Inhalt. Die Welle Das Buch im Unterricht bis 14. Kapitel: Die Welle gerät außer Kontrolle. 1. bis 4. Kapitel: Ein schockierender Film

Transkript

1 Inhalt Die Welle Das Buch im Unterricht bis 4. Kapitel: Ein schockierender Film zur Unterrichtsgestaltung Kopiervorlagen: Figurenkarten Das NS-Regime und die Judenfrage Judenverfolgung im Dritten Reich Ein Film wirft Fragen auf Was ist eigentlich Faschismus?.. 15 Der Lehrertyp Ben Ross Wer bin ich? bis 7. Kapitel: Beginn des Experiments zur Unterrichtsgestaltung Kopiervorlagen: Macht durch Disziplin Macht durch Gemeinschaft Wirklich nur ein Spiel? Unterricht in der Kritik bis 10. Kapitel: Die Welle baut sich auf zur Unterrichtsgestaltung Kopiervorlagen: Kreuzworträtsel Alle sind gleich Integration eines Außenseiters.. 34 Schwierige Wörter Kritik am Experiment Exkurs: Das Milgram-Experiment bis 14. Kapitel: Die Welle gerät außer Kontrolle zur Unterrichtsgestaltung Kopiervorlagen: Die Situation spitzt sich zu Das Streitgespräch Lauries Einstellung zur Welle.. 45 Die Faszination der Welle Die Macht des geschriebenen Wortes Laurie ist eine Bedrohung bis 17. Kapitel: Abbruch des Experiments zur Unterrichtsgestaltung Kopiervorlagen: Die Welle beenden aber wie? Laurie, ganz allein Das große Finale Ben Ross und sein Experiment.. 57 Entwicklung des Experiments Begriffe-Spielkärtchen Meine Buchkritik Buch-Film-Vergleich Vorschläge zur Unterrichtsgestaltung Kopiervorlagen: Gestaltungsmittel von Buch und Film Einstellungsgrößen der Kamera. 66 Analyse einer Filmsequenz Die Welle in der Kritik Hase und Igel Verlag, Garching b. München Lektorat: Sonja Hopfenzitz Satz: Margit Kick Illustrationen: Johann Brandstetter Druck: Himmer AG, Augsburg ISBN

2 Die Welle Das Buch im Unterricht Das Buch Der Roman Die Welle hat seit seinem Er scheinen in Deutsch land 1984 von seiner Brisanz nichts verloren. Dass Jugendliche unabhängig von ihrer Herkunft auch heute noch trotz ihrer stärkeren Individualisierung für faschistoide Verhaltensweisen em pfänglich sind, zeigt die Neuverfilmung von Dennis Gansel aus dem Jahr 2008 mit Jürgen Vogel. Der Regisseur unterstreicht die Ak tualität des Themas, indem er das Experiment aus den 1960er- Jahren auf die Nullerjahre überträgt. Damit ergeben sich neue Aspekte, die für die Behandlung der Lektüre im Deutschunterricht fruchtbar gemacht werden können. Ben Ross, ein junger, engagierter Geschichtslehrer an einer amerikanischen High School, konfrontiert seine Schüler im Unterricht mit einem Film über die Grausamkeiten, die die Nationalsozialisten in den Konzentrationslagern begangen haben. Das Gezeigte stößt bei den Ju - gendlichen auf großes Unverständnis. Sie stellen ihrem Lehrer viele Fragen, weil sie sich nicht vorstellen können, wie sich etwas so Schreckliches ereignen konnte, ohne dass die deutsche Bevölkerung etwas dagegen unternommen hat. Einige der Schüler betonen, sie würden niemals Augen und Ohren vor ungerechter Behandlung und Gewalt verschließen, ihren Verstand ausschalten und blind Befehlen gehorchen. Ben Ross stellt im Anschluss an die Geschichtsstunde fest, dass er seinen Schülern nicht zufriedenstellend zu er - klären vermochte, wie es zu den Massenmorden kommen konnte. Deshalb startet er ein Experiment, das ihnen klar machen soll, wie das Leben in Deutschland unter den Na zis ausgesehen haben könnte. Er führt im Kurs drei Grund sätze ein, die von jedem einzelnen Disziplin und ge - meinschaftliches Verhalten im Unterricht einfordern. Aufmerksame Mitarbeit und die Integration des Klassenaußenseiters sind auf den ersten Blick positive Folgen des neuen, fast militärischen Drills. Die Bewegung erhält den Namen Die Welle, ein entsprechendes Symbol und einen Gruß. Die Schüler sind so begeistert vom neuen Unterrichtsstil und Gruppengefühl, dass sich das Experiment zu einer Bewegung auswächst, die sich bald über den Geschichtskurs hinaus ausbreitet. Bald wird mit immer fanatischerem Eifer für Die Welle geworben und wer sich weigert, ihr beizutreten, wird unter Druck gesetzt, bedroht und sogar verprügelt. Eine kleine Minderheit, darunter die Schülerin Laurie Saunders, erkennt die Gefahr, die von der Welle ausgeht. Laurie nutzt als Chefredakteurin die Schülerzeitung, um vor der Bewegung zu warnen. Aus Spiel wird Ernst, und Ben Ross erkennt, dass er das Experiment nicht mehr unter Kontrolle hat. Doch da er erreichen möchte, dass die Schüler aus dem Unterrichtsversuch eine Lehre für ihr Leben ziehen, entscheidet er sich, diesen nicht einfach abzubrechen. Er lädt sie zu einer Großversammlung der Welle ein, auf der angeblich der nationale Führer der Bewegung erwartet wird. Dort konfrontiert er sie mit einem Bild Hitlers, mit dem er ihnen vor Augen führen will, dass sie alle gute Nazis gewesen wären. Das Buch Die Welle des US-amerikanischen Autors Todd Strasser, veröffentlicht unter dessen Pseudonym Morton Rhue, basiert auf einer wahren Begebenheit führte der Geschichtslehrer Ron Jones an einer High School in Kalifornien ein Experiment durch, das sich mit der Anziehungskraft faschistischen Denkens und Handelns befasste und das er The Third Wave nannte. Ursprünglich nur für einen Tag vorgesehen, brach er es schließlich nach fünf Tagen ab. Dabei schockierte den Lehrer nicht nur die Verführbarkeit der Schüler, sondern auch sein eigener Genuss der Machtrolle. Seine Erfahrungen mit dem Experiment schrieb er Jahre später in dem Buch No Substitute for Madness: A Teacher, His Kids, and the Lessons of Real Life nieder. Morton Rhue benutzte als Vorlage für seinen Roman das Drehbuch zum US-amerikanischen Fernsehfilm The Wave (1981), das seinerseits auf Jones Erfahrungsbericht basierte. Die deutsche Neuverfilmung durch den Regisseur Dennis Gansel überträgt das nach wie vor brisante Thema auf die Gegenwart der deutschen Schüler. In einigen wichtigen Punkten, wie z. B. dem Selbstmord eines Schülers nach Beendigung des Experiments, weicht der Filmemacher allerdings von der Vorlage ab. Es empfiehlt sich, das Buch begleitend zum Geschichtsunterricht zu lesen, wenn dort der Nationalsozialismus durchgenommen wird. Die Seitenangaben beziehen sich auf die Taschenbuchausgabe des Ravensburger Buchverlags (Band 58008), erschienen Das Material Im Mittelpunkt der Auseinandersetzung mit dem Ro man steht die Beschäftigung mit dem Unterrichtsexperiment und dessen Auswirkungen auf das Verhalten des Lehrers Ben Ross und seiner Schüler sowie auf die Beziehungen der Personen untereinander. Anhand verschiedener Aufgabentypen, wie z. B. dem Vervollständigen von Sätzen, können die Schüler ihr Leseverständnis unter Beweis stellen. Das nötige Hintergrundwissen zu den Themenbereichen Faschismus und Antisemitismus erarbeiten sie sich unter anderem mithilfe eines Lückentextes. 3

3 Die Macht des geschriebenen Wortes Hier findest du Informationen zu den journalistischen Darstellungsformen, die in der Sonderausgabe der Schülerzeitung verwendet werden. Notiere dir stichpunktartig, welche der folgenden Darstellungsformen welche Inhalte in der Schülerzeitung Ente abbilden. Informationen dazu findest du auf Seite 130 f. Leitartikel Der Leitartikel befindet sich meistens auf der Titelseite der Zeitung und ist eine Sonderform des Kommentars. Er gehört also zu den meinungsbildenden Textsorten. Er beschäftigt sich z. B. mit politischen oder gesellschaftlichen Ereignissen oder Entwicklungen, die von der Redaktion als besonders wichtig angesehen werden. Der Leitartikel wird auch als das Aushängeschild der Redaktion bezeichnet, weil er oft vom kompetentesten Mitglied verfasst wird und die Tendenz des Presseorgans widerspiegelt. Interview Ein Interview ist die Befragung von einer oder von mehreren Personen, von denen man ausführlichere Informationen oder persönliche Meinungsäußerungen zu einem bestimmten Thema erhalten möchte. Es stellt einen oder bei Interviews mit mehreren Personen verschiedene Standpunkte dar. Bericht Der Bericht informiert sachlich-objektiv über den Ablauf eines Geschehens oder ein Ereignis. Dabei beschränkt er sich auf das Wichtigste und gibt dies im Präteritum wieder. Der Bericht beantwortet folgende W-Fragen: Wer? Was? Wann? Wo? Wie? Warum? Welche Folgen? Der Bericht macht Zusammenhänge klar und zeigt Hintergründe auf. Diese sind jedoch nie persönlich wertend. In der Zeitung enthält ein Bericht meistens auch ein passendes Bild. Artikel Als Artikel oder Zeitungsartikel bezeichnet man allgemein einen Beitrag in einer Zeitung. Dies kann ein Bericht sein oder eine knappe Nachricht (verkürzte Form des Berichts). 47

4 Laurie, ganz allein Die Redaktion der Schülerzeitung feiert den Erfolg der Sonderausgabe zur Welle. Zum Aufräumen bleibt Laurie bis spät abends allein in der Schule zurück. Und dann wird es spannend Lies die folgenden zehn Tipps, wie man in Texten Spannung erzeugen kann. Welche Tipps hat Morton Rhue im Textabschnitt ( Als sie endlich fertig war [ ]. bis Jetzt fühlte sie sich sicherer, S ) beherzigt, um Spannung zu erzeugen? Belege deine Antwort mit entsprechenden Textstellen. Tipp Textbeleg 1. Beschreibe die Umgebung als Furcht einflößend. 2. Bringe Furcht einflößende Sinneswahrnehmungen (Sehen, Riechen, Hören) zum Ausdruck. 3. Stelle deinen Charakter vor eine große Herausforderung, die es zu meistern gilt. 4. Schildere die Gefühle bzw. Befindlichkeit deiner Charaktere. 5. Wirf Fragen auf, die nicht beantwortet werden. 6. Bringe deinen Charakter in eine ausweglose Situation. 7. Deute Dinge an, die noch passieren können. 8. Sorge für eine Überraschung. 9. Vermittle Schnelligkeit durch kurze Sätze. 10. Beschreibe etwas Nebensächliches ganz genau und verwende dabei möglichst viele Adjektive. Finde weitere Spannungsmerkmale im Roman und ergänze die Liste mit den Tipps. 55

5 Einstellungsgrößen der Kamera Das im Film erzählte Geschehen wird dem Zuschauer vor allem durch die Kamera vermittelt. Dabei werden folgende Bildausschnitte, die sogenannten Einstellungsgrößen, verwendet. Suche in Zeitungen, Zeitschriften oder in deinem eigenen Fotomaterial nach entsprechenden Bildern, auf die die Beschreibungen der Einstellungsgrößen passen und klebe sie auf dein Arbeitsblatt. Überlege dir, welche Funktionen die jeweiligen Einstellungsgrößen haben, und notiere sie stichwortartig. Weite (W) oder Supertotale (ST): Gesamtüberblick über den Handlungsort, Details sind kaum mehr zu erkennen FERN extremer Überblick, räumliche Orientierung Totale (T): Szenerie oder Hauptmotiv wird in seiner Gesamtheit dargestellt Halbtotale (HT): Person bzw. Personengruppe oder Gegenstand wird vollständig gezeigt, Umgebung ist erkennbar Halbnah (HN): Person oder Personengruppe wird zu ca. zwei Dritteln gezeigt, Umgebung ist noch erkennbar Nah (N): Personen oder Gegenstände dominieren das Bild, die Umgebung spielt kaum noch eine Rolle Groß (G): Einzelheit einer Person oder eines Gegenstandes wird verdeutlicht Detail (D) oder Ganz Groß (GG): extremer Ausschnitt wie beispielsweise ein Auge oder eine Laterne NAH 66