Das ist mein Lieblingsfilm:

Transkript

1 AB 1: Erwartungen an den Film sammeln 1. Aufgabe: Liebe Schülerinnen und Schüler, heute schauen wir uns einen Film an. Hast du einen Lieblingsfilm? Schreibe ihn hier auf und begründe, warum er dir so gut gefällt! Das ist mein Lieblingsfilm: Das gefällt mir an diesem Film besonders: 2. Aufgabe: Höre dir die ersten 20 Sekunden des Films The Present an, ohne die Bilder zu betrachten und überlege dir, um was es in dem Film gehen könnte und beziehe dabei auch den Titel mit ein. Fülle dazu die Mindmap aus: The Present Darum könnte es im Film gehen!

2 AB 2: Eindrücke zum Film wiedergeben 3. Aufgabe: Schau dir nun den Film bis Minute 0:50 an. Der Junge erhält ein Geschenk. Diskutiert in der Klasse, was das Geschenk sein könnte! Was da wohl drin ist? 4. Aufgabe: Schau dir nun den ganzen Film an. Welche Gefühle löst der Film in dir aus? Male dazu die passenden Kästchen aus. Fröhlichkeit Ängstlichkeit Traurigkeit Belustigung Mitgefühl Überraschung Langeweile Wut 5. Aufgabe: Formuliere in zwei bis drei Sätzen, wie der Film dir gefallen hat. Vergiss dabei die Begründung nicht!

3 AB 3: Entwicklung der Beziehung zwischen Junge und Hund 6. Aufgabe: Stell dir vor, The Present wäre eine Bildergeschichte. Fülle die Sprechblasen des Jungen so aus, dass jemand, der den Film nicht kennt, die Geschichte trotzdem versteht.

4 AB 3: Entwicklung der Beziehung zwischen Junge und Hund bla 7. Aufgabe: Formuliere in wenigen Sätzen, warum der Junge den Hund ablehnt und wie die beiden zum Schluss doch noch Freunde werden.

5 AB 4: Bildsprache 8. Aufgabe: Schau dir die verschiedenen Bilder aus dem Film an. Welche Unterschiede erkennst du? 9. Aufgabe: Der Film wechselt von dunkel zu hell und der Handlungsort von drinnen nach draußen. Kannst du dir vorstellen, warum der Filmemacher das so wollte?

6 AB 5: Kameraperspektive Definition: Bei Filmen kann man häufig zwischen verschiedenen Kameraperspektiven unterscheiden, je nachdem, wo die Kamera platziert ist. Aufsicht Normalsicht Untersicht Bild 1 Bild Aufgabe: Ordne die beiden Bilder den passenden Kameraperspektiven zu! Bild Vogelperspektive: Bei der Vogelperspektive betrachtet die Kamera das Geschehen von oben. Manchmal wird diese Perspektive auch Aufsicht genannt. Bild Froschperspektive: Bei der Froschperspektive betrachtet die Kamera das Geschehen von unten. Manchmal wird diese Perspektive auch Untersicht genannt. 11. Aufgabe: Kannst du dich erinnern, wann im Film welche Perspektiven benutzt wurden? Kannst du erklären, wieso der Filmemacher sie so eingesetzt hat?

7 AB 6: Puzzle zu den Kameraeinstellungen Aufgabe 12: Die Kameraeinstellungen beschreiben die Größen des Bildausschnitts. So sieht man zum Beispiel manchmal eine ganze Landschaft, einen Menschen, nur ein Gesicht oder ein anderes kleines Detail. Schneide die Bilder aus und klebe daneben den passenden Text. 1. Die Totale zeigt am meisten Umfeld der Figuren. Die Figuren und ihre Gesichter sind dabei fast nicht zu erkennen. Diese Einstellung wird häufig für Landschaften genutzt. 2. Die Halbtotale zeigt zwar immer noch viel Umfeld der Figuren, Gesichter und Gefühlsausdrücke sind aber besser erkennbar. Diese Einstellung wird häufig genutzt, wenn sowohl die Figuren als auch ihr Umfeld wichtig sind. 3. Die (Halb)nahe setzt die Figuren in das Bildzentrum. Sie sind dabei oft von der Hüfte aufwärts zu sehen. Gesichtsausdrücke sind klar erkennbar. Diese Einstellung wird häufig bei Dialogen eingesetzt. 4. Die Detaileinstellung geht besonders nah an Figuren und Gegenstände heran. Das Auge des Betrachters soll auf ein bestimmtes Detail gelenkt werden, das im Laufe des Films an Wichtigkeit gewinnt.

8 AB 7: Die Kameraeinstellungen ausprobieren Aufgabe 13: Wenn du willst, kannst du die Kameraeinstellungen selbst ausprobieren. Schneide hierfür die Konturen der Kamera und auch das Loch in der Mitte aus. Suche dir dann eine Person oder einen Gegenstand aus und betrachte ihn aus unterschiedlichen Entfernungen durch die Kamera. Kleiner Tipp: Du kannst die Kamera durch Karton auch etwas stabilisieren und mit Farben schön gestalten!

9 AB 8: Schreibimpulse zum Film Aufgabe 14: Suche dir einen der drei Schreibaufträge heraus und schreibe dazu eine kleine Geschichte in dein Heft. Vielleicht möchtest du sie später auch deinen Mitschülern vortragen. 1. Am Ende des Films gehen der Hund und der Junge nach draußen. Überlege dir, was die beiden dort alles zusammen erleben könnten. 2. Vielleicht hast du ja selbst ein Haustier. Schreibe ein lustiges oder interessantes Erlebnis, das du mit deinem Haustier hattest. 3. Stell dir vor, deine Eltern kommen in dein Zimmer und geben dir ein großes Geschenk. Überlege dir, was darin sein könnte und erfinde dazu eine kleine Geschichte.