannsweiler: Schneider Tests v=0&vtyp=1&fach=12 (6. Kl. GYM) Nauk, Joachim, Otte, Rolf: Diagnostischer Test Deutsch, Braunschweig: Westermann SUB Göttingen: 93 B Auswertungsverfahren ganz praktisch

Einstieg Vorstellung des Seminarkonzepts 2 14.4. Forschung in einer wissenschaftlich sich verstehender Deutschdidaktik Bodo von Borries: Erhaltet die Fachdidaktiken!

4 keine spezielle Vorbereitung Darstellungskonventionen keine spezielle Vorbereitung Besprechung der Forschungsvorhaben Die angegebene Literatur ist Grundlage der jeweiligen Sitzung. Weitere Literaturhinweise werden aktuell in den Sitzungen gegeben. Die Themen der Sitzungen stellen Komponenten dar, aus denen sich Studierende ein eigenes Forschungsinteresse und Forschungsprogramm für das Praktikum zusammenstellen können. Schritt für Schritt werden die Möglichkeiten der Akzentuierung oder Kombination besprochen.

Weitere Literaturhinweise werden aktuell in den Sitzungen gegeben.

5 Seminar für Deutsche Philologie - Fachdidaktik - Sommersemester 2010 Prof. Dr. Ina Karg Ort: ERZ 180; Zeit: für Plenum Individuelle Termine und Termine in Kleingruppen nach Vereinbarung Seminar: Forschungspraktikum für Masterstudierende Auswertung des Forschungspraktikums [M-EDU-GER-1-b] Die Veranstaltung richtet sich ausschließlich an Studierende, die im Wintersemester 2009/10 und früheren Semestern an der Vorbereitung des Forschungspraktikums teilgenommen haben. Zu dem oben angegebenen Termin findet die Plenumsveranstaltungen statt; Gruppengespräche und Einzelgespräche werden gesondert mit den Studierenden vereinbart. Die betreffenden Studierenden sind darüber bereits informiert. Bei Fragen wenden Sie sich bitte an mich ikarg@gwdg.de

Die Veranstaltung richtet sich ausschließlich an Studierende, die im Wintersemester 2009/10 und früheren Semestern an der Vorbereitung des Forschungspraktikums teilgenommen haben.

6 Seminar für Deutsche Philologie Fachdidaktik - Sommersemester 2009 Prof. Dr. Ina Karg Dienstag 18-20, ERZ 180 Kolloquium für Doktoranden und Studierende mit Examenshausarbeiten nach PVO 98 sowie Lehrveranstaltung im Masterabschluss-Modul [Modul: M BW 5]. In dieser Veranstaltung werden - im Entstehen begriffene Arbeiten vorgestellt und diskutiert - gegenwärtig aktuelle Themen der Deutschdidaktik vorgestellt und besprochen - mögliche Themen für das mündliche Staatsexamen und die Masterabschlussprüfung erläutert Die Veranstaltung richtet sich nach den Interessen und Erfordernissen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer. Sie versteht sich als ein Diskussionsforum und gibt all denjenigen, die einen Schwerpunkt im Examen bzw. Masterabschluss auf Fachdidaktik legen wollen und/oder über das Examen hinaus an Fachdidaktik interessiert sind, ihre Interessen einzubringen und sich mit anderen auszutauschen. Interessenten mögen sich bitte mit mir persönlich in Verbindung setzen. Geplant ist eine Reihe von Veranstaltungen Dienstags sowie in der zweiten Semesterhälfte eine Blockveranstaltung. ikarg@gwdg.de gez. Karg

In dieser Veranstaltung werden - im Entstehen begriffene Arbeiten vorgestellt und diskutiert - gegenwärtig aktuelle Themen der Deutschdidaktik vorgestellt und besprochen - mögliche Themen für das

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