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Transkript

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5 4 &+ D=!"9!"!"3..'3 * %.+"+"!"!" 3 % ).!" '* 2 0"% *!"C 0"I %3 % +H C 8 0".!"3 ).%"3 3 0!" :!"' 7 0!"C+*..!"!M!"%"C!"%''+ '"*!"C' ".%C"* "" *.0%2 0" 2 9 0!". 0!"!" "8!"D!"!" 2!"!"+ %.!"> * '.."+. % % 2!"!"!"!"I * 8..CC. H. *!" %".%2 0%'.2 " %5 8!"*.!"%> 4 2.' )%3!"E!" D$ %9.!"!"$ %%'" 7 0"*!"3!"C.!"!"*!"!"C :!"!"!"!"!"4 2 %" C" "-. $!".0 % :C+:%.2 > $ *!" 2 %2! " 3 ".!" 2%" ' )%A!". E # 4 Siehe Zukunft der Bildung, Schule der Zukunft, S.137f. 5 Schulprogramm Berufskolleg Kaufmännische Schulen des Kreises Düren 2000/ Siehe Vorspann in allen neuen Lehrplänen.

6 5 DI!"I %3!"H C H. C2' I %3 E ( 3 0!"7!"!" * 8%+%2 " "!"= * 2!!"3 3 :!" *!"., ": * % +"*+2 % %%. )% :!"2 7 %.!". )%, 8!" )0%".!" +? " 8!".!! 4...)% :!"2 '!"!")" 2 > " 0!"A!"D%3 :!"E.)"!"" D+;2 E2 4 2 %" D+E7.' = "%!"!"..)"!"!"2 :!" C!" N.%!%..'.2 2 H 2 )%',.< + 7 0!"3 " -"<2 ) ' H 7* " 0!"4 2 ' 7 % 7. 2 " C".!" 7.."C!"." 6- ' )""!"!"2 3 '" 7 SZ am Wochenende vom 6./7.April 2002.

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9 8 ( " ":!"3 ). '!"!"+;:%., ""3 6"%0" 8" :!".%. 2..2!"!"= )!" %!". 7 %.!"" BC >!"2!" <!" O. 0"4 3 '. 0 > " %!".. " :' 0 '2 :!" <' = " -'7.' %!"7 CP%!" %4 " / -0 B %4 "C, ' +"+ -0 % 2 8!""%C', % ' ' = " 4!"% 3 2 A C5 '"*-PC!4 0 ',.!"?!"8!" :"!"!" " 2!"'<. ".% 0".. ' -0!"<!"C "!"8!""2 ' C+' %, 2 C 2 > " -0!"= C'..C!"$ %'3 4 0:=

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16 A*7!"!" =!"!"2 =!" ".2.%", 2 " "..!" '0I %2 2 2 ; "!"C!"+" > 0 % 8!"'.%4 ". % 3 )!". % 2 + '!"4 0.0 )' '.2 I % *!"":.'0!"%. % "+. - * 3 % :* C3 %7 0"!" 6C!"%!"!"!"C'.+I 8!"%D.+.3 %.<!"3 +M.< +!" %E 4 %" 3 %7: +. "0!". %.!" 2!"+"4 %" -!"%!")%< 0. C%N. +:'!" 0A % -'. $ % 02 %7!"!" =!"4 2 7!"7!"4 %" - 0 C 0 +"!" " 2 8!"" %8% 8!"'.!"+"0B!"*!"7!"%!" 11 Wechsler, U.: Erst Laufen, dann Radfahren, in: SZ am Wochenende, 6./7.April 2002.

17 %!"'!"' 3 C2 %7 %2!"2!"!"A" C+* ' 2 $ :;7!"!" 3 $ 3 ".!" ' 3 :!"C> * %!"!"C!""I!"2 " 8!"" %%!".'"- '%.H!"%". % > " ' -P!":6!" %4 3 %:6 7-0%.. " %0!"- )") "< '" 9 0%!" + '!"!"..!"*!"!" :2 9 %. % :!">!"!" > 0, *!"2!" C..* 7 %. %+2 '!"*!"'.0%%. % 2 > " P'0:8!" %!"6".8!"%%.' 0$.C%) -0 %":.) ' * -0 %2.. % 2 $.0B.!" > " %2.2 2!". 0%7.*!"- 0%:+7 2 "!""8!" %! +!"3 :!"".C% A 2.* -. 8!"%. = 0"O %. % :+ '+"& 3!"!""

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20 %!".!" % 06 0!". 2 2 C2 -;%2.!" - '5!*-.%!" 2."%% -!")!!,!@)*,!B +%% L!" %%C2 :!" +%%'.2 " > " '% 7. ' 2 I %!" C2!"0!". C%! !" %$!" 9 :!"!"I %0!"5. 0!"I A 7!"0 2 %%9 :!"+ < 2.!"0 <.!"% 0%.- C.. 8!"7."2!"2!".% 2 2!"'!" 7!" 0!") 2 2!"- '%"")2 C 7 "!"..!"%

21 '!"3 B Schülercafeteria For Ju e.v. 20 Multifunktionaler Klassenraum Naturwissenschaft Multifunktionaler Klassenraum Informationswirtschaft Bildungsgänge Fächer Schulverwaltung IBIS Biologie- Medizinsammlung Physikraum Fachräume DV (zum Teil vernetzt) Stunden-, Vertretungs -planung, Statistik Server IT-Klassenräume (303,305) Fachräume TV Schulbüro Medienkonzept Arbeitsgruppe DV/IT- Arbeitsgruppe Fachräume BüWi Haus-- technik Technische Medien (Bestände allgemein) Selbstlernzentrum, Bibliothek Lehrerzimmer Klassenräume Technische Medien (Bestände pro Etage) PC-sharing 122/222 Kunstraum Bildungsgangräume Verkaufslabor Sprachlabor E- Commerce Raum (in Planung) Getrenntes Verwaltungsnetz Pädagogisches Netz (realisiert) Vernetzung in Planung Sporthalle WEB- Gruppe

22 21 +"+".9 %!"!"A <' 8!"2 )%2 A C+ " )"=. N. C%..8!"" N...!"). C "$. 0 0 I %3 :!".C!" 4 0'- $. %..%2 %.0.CC%.'C %. A".!"C!"!" 9!"C )!"= %2 2 A ;'. C A *-'$ $.! C%!" C 06)%.!"!"9 A 2!"!".$ 2 *0!"' 2 ' C 0"-,'')2 $ 2.!"!" H ' 14 Hinweise und Hilfen zur Bewertung von Unterrichtssoftware findet man in einem Artikel von Leufen, S.: Software-Angebote für Unterricht und Schule; in: Neue Medien in den Schulen Projekte-Konzepte-Kompetenzen; Gütersloh 1996, S. 23ff.

23 )2 ')%.!" <!"4. I %'- 0 ) 0!"7!" " ". 4!" A* ". 4!" 04.%DH 4. ) 4* + E 4. "0 ' "%%*.+.) 4*!".2.!"!" * +.!".'!" 0.!" '2!"7!"0.2!.*!" "!"H C'2!"!" 9 "%. '..!"3 6"!"!" C=. C );7!"%.2! 4 *. ) 4*+!"!" 0"% 2 2 ".!".7!".2!") > " )." %".7!""!"%+!" *-P. ).7!".4. % 4 04.'"' ; " "".4.'"!" 4 2 C4..* %. $.!%!"* %2!"%2 %. '.4 "%).;7!" P!"" 4 "2.*. $.!J 0'.C!" $ ) >!. % 15 Siehe Vermerk zum Gespräch der Vertreter des Amtes für Schule, Weiterbildung, Kultur und Sport und der Berufskollegs des Kreises Düren am im Kreishaus vom

24 ! 7. # *..!"7..2. I.. % ; 7. 6" 9 '!"7. 6" 2 7:3 %+" + C3.!"!"0!".+C C)!" -. :' %% 3 8!"+" 3."7 0!" <C2 0" +%+".+ +% 3 %" % ( );7. A 0;7. 6" %C +"'.0C4 "!"!". 9.!"...:+" 3.!".!".!" " A * " ;7. 2 %> %'8!" ; %2 +".% 3. * " 2 )C% > " ' * " 4 C2 16 Die Einrichtung einer Fortbildungsgruppe an unserem Berufskolleg trägt der Tatsache Rechnung, dass die gestiegenen Anforderungen an die Kollegen gerade im Bereich der modernen IT-Technik einer systematischen und aktualisierenden Fortbildung bedürfen. Die Fortbildungsgruppe hat für ihre Arbeit folgende Ziele formuliert: Ermittlung des jeweils aktuellen Fortbildungsbedarfs, Zusammenstellung der Fortbildungsangebote der unterschiedlichen Träger (Fortbildungskalender), Abgleich des Fortbildungsbedarfs mit den Fortbildungsangeboten, Beratung in Fortbildungsangelegenheiten, Initiierung kollegiumsinterner Fortbildungsmaßnahmen bei Bedarf, Evaluation der Fortbildungsaktivitäten. Zurzeit liegt der Schwerpunkt der Fortbildungsaktivitäten im Bereich IT-Technik. Hierbei stehen Aktualisierungsfortbildungen und die aufgrund der neuen Lehrpläne forcierte Integration der neuen Medien im Unterricht im Vordergrund. 17 Siehe hierzu Tulodziecki, G.; Lehrerfortbildung im Bereich neuer elektronischer Medien; in: Neue Medien in den Schulen Projekte-Konzepte-Kompetenzen,; Gütersloh 1996, S.165ff.

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26 25 # )%. 7 % 7!"0 C3 0 C. %,!" 0 P2 %0 > 0 '"H 0,. 0%2!"!"3 %' 7.< %7 " C2 3 7 ".!".7 " %%!" >.'!" > " 7 *+' * 7 " :!"!" "% 2 %.". H!"C2!">.3 D 4*7 2 "E 0C. % +"C.7" C3."'.!"!""3 6" %7 ".". <!"!">!!"!".2 4 "2 7 7 "!".".2 C2 = 4 " 7 ".. 7 ".".2!"" +"%.. # <.")"!"< ".%C%< 7!""C"< ""4. 2 M0 " 3 2 C" > " I %: 7 " C. %. 0A "C"' 6" :!"$!"" Haushaltsrechtlich begründete unterschiedliche Lieferanten erschweren die Ursachenforschung und die Zuweisung von Verantwortlichkeit bei Fehlern. Gewährleistungsansprüche werden mit Hinweis auf die Arbeiten eines anderen Unternehmens im System abgewiesen. Erhebliche Belastungen für das Systemmanagement und kaum zu vertretende hohe Kosten bei der Fehlerbehebung sind die Folgen.

27 26 $ 0< C"3. M"< '!" "62 > " 7 *!*+' *!""C" 3.!"4!"%2 <!""C"!"!"0$ *2 < :!" 2 2 '.. %'.C"!"!". 0% 2 " +!"+"!" 3 6%4 " 2 '.C"C;. C!"2 4 % 4 " 7 < C '!" 7!" %. C.!" % A 0 ); '- 3 M )' '!"- M- ' 2 M '$ 2 C2 C I % %%3 %MI % A!" 3 :!" 3 M'!" I %' )%)2! % 2 :!"!"< 4-0!". A N..%2 'A.!"!" 3 %" ;0< 2!!" <. 2 =!"%!"'!"< # = % I. % = %...2 -;"!" ' * 2 CD7 *+' *E 0!" :!"$ *2.7!" *!" % 7 7!"!"* 20 Aufgrund zeitlich verschobener Investitionsmaßnahmen und der laufenden Veränderung der technischen Systeme ist die Homogenitätsbedingung nur bedingt zu realisieren. Ein damit verbundener höherer Supportaufwand lässt sich kaum vermeiden.

28 27 C%.7.C'$ )*3!" %!* 2!"2 2!"!"-. :!" ;);.".2 D!*+' *E :!"!" '. A*<!" : P%!"!"%4 "C 2.!" = '. # 8 %3 % 3 %2 ) 3 2!. H 0!"' A*A!"!" 0 3 %" *.8 '' 6" '*.9 2 '$ " )0!" 3!"4 %C+H 3 % 8!" C. + 3 %29 "!" L C..!")!" ' '%. %!" L. )!"!" ) Merkmale des multifunktionalen Lernens findet man in Kremer, H. H. / Sloane, P.: Der implizite Lerner in multimedialen Lernarrangements, in: Kölner Zeitschrift für Wirtschaft und Erziehung, Heft 25, S.117ff.