Evaluationsvorhaben 01/2012 laufende Nr.: 8 Hausaufgaben in der Sek-I

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1 Evaluationsvorhaben 1/212 laufende Nr.: 8 Hausaufgaben in der Sek-I Seite 1.) Einleitung 1 ) Allgemeine Angaben 1 3.) Fragebogen für die Schüler 3 4.) Fragebogen für die Eltern 4 5.) Ergebnisse 5 6.) Auswertung (Präsentation für den Pädagogischen Tag) 6 7.) Resümee 23 8.) Anhang 24 Einleitung Bei der durch das Ministerium vorgegebenen Erstellung des Hausaufgabenkonzeptes müssen nicht nur pädagogische und rechtliche Anforderungen an Hausaufgaben (in der Folge HA) beachtet werden. Das Konzept muss auf die Schule zugeschnitten sein. Damit stellt sich die Frage, wie sich die Hausaufgabensituation am Gymnasium Altlünen darstellt. Da für den ein Pädagogischer Tag zum Thema Hausaufgabenkonzept angesetzt war, bot es sich an zu diesem Tag die Ergebnisse einer Evaluation zu den Hausaufgaben in der Sekundarstufe I vorzustellen. Da auch die jüngeren Schüler und deren Eltern am Ende des Halbjahres eine fundierte Aussage machen konnten, wurde die Befragung zum Halbjahresende geplant und durchgeführt. Als Kernfrage wurde formuliert: Wie werden die in allen Fächern aufgegebenen Hausaufgaben von den betroffenen Schülerinnen und Schülern sowie den Eltern in Bezug auf ausgewählte Kriterien wahrgenommen? Als Kriterien für eine Zufriedenheit mit dem aktuellen Status in Bezug auf aufgegebene Hausaufgaben wurden formuliert: 1. Die HA stellen keine hohe bis außerordentliche Belastung dar Der Zeitrahmen zur deren Erledigung wird als angemessen wahrgenommen. 3. Die HA können selbstständig von den Schülerinnen und Schülern bewältigt werden 4. Die Dosierung der HA erfolgt unter Berücksichtigung der Gesamtbelastung der Kinder 5. Die HA werden als für den Lernprozess empfunden. Allgemeine Angaben Methoden: Fragebogen für die Schülerinnen und Schüler ausgewählter Klassen der Sek I Fragebogen für die Eltern ausgewählter Klassen der Sek I 1

2 Auswertung: Die Daten werden klassenweise gesammelt und ausgezählt (Rückmeldung für den Klassenlehrer möglich) Die Daten der Erprobungsstufenklassen und der Mittelstufenklassen werden zusammengefasst zu einer Gesamtübersicht Erprobungsstufe und einer Übersicht Mittelstufe Die Ergebnisse der Erprobungsstufe und der Mittelstufe werden vergleichend gegenübergestellt. Ausgewählte Klassen: Erprobungsstufe: 5a, 5d, 6b, 6c Mittelstufe: 7c, 7d, 8a, 8b, 9e, 9a Klasse Anzahl Schüler Klassenleitung (Kürzel) 5a 29 Abr 5d 29 Lei 6b 25 Wid 6c 27 Höi 7c 3 Bor 7d 28 Köt 8a 28 Gor 8b 32 Mahr 9a 25 Reu 9e 28 Ger Zeitschiene: Zeitschiene Elternfragebögen: Datum Wochentag Was? Freitag Ausgabe der Elternfragebögen an die Schüler Montag bis Mittwoch über die Klassenleitung Rückgabe der Elternfragebögen über die Schüler an die Klassenleitung; Weitergabe der Fragebögen an Hr. Reimann bis 3. Freitag Auszählung (organisiert durch Hr. Reimann) bis 1. Freitag Auswertung Zeitschiene Schülerfragebögen: Datum Wochentag Was? Freitag Ausgabe der Schülerfragebögen an Montag bis Mittwoch Klassenleitung Ausfüllen der Schülerfragebögen durch die Schüler im Unterricht; Rückgabe an die Klassenleitung; Weitergabe der Fragebögen an Hr. Reimann bis 3. Freitag Auszählung (organisiert durch Hr. Reimann) bis 1. Freitag Auswertung 2

3 Fragebogen für Schülerinnen und Schüler Liebe Schülerin, lieber Schüler, Du hast inzwischen viel Unterricht am Gymnasium Altlünen genossen und sicherlich so manche Hausaufgabe aufbekommen. Im kommenden Halbjahr soll für das Gymnasium Altlünen ein Hausaufgabenkonzept erstellt werden. Dabei sollen Deine Angabe berücksichtigt werden. Bitte beantworte, wie Du die Hausaufgaben wahrnimmst. Du sollst nicht deinen Namen eintragen, sondern nur Dein Geschlecht. Ich bin ein Mädchen Junge in der Klasse: Bitte bewerte die folgenden Aussagen durch Ankreuzen! 1. Hausaufgaben halte ich insgesamt für sehr Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern meistens wenig gar nicht sehr lang lang nicht lang kurz 3. Die Hausaufgaben kann ich alleine bewältigen 4. Die Hausaufgaben vergesse ich 5. Wenn ich nach Hause komme, möchte ich eigentlich keine Hausaufgaben mehr machen nicht 6. Ich mache die Hausaufgaben, weil ich sie wichtig finde nicht Ich mache die Hausaufgaben, weil ich sonst eingetragen werde Vor Klassenarbeiten strenge ich mich bei den HA besonders an. Manchmal schaffe ich es zeitlich nicht mehr, die HA zu machen nicht nicht nicht 1. Die Hausaufgaben stellen eine zeitliche Belastung dar sehr hoch hoch wenig gar nicht 11. Wenn ich Hausaufgaben nicht schaffe (zeitlich oder zu schwer) habe ich ein schlechtes Gewissen 1 Ich schreibe Hausaufgaben ab 13. Ich habe das Gefühl, dass man mit den Lehrerinnen und Lehrern sprechen kann, wenn die Klasse schon viele Hausaufgaben aufhat 14. Ich mache meine Hausaufgaben alleine mit einem Freund / Freundin mit meinen Eltern mit der Nachhilfe 15. Die Dauer meiner täglichen Hausaufgaben beträgt ca. 3 min min min. > 6 min Die Hausaufgaben-Rangliste: bitte Fächer eintragen (1. = Fach mit den meisten HA / = Fach mit den zweitmeisten HA usw. Die HA helfen mir, das im Unterricht Gelernte zu üben und anzuwenden 5a Die HA helfen mir das Gelernte besser zu behalten Selten Vielen Dank für Deine Teilnahme! Dr. Ingler (Schulleiter) Herr Bathelt (Arbeitsfeld Evaluation) 3

4 Fragebogen für die Eltern Liebe Eltern, Ihre Kinder haben inzwischen viel Unterricht am Gymnasium Altlünen genossen und sicherlich so manche Hausaufgabe aufbekommen. Sie werden davon mittelbar oder unmittelbar betroffen gewesen sein. Im Rahmen des zu erstellenden Hausaufgabenkonzeptes am GA ist es hilfreich, Ihre Einschätzung zu den Hausaufgaben und Ihre Beteiligung an den Hausaufgaben zu kennen. Wir bitten Sie deshalb darum, die nachfolgenden Fragen zu beantworten. Gleich bedeutsam für uns ist natürlich die Wahrnehmung Ihres Kindes zu den Hausaufgaben. Es erhält ebenfalls einen Fragebogen, den es im Unterricht ausfüllen wird. Bitte tragen Sie nicht Ihren Namen ein, sondern lediglich das Geschlecht und die Klasse Ihres Kindes. Bitte geben Sie den Fragegoben nach Bearbeitung Ihrem Kind mit. Die letzte Abgabemöglichkeit beim Klassenlehrer ist Mittwoch, der 1. Februar 21 Mein Kind ist ein Mädchen Junge in der Klasse: Bitte bewerten Sie die folgenden Aussagen durch Ankreuzen! 5a 1. Hausaufgaben halte ich insgesamt für sehr Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern meistens wenig gar nicht sehr lang lang nicht lang kurz 3. Bei den Hausaufgaben helfe ich 4. Ich kontrolliere, ob die Hausaufgaben gemacht wurden Ich frage mein Kind, ob es die Hausaufgaben gemacht hat Die Hausaufgaben meines Kindes stellen für mich eine Belastung dar sehr hoch hoch wenig gar nicht 7. Ich habe das Gefühl, die Dosierung der Hausaufgaben ist sehr gut gut eher schlecht schlecht 8. Mein Kind macht die Hausaufgaben sehr gern gern ungern sehr ungern 9. Die Dauer der täglichen Hausaufgaben beträgt ca. 3 min min min. > 6 min. 1. Mein Kind macht auch am Wochenende Hausaufgaben Vielen Dank für Ihre Teilnahme! Dr. Ingler (Schulleiter) Herr Bathelt (Arbeitsfeld Evaluation) 4

5 Ergebnisse An dieser Stelle sei auf das ausführliche Datenmaterial im Anhang verwiesen, das sowohl die reinen Auszählungszahlen als auch die Gegenüberstellungen, wie in den Allgemeinen Angaben aufgeführt, enthält. Folgende Bilanz ergibt sich: Wer Anzahl Rücklauf Schüler Erprobungsstufe 77 9% Schüler Mittelstufe % Eltern Erprobungsstufe 78 92% Eltern Mittelstufe 12 95% Damit wurde eine sehr hohe Rücklaufquote erzielt. Z..T. konnten Antworten nicht gewertet werden, das es keine oder eine nicht zuzuordnende Angabe war. Eine noch höhere Rücklaufquote wurde durch die Krankheiten von Schülern und Lehrern verhindert. 5

6 Auswertung Die Auswertung erfolgte im Hinblick auf den Pädagogischen Tag, an dem eine Präsentation stattfand. Diese Präsentation ersetzt an dieser Stelle die Verschriftlichung der Ergebnisse. Gymnasium Lünen-Altlünen Evaluation zu den Hausaufgaben in der Sek-I Schuljahr 211/212 Patrick Bathelt Begrüßung Klick Ich möchte einige Ergebnisse der kürzlich durchgeführten durch Evaluation vorstellen Das ist interessant, weil es Ergebnisse sind, die konkret unsere Schule betreffen und damit helfen können, das HA-Konzept passgenau zu entwickeln Folgende Gliederung liegt der Präsentation zugrunde Durchklicken! 6

7 Gliederung 1. Allgemeine Angaben zur Evaluation Arbeitszeit 3. Selbstständigkeit 4. Motivation 5. Bemerkenswertes 6. Zusammenfassung 7. Danksagung 1. Allgemeine Angaben zur Evaluation Ziel: Wahrnehmung ausgewählter Aspekte zu den HA aus Schüler- und Elternperspektive zu erfahren Anzahl der Befragten: Wer Schüler Erprobungsstufe 77 Anzahl Schüler Mittelstufe 166 Eltern Erprobungsstufe 78 Eltern Mittelstufe 12 Alle weiteren Angaben in %!! Auffälligkeit: Das Geschlecht der Schüler spielt keine signifikante Rolle Zunächst ein paar Allgemeine Angaben zur Evaluation: 7

8 Ziel war es herauszufinden, wie die in allen Fächern aufgegebenen Hausaufgaben von den Schülern und den Eltern in Bezug auf ausgewählte Aspekte wahrgenommen werden. Dazu wurden Fragebögen entwickelt. Der für die Schüler enthielt 18 Fragen zu ausgewählten Aspekten. Der Fragebogen der Eltern enthielt 1 Fragen. Wer wurde befragt? Aus jeder Jahrgangsstufe der Sek I wurden zwei Klassen ausgewählt. In der Tabelle sind die eingegangenen Rückläufe verzeichnet. Um eine Vergleichbarkeit der Daten zu ermöglichen, werden alle Ergebnisse in Prozent dargestellt. Eine Auffälligkeit sei vorweggenommen: Eine Arbeitshypothese lautete, dass es geschlechtsspezifische Unterschiede geben würde. Daher wurde die Auszählung der Fragebögen nach Jungen und Mädchen getrennt vorgenommen, was die ganze Sache sehr verkompliziert hat. Aber es hat sich gelohnt, denn es gab ein eindeutiges Ergebnis: Das Geschlecht der Schüler spielt überhaupt keine Rolle! Arbeitszeit Schüler: Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern Eltern: Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern Ein wichtiger Aspekt ist die Arbeitszeit. Wie sieht es an unserer Schule aus? Untersucht wurden das subjektive Zeitempfinden und die reale durchschnittliche Arbeitszeit. Zunächst wurden die Schüler gefragt: 8

9 Arbeitszeit Schüler: Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern Eltern: Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern. Antwortmöglichkeiten waren: Sehr lang, lang, nicht lang, kurz Die Ergebnisse der Erprobungsstufe werden den Ergebnissen der Mittelstufe gegenübergestellt. Dabei gilt: Orange steht für die Erprobungsstufe. Hellrot steht für die Mittelstufe. Folgendes Ergebnis kam heraus. In eine Grafik umgesetzt sieht das dann folgendermaßen aus. Man kann erkennen, dass es eine deutliche Häufung in den Kategorien nicht lang und lang gibt. Klick, 5% der Erprobungsstufenschüler empfinden die Hausaufgaben als nicht lang. Auffällig ist, dass die Mittelstufenschüler verstärkt auch sehr lang angewählt haben. Kaum ein Schüler findet, die HA würden kurz dauern. Im Vergleich sieht man: Die Mittelstufenschüler müssen entweder deutlich mehr HA machen, oder sie empfinden die Hausaufgabenzeit als länger. Schauen wir uns die Ergebnisse der Eltern an:! Den Eltern wurde dieselbe Frage gestellt. Auch hier wurde differenziert in Erprobungs- und Mittelstufe. der hellere Farbton steht für die Eltern der Erprobungsstufenschüler und der dunklere für die Eltern der Mittelstufenschüler. Folgende Daten wurden erhoben Grafisch sieht das dann so aus! 9

10 Arbeitszeit Schüler: Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern Eltern: Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern Auf den ersten Blick erahnt man eine weitgehende Übereinstimmung mit den Einschätzungen der Schüler. Schaut man sich die einzelnen Kategorien an, stellt man folgendes fest. Die Tendenzen sind überall gleich. Aber: In der Kategorie lang erkennt man, dass beide Elterngruppen diese Kategorie zu einem geringeren Prozentsatz angewählt haben als die Schüler (ca. 8%). Die Kategorie nicht lang wurde von den Eltern öfter gewählt als von den Schülern. 7% der Mittelstufeneltern nehmen die HA ihrer Kinder sogar als Kurz wahr, während die Schüler dies nur zu,6% tun. Die Kategorie sehr lang haben hingegen deutlich weniger Eltern als Schüler der Mittelstufe angewählt. Damit kann man sagen, dass die Mittelstufeneltern die HA ihrer Kinder im Mittel als kürzer wahrnehmen als die Schüler. Für die Erprobungsstufeneltern gilt dies mit einer Einschränkung. Es ist auffällig, dass 5,7% der Erprobungsstufeneltern die HA als sehr lang wahrnehmen. Bei den Schülern sind es nur 3,9%. Nun stellt sich natürlich die Frage, wie hoch die reale durchschnittliche Arbeitszeit ist. 1

11 Arbeitszeit Schüler: Die Dauer meiner täglichen Hausaufgaben beträgt ca.... Eltern: Die Dauer meiner täglichen Hausaufgaben beträgt ca.... Daher sollten die Schüler eine Einschätzung vornehmen. Und die Aussage vervollständigen Die Dauer meiner täglichen HA beträgt ca.. Angewählt werden konnten die Kategorien bis 3min., bis 45min., bis 6min. und mehr als 6 Minuten. Dies sind die numerischen Ergebnisse. Dies ist die zugehörige Grafik. In der Erprobungsstufe wählten 45% der Schüler die Kategorie bis 45 Minuten an. Eine weitere große Gruppe von 24% benötigt zwischen 46 und 6 min. für die HA. Die Randkategorien wurden mit 16% und 15% geringer angewählt. Folgendes muss man hierbei berücksichtigen. Diese Ergebnisse resultieren aus verschiedenen Klassen mit unterschiedlichen Lehrern. Damit werden auch die HA unterschiedlich gestellt. Bei der Betrachtung einzelner Klassen zeigt sich überwiegend die gleiche Verteilung. Dies zeigt, wenn man vom Regelfall ausgeht, dass alle Schüler einer Klasse die gleichen HA aufbekommen, dass das Arbeitstempo oder die Gründlichkeit individuell sehr unterschiedlich ist. In der Mittelstufe verschiebt sich das Ergebnis: Allerdings werden auch hier alle Kategorien angewählt. Man kann also feststellen, dass es in der Mittelstufe eine breitere Streuung und eine Verschiebung in Richtung längerer Arbeitszeit gibt. 11

12 Arbeitszeit Schüler: Die Dauer meiner täglichen Hausaufgaben beträgt ca.... Eltern: Die Dauer meiner täglichen Hausaufgaben beträgt ca.... Welche Angaben machen die Eltern? Hier die Zahlen! Und hier die zugehörige Abbildung. Die Aussagen der Eltern und Schüler in diesen Diagrammen sind nicht so leicht in Übereinstimmung zu bringen. Betrachtet man die Stufen getrennt, ist es leichter. Die Eltern der Erprobungstufe (hellgrün) schätzen die Arbeitszeit deutlich höher ein als ihre Kinder (orange). 39% sagen, sie dauert bis zu einer Stunde. Bei den Schülern haben dies nur 24% gesagt. Dafür dreht sich die Tendenz in der Kategorie bis 45 min. 31% der Eltern geben eine Arbeitszeit von bis zu 45min. an. Bei den Schülern sind es 45%. Bei den Eltern der Mittelstufenschüler gibt es eine erstaunliche Übereinstimmung mit den Aussagen der Schüler in der Kategorie länger als 6min.. Darüber hinaus allerdings schätzen die Eltern die Arbeitszeit höher ein als ihre Kinder, was insbesondere in der Kategorie bis 6min. ins Auge sticht. 12

13 Arbeitszeit Schüler: Die Dauer meiner täglichen Hausaufgaben beträgt ca.... Eltern: Die Dauer meiner täglichen Hausaufgaben beträgt ca.... Nun kann man versuchen die empfundene Dauer mit der geschätzten Arbeitszeit in Einklang zu bringen. Dies ist schwierig. Vorsichtig könnte man formulieren: Von den Schülern wird eine Arbeitszeit von täglich 31 bis 45 Minuten als nicht lang angesehen. Von den Eltern wird eine Arbeitszeit von täglich bis zu einer Stunde überwiegend als nicht lang angesehen. Ein weiterer wichtiger Aspekt bei den Hausaufgaben ist die Selbstständigkeit: 13

14 3. Selbstständigkeit Schüler: Die Hausaufgaben kann ich alleine bewältigen: Eltern: Bei den Hausaufgaben helfe ich Selbstständigkeit Schüler: Die Hausaufgaben kann ich alleine bewältigen: Eltern: Bei den Hausaufgaben helfe ich... Die Schüler sollten Stellung nehmen zu folgender Aussage: Die HA kann ich alleine bewältigen. Immer,,, Folgendes Zahlenergebnis kam heraus. In der Grafik sieht das dann so aus: Zum Glück gibt es keinen Schüler, der die HA alleine bewältigen kann. Es gibt eine sehr geringe Anzahl an Schülern, die sie alleine bewältigen kann. 14

15 Die Kategorie wurde in beiden Stufen am sten angewählt, von den Mittelstufenschülern allerdings deutlich weniger (Differenz von 2%). Dies liegt daran, dass sie bereits selbstständiger sind und um den selben Differenzbetrag die Kategorie er angewählt haben. Wünschenswert wäre natürlich, dass die Schüler die HA alleine bewältigen könnten. Wie stellt sich die Selbstständigkeit der Schüler aus Sicht der Eltern da? Da ihre Belastung erfasst werden sollte, wurden sie gefragt inwiefern sie bei den HA helfen. Folgende Zahlen geben darüber Auskunft. Im Diagramm sieht das so aus: Wenn man das in Beziehung setzen will, so muss man wissen, dass die Schüler in einer anderen Frage angaben, die HA entweder alleine oder mit einem Elternteil zu machen. Daher kann man sagen: Ein Schüler, der HA alleine bewältigen kann, braucht Hilfe, usw. Auffällig ist die Übereinstimmung in den Kategorien (Schüler) und (Eltern). Die geringen prozentualen Abweichung kann man vernachlässigen. In den Kategorien und kann man folgendes beobachten: 15

16 3. Selbstständigkeit Schüler: Die Hausaufgaben kann ich alleine bewältigen: Eltern: Bei den Hausaufgaben helfe ich... Die Erprobungsschüler geben zu 19% an, die HA alleine zu bewältigen. Dies würde bedeuten, dass 19% der Eltern müssten helfen: Aber: Nur 5,3% der Eltern geben an, bei den HA zu helfen. Diese Diskrepanz bedeutet, dass die Eltern die Selbstständigkeit der Kinder nicht so hoch einschätzen wie diese selbst. Bei den Kategorien und gibt es denselben Effekt. 4% der Schüler geben an, die HA alleine bewältigen zu können. Sie brauchen also Hilfe. Demgegenüber stehen die Angaben der Eltern, von denen fast 2% helfen. Also sind die Eltern stärker betroffen, als die Schülerangaben das vermuten lassen. Dazu kommt, dass 2,6% der Eltern der Erprobungsstufe angeben zu helfen, obwohl kein Schüler angab Hilfe zu benötigen. Ihnen wird also mehr geholfen, als sie selbst angeben. Die Aussagen der Mittelstufenschüler und ihrer Eltern allerdings sind ganz gut in Einklang zu bringen. Kommen wir zum nächsten Punkt. 16

17 4. Motivation Schüler: Wenn ich nach Hause komme, möchte ich eigentlich keine Hausaufgaben mehr machen: Ein weiterer wichtiger Aspekt bei den Hausaufgaben ist die Motivation der Schüler. Haben sie überhaupt noch Lust auf HA, wenn sie nach Hause kommen? Erfreulicherweise ja! Immerhin mehr als die Hälfte der Erprobungsstufenschüler geben, dass sie bereit sind noch HA zu machen. Bis zur Mittelstufe hat die Lust dann aber stark nachgelassen. Trotzdem werden auch dort noch HA gemacht. 17

18 4. Motivation Schüler: Ich mache Hausaufgaben, weil ich sie wichtig finde: Vielleicht finden die Schüler HA wichtig? Das wurden sie gefragt. Stimmt sagen 83% der Erprobungsstufenschüler. Stimmt sagen aber nur 47 % der Mittelstufenschüler. Also, weniger als die Hälfte der Mittelstufenschüler finden die HA noch wichtig. Immerhin! Gibt es einen äußeren Druck, der dazu führt oder zumindest beiträgt, dass HA gemacht werden? Klick 18

19 4. Motivation Schüler: Ich mache die Hausaufgaben, weil ich sonst eingetragen werde: Ich mache die HA, weil ich sonst eingetragen werde, sagen 56 % der Erprobungsstufenschüler und 85% der Mittelstufenschüler Ein gewisserer Druck scheint also zu helfen! Ein sensibler oder besonders ergiebiger Zeitraum mit Auswirkungen auf die Motivation könnte der vor Klassenarbeiten sein. Daher die Frage: 19

20 4. Motivation Schüler: Vor Klassenarbeiten strenge ich mich bei den Hausaufgaben besonders an: Vor Klassenarbeiten strenge ich mich bei den HA besonders an. Stimmt sagen 79 % der Erprobungsstufenschüler und Auch 66 % der Mittelstufenschüler. Hier reduziert sich der Unterschied zwischen Erprobungs- und Mittelstufe. D.h. bevorstehende Klassenarbeiten motivieren beide Altersstufen. Nun komme ich zu vier Aspekten, die noch auffällig waren. 2

21 5. Bemerkenswertes Sehr viele Schüler (5-6) und Eltern halten HA für wichtig bis sehr wichtig. Die Dosierung der HA wird von den Eltern überwiegend als gut eingeschätzt, z.t. sogar als sehr gut. Viele halten die Dosierung aber für eher schlecht. Der geringste Teil der Schüler hat das Gefühl, dass sie mit Lehrern über Art und Umfang der HA in ein fruchtbares Gespräch eintreten kann. Die HA-Rangliste ist M, E, D, Fremdsprachen; dies kann klassenweise variieren. Eine kurze Zusammenfassung. Stark pauschalisiert kann man sagen: 6. Zusammenfassung 1.) Die Arbeitszeit wird überwiegend als lang bis nicht lang wahrgenommen. ) Die Arbeitszeit beträgt überwiegend 3 bis 6 Minuten. 3.) Die Hausaufgaben können überwiegend alleine bewältigt werden. 4.) Unsere Schülerinnen und Schüler sind überwiegend motiviert Hausaufgaben zu machen. 21

22 Wie man sehen konnte, handelt es sich um eine recht groß angelegte Umfrage mit vielen Beteiligten. Daher eine kurze Danksagung 6. Danksagung Danke an: die befragten Schüler und Eltern die beteiligten Klassenlehrer Herrn Dr. Kleine, Herrn Kötter-Sandfort, die JS-13 Frau Erdmann, Frau Grootens, Frau Höing Frau Zentgraf 22

23 Resümee Als Kernfrage wurde formuliert: Wie werden die in allen Fächern aufgegebenen Hausaufgaben von den betroffenen Schülerinnen und Schülern sowie den Eltern in Bezug auf ausgewählte Kriterien wahrgenommen? Als Kriterien für eine Zufriedenheit mit dem aktuellen Status in Bezug auf aufgegebene Hausaufgaben wurden formuliert: 1. Die HA stellen keine hohe bis außerordentliche Belastung dar. Der Zeitrahmen zur deren Erledigung wird als angemessen wahrgenommen. 3. Die HA können selbstständig von den Schülerinnen und Schülern bewältigt werden. 4. Die Dosierung der HA erfolgt unter Berücksichtigung der Gesamtbelastung der Kinder. 5. Die HA werden als für den Lernprozess empfunden. Dazu können folgende Schlussfolgerungen aus den vorliegenden Ergebnissen konstatiert werden: 1. Dies ist nach Aussagen der der Mehrheit der Schüler und Eltern der Fall. Die Hausaufgaben am GA bewegen sich deutlich unter der rechtlich vorgegebenen Höchstdauer. Dies spiegelt sich auch im subjektiven Empfinden der Schüler und Eltern wider. 3. Dies ist überwiegend der Fall. Nach Rücksprache mit einigen Lehrern aus dem Kollegium dürfte es überwiegend an der Formulierung der HA liegen, wenn diese nicht selbstständig bewältigt werden können. Hier könnte ein Ansatz im HA-Konzept der Schule liegen: sich zu vergewissern, dass jeder Schüler die Aufgabe verstanden hat oder sich der Hilfe eines Mitschülers gewiss sein kann. 4. Hier zeigt sich eine starke Aufspaltung in Erprobungsstufe und Mittelstufe, mit der Gemeinsamkeit, dass die Kategorie gut am sten angewählt wurde. Also eigentlich ein gutes Ergebnis. Allerdings wurde in der Mittelstufe auch eher schlecht und sogar vereinzelt schlecht angewählt. Die Kategorie sehr gut wurde nicht gewählt! In der Erprobungsstufe wurde auch sehr gut angewählt, deutlich weniger eher schlecht und kaum sehr schlecht. Damit ergeben sich wichtige Ansätze für eine Verbesserung der Dosierung über das HA-Konzept. Im Endergebnis sollte sehr schlecht überhaupt nicht und eher schlecht nur vereinzelt angewählt werden 5. Auch hier überwiegt die Einschätzung, dass die HA einen Sinn für das Lernen haben. Dies spiegelt sich in den Ergebnissen der Frage1 bei den Schülern und den Fragen 1, 17 und 18 der Eltern wider. In der Erprobungsstufe wird den HA ein höherer Stellenwert zugewiesen als in der Mittelstufe und zwar sowohl von den Schülern also auch den Eltern Als Gesamtergebnis kann geschlussfolgert werden: Es besteht große Zufriedenheit mit dem aktuellen Status in Bezug auf aufgegebene Hausaufgaben. Mögliche Ansätze zu einer weiteren Verbesserung wurden aufgezeigt. 23

24 Anhang Ergebnisbögen Ergebnis Schüler Erprobungstufe Ausgewählte Klassen: Klasse Anzahl Schüler Klassenleitung (Kürzel) 5a 29 Abr 5d 29 Lei 6b 25 Wid (kein Rücklauf) 6c 27 Höi Auszählbogen Schülerinnen und Schüler Anzahl der Fragebögen (Rücklauf) Anzahl möglicher Rückläufe Prozent Rücklauf % Davon Mädchen 45 Jungen 32 Hausaufgaben in der Sekundarstufe I am Gymnasium Altlünen 1. Hausaufgaben halte ich insgesamt für 12 sehr 57 4 wenig 5a Mädchen / Jungen gar nicht 5d Mädchen / Jungen c Mädchen / Jungen Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern meistens 3 sehr lang 35 lang 38 nicht lang 5a Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen c Mädchen / Jungen kurz 3. Die Hausaufgaben kann ich alleine bewältigen a Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen c Mädchen / Jungen

25 Die Hausaufgaben vergesse ich 5a Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen c Mädchen / Jungen Wenn ich nach Hause komme, möchte ich eigentlich keine Hausaufgaben mehr machen nicht 5a Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen c Mädchen / Jungen Ich mache die Hausaufgaben, weil ich sie wichtig finde nicht 5a Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen c Mädchen / Jungen Ich mache die Hausaufgaben, weil ich sonst eingetragen werde 4 32 nicht 5a Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen c Mädchen / Jungen Vor Klassenarbeiten strenge ich mich bei den HA besonders an nicht 5a Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen c Mädchen / Jungen Manchmal schaffe ich es zeitlich nicht mehr, die HA zu machen nicht 5a Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen c Mädchen / Jungen

26 1. Die Hausaufgaben stellen eine zeitliche Belastung dar sehr hoch hoch wenig gar nicht 5a Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen c Mädchen / Jungen Wenn ich Hausaufgaben nicht schaffe (zeitlich oder zu schwer) habe ich ein schlechtes Gewissen a Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen c Mädchen / Jungen Ich schreibe Hausaufgaben ab 5a Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen c Mädchen / Jungen Ich habe das Gefühl, dass man mit den Lehrerinnen und Lehrern sprechen kann, wenn die Klasse schon viele Hausaufgaben aufhat a Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen c Mädchen / Jungen Ich mache meine Hausaufgaben 49 alleine 3 mit Freund / Freundin 13 mit meinen Eltern 5a Mädchen / Jungen mit der Nachhilfe 5d Mädchen / Jungen c Mädchen / Jungen Die Dauer meiner täglichen Hausaufgaben beträgt ca min min min. > 6 min. 5a Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen c Mädchen / Jungen

27 16. Die Hausaufgaben-Rangliste: M 1. E D 3. Pk 4. 5a Die Hausaufgaben-Rangliste: E 1. M Pk 3. Ek 4. 5d Die Hausaufgaben-Rangliste: D 1. M E 3. Bi 4. 6c Die Hausaufgaben-Rangliste: M 1. E D 3. F/L Die HA helfen mir, das im Unterricht Gelernte zu üben und anzuwenden a Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen c Mädchen / Jungen Die HA helfen mir das Gelernte besser zu behalten Selten 5a Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen c Mädchen / Jungen

28 Evaluation Hausaufgaben Ergebnis Schüler Mittelstufe Ausgewählte Klassen: Klasse Anzahl Schüler Klassenleitung (Kürzel) 7c 3 Bor 7d 28 Köt 8a 28 Gor 8b 32 Mahr 9a 25 Reu 9e 28 Ger Auszählbogen Schülerinnen und Schüler Anzahl der Fragebögen (Rücklauf) Anzahl möglicher Rückläufe Prozent Rücklauf % Davon Mädchen 1 Jungen Hausaufgaben halte ich insgesamt für 9 sehr 9 54 wenig 9 gar nicht 7c Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen b Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen e Mädchen / Jungen Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern meistens 22 sehr lang 86 lang 52 nicht lang 1 kurz 7c Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen b Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen e Mädchen / Jungen

29 3. Die Hausaufgaben kann ich alleine bewältigen c Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen b Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen e Mädchen / Jungen Die Hausaufgaben vergesse ich c Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen b Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen e Mädchen / Jungen Wenn ich nach Hause komme, möchte ich eigentlich keine Hausaufgaben mehr machen nicht 7c Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen b Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen e Mädchen / Jungen Ich mache die Hausaufgaben, weil ich sie wichtig finde 61 7 nicht 7c Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen b Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen 9e Mädchen / Jungen

30 7. Ich mache die Hausaufgaben, weil ich sonst eingetragen werde nicht 7c Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen b Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen e Mädchen / Jungen Vor Klassenarbeiten strenge ich mich bei den HA besonders an nicht 7c Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen b Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen e Mädchen / Jungen Manchmal schaffe ich es zeitlich nicht mehr, die HA zu machen nicht 7c Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen b Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen e Mädchen / Jungen Die Hausaufgaben stellen eine zeitliche Belastung dar 21 sehr hoch 74 hoch 54 wenig 5 gar nicht 7c Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen b Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen e Mädchen / Jungen

31 11. Wenn ich Hausaufgaben nicht schaffe (zeitlich oder zu schwer) habe ich ein schlechtes Gewissen c Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen b Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen e Mädchen / Jungen Ich schreibe Hausaufgaben ab c Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen b Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen e Mädchen / Jungen Ich habe das Gefühl, dass man mit den Lehrerinnen und Lehrern sprechen kann, wenn die Klasse schon viele Hausaufgaben aufhat c Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen b Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen e Mädchen / Jungen Ich mache meine Hausaufgaben 114 alleine 14 mit Freund / Freundin 3 mit meinen Eltern 1 mit der Nachhilfe 7c Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen b Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen e Mädchen / Jungen

32 15. Die Dauer meiner täglichen Hausaufgaben beträgt ca min min min. 39 > 6 min. 7c Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen b Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen e Mädchen / Jungen Die Hausaufgaben-Rangliste: M 1. E L / F 3. D 4. 7c E 1. L D 3. M / F 4. 7d M 1. D F 3. L / E 4. 8a M 1. L D 3. F / Pk 4. 8b M 1. E Ge 3. F / D 4. 9a F 1. E L / D 3. M 4. 9e M 1. E F / L 3. D Die HA helfen mir, das im Unterricht Gelernte zu üben und anzuwenden c Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen b Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen e Mädchen / Jungen Die HA helfen mir das Gelernte besser zu behalten Selten 11 7c Mädchen / Jungen d Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen b Mädchen / Jungen a Mädchen / Jungen e Mädchen / Jungen

33 Ergebnis Eltern Erprobungsstufe Ausgewählte Klassen: Klasse Anzahl Schüler Klassenleitung (Kürzel) 5a 29 Abr 5d 29 Lei 6b 25 Wid ( kein Rücklauf 6c 27 Höi Auszählbogen Eltern Anzahl der Fragebögen (Rücklauf) Anzahl möglicher Rückläufe Prozent Rücklauf % Davon Mädchen 48 Jungen 3 1 Hausaufgaben halte ich insgesamt für 43 sehr 33 wenig gar nicht 5a Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen c Eltern von Mädchen / Jungen Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern meistens 4 sehr lang 27 lang 4 nicht lang kurz 5a Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen c Eltern von Mädchen / Jungen Bei den Hausaufgaben helfe ich a Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen c Eltern von Mädchen / Jungen Ich kontrolliere, ob die Hausaufgaben gemacht wurden a Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen c Eltern von Mädchen / Jungen

34 5. Ich frage mein Kind, ob es die Hausaufgaben gemacht hat a Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen c Eltern von Mädchen / Jungen Die Hausaufgaben meines Kindes stellen für mich eine Belastung dar 1 sehr hoch 5 hoch 27 wenig 41 gar nicht 5a Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen c Eltern von Mädchen / Jungen Ich habe das Gefühl, die Dosierung der Hausaufgaben ist 6 sehr gut 47 gut 19 eher schlecht 1 schlecht 5a Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen c Eltern von Mädchen / Jungen Mein Kind macht die Hausaufgaben 4 sehr gern 46 gern 16 ungern 1 sehr ungern 5a Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen c Eltern von Mädchen / Jungen Die Dauer der täglichen Hausaufgaben beträgt ca. 9 3 min min min. 14 > 6 min. 5a Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen c Eltern von Mädchen / Jungen Mein Kind macht auch am Wochenende Hausaufgaben a Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen c Eltern von Mädchen / Jungen

35 Ergebnis Eltern Mittelstufe Ausgewählte Klassen: Klasse Anzahl Schüler Klassenleitung (Kürzel) 7c 3 Bor 7d 28 Köt 8a 28 Gor (kein Rücklauf) 8b 32 Mahr 9a 25 Reu 9e 28 Ger (kein Rücklauf) Auszählbogen Eltern Anzahl der Fragebögen (Rücklauf) Anzahl möglicher Rückläufe Prozent Rücklauf % Davon Mädchen 65 Jungen Hausaufgaben halte ich insgesamt für 45 sehr 49 7 wenig gar nicht 7c Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen b Eltern von Mädchen / Jungen a Eltern von Mädchen / Jungen Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern meistens 8 sehr lang 45 lang 38 nicht lang 7 kurz 7c Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen b Eltern von Mädchen / Jungen a Eltern von Mädchen / Jungen Bei den Hausaufgaben helfe ich c Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen b Eltern von Mädchen / Jungen a Eltern von Mädchen / Jungen

36 4. Ich kontrolliere, ob die Hausaufgaben gemacht wurden c Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen b Eltern von Mädchen / Jungen a Eltern von Mädchen / Jungen Ich frage mein Kind, ob es die Hausaufgaben gemacht hat c Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen b Eltern von Mädchen / Jungen a Eltern von Mädchen / Jungen Die Hausaufgaben meines Kindes stellen für mich eine Belastung dar 3 sehr hoch 7 hoch 34 wenig 52 gar nicht 7c Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen b Eltern von Mädchen / Jungen a Eltern von Mädchen / Jungen Ich habe das Gefühl, die Dosierung der Hausaufgaben ist sehr gut 54 gut 31 eher schlecht 7 schlecht 7c Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen b Eltern von Mädchen / Jungen a Eltern von Mädchen / Jungen Mein Kind macht die Hausaufgaben 3 sehr gern 4 gern 45 ungern 6 sehr ungern 7c Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen b Eltern von Mädchen / Jungen a Eltern von Mädchen / Jungen

37 9. Die Dauer der täglichen Hausaufgaben beträgt ca. 9 3 min min min. 26 > 6 min. 7c Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen b Eltern von Mädchen / Jungen a Eltern von Mädchen / Jungen Mein Kind macht auch am Wochenende Hausaufgaben c Eltern von Mädchen / Jungen d Eltern von Mädchen / Jungen b Eltern von Mädchen / Jungen a Eltern von Mädchen / Jungen

38 Evaluation Hausaufgaben Ergebnisse der Schüler im Vergleich: Erprobungstufe - Mittelstufe 1. Hausaufgaben halte ich insgesamt für (5-6) 12 sehr 57 4 wenig gar nicht 1. Hausaufgaben halte ich insgesamt für (7-9) 9 sehr 9 54 wenig 9 gar nicht Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern meistens (5-6) 3 sehr lang 35 lang 38 nicht lang kurz Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern meistens (7-9) 22 sehr lang 86 lang 52 nicht lang 1 kurz 3. Die Hausaufgaben kann ich alleine bewältigen (5-6) Die Hausaufgaben kann ich alleine bewältigen (7-9) Die Hausaufgaben vergesse ich (5-6) Die Hausaufgaben vergesse ich (7-9) Wenn ich nach Hause komme, möchte ich eigentlich keine Hausaufgaben mehr machen (5-6) nicht 5. Wenn ich nach Hause komme, möchte ich eigentlich keine Hausaufgaben mehr machen (7-9) nicht 6. Ich mache die Hausaufgaben, weil ich sie wichtig finde (5-6) nicht 6. Ich mache die Hausaufgaben, weil ich sie wichtig finde (7-9) 61 7 nicht 7. Ich mache die Hausaufgaben, weil ich sonst eingetragen werde (5-6) 4 32 nicht 7. Ich mache die Hausaufgaben, weil ich sonst eingetragen werde (7-9) nicht 8. Vor Klassenarbeiten strenge ich mich bei den HA besonders an (5-6) nicht 8. Vor Klassenarbeiten strenge ich mich bei den HA besonders an (7-9) nicht 38

39 9. Manchmal schaffe ich es zeitlich nicht mehr, die HA zu machen (5-6) nicht 9. Manchmal schaffe ich es zeitlich nicht mehr, die HA zu machen (7-9) nicht 1. Die Hausaufgaben stellen eine zeitliche Belastung dar (5-6) 6 sehr hoch 22 hoch 38 wenig 11 gar nicht 1. Die Hausaufgaben stellen eine zeitliche Belastung dar (7-9) 21 sehr hoch 74 hoch 54 wenig 5 gar nicht 11. Wenn ich Hausaufgaben nicht schaffe (zeitlich oder zu schwer) habe ich ein schlechtes Gewissen (5-6) Wenn ich Hausaufgaben nicht schaffe (zeitlich oder zu schwer) habe ich ein schlechtes Gewissen (7-9) Ich schreibe Hausaufgaben ab (5-6) Ich schreibe Hausaufgaben ab (7-9) Ich habe das Gefühl, dass man mit den Lehrerinnen und Lehrern sprechen kann, wenn die Klasse schon viele Hausaufgaben aufhat (5-6) Ich habe das Gefühl, dass man mit den Lehrerinnen und Lehrern sprechen kann, wenn die Klasse schon viele Hausaufgaben aufhat (7-9) Ich mache meine Hausaufgaben (5-6) 49 alleine 3 mit Freund / Freundin 13 mit meinen Eltern mit der Nachhilfe 14. Ich mache meine Hausaufgaben (7-9) 114 alleine 14 mit Freund / Freundin 3 mit meinen Eltern 1 mit der Nachhilfe 15. Die Dauer meiner täglichen Hausaufgaben beträgt ca. (5-6) 11 3 min min min. 1 > 6 min. 15. Die Dauer meiner täglichen Hausaufgaben beträgt ca. (7-9) 21 3 min min min. 39 > 6 min. 16. Die Hausaufgaben-Rangliste: (5-6) M 1. E D 3. Pk Die Hausaufgaben-Rangliste: (7-9) M 1. E L / F 3. D 4. 39

40 17. Die HA helfen mir, das im Unterricht Gelernte zu üben und anzuwenden (5-6) Die HA helfen mir, das im Unterricht Gelernte zu üben und anzuwenden (7-9) Die HA helfen mir das Gelernte besser zu behalten (5-6) Die HA helfen mir das Gelernte besser zu behalten (7-9)

41 Ergebnis Eltern Erprobungsstufe Mittelstufe im Vergleich Bedeutung der Farben: Am sten angewählt Zweitste Anwahl Drittste Anwahl Am wenigsten angewählt sehr wenig gar nicht Absolute Zahlen! Oben: Erprobungsstufe / Unten: Mittelstufe 1. Hausaufgaben halte ich insgesamt für (5-6) 43 sehr 33 wenig gar nicht 1. Hausaufgaben halte ich insgesamt für (7-9) 45 sehr 49 7 wenig gar nicht Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern meistens (5-6) 4 sehr lang 27 lang 4 nicht lang kurz Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern meistens (7-9) 8 sehr lang 45 lang 38 nicht lang 7 kurz 3. Bei den Hausaufgaben helfe ich (5-6) Bei den Hausaufgaben helfe ich (7-9) Ich kontrolliere, ob die Hausaufgaben gemacht wurden (5-6) Ich kontrolliere, ob die Hausaufgaben gemacht wurden (7-9) Ich frage mein Kind, ob es die Hausaufgaben gemacht hat (5-6) Ich frage mein Kind, ob es die Hausaufgaben gemacht hat (7-9) Die Hausaufgaben meines Kindes stellen für mich eine Belastung dar (5-6) 1 sehr hoch 5 hoch 27 wenig 41 gar nicht 6. Die Hausaufgaben meines Kindes stellen für mich eine Belastung dar (7-9) 3 sehr hoch 7 hoch 34 wenig 52 gar nicht 41

42 7. Ich habe das Gefühl, die Dosierung der Hausaufgaben ist (5-6) 6 sehr gut 47 gut 19 eher schlecht 1 schlecht 7. Ich habe das Gefühl, die Dosierung der Hausaufgaben ist (7-9) sehr gut 54 gut 31 eher schlecht 7 schlecht 8. Mein Kind macht die Hausaufgaben (5-6) 4 sehr gern 46 gern 16 ungern 1 sehr ungern 8. Mein Kind macht die Hausaufgaben (7-9) 3 sehr gern 4 gern 45 ungern 6 sehr ungern 9. Die Dauer der täglichen Hausaufgaben beträgt ca. (5-6) 9 3 min min min. 14 > 6 min. 9. Die Dauer der täglichen Hausaufgaben beträgt ca. (7-9) 9 3 min min min. 26 > 6 min. 1. Mein Kind macht auch am Wochenende Hausaufgaben (5-6) Mein Kind macht auch am Wochenende Hausaufgaben (7-9)

43 Ergebnisse der Schüler im Vergleich: Erprobungstufe - Mittelstufe 1. Hausaufgaben halte ich insgesamt für (5-6) 12 sehr 57 4 wenig gar nicht 1. Hausaufgaben halte ich insgesamt für (7-9) 9 sehr 9 54 wenig 9 gar nicht Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern meistens (5-6) 3 sehr lang 35 lang 38 nicht lang kurz Ich finde, die Hausaufgaben insgesamt am Tag dauern meistens (7-9) 22 sehr lang 86 lang 52 nicht lang 1 kurz 3. Die Hausaufgaben kann ich alleine bewältigen (5-6) Die Hausaufgaben kann ich alleine bewältigen (7-9) Die Hausaufgaben vergesse ich (5-6) Die Hausaufgaben vergesse ich (7-9) Wenn ich nach Hause komme, möchte ich eigentlich keine Hausaufgaben mehr machen (5-6) nicht 5. Wenn ich nach Hause komme, möchte ich eigentlich keine Hausaufgaben mehr machen (7-9) nicht 6. Ich mache die Hausaufgaben, weil ich sie wichtig finde (5-6) nicht 6. Ich mache die Hausaufgaben, weil ich sie wichtig finde (7-9) 61 7 nicht 7. Ich mache die Hausaufgaben, weil ich sonst eingetragen werde (5-6) 4 32 nicht 7. Ich mache die Hausaufgaben, weil ich sonst eingetragen werde (7-9) nicht 8. Vor Klassenarbeiten strenge ich mich bei den HA besonders an (5-6) nicht 8. Vor Klassenarbeiten strenge ich mich bei den HA besonders an (7-9) nicht 9. Manchmal schaffe ich es zeitlich nicht mehr, die HA zu machen (5-6) nicht 9. Manchmal schaffe ich es zeitlich nicht mehr, die HA zu machen (7-9) nicht 43

44 1. Die Hausaufgaben stellen eine zeitliche Belastung dar (5-6) 6 sehr hoch 22 hoch 38 wenig 11 gar nicht 1. Die Hausaufgaben stellen eine zeitliche Belastung dar (7-9) 21 sehr hoch 74 hoch 54 wenig 5 gar nicht 11. Wenn ich Hausaufgaben nicht schaffe (zeitlich oder zu schwer) habe ich ein schlechtes Gewissen (5-6) Wenn ich Hausaufgaben nicht schaffe (zeitlich oder zu schwer) habe ich ein schlechtes Gewissen (7-9) Ich schreibe Hausaufgaben ab (5-6) Ich schreibe Hausaufgaben ab (7-9) Ich habe das Gefühl, dass man mit den Lehrerinnen und Lehrern sprechen kann, wenn die Klasse schon viele Hausaufgaben aufhat (5-6) Ich habe das Gefühl, dass man mit den Lehrerinnen und Lehrern sprechen kann, wenn die Klasse schon viele Hausaufgaben aufhat (7-9) Ich mache meine Hausaufgaben (5-6) 49 alleine 3 mit Freund / Freundin 13 mit meinen Eltern mit der Nachhilfe 14. Ich mache meine Hausaufgaben (7-9) 114 alleine 14 mit Freund / Freundin 3 mit meinen Eltern 1 mit der Nachhilfe 15. Die Dauer meiner täglichen Hausaufgaben beträgt ca. (5-6) 11 3 min min min. 1 > 6 min. 15. Die Dauer meiner täglichen Hausaufgaben beträgt ca. (7-9) 21 3 min min min. 39 > 6 min. 16. Die Hausaufgaben-Rangliste: (5-6) M 1. E D 3. Pk Die Hausaufgaben-Rangliste: (7-9) M 1. E L / F 3. D Die HA helfen mir, das im Unterricht Gelernte zu üben und anzuwenden (5-6) Die HA helfen mir, das im Unterricht Gelernte zu üben und anzuwenden (7-9) Die HA helfen mir das Gelernte besser zu behalten (5-6) Die HA helfen mir das Gelernte besser zu behalten (7-9)