Anlage 3a: Durchführungsanleitung für die Eingangserhebung am Schulanfang. die Aufgabe 2-5 zur Ruhe kommen S 2a 1 Vorstellen

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1 Anlage 3a: Durchführungsanleitung für die Eingangserhebung am Schulanfang Aufgabenset: Lese- und Schreibaufgaben zum Schulanfang S x : Schriftsprachbezogene Aufgaben /Vorkenntnisse F x : Aufgaben zur Fonologischen Bewusstheit Nr. Zeit für Inhalt die Aufgabe 2-5 zur Ruhe kommen S 2a 1 Vorstellen Ort S1 oben A1 Name auf Testheft S 1 4 freies Aufschreiben von Buchstaben 1 S1 unten S 2b 4 freies Aufschreiben von Wörtern S2 S 3 4 Buchstabendiktat [Tonband] S3 F 1 8 Lautsynthese (Roboter) [Tonband] S4 S 4 7 Embleme und Schrift S5 F 2 8 Endreime vergleichen [Tonband] S min Zeit Durchführungsanleitung: Angaben zum Test Copyrightverweis der Bilder Die Durchführungsanleitungen sollen möglichst exakt eingehalten werden; Abweichungen (Instruktion, Zeiten) und andere Besonderheiten sollen durch den/ die TestleiterIn dokumentiert werden (siehe Formblatt dazu). Für die Durchführung benötigt der/ die TestleiterIn: - Testhefte in FORM A+B, - eine Stoppuhr, - eine Klassenliste der Klasse (für die LehrerIn); die LehrerIn bitten einen Sitzplan zu erstellen, um bei der Auswertung berücksichtigen zu können, welche Kinder nebeneinander gesessen haben. - CD Player/ CD (Tonband) - gespitzte Bleistifte (etwa 40 Stück) - Papptafel für die Aufgabe Embleme und Schrift Material für die Kinder: - Die Kinder erhalten bzw. benötigen lediglich die Testhefte und einen gespitzten Bleistift (ansonsten freier Tisch, KEIN Radiergummi) S7 1 Für diese Aufgabe den/ die LehrerIn oder ErzieherIn im Vorfeld bitten im Klassenraum offensichtliche Buchstaben (Anlauttabellen, Namensschilder o.ä.) abzuhängen und die Tafel zu wischen. 1

2 Instruktion: 0 Allgemeine Einführung Ich möchte euch begrüßen. Mein Name ist (NAME) und ich komme von der Hochschule aus Siegen. Das ist eine Schule für Erwachsene und ich arbeite dort. Wir ich und meine Mitarbeiter - wollen wissen, wie gut Kinder am Anfang der Schule sich schon mit Buchstaben und Wörtern auskennen. Ihr werdet euch vielleicht wundern, weil die Schule für euch gerade erst angefangen hat und ihr erst jetzt anfangt zu lernen, aber wir wissen, dass alle Kinder schon etwas können, wenn sie in die Schule kommen. Ihr werdet gleich sehen, dass ihr auch schon das eine oder andere kennt. Und wenn nicht, ist das auch nicht schlimm. Denn wir wollen ja gerade wissen, was ihr in der Schule noch lernen sollt. Deshalb habe ich heute einige Aufgaben mitgebracht. Es sind sehr verschiedene Aufgaben, bei allen geht es um Buchstaben und Wörter und Schrift. Bevor es aber losgehen kann, möchte ich euch bitten alle anderen Sachen von eurem Tisch weg zu räumen! Austeilen der Testhefte (immer abwechselnd Form A [BÄR] und Form B [MAUS] ) sowie der Bleistifte. S 2a So: Nehmt das Heft, das ich euch gerade gegeben hab. Ganz vorne findet ihr ein Blatt mit einem BÄREN oder einer MAUS, Wenn ihr einmal schaut: Das Kind neben dir hat ein anderes Tier als du. Nicht nur das Tier ist anders, sondern auch die Aufgaben im Heft. Das haben wir deshalb gemacht, damit ihr nicht bei anderen Kindern abschaut. Wir wollen doch wissen, was jedes einzelne Kind kann und was es noch nicht kann. Unter der Maus und unter dem Bären findet ihr eine Linie. Versucht doch einmal auf diese Linie euren Namen zu schreiben. Die Kinder, die das noch nicht können, versuchen einfach so viele Buchstaben des Namens zu schreiben, wie sie schon können. Das ist bei allen Aufgaben so: Manche Aufgaben sind sehr leicht, manche sind schwerer und manche Kinder können ganz viele Aufgaben lösen, andere nur wenige. Das macht aber nichts! Ich möchte aber alle Kinder bitten, sich so gut anzustrengen, wie Sie können, damit wir wirklich wissen, wie viel jedes Kind kann. S 1 S 2b So, schreibt nun euren Namen auf die Linie unter dem großen Tier (abwarten). Unter der Linie sehr ihr einen großen Kasten. Und darin ist ein Bild von einem Stift. Schreibt in dem Kasten alle Buchstaben auf, die ihr schon kennt. Buchstaben sind die Zeichen, mit denen man Wörter schreibt, auf Schildern in der Zeitung und die man lesen kann! Abwarten 3 min. für das Aufschreiben So Stopp! An dieser Stelle unterbreche ich euch einmal, auch wenn manche Kinder sicher noch mehr Buchstaben wüssten. Ich werde aber immer wieder Stopp sagen und euch unterbrechen, denn dann möchte ich mit der nächsten Aufgabe anfangen. Für die nächste Aufgabe müsst ihr einmal umblättern (zeigen). 2

3 Auch auf der 2. Seite seht ihr wieder einen Kasten mit einem Stift darin. Die Aufgabe ist aber ein wenig anders: Hier überlegt ihr bitte, ob ihr schon Wörter kennt. Schreibt alle Wörter auf, die ihr schon kennt! Wörter sind z. B. Namen wie Eva oder Kim, Bezeichnungen wie Auto oder Katze. Ihr seht sie auf Schildern in der Stadt, in Büchern oder in Zeitungen. Schreibt nun alle Wörter auf, die ihr kennt. S 4 Abwarten 3 min. für das Aufschreiben Stopp! Nachdem ihr jetzt schon so viel geschrieben habt, kommt nun eine Aufgabe zum Hören. Einige Kinder haben gerade schon auf die vielen Bilder auf der Seite neben dem Kasten geschaut. Zu der Aufgabe kommen wir jetzt. Es ist die Aufgabe, wo ihr oben den Tiger seht. Geht einmal mit dem Finger auf den Tiger, damit ich sehen kann, dass ihr alle an der richtigen Stelle seid. Ich möchte euch erklären, wie die Aufgabe geht. Sie ist ein bisschen schwerer, deshalb müsst ihr genau zuhören, was ihr machen sollt. [Bitte in der kommenden Aufgabe die Konsonanten lautieren und buchstabieren (also z.b. ein W als WWW und zusätzlich Weeee).] Bei der nächsten Aufgabe bist du Buchstaben-Detektiv! Wir nehmen uns eine Reihe nach der anderen vor. Ich sage dir einen Buchstaben und du kreist den Buchstaben ein, wenn du ihn in der Reihe gefunden hast. Wenn du einen Buchstaben nicht kennst, den ich dich frage, machst du einen Kreis um das Tier vor der Reihe. Also, wenn du den Buchstaben weißt, machst du einen Kreis (Kreis in die Luft zeichnen) um den Buchstaben, wenn nicht machst du den Kreis NICHT um IRGENDEINEN Buchstaben, sondern um das Tier! Wir können das bei der ersten Reihe einmal üben: In der ersten Reihe siehst du einen Tiger. Macht einen Kreis um das T oder T-ee. Wenn du nicht weißt, welcher Buchstabe das T oder T-ee ist, dann machst du einen Kreis um den Tiger. (etwaige Fragen klären.) Damit ich nicht so viel reden muss und während der Aufgabe herumgehen kann kommen die Wörter gleich von diesem Band hier. F 1 Beginn des Bandes Vor der ersten Reihe siehst du einen Affen. Suche in der Reihe mit dem Affen das A. Kreise das A ein. Nun kommt wieder etwas zum Hören. Für diese Aufgabe müsst ihr wieder umblättern auf die nächste Seite (Zeigen). Wir sind dann bei der Aufgabe, wo ihr oben den Fußball seht. Geht wieder mit dem Finger auf den Ball, sodass ich sehen kann, dass ihr bei der richtigen Aufgabe und der richtigen Stelle seid. Ihr seht also oben einen Ball. Das Wort Ball kann ich in klitzekleine Teilchen zerlegen, das sind die Laute. Ich nenne einmal die Laute: B A L. Und wenn man B-A-L hört, kann man die Laute wieder zu dem Wort Ball zusammensetzen. Bei dieser Aufgabe gibt es wieder Reihen mit vielen Bildern. Für jede Reihe lese ich die einzelnen Laute für ein Wort vor und ihr sollt herausfinden, 3

4 welches Wort das ist. Am besten geht ihr immer mit dem Finger mit, da die Wörter nicht in der Reihe vorgelesen werden, wie ihr die auch seht. Wir können das bei der ersten Reihe einmal üben. In der ersten Reihe siehst du einen Ball, eine Uhr, ein Haus und einen Fuß. Die Laute, die ich vorlese, sind U und R (rrr). Welches Wort könnte das sein? Meldung Uhr: Richtig. U und R gibt zusammen Uhr. (ein anderes): Nein, das ist nicht ganz richtig, hör noch einmal hin. U und R ergeben zusammen UHR. Das Bild für das richtige Wort, also hier die Uhr, sollst du einkreisen. Macht das jetzt einmal (bei einigen Kindern überprüfen, ob richtig eingekreist wird)! Wieder kommen gleich die Wörter von der CD. (Starten) Herumgehen und den Kindern zeigen, wie man die Wörter mit dem Finger verfolgt. S 5 Auf der nächsten Seite kommen nun Bilder und daneben ganze Wörter. Die Schilder kennt ihr vielleicht von Geschäften, aus der Werbung, aus dem Fernsehen, aus Zeitungen oder von der Straße. Auf dem Blatt siehst du 11 Schilder aus der Werbung. (Pappkarte halten). Wir haben die erste Aufgabe aus eurem Heft auch einmal in groß mitgebracht. Neben dem Schild seht ihr vier Wörter (zeigen). Du sollst das Wort suchen, das am besten zu dem Schild in derselben Reihe passt. Mit dem Stift kreist du dann das Wort ein. Wenn du nicht weißt, welches Wort am besten zu dem Schild passt, kreist du einfach das Schild ein. Bei der ersten Reihe können wir zusammen üben. Wisst ihr wovon das Schild ist? (klären) Richtig, das Schild ist vom Baumarkt OBI, das ist ein Geschäft, wo man Werkzeug kaufen kann und andere Sachen. Welches der 4 Wörter passt am besten zu dem Schild? Welche Wort willst du einkreisen? (Kind aufrufen und zeigen und begründen lassen) OBI: Richtig. Das ist das Wort, das am besten zum Schild passt (anderes): Nein das ist nicht ganz richtig. Du musst genau vergleichen zwischen dem Schild und den Wörtern. Am besten passt dieses OBI (einkreisen). Kreist jetzt das Wort, welches am besten zu OBI passt, in eurem Heft ein. 4

5 (herumgehen und schauen, ob die Aufgabe verstanden wurde) etwaige Fragen klären Wir können dann jetzt mit der Aufgabe anfangen. Fangt einfach beim obersten Schild an und macht dann so viele Aufgaben wie es geht. Beginne mit der ersten Reihe und suche neben dem ersten Schild das Wort, das am besten zu dem Schild passt. F 2 3 Minute Bearbeitungszeit. Herumgehen und den Kindern helfen So jetzt kommen wir zur letzten Aufgabe. Das war schon ganz anstrengend bis hier, aber ich glaube, dass ihr noch einmal ganz gut aufpassen könnt. (ggf. zwischendurch die Kinder sich ausruhen lassen: Strecken, Hände ausschütteln usw.) Bei der letzten Aufgabe kommen gleich wieder Wörter vom Band, gleich werden also die Wörter einer Reihe vorgelesen. Auch hier sind die Wörter nicht in der Reihenfolge wie ihr die Bilder seht. Deshalb geht ihr am besten mit dem Finger mit, wie die Wörter vorgelesen werden. Immer zwei der Wörter reimen sich: Wisst ihr was REIMEN heißt? Antwort abwarten (darauf eingehen). Kann ein Kind zwei Wörter sagen, die sich reimen? (darauf eingehen) "Reimwörter sind solche Wörter, die sich ganz ähnlich anhören, z.b. Ohr und Tor]. Am Anfang klingen sie zwar verschieden, aber hinten hören sie sich gleich an." Ich sage sie noch einmal: Ohr und Tor. Ich lese jetzt die Wörter aus der ersten Reihe vor und ihr geht mit dem Finger mit: HOSE - EI - ROSE - ZWERG Die zwei Wörter, die sich reimen, sollt ihr einkreisen, das heißt ihr sollt einen Kreis darum machen. Welche Wörter würdest du einkreisen? Hose Rose : Richtig Hose und Rose hören sich hinten gleich an. Deshalb müssen die beiden Bilder von der Hose und der Rose eingekreist werden. andere : Das ist nicht ganz richtig. X und Y hören sich hinten nicht ähnlich an Hör noch einmal hin, HOSE und ROSE hören sich hinten ganz gleich an und müssen deshalb eingekreist werden. Jetzt kommen die Wörter wieder vom Band! Starten des Bandes. Zwischendurch herum gehen und zwischen den Zeilen noch einmal sagen. Nächste Zeile. So, das war die letzte Aufgabe. Ich bedanke mich bei euch allen, dass ihr so 5

6 aufmerksam mitgemacht habt. Ich sammle jetzt die Hefte ein. Einsammeln der Testbögen durch die LehrerIn 6