DAS BUDDY-PROJEKT: LEHRAMTSSTUDIERENDE BETREUEN GEFLÜCHTETE SCHÜLER/INNEN

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1 DAS BUDDY-PROJEKT: LEHRAMTSSTUDIERENDE BETREUEN GEFLÜCHTETE SCHÜLER/INNEN Eine Kooperation der Geschäftsstelle des Zentrums für Lehrerbildung der JGU Mainz & der Integrierten Gesamtschule Anna Seghers Sie finden die Präsentation zum Download auf folgenden Homepages:

2 Inhalte der Info-Veranstaltung Hintergrund und Projekt-Idee Aktuelle Situation an der IGS Anna Seghers Einsatzmöglichkeiten für Studierende Anmeldung zum Projekt Zeitlicher Ablauf des Projekts Ansprechpartner

3 Hintergrund des Projekts Umgang mit Heterogenität/Diversität in der Schülerschaft von zunehmender Bedeutung für die Lehrerausbildung Integration von geflüchteten Kindern in das deutsche Schulsystem als ein Beispiel Bedeutung der Flüchtlingsthematik an Schulen aktuell und auch zukünftig sehr hoch Buddy-Projekt als Lernchance für Studierende

4 Projekt-Idee Lehramtsstudierende der JGU Mainz als Buddys für geflüchtete Schüler/innen an der IGS Anna Seghers je Schüler/in 1-2 Studierende als Buddys Buddys begleiten und unterstützen ihre/n Schüler/in im 2. Schulhalbjahr an einem Vormittag/Woche in der Schule (NICHT beide Buddys gleichzeitig) Projekt-Teilnahme nach Absprache als OP anerkennbar

5 Aus der Presse/Forschung Erst in jüngster Zeit beginnt sich die Erkenntnis durchzusetzen, dass es sich hier um eine Daueraufgabe handelt, die nicht verschwinden, sondern zunehmen wird. [ ] Bisher wurde versucht, diesen Problemen mit eilig und ohne besondere Sachkenntnis zubereiteten Provisorien beizukommen. Unsere Schulen, die ca. 20% der Hauptschüler ohne Abschluss lassen, und unsere Hochschulen, die den künftigen Lehrern selbst vieles, was für den Unterricht deutscher Kinder erforderlich wäre, nicht vermitteln, tun sich schwer, den ausländischen Schülern gerecht zu werden. Das Schulversagen dieser Kinder ist im Grunde ein Versagen unseres Bildungssystems, das ungerechterweise den Schülern angelastet wird. (Meyer-Ingwersen et al., S. 5)

6 Kein Kind zurücklassen Ergebnisse der Enquete-Kommission des hessischen Landtags: Scheitern setzt beim Übergang aus der intensiven Sprachförderung in den Regelunterricht ein 5-6 Jahre sind nötig, bis Seiteneinsteiger das sprachliche Niveau erreichen, der zu einem erfolgreichen Schulabschluss befähigt; Fördermaßnahmen werden jedoch nur 2-3 Jahre gewährt Schulalltag: Potentiale der Schüler/Innen werden nur unzureichend erfasst Notwendigkeit einer durchgängigen sprachlichen Förderung in allen Schulfächern für junge Menschen mit und ohne Migrationshintergrund ( Deutsch genügt nicht : Experten formulieren Anforderungen an Bildung für Flüchtlinge. Frankfurter Rundschau Nr. 277; 27. Nov. 2016)

7 Situation an der IGS Anna Seghers Aktuell 13 geflüchtete Kinder/Jugendliche Herkunftsländer: Syrien, Afghanistan, Italien 3 unbegleitete männliche Jugendliche, 10 Kinder/Jugendliche mit Familienmitgliedern Jahrgangsstufen 5-11 Sprachlevel A1-B2, 1 Analphabet Intensivkurs Level A1-A2 (9 Schüler/innen, Jg. 5-8) Nachbereitungskurs Level B1 (3 Schüler/innen, Jg. 9/10) Extraförderung Level B2/C1 (1 Schüler/in, Jg.11)

8 Intensivkurs DaZ für geflüchtete Schüler/innen Organisation Zwei Koordinatorinnen DaZ/Interkulturelle Pädagogik Eine Sprachförderlehrkraft DaZ mit 20 WS für den Intensivkurs DaZ Eigens eingerichteter Unterrichtsraum

9 Intensivkurs DaZ für geflüchtete Schüler/innen Lern- und Lehrmittel, Lehrwerk Cornelsen Prima Plus A1.1 C2 Zusatzmaterialien

10 Integration in den Regelunterricht Der Stundenplan geflüchteter Schüler/innen Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag I I I I I I Regelunterricht I Regelunterricht I Regelunterricht Regelunterricht Regelunterricht Regelunterricht Regelunterricht Mittagspause (Mensa) Mittagspause (Mensa) N N N N 16.00

11 Integration in den Regelunterricht Umsetzung der Sprachbildung als Kernaufgabe in jedem Fach Sprachsensibler Fachunterricht Präsenzbibliothek mit der neuesten Fachliteratur als Unterstützung für die Fachlehrkräfte

12 Einsatzmöglichkeiten für die Buddys Anfangs Einsatz v.a. im DaZ-Intensivkurs Einfühlen in Möglichkeiten und Grenzen der Schüler/innen Möglichkeit zur Binnendifferenzierung für DaZ-Lehrkraft Möglichkeit, auf Wunsch selbst zu unterrichten Hausaufgabenhilfe

13 Einsatzmöglichkeiten für die Buddys Im Projektverlauf nach Absprache auch Einsatz im Regelunterricht Möglichkeit zur Binnendifferenzierung für Fachlehrkräfte Mithilfe bei der Unterscheidung zwischen sprachlichen und fachlichen Defiziten Entwicklung sprachsensibler Unterrichtsmaterialien

14 Impressionen aus der IGS Anna Seghers spontaner Halay-Tanz und interkulturelles Buffet beim Sommerfest 2016 unser Willkommenscafé deutsch-syrische Freundschaft

15 Anmeldung zum Projekt Anmeldezeitraum: Anmeldung per an Benötigte Angaben Vor- und Nachname Matrikelnummer Fachsemester und Fachwissenschaften Welche Praktika wurden bereits absolviert? Soll das Projekt als OP anerkannt werden ja/nein? Fremdsprachenkenntnisse

16 Zeitlicher Ablauf des Projekts Zu- bzw. Absagen durch das ZfL bis Auftakt-Workshop für Teilnehmer/innen Termin: , 10:00 14:00 Uhr Ort: GFG, Raum Inhalte Kennenlernen der teilnehmenden Studierenden Vermittlung von Hintergrundwissen zum Thema Flucht und Asyl Definition der Buddy-Rolle

17 Zeitlicher Ablauf des Projekts Auftakt an der IGS Anna Seghers Termin: , 10:00 ca.13:00 Uhr Ort: IGS Anna Seghers, Raum D006 Treffpunkt: Eingang Geschwister-Scholl-Str. 7, Willkommen Zukunft -Schild Inhalte Kennenlernen aller am Projekt beteiligten Personen (Studierende, geflüchtete Schüler/innen, Ansprechpartner im ZfL sowie an der IGS) Organisatorisches (Einführung in die Schulregeln, Zuweisung der Buddys etc.)

18 Zeitlicher Ablauf des Projekts Begleitung der/s zugewiesenen Schüler/in an einem Vormittag/Woche bis zu den Sommerferien (letzter Schultag ) Festlegung des Wochentags in Absprache mit Projektverantwortlichen an der IGS Anna Seghers Möglichkeit, Wochentag nach den Osterferien mit Beginn des Sommersemesters ggf. zu ändern Reflexionstreffen an der JGU Ende März Abschlusstreffen an der JGU Ende Juni

19 Ansprechpartner In der Geschäftsstelle des Zentrums für Lehrerbildung der JGU Carola Kirchheim Johann-Friedrich-von-Pfeiffer-Weg 4, Raum Tel.: Collin Schmidt Forum universitatis 1, Raum Tel.:

20 Ansprechpartner An der IGS Anna Seghers Fr. Bee Tel.: Fr. Bertram Kontakt über das Schulsekretariat IGS Anna Seghers Geschwister-Scholl-Straße 7 Tel.: schule.igsas@stadt.mainz.de

21 DAS BUDDY-PROJEKT Wir danken Ihnen für Ihre Aufmerksamkeit & freuen uns auf Ihre Anmeldungen!!! Sie finden die Präsentation zum Download auf folgenden Homepages: