Jahrgangsrückmeldung zur Lernstandserhebung im Fach Deutsch VERA 8 / 2014 Schule , Testheft Gym, Vergleichsgruppe Gym

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1 Jahrgangsrückmeldung zur Lernstandserhebung im Fach Deutsch VERA 8 / 2014 Schule , Testheft Gym, Vergleichsgruppe Gym Mit dieser Datei erhalten Sie die zweite Rückmeldung, die so genannte Jahrgangsrückmeldung. Diese Rückmeldung informiert über die Leistungen aller Klassen Ihres Jahrgangs im landesweiten Vergleich für Schleswig-Holstein. Dabei wird die Leistung der Klassen mit den Ergebnissen der Vergleichsgruppe verglichen. In der Vergleichsgruppe sind alle diejenigen Schülerinnen und Schüler, die das gleiche Testheft bearbeitet haben und derselben Schulform bzw. Schulart zugeordnet sind. Sie finden die von Ihnen gewählte Vergleichsgruppe in der Kopfzeile. Aus Ihrem Jahrgang gehen die Ergebnisse von 104 Schülerinnen und Schülern in die Lernstandserhebung ein. Die Ergebnisse von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf und mit unzureichenden Deutschkenntnissen (weniger als ein Jahr in Deutschland) gehen nicht in den jeweiligen Klassendurchschnitt und Landeswert ein. Insgesamt konnten für das aktuelle Testheft die Ergebnisse von 1493 Schülerinnen und Schülern in Schleswig-Holstein ausgewertet werden. Übersicht der Abbildungen Abbildung 1: Abbildung 2: Abbildung 3: Abbildung 4: Abbildung 5: Anteil gelöster Aufgaben im Kompetenzbereich Lesen - mit Texten und Medien umgehen. Anteil gelöster Aufgaben im Kompetenzbereich Lesen für den Anforderungsbereich Wiedergeben. Anteil gelöster Aufgaben Kompetenzbereich Lesen für den Anforderungsbereich Zusammenhänge herstellen. Anteil gelöster Aufgaben Kompetenzbereich Lesen für den Anforderungsbereich Reflektieren und Bewerten. Anteil gelöster Aufgaben Kompetenzbereich Sprache und Sprachgebrauch untersuchen. NEU: ab diesem Jahr wird zu den Landeswerten das Intervall plus/minus einer Standardabweichung ausgegeben. In diesem Bereich liegen etwa zwei Drittel aller Schulen. Sollte Ihr Schulwert außerhalb dieses Bereichs liegen, ist es sinnvoll, mögliche Ursachen mit den Fachkollegen zu besprechen und ggf. entsprechende Maßnahmen zu ergreifen. Aufgrund der unbestimmten Länge von Abbildungen und Tabellen sind die Seitenumbrüche voreingestellt. Dies kann das Layout beeinträchtigen. Seite 1 von 7

2 1 Ergebnisse Im Folgenden werden die Ergebnisse mit dem Fokus auf die Leistungen der Klassen im Vergleich mit dem durchschnittlichen Leistungsniveau der Vergleichsgruppe dargestellt. Die Klassen sind dabei alphabetisch nebeneinander abgebildet. Die gestrichelten Linien markieren das durchschnittliche Leistungsniveau Ihrer Schule bzw. des Landes Schleswig- Holstein im Fach Deutsch. 1.1 Ergebnisse im Kompetenzbereich Leseverstehen In der Abbildung 1 können Sie das Ergebnis Ihrer Schule und der einzelnen Klassen mit dem entsprechenden Landeswert in Schleswig-Holstein für den Kompetenzbereich Leseverstehen vergleichen. Abbildung 1: Anteil gelöster Aufgaben im Kompetenzbereich Lesen - mit Texten und Medien umgehen in Prozent. Im Bereich Lesen wurden - in der Schule (rot gestrichelt) 74,5% der Aufgaben korrekt gelöst. - in der vergleichbaren Rückmeldegruppe im Land (schwarz gestrichelt) wurden 74,1% der Das Intervall plus/minus einer Standardabweichung liegt im Land von 58% bis 91%. Seite 2 von 7

3 1.2 Ergebnisse im Kompetenzbereich Leseverstehen für die einzelnen Anforderungsbereiche In den Abbildungen 2-4 können Sie das Ergebnis Ihrer Schule und der einzelnen Klassen mit dem entsprechenden Landeswert in Schleswig-Holstein für die einzelnen Anforderungsbereiche vergleichen. Hier lohnt sich eine genauere Betrachtung der Anforderungsbreiche, um zu beurteilen, ob bestimmte Aspekte des Leseverständnisses gezielt im Unterricht thematisiert werden sollten. Bei den Anforderungsbereichen handelt es sich um Anforderungsbereich I: Wiedergabe von Informationen aus dem Stimulus - im Folgenden kurz: Wiedergeben Anforderungsbereich II: Verknüpfen von Informationen aus dem Stimulus - im Folgenden kurz: Zusammenhänge herstellen Anforderungsbereich III: Reflexion und Beurteilung von Informationen aus dem Stimulus - im Folgenden kurz: Reflektieren und Bewerten Dabei werden in Anlehnung an die Bildungsstandards drei Anforderungsbereiche unterschieden: - Wiedergeben, - Zusammenhänge herstellen und - Reflektieren und Bewerten. Die Zuordnung dieser Anforderungsbereiche zu den Aufgaben können Sie der Tabelle 2 in der ersten Rückmeldung entnehmen. Seite 3 von 7

4 Anforderungsbereich: Wiedergeben Abbildung 2: Anteil gelöster Aufgaben im Kompetenzbereich Lesen für den Anforderungsbereich Wiedergeben in Prozent. Im Anforderungsbereich Lesen - Wiedergeben Lesen wurden - in der Schule (rot gestrichelt) 78,7% der Aufgaben korrekt gelöst. - in der vergleichbaren Rückmeldegruppe im Land (schwarz gestrichelt) wurden 77,6% der Das Intervall plus/minus einer Standardabweichung liegt im Land von 61% bis 95%. Anforderungsbereich: Zusammenhänge herstellen Abbildung 3: Anteil gelöster Aufgaben im Kompetenzbereich Lesen für den Anforderungsbereich Zusammenhänge herstellen in Prozent. Im Anforderungsbereich Lesen - Zusammenhänge herstellen wurden Seite 4 von 7

5 - in der Schule (rot gestrichelt) 78,6% der Aufgaben korrekt gelöst. - in der vergleichbaren Rückmeldegruppe im Land (schwarz gestrichelt) wurden 80,3% der Das Intervall plus/minus einer Standardabweichung liegt im Land von 61% bis 100%. Anforderungsbereich: Reflektieren und Bewerten Abbildung 4: Anteil gelöster Aufgaben im Kompetenzbereich Lesen für den Anforderungsbereich Reflektieren und Bewerten in Prozent. Im Anforderungsbereich Lesen - Reflektieren und Bewerten wurden - in der Schule (rot gestrichelt) 66,6% der Aufgaben korrekt gelöst. - in der vergleichbaren Rückmeldegruppe im Land (schwarz gestrichelt) wurden 65,4% der Das Intervall plus/minus einer Standardabweichung liegt im Land von 45% bis 86%. Seite 5 von 7

6 1.3 Ergebnisse im Kompetenzbereich Sprache und Sprachgebrauch In der Abbildung 5 können Sie das Ergebnis Ihrer Schule und der einzelnen Klassen mit dem entsprechenden Landeswert in Schleswig-Holstein für den Kompetenzbereich Sprache und Sprachgebrauch untersuchen vergleichen. Abbildung 5: Anteil erfüllter Kriterien im Kompetenzbereich Sprache und Sprachgebrauch in Prozent. Im Bereich Sprache und Sprachgebrauch untersuchen wurden - in der Schule (rot gestrichelt) 73,4% der Aufgaben korrekt gelöst. - in der vergleichbaren Rückmeldegruppe im Land (schwarz gestrichelt) wurden 71,4% der Das Intervall plus/minus einer Standardabweichung liegt im Land von 52% bis 91%. Seite 6 von 7

7 2 Ergebnisorientierte Unterrichtsentwicklung Diese Jahrgangs-Rückmeldung markiert den Abschluss des VERA-Durchgangs in einem Schuljahr. Gleichzeitig stellt sie den Beginn der Beschäftigung mit den Ergebnissen dar. Diese muss unter vielfältigen Fragestellungen und auf allen Ebenen erfolgen: in der Schulleitung durch die jeweiligen Koordinatoren auf Fachkonferenzen durch die Fachlehrkräfte selbst in der Lehrerkonferenz und der Schulkonferenz Im Umgang mit den Ergebnissen von Vergleichsarbeiten in der Schule empfiehlt es sich, in drei Schritten vorzugehen: 1. Ergebnisse im Hinblick auf Stärken und Entwicklungsbedarfe analysieren, 2. Ursachen erforschen und eingrenzen, 3. Maßnahmen beschließen und durchführen. (vgl. "Leitfaden zur Nutzung der Ergebnisse von Vergleichsarbeiten". Abrufbar unter Wichtig ist in diesem Prozess die Bereitschaft der einzelnen Lehrerinnen und Lehrer, die Ergebnisse ernst zu nehmen, um dann gemeinsam mit den Fachkolleginnen und -kollegen aus den Parallelklassen die Ergebnisse zu analysieren und zu reflektieren. Es lohnt sich auch, die didaktischen Erläuterungen zu den Aufgaben heranzuziehen (abrufbar unter Im kollegialen Austausch in den Fachgruppen können die jeweiligen Ergebnisse als Ausgangspunkt genutzt werden, um Konzepte für die Unterrichtsgestaltung zu verändern oder gezielte Maßnahmen zur Verbesserung des Kompetenzerwerbs zu beraten. Bei Bedarf finden Sie weitere Angebote zu Fortbildungsveranstaltungen unter Seite 7 von 7