Themenbereiche für die Prüfung von Nichtschülerinnen und Nichtschülern zum Erwerb des Hauptschulabschlusses im Fach Erdkunde

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1 Themenbereiche für die Prüfung von Nichtschülerinnen und Nichtschülern zum Erwerb des Hauptschulabschlusses im Fach Erdkunde Im Fach Erdkunde nehmen alle Prüflinge an einer schriftlichen Prüfung teil. Zusätzlich können sie sich auf Antrag noch mündlich prüfen lassen. Die Aufgaben der schriftlichen Prüfung orientieren sich an den unten beschriebenen Themenbereichen. Für die mündliche Prüfung wählen die Prüflinge in Absprache mit den Prüfern ein Schwerpunktthema aus den Themenbereichen. Dieses Schwerpunktthema soll in einem ersten Teil der Prüfung weitgehend eigenständig präsentiert werden. Vertiefende Nachfragen durch den Prüfer bilden den Übergang zum zweiten Teil der Prüfung, in dem die Prüflinge in einem Prüfungsgespräch ihre Kenntnisse über weitere Themenbereiche nachweisen. Die mündliche Prüfung dauert 15 Minuten, wobei der erste Teil der Prüfung etwa die Hälfte der Prüfungszeit einnehmen sollte. Vor der Prüfung erhält der Prüfling eine Vorbereitungszeit von 10 Minuten. Die kursiv gedruckten Anmerkungen hinter den einzelnen Kompetenzbeschreibungen bieten sowohl den Prüflingen als auch den Prüfern eine Hilfestellung bei der Vorbereitung. Die verwendeten Operatoren und ihre Bedeutung können der Liste auf der letzten Seite entnommen werden. Stand:

2 Thema 1. Grundwissen Erde 2. Grundwissen Deutschland 3. Klima- und Vegetationszonen der Erde Kompetenzbeschreibung: Die Prüflinge können die Position der Erde als Planet im Sonnensystem beschreiben (Umlaufbahn, Namen der Planeten, Sonne als Zentrum) die Gestalt der Erde und ihre Bewegungen erläutern (Kugelgestalt, Drehung um eigene schräge Achse und um Sonne) die Entstehung von Tag und Nacht erläutern (Bestrahlung der Erde, Drehung um eigene Achse) das Gradnetz der Erde beschreiben und Koordinaten einzeichnen (Breitenkreise, Äquator, Meridiane, Nullmeridian, Polar- und Wendekreise, Süd- und Nordhalbkugel, westliche und östliche Hemisphäre) Kontinente und Ozeane nennen und auf einer stummen Karte eintragen grundlegende erdkundliche Arbeitsweisen und -mittel anwenden (z. B. thematische und physische Karten auswerten, Klimadiagramme beschreiben, Orientierung mittels Karten) Deutschland als mitteleuropäisches (Industrie-)Land beschreiben Nachbarländer, Großlandschaften (z. B. Norddeutsches Tiefland, Mittelgebirgszone), Flüsse und Großstädte in einer stummen Karte eintragen Großlandschaften in ein Höhenprofil (z. B. Nord-Süd-Längsschnitt) eintragen die Bundesländer mit der jeweiligen Landeshauptstadt nennen und auf einer stummen Karte eintragen Wirtschaftsräume beschreiben (Merkmale des Agrarraums und Industrieraums) und räumlich zuordnen (z. B. Ruhrgebiet, Rhein-Main-Gebiet, Alpenvorland, Nordseeküste, Mosel) das Prinzip der Nachhaltigkeit an ausgewählten Beispielen erläutern (z. B. sanfter Tourismus; nachhaltiges Wirtschaften, z. B. Recycling) den Begriff Klima erläutern (typischer atmosphärischer Zustand über einen längeren Zeitraum) Klimafaktoren nennen (z. B. Temperatur, Niederschläge, Wind, Meeresströmungen) Klima- und Vegetationszonen erläutern (z. B. Einfallwinkel der Sonnenstrahlen; Abhängigkeit der Pflanzen vom Klima) Klima- (z. B. Tropen, Subtropen) und Vegetationszonen (z. B. Tropischer Regenwald, Feuchtsavanne) nennen und global ihre geographische Lage (z. B. Lage zum Äquator bzw. an den Wendekreisen) beschreiben Klima (z. B. feucht-heiß/treibhausklima, extrem trocken, gemäßigtes Klima) und Vegetation (typische Natur- und Kulturpflanzen, z. B. Mahagonibaum, Kakaopflanze, nördlicher Nadelwald,) der einzelnen Zonen beschreiben 2

3 4. Endogene und exogene Kräfte Vulkanismus und Erdbeben fluviatiler Formenschatz endogene Kräfte erklären (wirken aus dem Erdinneren) und nennen (Vulkanismus, Erdbeben) einen Vulkanausbruch beschreiben vulkanische Erscheinungsformen beschreiben (Schichtvulkan, Schildvulkan, Geysire, Maare, Bimsstein, Basalt) und den Querschnitt eines Vulkans beschriften einzelne Vulkane nennen, ihre Standorte Ländern/Inseln zuordnen und in eine Karte einzeichnen die Entstehung vulkanischer Erscheinungsformen erklären (Schichtvulkan, Schildvulkan) die Auswirkungen des Vulkanismus auf Mensch und Raum darlegen (Gefahr gute Böden für die Landwirtschaft, Sonderkulturanbau) die Entstehung eines Erdbebens erläutern (Hypo- und Epizentrum) den Ablauf eines Erdbebens beschreiben die Verbreitung von Erdbeben beschreiben (Schwächezonen, Plattenränder) die Auswirkungen von Erdbeben auf Mensch und Raum aufzeigen (z. B. Tote, Verletzte, Obdachlose, Zerstörung von Gebäuden, Infrastruktur) exogene Kräfte (wirken von außen auf die Erde ein) erklären und nennen (Wind, fließendes Wasser, Eis und Gletscher, Meere) Flüsse in Laufabschnitte einteilen (Ober-, Mittel-, Unterlauf) die Tätigkeit des fließenden Wassers in den einzelnen Laufabschnitten beschreiben (Erosion/Abtragung, Akkumulation/Ablagerung von Material) Faktoren erläutern, welche die Tätigkeit des fließenden Wassers beeinflussen, (Fließgeschwindigkeit, Mäandrierung) Talformen beschreiben (Klamm, Kerbtal, Sohlental, Muldental, Delta) 5. USA Nachbarländer, angrenzende Ozeane, große Städte, Flüsse, Gebirge, Großlandschaften der USA nennen und in eine stumme Karte bzw. in ein West-Ost- Höhenprofil (40 nördlicher Breite) eintragen Klima Nordamerikas beschreiben (Anteil an allen Klimazonen, zusammenhängende Landmasse USA vor allem gemäßigtes/subtropisches Klima, 100. Längengrad westlicher Länge als Trockengrenze, Orkane) Landwirtschaft Strukturwandel der us-amerikanischen Landwirtschaft erläutern (farm industrial farming/agrobusiness ) Merkmale der intensiven Land-/Viehwirtschaft der USA nennen und beschreiben (z. B. Automatisierung, Gentechnik, Massentierhaltung) Probleme der amerikanischen Land-/Viehwirtschaft nennen und erläutern (z. B. Monokultur, nicht artgerechte Tierhaltung) Industrie Manufacturing Belt als traditionelles Industriegebiet erklären, die geographische Lage beschreiben und wesentliche Industriezweige auflisten (z. B. Schwerindustrie, Automobilbau) moderne Industriegebiete nennen und ihre geographische Lage beschreiben (Sunbelt, Silicon Valley, Seattle, Boombelt) Standortverlagerung der Industrie in den USA beschreiben und begründen (z. B. Niedergang des Manufacturing Belts, junge Industriegebiete aufgrund von Rohstoffen) 3

4 6. Verdichtungsraum und Ländlicher Raum Verdichtungsraum (VR) / Ländlicher Raum (LR) erklären Merkmale des VR (z. B. Vorherrschen von industrieller Produktion/großes Dienstleistungsangebot, engmaschiges Verkehrsnetz, hohe Bevölkerungs- und Bebauungsdichte) und LR (z. B. Vorherrschen landwirtschaftlicher Produktion) nennen Saarländische Landschaften dem VR/LR zuordnen (z. B. Saarkohlenwald = VR / Schwarzwälder Hochwald = LR) einzelne Industrieunternehmen und ihre Standorte (z. B. Ford in Saarlouis, Saarstahl in Völklingen, Halberg Guss in Saarbrücken-Brebach, Karlsberg in Homburg) nennen Ursachen für die Entstehung des VR/LR nennen und erläutern (Industrialisierung, Arbeiterbauerntum, Landflucht) Probleme des VR (z. B. Umweltverschmutzung, Stau) / LR (z. B. unzureichende Infrastruktur, demographisches Ungleichgewicht) auflisten ÖPNV erläutern unterschiedliche Pendelmöglichkeiten gegeneinander abwägen (PKW, Bus, Bahn) Naherholung erläutern Naherholungsgebiete im Saarland nennen und in einer Karte eintragen (z. B. Losheimer See, Bostalsee, Bliesgau) 4

5 Liste der verwendeten Operatoren Erdkunde anwenden begründen benennen nennen beschreiben beurteilen abwägen darstellen erklären aufzeigen erläutern darlegen einordnen zuordnen einteilen auflisten einzeichnen eintragen einen bekannten Sachverhalt oder eine bekannte Methode auf etwas Neues beziehen Aussagen durch Argumente oder Belege stützen zielgerichtet Informationen (Merkmale, Begriffe, Aspekte) zusammentragen, ohne diese zu kommentieren Sachverhalte in ihren typischen Merkmalen mit eigenen Worten wiedergeben den Stellenwert von Sachverhalten in einem Zusammenhang bestimmen, um ohne persönlichen Wertbezug zu einem begründeten Sachurteil zu gelangen wesentliche Aspekte eines Sachverhaltes unter Verwendung der Fachsprache wiedergeben Sachverhalte durch Wissen und Einsichten in einen Zusammenhang einordnen und begründen Sachverhalte im kausalgenetischen Zusammenhang differenziert und ausführlich darstellen und gegebenenfalls mit zusätzlichen Informationen veranschaulichen bei vorliegenden Objekten oder Sachverhalten nach bestimmten Gesichtspunkten Unterschiede ermitteln und darstellen z. B. Länder, Städte, Flüsse, Gebirge, Seen in eine stumme Karte u. ä. einzeichnen, eintragen oder ergänzen 5