Schulinterner Lehrplan für das Fach Erdkunde

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1 Schulinterner Lehrplan für das Fach Erdkunde Stand: Februar

2 Aufgaben und Ziele des Faches Der Erdkundeunterricht führt grundlegende Einsichten zusammen, die zur Erde und zum Leben auf der Erde in verschiedenen Wissenschaften gewonnen werden. Die Auswahl der Inhalte wird bestimmt durch deren Relevanz und das Entwickeln von Perspektiven. Dabei orientiert sich der Erdkundeunterricht an der Lebens- und Erfahrungswelt der Schülerinnen und Schüler und führt diese schrittweise zu einer angemessenen und multiperspektivischen Auseinandersetzung mit ihrer Umwelt. Der Erdkundeunterricht muss sogleich wissenschafts- und schülerorientiert ausgerichtet sein. Dadurch wird erreicht, dass der Unterricht sich nicht nur auf Gegenstandsbereiche und Kategorien der Fachwissenschaft beschränkt, sondern auch die Lebenswirklichkeit der Schülerinnen und Schüler einbezieht, sie durchschaubar macht und einen Beitrag zur Handlungsfähigkeit der Lernenden leistet. Der Unterricht hat das Ziel, ein klares Problembewusstsein zu schaffen, um Gegenwartsprobleme und Zukunftsaufgaben zu bewältigen. Anschauung, Lebensnähe und Praxisbezüge sind die entscheidenden Elemente zum Heranführen der Schülerinnen und Schüler an den Lerngegenstand. Sie schaffen Motivation, Aktivität und die Möglichkeit zum Mitgestalten. Gleichzeitig ist darauf zu achten, dass der Bildungsgang auch einen Zugang zu theoretisch anspruchsvolleren und abstrakteren Denkweisen und Methoden eröffnet. 2

3 Das Fach Erdkunde in der Realschule soll ein geografisches Grundwissen vermitteln, Einsichten in die Wechselbeziehungen zwischen Raum und menschlicher Existenz (z.b. Klimaveränderungen) ermöglichen, Verantwortungsbewusstsein im Umgang mit natürlichen Lebensgrundlagen (z.b. Urlaub in Europa) entwickeln sowie Einblicke in bekannte und fremde Lebensformen fördern (z.b. Leben in der heißen Zone) und Einblicke in wachsende weltweite Verflechtungen (z.b. Weltweite Netze) ermöglichen. Über eine differenzierte und problemorientierte Betrachtung geografischer Themen werden Identifikationsmöglichkeiten geschaffen, die im Rahmen eines schüler- und handlungsorientierten Unterrichts Schlüsselqualifikationen anbahnen. Der Erdkundeunterricht nutzt die Chancen der Informationsbeschaffung durch die neuen Medien. Er trägt dazu bei, die damit verbundenen Risiken aufzuzeigen, um zu einem rationalen Verhältnis zu den Informationstechniken zu führen. Der Erdkundeunterricht in der Realschule strebt eine Koordination mit den Fächern Sozialkunde und Geschichte an. Durch fachübergreifende Vorhaben können Zusammenhänge erkannt werden eine Fähigkeit, die in der Berufsausbildung von Realschülerinnen und Realschülern erwartet wird. 3

4 Beurteilungskriterien im Erdkundeunterricht Im Erdkundeunterricht setzt sich die Note vorwiegend aus der mündlichen Beteiligung der Schülerinnen und Schüler und den in der Lernzielkontrolle erreichten Leistung zusammen. Dabei sind das Benutzen und Erklären von Fachbegriffen, die Nennung von Fakten, die Wiedergabe und der Transfer eines Sachverhalts neben der Entwicklung bzw. Beurteilung und Weiterführung von Problemlösungsvorschlägen von großer Bedeutung. Praktische Tätigkeiten im Zusammenhang mit Erkundungen, Projekten und Experimenten bzw. in einfachen empirischen Untersuchungen fließen positiv in die Leistungsbewertung ein. Bei der Erstellung von Plakaten und Präsentationen werden ebenfalls die Beschaffung von Informationen bzw. Arbeitsmaterialien und die fachgerechte Dokumentation von Arbeitsergebnissen beurteilt. 4

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6 Themenbereiche Die kursiv dargestellten Themenbereiche sind fakultativ. Klasse 5 Erdkunde- ein neues Unterrichtsfach (Karte und Legende / Maßstab / Der Atlas) Unser Planet, die Erde (Kugelgestalt / Der Blaue Planet / Das Gradnetz / Das Sonnensystem / Wetter- Witterung- Klima) Von der Küste bis in die Alpen (Küstenformen und Küstenschutz / Höhenstufen in den Alpen / Lawinen) 4. Orientierung im Nahraum (Einkaufen / Stadtviertel / Verkehr) 6

7 Klasse 6 Versorgung und Entsorgung (Trinkwasser Abwasser / Strom / Der Müll) Landwirtschaft (Kartoffel die tolle Knolle / Ein Bauernhof früher und heute / Milchwirtschaft) Rohstoffe und Industrie (Im Automobilwerk / Kohle aus dem Ruhrgebiet / Erdöl) 4. Freizeit und Reisen (Definition Freizeit / Urlaubsplanungen) Klasse 7 Landschaftszonen der Erde (Erstellen und Auswerten von Klimadiagrammen / Die kalte, die gemäßigte, die Subpolar- und die Polarzone / Höhenstufen) Leben unter extremen Bedingungen (Wüsten Entstehung und Nutzung / Tropischer Regenwald / Bewässerung) Leben in der Einen Welt (Armut und Hunger / Bevölkerungswachstum / Entwicklungshilfen ) 7

8 Klasse 8 USA (Einwanderungsland USA / klimatische Gegensätze /Landwirtschaft in den USA / Kalifornien / Leben in einer amerikanischen Stadt) Unruhiger Planet (Plattentektonik / Erdbeben / Vulkane) Japan / China (Aufstieg zur Industriemacht / Chinas Bevölkerung / Shanghai Chinas Boomtown) 4. Russland und seine Nachbarstaaten (Klima- und Vegetationszonen / Der Aralsee / Schatzkammer Sibirien / Die GUS) Klasse 9 Deutschland (Die Bundesländer / Topographischer Überblick) Europa (Vielfalt des Klimas / Die Entstehung der EU / Der Golfstrom) Standort Europa (Strukturwandel Ruhrgebiet / Der Airbus Beispiel einer europäischen Wirtschaftskooperation) 8

9 Klasse 10 Globalisierung (Jeans- eine Hose erobert die Welt / moderne Sklaverei / vernetzte Welt / Welthandel- total global?) Die Welt im 2 Jahrhundert (globale Erderwärmung / Rohstoffe / alternative und regenerative Energien) Stand: Februar