Masterplan Migration/Integration Forum Bildung Integrationskongress,

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Hildegard Hertz
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1 Masterplan Migration/Integration Forum Bildung Integrationskongress,

2 Tagesordnung 1. Rückblick: Masterplan Migration/ Integration 2. Ziele & Schwerpunkte im HF Bildung im Masterplan Migration/ Integration 3. Diskussion in Kleingruppen: Herausforderungen und Anregungen für die Arbeit in der AG Bildung Leitfragen: Was läuft gut? Was kann verbessert werden? Was sind zukünftige Handlungsbedarfe?

3 1. Rückblick: Masterplan Migration/ Integration

4 2010: Ansiedlung Integration im Amt des OB und des Rates Integration/ Migration wird zentrale Querschnittsaufgabe der Stadt & Orientierung an vier strategischen Handlungsfeldern: Bildung, Arbeit und Unternehmen, Soziale Balance in den Stadtbezirken, Weltoffene /Internationale Stadt 2013: Gründung MIA-DO-KI als Zusammenschluss von Migrations- und Integrationsagentur (MIA-DO) & Regionale Arbeitsstelle zur Förderung von Kindern und Jugendlichen aus Zuwandererfamilien (RAA)

5 Zwei Säulen der KI-Arbeit: Integration durch Bildung Integration als Querschnittsaufgabe Enge Kooperation mit dem FB Schule (RBB, DLZB, Schulamt), gemeinsame jährliche Arbeitsplanung & Kooperationsvereinbarungen

6 2. Ziele & Schwerpunkte im Handlungsfeld Bildung im Masterplan Migration/ Integration

7 Ziele Oberziel: Gerechte Chancen auf Bildung durch eine systematische, vernetzte und durchgängige Bildungslandschaft (Sprache ist Mittelpunkt) Durchgängige Sprachbildung & Stärkung der Mehrsprachigkeit Förderung der Kompetenzen und Potenziale von Kindern und Jugendlichen mit Zuwanderungsgeschichte

8 Drei Schwerpunkte in der Zusammenarbeit MIA-DO-KI & FB Schule Durchgängige Sprachbildung Beratung und Beschulung von neu aus dem Ausland zugereisten Kindern und Jugendlichen Übergang Schule Arbeitswelt

9 Durchgängige Sprachbildung Fließende Gestaltung des Übergangs KiTa - Grundschule Ziel: - ganzheitliche (Sprach-) Entwicklung der Kinder durchgängig fördern - Chancengerechtigkeit Ergebnis 2015: Orientierungsrahmen für durchgängige Sprachbildung in Dortmunder Kindertageseinrichtungen und Grundschulen

10 Durchgängige Sprachbildung Erarbeitung des Orientierungsrahmens: Der Orientierungsrahmen wurde aus der Praxis für die Praxis erarbeitet. Er basiert auf guten Beispielen gelingender Kooperation von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen in Dortmund. Er wurde in einem partizipativen Prozess erarbeitet. Beteiligt in KoKiGS waren Vertreter/-innen der Kindertageseinrichtungen der Grundschulen der Träger der Kindertageseinrichtungen aus dem Jugendamt von MIA - DO - Kommunales Integrationszentrum Dortmund aus dem Regionalen Bildungsbüro im Fachbereich Schule

11 Durchgängige Sprachbildung Fließende Gestaltung des Übergangs KiTa - Grundschule Planungen 2016: Modellhafte Erprobung des Orientierungsrahmens Fortsetzung des gesamtstädtischen Dialogs zur Qualitätsentwicklung (Abstimmung von Verfahren und Instrumenten) Fachtagung

12 Durchgängige Sprachbildung 40 Gruppen Griffbereit 13 Gruppen Rucksack- KiTa 6 Gruppen Rucksack Grundschule Elternbildung Mehrsprachig aufwachsen Sprache verbindet : 170 durch Scouts geförderte Kinder in Familien

13 Außerdem: Schule ohne Rassismus/ Schule mit Courage Förderung von weiteren Bildungsprojekten (auch mit Fokus Flüchtlinge & Zuwanderung aus SOE) aktive Beteiligung in Netzwerken, z.b. START- Stipendienprogramm

14 Beratung und Beschulung von neu aus dem Ausland zugewanderten Kindern und Jugendlichen Gesamtstädtische Strategie zur Beschulung von neu aus dem Ausland zugereisten Kindern und Jugendlichen Beratung und Vermittlung im Dienstleistungszentrum Bildung

15 Tätigkeiten im Dienstleistungszentrum Bildung Bildungsberatung für neu aus dem Ausland zugereiste Kinder und Jugendliche (6 25 Jahre) Vermittlung in Auffangklassen Unterstützung von Lehrkräften Ansprechpartner/-innen für alle Fragen zum Thema neu zugereiste Schüler/-innen und Auffangklassen Koordinierung einer gesamtstädtischen Strategie

16 Aktueller Stand Auffangklassen in Dortmund (Okt. 2015)

17 110 Schulen und Auffangklassen Oktober Oktober Schulen Klassen Okt 13 Nov 13 Dez 13 Jan 14 Feb 14 Mrz 14 Apr 14 Mai 14 Jun 14 Jul 14 Aug 14 Sep 14 Okt 14 Nov 14 Dez 14 Jan 15 Feb 15 Mrz 15 Apr 15 Mai 15 Jun 15 Jul 15 Aug 15 Sep 15 Okt 15

18 450 Vergleich der Anmeldungen Januar - Oktober 2014 und Datenreihen Datenreihen Januar Februar März April Mai Juni Juli August September Oktober

19 Übergang Schule - Arbeitswelt Monitoring: Übergang nach der Sekundarstufe I in Ausbildung und weiterführende Schulen Systematische Bestandserhebung von Begleitprojekten im Übergang in Ausbildung Interkulturelle Öffnung der Verwaltung Städtekooperation Integration. Interkommunal

20 Schulabschlüsse der Schulabgänger/innen aus der 10. Klasse im Schuljahr 2013/14 (ohne FöS) nach ausgewählten Herkunftsregionen der Eltern N = 2633

21 Übergänge der Schüler/innen nach der 10. Klasse nach ausgewählten Herkunftsregionen der Eltern im Schulentlassjahr 2013/14 N = 2633

22 Planungen 2016 Systematische Bestandserhebung von Begleitprojekten im Übergang in Ausbildung Unterstützung bestehender bzw. beantragter Projekte z.b. Ich bin drin - Übergang Schule Beruf in der Nordstadt, Gewinnung von Auszubildenden für Betriebe Schwerpunktthema im Beirat Übergang Schule-Arbeitswelt

23 Herausforderungen Sprachbildung für neu zugereiste Kinder und Jugendliche für Kinder, die (noch) keine KiTa besuchen für Kinder und Jugendliche, die noch keinen Schulplatz haben für Jugendliche über 18 Jahre

24 Herausforderungen Begleitung von zugereisten Jugendlichen im Übergang in Ausbildung und Arbeit Außerschulische Maßnahmen für zugereiste Kinder und Jugendliche (6-20 Jahre) Intensive Auseinandersetzung mit der Situation aller benachteiligten Jugendlichen mit Migrationserfahrung

25 3. Diskussion in Gruppen Herausforderungen und Anregungen für die Arbeit in der AG Bildung durchgängige Sprachbildung Beratung und Beschulung von neu zugereisten Kindern und Jugendlichen Übergang Schule Arbeitswelt Leitfragen: Was läuft gut? Was kann verbessert werden? Was sind zukünftige Handlungsbedarfe?

26 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

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