Die menschliche Atmung

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1 Die menschliche Atmung Steckbrief Lernbereich Natur und Technik Fachbereich Biologie Grobziel (ICT) Verschiedene Informations- und Kommunikationsmittel kennen und unterscheiden. Grobziel (Fachbereich Bio) Den menschlichen Körper, seine Organe und ihre Funktionen beschreiben. Luft und ihre Bestandteile kennen und wiedergeben können Quelle: Urknall Autor / Autorenteam ICT-Voraussetzungen Marina Rüegg, Benjamin Zöllig Browser öffnen können Software Standard-Browser (IE, Firefox, Safari,...) Zeitbedarf Zielsetzung Einführung Umsetzung Reflexion Zusatzmaterial Behandeln des Themas (4 Lektionen) Lernkontrolle (1 Lektion) Die SuS erarbeiten in einer Werkstatt das Wissen über unsere Atmungsorgane. Weiter erlernt der Schüler oder die Schülerin die verschiedenen Bestandteile der Luft. Zum Schluss lösen sie eine Lernkontrolle im Web unter Einführung Die SuS werden in die Nutzung der Plattform eingeführt. Via Beamer zeigt die Lehrperson, was zu tun ist. Umsetzung Jeder Schüler und jede Schülerin erarbeitet selbständig die Aufgaben zum Thema. Gewisse Fragen können die SuS noch nicht wissen. Diese sollen sie sich herausschreiben. Die herausgeschriebenen Fragen sammelt die Lehrperson ein und vergleicht sie mit den Fragen, die sie als unlösbar für die SuS hält. Jetzt weiss sie, wie viel verstanden worden ist. Reflexion Die Lehrperson gibt den SuS eine Rückmeldung. Die Fragen, die von vielen aufgeschrieben worden sind, sie aber wissen müssten, werden nochmals angesprochen. siehe Grobkonzept Autoren: Marina Rüegg, Benjamin Zöllig 1/6

2 Bemerkungen Die von uns genutzte Internetseite kann leider nicht für aktiv entdeckendes Lernen eingesetzt werden. Wir versuchten deshalb, den Unterricht zur Erarbeitung des Stoffs aktiv entdeckend zu gestallten. Wie Lernareal dient auch zur Verständnissicherung und kann sowohl als Übungsplattform als auch zur Kontrolle, wie in unserem Beispiel, genutzt werden. Autoren: Marina Rüegg, Benjamin Zöllig 2/6

3 Die menschliche Atmung Beschreibung der Lektionsreihe Lektion Durchführung, Ablauf der Lektionen Medien Material 1 und 2 LZ 1: Die wichtigsten Atmungsorgane des menschlichen Körpers aufzählen Lektionsinhalte: Werkstatt Die SuS erstellen während der Werkstatt eine Zusammenstellung der wichtigsten Atmungsorgane. Bei jedem Posten wird ein A5-Blatt mit gewissen Vorlagen gestaltet, welche am Schluss zu einem kleinen Heft zusammengebunden werden. PA 1. Posten Lunge: Die SuS lesen den Einstiegstext und messen anschliessen ihr Lungenvolumen bei Normalatmung und ihr maximales Lungenvolumen. 2. Posten Nase: Durch zwei Versuche wird nachgewiesen, dass die Luft im Körper erwärmt wird und die Feuchtigkeit der ausgeatmeten Luft höher ist. 3. Posten Kehlkopf: Mit Hilfe eines Infotextes, wird das Bild auf dem A5-Blatt beschrieben und die Funktionen des Kehlkopfes aufgeschrieben. Als zweite Hilfe dient das Modell. 4. Posten Zwerchfell: Sie lesen den Infotext und spielen mit Modell die Aufgaben des Zwerchfell durch. Das Modell wird skizziert und die Bestandteile des Modells mit dem analogen Körperteil beschriftet. 5. Posten Atmungsbewegung: Die SuS unterscheiden hier die Brust- von der Bauchatmung. Sie messen den Brustumfang bei maximal gefüllter Lunge und der minimal gefüllter Lunge. Dasselbe machen sie auch beim Bauch. Was vermuten sie? Zur Erklärung lesen sie einen Infotext. 1. Text, Volumenmessstation, Blattvorlage, Auftragsblatt 2. Text, Thermometer, Glasscheibe oder Spiegel, Blattvorlage, Auftragsblatt 3. Blattvorlage, Auftragsblatt, Kehlkopfmodell, Infotext 4. Modell Zwerchfell, Blattvorlage, Auftragsblatt, Infotext 5. Messband, Blattvorlage, Auftragsblatt, Infotext Blattvorlage A4, Bostichhefter Laptop, Beamer Zum Schluss wird eine A4-Seite zur Gesamtübersicht gemacht: Der Weg der Luft durch den Körper und was mit ihr passiert. Die Blätter werden mit Bostitch zusammen geheftet. Wer früher fertig ist, stellt fünf Fragen zusammen und der Partner beantwortet sie. Schluss Film schauen: Abgabe des Dossiers Autoren: Marina Rüegg, Benjamin Zöllig 3/6

4 3 LZ 1: Kreislauf des Sauerstoffes bzw. CO 2 erklären. LZ 2: Gasaustausch in der Lunge in eigenen Worten wiedergeben. Lektionsinhalte: Einstieg: Nachweis von CO 2 beim Ausatmen in Kalkwasser Schüler darf pusten SuS halten Beobachtung auf Theorieblatt fest. An der normalen Luft bleibt das Kalkwasser klar, weshalb diese Trübung? LG: Kreislauf der Luft: Weg der Luft nochmals mündlich durch besprechen als Repetition Nase Luftröhre Bronchien Lungenflügel. EA: Was passiert im Lungenflügel? SuS lesen Text zum Gasaustausch im Urknall 7, S.42 Ausfüllen des Kreuzworträtsels vom Begleitband Urknall 7, S.102. Kalkwasser Erlenmeyerkolben mit Pfropfen Trinkhalm o.ä. evtl. Schutzbrille Salz Gurke Kerze Glaskuppel Streichhölzer Theorieblatt Text Gasaustausch Lückentext Verbrennung in Zellen Beamer Urknall 7 im Klassensatz L-Versuch: Kleiner Versuch zur Veranschaulichung der Diffusion: Salz auf Gurkenstück streuen und warten bis Wasser entzogen wird. S&S lesen Text zur Verbrennung von Sauerstoff und Bildung von Kohlendioxid. L-Versuch: Kerze erlischt unter Glaskuppel, da zu wenig Sauerstoff Verbindung zum Körper und der Verbrennung in den Zellen mittels Sauerstoff Dabei entsteht CO 2 welches zurück zur Lunge gelangt. LG: Nachweis von CO 2 beim Ausatmen in Kalkwasser als Abschluss Schüler darf pusten Weshalb wurde das Kalkwasser nun trübe? Interpretation des Versuches auf Theorieblatt in eigenen Worten. Hausaufgaben (10 ): Repetition der Lektionen 4 LZ 1: Bestandteile der Luft und einige Merkmale nennen Lektionsinhalte: K: Film Kurzrepetition: EA: Formative Lernkontrolle (10 ) zu den ersten drei Lektionen in Form von Fragen. Korrektur wird von Banknachbar übernommen, mit Lösungen am Beamer. flk Lösungen für Beamer Beamer Flasche Knetmasse Trichter Becherglas mit Wasser Powerpointfolie mit Bestandteilen der Luft Autoren: Marina Rüegg, Benjamin Zöllig 4/6

5 LG: Einstieg: Versuch mit Flasche und Trichter gemäss Urknall 7, S. 38 Ist die Flasche voll? Soll aufzeigen das Luft nicht Nichts ist. Urknall 7, S. 39 Versuchsmaterial gemäss Lehrerkartei L16 und L17 LG: Folie mit den Bestandteilen der Luft vor einem Atemzug. Wie müssten die Bestandteile der Luft aussehen nach einem Atemzug? Mit Wissen aus der vorangegangenen Lektion müsste als Antwort kommen: Kohlendioxidbestand müsste zunehmen; Sauerstoffbestand abnehmen. Folie mit Resultaten aufzeigen. EA: Merkmale der Bestandteile erarbeiten mit Buch Urknall 7, S. 39. Versuche werden durchgeführt: V 16 und V 17 Hausaufgaben: keine 5 LZ1: 40 der 64 Fragen lösen. K: Die Klasse begibt sich in den Informatikraum, der vorläufig reserviert wurde und startet die Computer auf. Computerraum oder Laptops, leere Blätter PPT L: Der Lehrer blockiert die Bildschirme der SuS (sofern das in der Schule auch geht) und erklärt, mit Hilfe einer Powerpointpräsentation, was zu tun ist. PA: Die SuS lösen zu zweit die Aufgaben durch. Wahrscheinlich schaffen sie nicht alle bis zum Ende der Lektion, denn der Auftrag ist, alle Fragen, die sie ihrer Meinung nach noch nicht beantworten können, zu notieren und dieses Blatt dann am Ende der Stunde dem Lehrer abzugeben. Die SuS können so ihren Wissensstand überprüfen und der Lehrer sieht anschliessend, welche Fragen sie wissen müssten, aber nicht beantworten können. K = Arbeit mit der ganzen Klasse, GA = Gruppenarbeit mit Anzahl Personen, PA = Partnerarbeit, EA = Einzelarbeit Autoren: Marina Rüegg, Benjamin Zöllig 5/6

6 Die menschliche Atmung Auftrag Ihr habt soeben eine Einführung zur Plattform erhalten. Löst zu zweit die Aufgaben zum Thema Atmung durch und notiert dabei alle Fragen, die ihr noch nicht beantworten könnt, auf ein leeres Blatt Papier. Am Ende der Stunde wertet ihr euren Erfolg aus. Unten auf das Blatt schreibt ihr, wie viele Aufgaben ihr bearbeitet und wie viele davon ihr richtig beantwortet habt. Methode Leider sind es oft lückentextartige Aufgaben. Es kann also sein, dass ihr zwar das richtige Wort meint, ihr es aber entweder falsch geschrieben oder ein Synonym dafür verwendet habt. (Synonym = Wort, das dasselbe bedeutet z.b. Schuhe, Latschen). Anleitung 1. Öffne den Internetbrowser (Firefox, Safari, Internet Explorer,...) 2. Schreibe ins Eingabefeld folgende URL: Es sollte sich folgende Homepage öffnen: Eingabefeld 3. Klicke auf Biologie direkt unter dem Titel online training sekundarstufe I und danach auf Atmung. 4. Löse jetzt die Aufgaben durch, wie du es in der Einleitung vom Lehrer gesehen hast. Vergiss nicht diejenigen Fragen aufzuschreiben, die du nicht lösen konntest. Achtung: Du musst auf Auswerten drücken, wenn du sehen willst, ob deine Antwort richtig ist. Mit der Taste Enter wird deine Eingabe wieder gelöscht. Autoren: Marina Rüegg, Benjamin Zöllig 6/6