Ärzte, Psychologen Sozial-/Pädagogen

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1 Ärzte, Psychologen Sozial-/Pädagogen

2 Interaktionsbezogene Fallarbeit IFA, verhaltenstherapeutische Balintgruppe oder patientenbezogene Selbsterfahrungsgruppe (Selbsterfahrung) 35 Doppelstunden interaktionsbezogene Fallarbeit. Interaktionsbezogene Fallarbeitsgruppen (verhaltenstherapeutische Balintgruppen) wurden als kognitiv-behaviorales Analogon zur Balintgruppe entwickelt, sind Pflichtbaustein für die verhaltenstherapeutische Facharztweiterbildung und hilfreich für alle Ärzte zur Verbesserung der Arzt-Patientenbeziehung. Sie konzentrieren sich auf den Interaktionsprozess, der durch die Lebens- und Lerngeschichte des Arztes, aber auch durch Systembedingungen beeinflusst wird. Im geschützten Rahmen der Gruppe entwickelt sich eine neue Perspektive und die Arbeit mit Patienten wird kreativer und befriedigender. Den Einfluss von sich ungewollt einstellenden Interaktionsmustern wahrnehmen Emotionale Wahrnehmungen zu Diagnose und Steuerung der Interaktion nutzen Abbau von Verhaltensstereotypien Balintgruppenarbeit fordert für 27. Psychiatrie und Psychotherapie (Selbsterfahrung) 35 Doppelstunden Balintgruppenarbeit. Die tiefenpsychologisch fundierte Balintgruppe will in aufmerksamer und mitfühlender Weise Michael Balint s Beziehungsthema die Droge Arzt verstehen lernen und als Weg zu diesem Verständnis das Werkzeug tiefenpsychologischer Arbeit anwenden, nämlich das Beobachten der Arzt-Patient-Beziehung mit den Phänomenen von Regression, Widerstand und Übertragung. Der Fokus wird dabei realitätsnah gehalten und das Wissen um die Tiefe des Unbewussten ermöglicht einen weiten Kontext für die persönliche Intervention. Bewusstheit für das eigene So-Sein Erweiterung des Blickwinkels in der Arzt- Patient-Beziehung, um einen Menschen, der sich als Patient anvertraut, als Ganzes mit seinen verschiedenen Fassetten und seinem Anders-sein zu begreifen und ihm offen und vorurteilsfrei zu begegnen Die Gruppe arbeitet im freien Gespräch miteinander und orientiert sich dabei an den vorgetragenen Patientengeschichten. Offenheit, Achtung und einfühlsame Rücksichtnahme lassen auch Aspekte von Selbsterfahrung und Begegnung zu. Methoden Kleingruppen mit Selbsterfahrungsanteil Alle in der Verhaltenstherapie eingesetzten Methoden auch diagnostische und therapeutische Rollenspiele sowie Paradoxien und Humor Sonstiges Erst nach ausreichend vielen Anmeldungen findet der Kurs statt. Die Termine werden dann im Anschluss vereinbart. Voraussetzung Sie sollten bereit sein, eigene Fälle mitzubringen und sich mit Ihren Gedanken und Gefühlen in einen kreativen Gruppenprozess einzubringen. Sonstiges Der Kurs begann bereits im Vorjahr. Für weitere Termine und bei Interesse nehmen Sie bitte Kontakt zu uns auf: Fon +49 (0)941/ ; ibp-info@medbo.de N.N. 80 UE 1210,00 Dr. Martina Prehler-Röther 80 UE 1210,00 max KURSNR: APS KURSNR: APS

3 Gesprächspsychotherapie Einführung in die Gesprächsführung Grundlagen der tiefenpsychologischen Psychotherapie II Grundlagen der verhaltenstherapeutischen Psychotherapie II Theoretische Grundlagen der Psychotherapie Theoretische Grundlagen der Psychotherapie Theoretische Grundlagen der Psychotherapie (Strukturierte Weiterbildung im speziellen Psychotherapie-Teil) 100 Stunden Seminare, Kurse, Praktika und Fallseminare über theoretische Grundlagen der Psychotherapie. Zu Beginn der ärztlichen Tätigkeit stellt sich die Frage, wie man einen guten und tragfähigen Kontakt zu seinen Patienten aufbauen kann und wie sich jene Erfahrungen verhindern lassen, dass gut gemeinte Interventionen zu Missverständnissen oder Ablehnung führen. Daher ist es in der Gesprächsführung von großer Bedeutung, die Gefühle und Bedürfnisse der Patienten zu erkennen und ihnen zu vermitteln, dass es uns möglich ist, sich in ihre Welt hinein zu versetzen. Im Kurs werden die wichtigsten Ansätze und Methoden der Gesprächsführung vorgestellt und in zahlreichen Übungen praktisch erfahren. Überblick über verschiedene Ansätze und Methoden der Gesprächsführung Bedeutung von Zielen in der therapeutischen Arbeit Erfahren der Bedeutung des einfühlenden Spiegelns für die Beziehung zum Gesprächspartner Erkennen der Bedeutung der verständnisvollen und wertschätzenden Haltung im Kontakt zum Patienten Verständnis und Lösungsmöglichkeiten für problematische Gesprächssituationen durch Rollenspiele Erkennen der Möglichkeiten des lösungsorientierten Ansatzes und der ressourcenorientierten Gesprächsführung Volker Dittmar 490,00 max (Strukturierte Weiterbildung im speziellen Psychotherapie-Teil) 100 Stunden Seminare, Kurse, Praktika und Fallseminare über theoretische Grundlagen der Psychotherapie. Der Kurs behandelt folgende Inhalte: Borderlinestörungen, Essstörungen, Zwangsstörungen, Angststörungen, Psychosomatik, Depression, Suizidalität, Dissoziative Störungen. Grundlegende Kenntnisse über die Persönlichkeitsentwicklung aus psychodynamischer (tiefenpsychologischer/psychoanalytischer) Sicht unter Einbeziehung bindungstheoretischer Aspekte erwerben Überblick über die Pathologie von Persönlichkeitsstruktur und gestörter Konfliktverarbeitung gewinnen Grundlagen des therapeutischen Vorgehens kennen Der Kurs wird in Kooperation mit dem Ärztlich- Psychologischen-Weiterbildungskreis für Psychotherapie und Psychoanalyse Ostbayern e.v. (ÄPWK) durchgeführt. en Dr. Karl Kronbeck Dr. Erhard Kronberger Dr. Kurt Kühnl Herta Rebl Dr. Elisabeth Stengl Dr. Ulrike Struve 490,00 max (Strukturierte Weiterbildung im speziellen Psychotherapie-Teil) 100 Stunden Seminare, Kurse, Praktika und Fallseminare über theoretische Grundlagen der Psychotherapie. Der Kurs behandelt folgende Inhalte: Angststörungen, Zwangsstörungen, Psychosomatische Störungen, Krisenintervention, Persönlichkeitsstörungen, Essstörungen, Schmerz und Affektive Störungen. Kompetenzen im Hinblick auf die Verwendung verhaltenstherapeutischer Methoden bei der Behandlung verschiedener Störungsbilder schaffen und verbessern Unter Bezugnahme auf lernpsychologische Grundlagen verhaltensanalytische Aspekte zur Entstehung und Aufrechterhaltung psychischer Störungen erarbeiten Einschlägige Behandlungsmodelle vermitteln und in ihrer Anwendung erproben In Übungen und Rollenspielen den Anwendungsbezug herstellen Diskussion und Reflexion der eigenen Erfahrungen der Teilnehmer Ausbildungsinstitut für Verhaltenstherapie (AVR) in Kooperation mit dem Institut für Bildung und Personalentwicklung (IBP) der medbo. en Dr. Gerhard Chmielewski Dr. Wolfgang Mohr Hans Neulinger Dr. Eva-Maria Sagstetter Heribert Unland Nikolaus van de Laar Cordula Wolf 490,00 max :00 16: :00 16: :00 16: :00 16:15 32 UE KURSNR: APS / / / / / / je 18:00 21:15 32 UE KURSNR: APS / / / / / / je 18:00 21:15 32 UE KURSNR: APS

4 Hirntod das Ende des Lebens? Hirntoddiagnostik fordert für 20. Neurologie den Erwerb von Kenntnissen, Erfahrungen und Fertigkeiten in der Hirntoddiagnostik. Das Seminar beschäftigt sich mit den rechtlichen Grundlagen, den Voraussetzungen für die Diagnostik des Hirntodes und der Diagnostik dessen. Hirntod bedeutet auch Leben und zwar in Form der Organspende. Daher soll auch erarbeitet werden, wie man die Frage der Organspende mit Angehörigen klärt und welche Probleme sich beim Umgang mit hirntoten Patienten ergeben. Grundlagen Hirnstoffwechsel Definition Hirntod Rechtliche Grundlagen Voraussetzungen für die Diagnose Hirntod Diagnostik Umgang mit hirntoten Patienten Hirntod in Hinblick auf Organspende Ärztliches Qualitätsmanagement fordert in 4, dass die Weiterbildung unter Be - rücksichtigung gebietsspezifischer Ausprägungen stets den Erwerb von Kenntnissen, Erfahrungen und Fertigkeiten in den Maßnahmen der Qualitätssicherung und des Qualitätsmanagements einschließlich des Fehler- und Risikomanagements beinhaltet. Im Seminar wird ein kurzer Einblick in das ärztliche Qualitätsmanagement, das Fehler- und Risikomanagement gegeben sowie aufgezeigt, in welchen Strukturen bereits Qualitätsmanagementsysteme implementiert sind und was man unter Zertifizierung versteht. Gängige Qualitätssicherungssysteme werden vorgestellt. Einführung: Was ist Qualität und was Management? Elemente eines QM-Systems QM- und Zertifizierungssysteme Bewährte Methoden im QM Und wie sieht das in der Praxis aus? Der Kurs soll dazu befähigen, Instrumente des Qualitätsmanagements zu erkennen und in den Kontext eines Qualitätsmanagementsystems zu integrieren. Krisenintervention, supportive Verfahren und Beratung (Strukturierte Weiterbildung im speziellen Psychotherapie-Teil) 10 Stunden Seminar in Kriseninterventionen, supportiven Verfahren und Beratung. Im Seminar soll es darum gehen, Grundlagen der Krisenintervention kennen zu lernen und Interventionsstrategien selbst praktisch umzusetzen. Zum Einstieg werden theoretische Inhalte zu Definition, Diagnostik und allgemeinen Interventionen erarbeitet. Danach werden spezifische Themen wie Suizidalität oder Umgang mit häufigen Emotionen (Angst, Aggressivität) bei spezifischen psychiatrischen Erkrankungen anhand von Fallbeispielen behandelt. Es besteht die Möglichkeit, im Rollenspiel einzelne Situationen zu üben. Als Abschluss wird auf rechtliche Aspekte sowie die Zusammenarbeit verschiedener Berufsgruppen/Einrichtungen eingegangen. Definition und Auslöser von Krisen Diagnostik und Indikationen Neuro- (Patho-)Physiologie Kriseninterventionen (pharmakologisch und psychotherapeutisch) Suizidalität, Aggressivität (Fremd- und Selbstgefährdung), Angst, Dissoziative Phänomene Psychosoziale Therapiemaßnahmen und Hilfen Juristische Aspekte und interessierte Personen anderer Berufsgruppen Dr. Sylvia Bele 35, und interessierte Personen anderer Berufsgruppen Stefan Krischker 65, Vermittlung eines theoretischen Überblicks Erfahrungsaustausch und aktive Auseinandersetzung mit spezifischen Situationen Erwerb von mehr Sicherheit und Handlungskompetenz für die praktische Arbeit en PD Dr. Berthold Langguth Simone Hauser Dr. Peter Kreuzer :00 18:30 2 UE :15 17:30 4 UE :00 18:00 10 UE 20 KURSNR: APS KURSNR: APS KURSNR: APS

5 Progressive Muskel - entspannung für Ärzte fordert für 27. Psychiatrie und Psychotherapie (Strukturierte Weiterbildung im speziellen Psychotherapie-Teil) 16 Doppelstunden progressive Muskelentspannung. Die Methode der progressiven Muskelrelaxation nach Jacobson beinhaltet Übungen willentlich herbeigeführter Anspannung und Entspannung einzelner Muskelgruppen. Unbewusst erzeugte Muskelkontraktionen häufig bei somatoformen Störungen, chronischen Schmerzzuständen, vegetativer Dysregulation und mentalen Stresssituationen können durch das Erleben tiefer Entspannung moduliert werden. Kenntnisse zur Theorie der Methode, zu Anwendung und Indikation bei Erwachsenen, Kindern und Jugendlichen, zum Setting in Einzelsitzung oder Kleingruppen und zur Delegation an Praxismitarbeiter und zur Abrechnung nach EBM und GOÄ gewinnen. Durch Übungen der Methode in der Großgruppe und in Kleingruppen werden Selbsterfahrungsanteile im Erleben und Anleiten ermöglicht. Sonstiges Bitte bequeme Kleidung, Decke und Kissen mitbringen. Standardisierte Befund - erhebung unter Anwendung von Fremd- und Selbst - beurteilungsskalen fordert für 27. Psychiatrie und Psychotherapie (Strukturierte Weiterbildung im allgemeinen Psychiatrie- Teil) die Teilnahme an einem Seminar über standardisierte Befunderhebung unter Anwendung von Fremd- und Selbstbeurteilungsskalen. Gegenstand dieses Seminars sind gängige klinische Selbstbeurteilungsverfahren (Fragebögen), die mehrere Persönlichkeitsbereiche oder einzelne Störungsbereiche erfassen, sowie Selbst- und Fremdbeurteilungsskalen, wie sie bei wissenschaftlichen Arbeiten verwendet werden. Dargestellt werden der theoretischen Hintergrund der Verfahren, ihre Durchführung sowie ihre klinische Bewertung. Theoretischer Hintergrund Durchführung Klinische Bewertung Sozialpsychiatrie (Strukturierte Weiterbildung im Allgemeinen Psychiatrie-Teil) die Teilnahme an einem praxisorientierten Seminar über Sozialpsychiatrie. Das Seminar spannt einen weiten Bogen von grundsätzlichen sozialpsychiatrischen Themen und Konzepten bis hin zu aktuellen psychiatrischen Versorgungsmodellen. Schwerpunktmäßig wird die psychiatrische Versorgung in dargestellt, in dessen Rahmen auch ein Sozialpsychiatrischer Dienst, ein psychiatrisches Wohnheim und eine Werkstätte für psychisch Behinderte besucht werden. Weitere Themenblöcke sind: Sozialpsychiatrie in der Klinik, Gemeindepsychiatrie und Berufliche Rehabilitation. Überblick über die in der Region angebotenen sozialpsychiatrischen komplementären Einrichtungen und ambulanten Unterstützungsangebote gewinnen Erlernen des sozialpsychiatrischen Blickes zur Aufdeckung behandlungsbehindernder Faktoren und zur Erleichterung des stationärambulanten Übergangs Einblick in Ansätze der Integrativen Versorgung multimorbider oder chronisch schwer kranker Patienten erhalten Silvia Küntzelmann 250,00 Günter Gürlach max , Psychologen Dr. Josefine Röder-Aigner 610,00 max / :00 16:15 16 UE : KURSNR: APS / :00 16:15 16 UE : KURSNR: APS :30 16: :00 12:15 10 UE / / / / / / / je 14:15 17:30 40 UE 22 KURSNR: siehe Termine KURSNR: APS KURSNR: APS

6 Sozial-/Päd Grundlagen und Praxis des EEG In diesem sehr praktisch orientierten Kurs sollen die notwendigen neurophysiologischen und technischen Grundlagen der EEG-Ableitung und EEG- Befundung erarbeitet werden. Sie sind die Grundvoraussetzung für die Beurteilung des gesunden EEG und die Erkennung pathologischer Befunde. Neurophysiologische Grundlagen Technische Voraussetzungen und Einstellungen des EEG Artefakterkennung und Artefaktbeseitigung Beurteilung des normalen und vigilanz - geminderten EEG Altersabhängige EEG-Phänomene Auswertung pathologischer Befunde mit Schwerpunkt Epilepsie Typische EEG-Veränderungen Ziele des Kurses sind die sichere Befundung des normalen EEGs sowie die Abgrenzung gegen Vigilanzschwankungen und Artefakte, die sichere Befundung des pathologischen EEGs und Zuordnung zu den entsprechenden Krankheitsbildern. Die Grundlage der EKG-Befundung Das Ruhe-EKG gehört zu den Basisuntersuchungen in fast jedem medizinischen Fachgebiet. Als ein rasch und einfach durchzuführendes, nichtinvasives Untersuchungsverfahren bietet sich das EKG als wertvolles Diagnostikum mit relativ hohem Informationsgehalt an. Dem behandelnden Arzt in der Psychiatrie/Neurologie liefert es vor allem in folgenden Fällen wichtige Informationen: 1. im Rahmen einer somatischen Ausschluss - diagnostik 2. vor jeder medikamentösen Therapie mit potenziell kardiotoxischen Medikamenten 3. in der Verlaufsbeobachtung von Patienten, die krankheits- oder therapiebedingt ein erhöhtes Risiko für Rhythmusstörungen/ kardiale Erkrankungen aufweisen Grundlagen: Standard-EKG-Ableitungen, Bestimmung der elektrischen Herzachse, Lagetypen, EKG-Anteile, Definition, Norm - größen und das Ausmessen der Zeitwerte Das pathologische EKG: Formveränderungen der P-Welle, Rhythmusstörungen, Herzinfarkt etc. Geriatrisches Assessment Im Rahmen des multidimensionalen geriatrischen Assessments (als Ergänzung zur medizinischen Diagnostik) findet eine spezifische Diagnostik und Therapieplanung statt. Ziel ist die Feststellung von Problemen und Einschränkungen, aber auch die Erfassung von Ressourcen und erhaltenen Funktionen von älteren Patienten. Dabei werden medizinische und psychosoziale Faktoren sowie alltagsrelevante Funktionen berücksichtigt. Diese systematische Diagnostik hilft dabei, einen umfassenden Behandlungs- und Betreuungsplan zu erstellen, der die individuellen Voraussetzungen des Patienten berücksichtigt. Folgende empfohlene Assessmentverfahren nach Anwendungsfeldern werden im Rahmen des Seminars vorgestellt: Alltagsaktivitäten Mobilität Kognition Emotion Ernährung Achtsamkeitsbasierte Ansätze in der Psychotherapie Im Laufe der zurückliegenden Jahre ist ein zunehmendes Interesse an achtsamkeitsbasierten Ansätzen zu verzeichnen. Nach einer theoretischen Einführung soll der Schwerpunkt in diesem Workshop auf der praktischen Durchführung von Achtsamkeitsübungen aus verschiedenen achtsamkeitsbasierten Ansätzen wie MBSR (Kabat-Zinn), MBCT (Segal, Williams und Teasdale), DBT (Linehan), ACT (Hayes) und dem Ansatz der AG-Achtsamkeit Darmstadt (Huppertz) liegen. Den Teilnehmern sollen Erfahrungen mit verschiedenen Formen von Achtsamkeit ermöglicht werden: Formelle und informelle, fokussierte und weite, äußere und innere Achtsamkeit, Unterschiede zwischen therapeutischer und spiritueller Achtsamkeit, Nebenwirkungen und Kontraindikationen bei Achtsamkeit sollen diskutiert werden. Kenntnisse der wichtigsten aktuellen achtsamkeitsbasierten Ansätze Erfahrungsnahe Kenntnisse einzelner Achtsamkeitsübungen Kenntnisse der Möglichkeiten und Grenzen achtsamkeitsbasierter Ansätze in verschiedenen Behandlungssettings Ärzte Dr. Annemarie Lenner Ärzte Dr. Doris Werner- Füchtenbusch 65,00 max Ärzte PD Dr. Stephan Schiekofer 35,00 : Ärzte, Psychologen und Sozialpädagogen Simone Saurgnani Michaela Zeuke :00 16:15 8 UE :00 16:15 4 UE :00 18:30 2 UE :00 16:15 8 UE KURSNR: APS :00 16:15 8 UE KURSNR: APS KURSNR: APS KURSNR: APS KURSNR: APS KURSNR: siehe Termine 25

7 Sozial-/Päd Traumazentrierte Psychotherapie Grundlagen Viele psychische Störungen können heute besser als Traumafolgen verstanden und mit traumaspezifischen Psychotherapiemethoden effektiver behandelt werden. Neben Kenntnissen zur Diagnostik posttraumatischer und dissoziativer Störungsbilder ist das Wissen über verschiedene Therapiemöglichkeiten für alle in der Psychiatrie und Psychotherapie Tätigen unentbehrlich. Nach einer Einführung zu Diagnostik und Differentialdiagnostik sowie in die neurobiologischen Grundlagen der Traumaverarbeitung liegt der Schwerpunkt des Seminars auf dem Kennenlernen und Erproben der Psychodynamisch-Imaginativen Traumatherapie (PITT nach REDDEMANN). Das Phasenmodell mit der besonders für den stationären Rahmen zentralen Bedeutung der Stabilisierungsphase wird anhand typischer Fallbeispiele vorgestellt. Ressourcenorientiertes Vorgehen und imaginative Übungen zur Stressbewältigung und Distanzierung von belastenden Inhalten werden vorgestellt und in Kleingruppen eingeübt. Auch der Nutzen des Vorgehens zur eigenen Psychohygiene wird diskutiert. Die Ego-State-Therapie (speziell die therapeutische Haltung der Inneren-Kind-Arbeit) wird ebenfalls durch geübt. Ergänzend werden verschiedene Möglichkeiten der Trauma-Konfrontation wie EMDR thematisiert. Neben Informationsvermittlung beinhaltet dieses Seminar Selbsterfahrungsanteile und Möglichkeiten, sich über Erfahrungen in der Therapie traumatisierter Patienten auszutauschen. Diagnostik und Differentialdiagnostik posttraumatischer Störungen Die Besonderheit dissoziativer Störungen Neurobiologische Grundlagen der Traumaverarbeitung Grundprinzipien der Psychodynamisch- Imaginativen Traumatherapie Imaginationsübungen Innere-Kind-Arbeit und Ego-State-Therapie Möglichkeiten der Trauma-Konfrontation (EMDR u. a.) : Überblick über die Grundlagen der Traumatherapie Übung in der Anwendung von Stabilisierungsund Imaginationsübungen Kenntnis über den Nutzen des Ego-State- Ansatzes, speziell der Arbeit mit sogenannten inneren Kindern Verständnis für die speziellen Bedürfnisse und Probleme traumatisierter Menschen Sozialpädagogen und andere therapeutisch tätige Berufsgruppen en Dr. Ulrike Beckrath-Wilking Volker Dittmar :00 16: :00 16:15 16 UE für beruflich Pflegende und CME-Punkte werden 250, Klärungsorientierte Therapie von Persönlichkeitsstörungen Teil II Das Seminar baut auf den Kurs Klärungsorientierte Therapie von Persönlichkeitsstörungen Teil I auf. Dementsprechend liegt ein Schwerpunkt auf der Behandlung der narzisstischen und histrionischen Persönlichkeitsstörungen. Die dem Beziehungsaufbau folgenden Therapiephasen (Herausarbeiten eines Arbeitsauftrages und inhaltliche Arbeit) werden thematisiert. Die Konfrontation mit manipulativem Verhalten wird erklärt und es werden Strategien zum therapeutischen Vorgehen vermittelt. Weiterhin werden in dem Kurs die selbstunsichere und die dependente Persönlichkeitsstörung besprochen. Besonderheiten dieser Störungen werden auf der Grundlage des Modells der Doppelten Handlungsregulation verdeutlicht. Hierbei wird ein Schwerpunkt auf der Konfrontation mit der Spielebene bei der dependenten Störung liegen. Die theoretischen Ausführungen werden anhand von Fallbeispielen (z.t. mit Video- und Audioaufnahmen) illustriert. Die Analyse von therapeutischen Situationen sowie der Einsatz bestimmter Interventionen wird in Rollenspielen trainiert. Therapie narzisstischer und histrionischer Persönlichkeitsstörungen, Tests, Spielstrukturen, Besonderheiten, therapeutisches Vorgehen, Umgang mit schwierigen Interaktionssituationen, Störungstheorie der dependenten und selbstunsicheren Persönlichkeitsstörungen, therapeutisches Vorgehen, Training von Analysen und Strategien in Rollenspielen. Seminarziel Ziel des Seminars ist vor allem, den Übergang von der komplementären Beziehungsgestaltung hin zur Konfrontation und veränderungsorientierten therapeutischen Arbeit zu lernen. Voraussetzung Grundkenntnisse im Bereich Psychotherapie und Persönlichkeitsstörungen sind hilfreich. Sozialpädagogen und andere therapeutisch tätige Berufsgruppen en Dr. Janine Breil Oliver Püschel :00 16: :00 16:15 16 UE für beruflich pflegende und 250, KURSNR: APS KURSNR: APS

8 Sozial-/Päd Sozial-/Päd Klärungsorientierte Therapie von Persönlichkeitsstörungen Teil III Das Seminar baut auf den Kursen Klärungsorientierte Therapie von Persönlichkeitsstörungen Teil I und Teil II auf. Der Schwerpunkt liegt zum einen auf der Theorie von und dem Umgang mit Beziehungstests. Zum anderen werden Theorie und Charakteristika von Distanz-Störungen thematisiert. Behandelt werden die passiv-aggressive Persönlichkeitsstörung, paranoide Persönlichkeitsstörung, schizoide Persönlichkeitsstörung und zwanghafte Persönlichkeitsstörung. Eingegangen wird auf Besonderheiten im Interaktionsverhalten, besondere Schwierigkeiten beim Beziehungsaufbau, spezifische Beziehungsmotive und spezifische Komplementaritäten. In diesem Zusammenhang sind Transparenz und Kontrolle von besonderer Bedeutung. Die theoretischen Ausführungen werden anhand von Fallbeispielen illustriert. Die Analyse von therapeutischen Situationen sowie der Einsatz bestimmter Interventionen werden in Rollenspielen trainiert. Ziel des Seminars ist vor allem, den Aufbau einer Beziehung zu Klientinnen zu üben, bei denen Therapeuten zu Therapiebeginn einen negativen Beziehungskredit haben. Voraussetzung Grundkenntnisse im Bereich Psychotherapie und Persönlichkeitsstörungen sind hilfreich. Selbstmanagement mit dem Zürcher Ressourcen Modell Das Zürcher Ressourcen Modell (ZRM) ist ein psychoedukatives Selbstmanagement-Training, das als einladende und respektvolle Methode Menschen darin unterstützt, ihre Ressourcen lustvoll (wieder) zu entdecken. Die von Maja Storch und Frank Krause an der Universität Zürich entwickelte Methode integriert motivationspsychologische und psychoanalytische Erkenntnisse, basierend auf neuesten neurowissenschaftlichen Befunden in Bezug auf Persönlichkeitsentwicklung und Selbststeuerung. Eckpfeiler der Arbeit bilden das Rubikon-Modell, die Arbeit mit somatischen Markern sowie die Formulierung von handlungswirksamen Zielen. Kennenlernen und Erleben eines ressourcenorientierten und lustvollen Verfahrens des Selbstmanagements Lernen, wie vorhandene Potenziale entdeckt und genutzt werden können Erweiterung des persönlichen Handlungsrepertoires und Stärkung der Selbstkompetenz, auch in schwierigen Situationen Behandlungsprogramm für Gewaltstraftäter (BGP) Der Workshop soll in das Behandlungsprogramm für Gewaltstraftäter (BPG) einführen. Zielsetzung des Workshops ist die Vermittlung von inhaltlichem Wissen und didaktischen Kompetenzen zu einer konstruktiven Durchführung des Behandlungsprogramms bei Gewaltstraftätern. Die einzelnen Module des BPG (Einführung, Stärkung der Motivation, Persönliche Lebensmuster, Deliktszenario, Aggressionsbewältigung, Nichtkriminelles Denken, Opferempathie, Straftatablauf, Rückfallprävention) werden dargestellt, didaktische Methoden zur Vermittlung der einzelnen Module werden besprochen und geübt. Deliktrekonstruktion In den 70er Jahren wurde kontrovers diskutiert, ob sich durch Therapien Rückfallraten von Straftätern überhaupt senken lassen. Mehr als 30 Jahre später hat sich mehrheitlich die Meinung durchgesetzt, dass durch geeignete Psychotherapien Rückfallquoten von Straftätern verringert werden können. Nicht alle Verfahren sind allerdings gleich wirksam und Straftäter unterscheiden sich hinsichtlich ihrer jeweiligen Risikodispositionen und ihrer Beeinflussbarkeit, sodass differenzierte Vorgehensweisen benötigt werden. Die Zürcher Schule deliktorientierter Behandlungsarbeit hat viele Überschneidungen zu auch andernorts praktizierten Therapiekonzepten, es bestehen aber auch deutliche konzeptionelle Unterschiede, insbesondere zu hoch strukturierten verhaltenstherapeutischen Programmen. Von zentraler Bedeutung und mittlerweile gut konzeptionalisiert sind die von Prof. Frank Urbaniok entwickelten Interventionstechniken Deliktrekonstruktion, Delikt-Teil-Arbeit und Fantasie-Arbeit, die in Zürich zum Standardrepertoire der dort praktizierten Therapien gehören. Dabei stellt die Deliktrekonstruktion eine universelle Technik dar, die sowohl in der deliktorientierten Therapie als auch bei Begutachtungen eingesetzt wird. Verständnis für das theoretische Konzept der Interventionstechnik Deliktrekonstruktion Kennen von praktischen Anwendungsmöglichkeiten der Deliktrekonstruktion Fähigkeit, dieses Modell im beruflichen Alltag umzusetzen FORENSISCHE PSYCHIATRIE Sozialpädagogen und andere therapeutisch tätige Berufsgruppen en Dr. Janine Breil Oliver Püschel für beruflich Pflegende und 370, Sozialpädagogen Christiane Leiblein 370,00 max Sozialpädagogen Dr. Heinz Scheurer max Sozialpädagogen Dr. Bernd Borchard 200, :00 16: :00 16: :00 16:15 24 UE KURSNR: APS :00 16: :00 16: :00 16:15 24 UE KURSNR: APS :00 16:15 8 UE KURSNR: APS :00 16: :00 12:15 12 UE KURSNR: APS