Studiengang: Ernährung/Lebensmittelwissenscha ft (Lehramtsbezogen) Studienprüfungsordnung: M.Ed. Ernährung/ Lebensmittelwissenschaft_StuPo WS15_16

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1 Studiengang: Ernährung/Lebensmittelwissenscha ft Abschlussart: Master of Education Studienprüfungsordnung: M.Ed. Ernährung/ Lebensmittelwissenschaft_StuPo WS15_16 Datum der Studienprüfungsordnung: generiert am: :19 Uhr

2 Ernährung/Lebensmittelwissenschaft Fakultät: Fakultät I Abschluss: Master of Education Kürzel: M.Ed.-L-ELMW Turnus: WS/SS Weitere informationen finden Sie unter:

3 M.Ed. Ernährung/ Lebensmittelwissenschaft_StuPo WS15_16 Punkte: Version: Stand: Weitere informationen zur Studienordnung finden Sie unter: LEBENSMITTELWISS_BSc-MEd_StuPO_24.Maerz.2015_AMBl_Nr.25_ pdf Weitere informationen zur Prüfungsordnung finden Sie unter: LEBENSMITTELWISS_BSc-MEd_StuPO_24.Maerz.2015_AMBl_Nr.25_ pdf Erziehungswissenschaft/ Sprachildung: Alle Modulgruppen erfüllen Erziehungswissenschaftlicher Pflichtbereich Alle Module in dieser Gruppe müssen bestanden werden. Benotet: Prüfungsform: LP: Lehr-Lernkontext und empirische Analyse (LFP I) ja Portfolioprüfung 5 Lernförderung und Lernmotivation (LbS) ja Portfolioprüfung 5 Pädagogische Diagnostik (LbS) ja Portfolioprüfung 5 Erziehungswissenschaftlicher Vertiefungsbereich Aus dieser Gruppe müssen 1 Module bestanden werden. Lernforschungsprojekt mit allgemeinpädagogischen Fragestellungen (LFP II b) Lernforschungsprojekt mit Fragestellungen inklusiver Erziehung und Bildung (LFP II e) Lernforschungsprojekt mit Fragestellungen interkultureller Erziehung und Bildung (LFP II d) Lernforschungsprojekt mit pädagogisch-psychologischen Fragestellungen (LFP II a) Lernforschungsprojekt mit schul- und berufspädagogischen Fragestellungen (LFP II c) Benotet: Prüfungsform: LP: nein Hausarbeit 6 nein Hausarbeit 6 nein Hausarbeit 6 nein Hausarbeit 6 nein Hausarbeit 6 FW-Vertiefung: Alle Modulgruppen erfüllen

4 FW-Vertiefung Alle Module in dieser Gruppe müssen bestanden werden. Schwerpunkt Ernährung/ Lebensmittelwissenschaft (ML-EL- SPM) Benotet: Prüfungsform: LP: ja Portfolioprüfung 15 Fachdidaktik: Alle Modulgruppen erfüllen Fachdidaktischer Pflichtbereich Alle Module in dieser Gruppe müssen bestanden werden. Benotet: Prüfungsform: LP: Aufarbeitung fachwissenschaftlicher Fragestellungen für den Unterricht ja Portfolioprüfung 5 Schulpraktische Studien im Berufsfeld Ernährung nein Hausarbeit 12 Fachdidaktischer Vertiefungsbereich Aus dieser Gruppe müssen 1 Module bestanden werden. FD Ernährung / Lebensmittelwissenschaft - Vertiefungsmodul VA FD Ernährung / Lebensmittelwissenschaft - Vertiefungsmodul VB Benotet: Prüfungsform: LP: ja Portfolioprüfung 5 ja Portfolioprüfung 5

5 Aufarbeitung fachwissenschaftlicher Fragestellungen für den Unterricht Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 1 von 3 Titel des Moduls: Aufarbeitung fachwissenschaftlicher Fragestellungen für den Unterricht Engl.: Reprocessing of technical scientific issues for use in schools for vocational training Verantwortlich für das Modul: Horlacher, Franz franz.horlacher@tu-berlin.de URL: Modulbeschreibung LP (nach ECTS): 5 Stand: Ansprechpartner für das Modul: Horlacher, Franz Sekretariat: POS-Nr.: MAR Sprache: Deutsch Lernergebnisse Die Studierenden erarbeiten ein Themengebiet vertiefend aus dem Bereich Ernährung Lebensmittelwissenschaft bzw. Gastgewerbe. Dieses Themengebiet bereiten die Studierenden unter fachdidaktischen Gesichtspunkten für den Unterricht auf. Nach Abschluss des Moduls verfügen die Teilnehmer_innen über folgende Kompetenzen: - sie recherieren komplexe fachwissenschaftliche Themen selbstständig - sie ordnen ein gewähltes Thema in ein Curriculum des Berufsfeldes begründet ein - sie bereiten die Inhalte für ein Unterrichtsvorhaben im Berufsfeld unter Berücksichtigung der didaktischen Rekonstruktion auf - sie machen durch selbst erstellte, fachdidaktisch begründete Medien und Methoden die Inhalte für eine Nutzung im Unterricht zugänglich - bei den erstellten Materialien und Medien berücksichtigen sie die Aspekte der Sprachbildung angemessen - sie bearbeiten die gewählte Thematik für unterschiedliche Adressaten unter besonderer Berücksichtigung der Heterogenität. Lehrinhalte Es werden folgende Inhalte vermittelt - Projektmethode - Curriculumanalyse - Theorie der didaktischen Rekonstruktion und der didaktischen Reduktion - mediale und methodische Konzepte zur Aufarbeitung komplexer Themen (z. B. Modellbildung, Experimente) - Entwickeln von Arbeitsmaterialien für den Unterricht - Aspekte der Sprachbildung Modulbestandteile Pflichtgruppe (Pflicht) LV-Titel LV-Art LV- FD Ernährung- / Lebensmittelwissenschaft in Kombination mit FW Turnus SWS Nummer PJ SS 4

6 Aufarbeitung fachwissenschaftlicher Fragestellungen für den Unterricht Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 2 von 3 Arbeitsaufwand und Leistungspunkte 1 ECTS entspricht 30.0 Stunden (Runden: Aufrunden) FD Ernährung- / Lebensmittelwissenschaft in Kombination mit FW (Projekt) 105.0h Präsenzzeit h 60.0 Vor-/Nachbereitung h 45.0 Modulspezifischer, lehrveranstaltungsunabhängiger Aufwand 45.0h Aufwandsbeschreibung Multiplikator Stunden = Schriftliche Ausarbeitung h 30.0 Vorbereitung der Präsentation h Beschreibung der Lehr- und Lernformen Im Rahmen eines Projektes wird eine lebensmittelwissenschaftliche, ernährungswissenschaftliche oder gastgewerbliche Aufgabenstellung bearbeitet. Die fachwissenschaftliche Basis bezieht sich auf das Modul ML-EL-SPM. Als Ergebnis wird ein Konzept für ein Unterrichtsarrangement erstellt. Voraussetzungen für die Teilnahme / Prüfung Wünschenswerte Voraussetzungen für die Teilnahme zu den Lehrveranstaltungen: keine Verpflichtende Voraussetzungen für die Modulprüfungsanmeldung: 1.) Das Modul kann nur nach erfolgreichem Abschluss von mindestens zwei Veranstaltungen aus dem Modul ML-EL-SPM belegt werden. Abschluss des Moduls Benotung: benotet. Prüfungsform: Portfolioprüfung Präsentation nach selbst gewählter Methode; schriftliche Ausarbeitung im Umfang von Zeichen +/- 10 % Studienleistung Punkte Präsentation 30 Schriftliche Ausarbeitung 70 Dauer des Moduls Das Modul kann in 1 Semester(n) abgeschlossen werden. Maximale Teilnehmer(innen)zahl Das Modul hat keine begrenzte Teilnehmeranzahl. Anmeldeformalitäten Die Anmeldung erfolgt über das Prüfungsamt

7 Aufarbeitung fachwissenschaftlicher Fragestellungen für den Unterricht Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 3 von 3 Literaturhinweise, Skripte Skripte in Papierform vorhanden? Nein Skripte in elektronischer Form vorhanden? Hinweis: in wesentlichen Teilen in ISIS vorhanden. Ja Literatur: Literaturliste wird zu Beginn der Veranstaltung ausgegeben. Zugeordnete Studiengänge Studiengang Stupo Gruppenname Typ Ernährung/Lebensmittelwissenschaft M.Ed. Ernährung/ Lebensmittelwissenschaft_StuPo WS15_16 Fachdidaktischer Pflichtbereich Pflicht Sonstiges

8 FD Ernährung / Lebensmittelwissenschaft - Vertiefungsmodul VA Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 1 von 3 Titel des Moduls: FD Ernährung / Lebensmittelwissenschaft - Vertiefungsmodul VA Engl.: Immersion module. Nutritional and food sci-ence, in depth module from topic VA Verantwortlich für das Modul: Horlacher, Franz franz.horlacher@tu-berlin.de Modulbeschreibung LP (nach ECTS): 5 Stand: Ansprechpartner für das Modul: Horlacher, Franz Sekretariat: POS-Nr.: MAR Sprache: Deutsch URL: nschaft/ Lernergebnisse Die Studierenden berücksichtigen bei der Planung von Lernprozessen unterschiedliche Lernvoraussetzungen und beziehen den Aspekt der Inklusion dabei ein. Sie kennen die für die jeweilige Zielgruppe relevanten didaktischen Konzepte und entwickeln Ansätze zur Planung von zielgruppenspezifischen Unterrichtsarrangements. Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls kennen die Teilnehmenden die wesentlichen Ansätze der Theorie und der Praxis fachdidaktischer Forschung des Berufsfeldes Ernährung und planen ansatzweise Teilprozesse fachdidaktischer Forschung, realisieren diese und werten sie aus. Lehrinhalte Es werden die folgenden Inhalte vermittelt: - Beobachtung von und Übungen zum Unterricht in Praxisräumen in der dualen Berufsbildung - Ansätze zur Förderung besonders befähigter und motivierter Jugendlicher in der dualen Berufsausbildung - berufsfeldbezogene curriculare Konzepte studienbefähigender Bildungsgänge - curriculare Konzepte und Akzeptanz vollschulischer Ausbildungsgänge - Organisationsformen und Konzepte fachdidaktischer Forschung - Wirkung ökonomischer, technologischer und technischer Entwicklungen auf die Beschäftigung im Berufsfeld Ernährung - Einfluss des demografischen Wandels Modulbestandteile Pflichtgruppe (Pflicht) LV-Titel LV-Art LV- Turnus Nummer V 1 (Zielgruppenspezifisches Lernen im Berufsfeld Ernährung) IV SS 2 V 2 (Felder fachdidaktischer Forschung im Berufsfeld SEM SS 2 Ernährung) SWS

9 FD Ernährung / Lebensmittelwissenschaft - Vertiefungsmodul VA Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 2 von 3 Arbeitsaufwand und Leistungspunkte 1 ECTS entspricht 30.0 Stunden (Runden: Aufrunden) V 1 (Zielgruppenspezifisches Lernen im Berufsfeld Ernährung) (Integrierte Veranstaltung) 75.0h Präsenzzeit h 30.0 Prüfungsaufwand Portfolio h 15.0 Vor-/Nachbereitung h 30.0 V 2 (Felder fachdidaktischer Forschung im Berufsfeld Ernährung) (Seminar) 75.0h Präsenzzeit h 30.0 Prüfungsaufwand Portfolio h 15.0 Vor-/Nachbereitung h 30.0 Beschreibung der Lehr- und Lernformen In Einzel- und Gruppenarbeit werden ausgewählte Aufgabenstellungen zum zielgruppenspezifischen Lernen und zur Inklusionsarbeit im Berufsfeld Ernährung bearbeitet und Forschungsfelder aus dem Bereich der Fachdidaktik Ernäh-rung analysiert. Die Studierenden führen weitgehend selbständig intensive Literatur- und Praxisstudien durch. Die Ergebnisse werden unter inhaltlichen und didaktischen Aspekten aufbereitet und präsentiert. Voraussetzungen für die Teilnahme / Prüfung Wünschenswerte Voraussetzungen für die Teilnahme zu den Lehrveranstaltungen: keine Verpflichtende Voraussetzungen für die Modulprüfungsanmeldung: keine Abschluss des Moduls Benotung: benotet. Prüfungsform: Portfolioprüfung V 1: Schriftliche Ausarbeitung, Umfang Zeichen +/- 10 %; V 2: selbstgewählte Form der Präsentation Es gilt der Notenschlüssel der Fakultät 1. (URL: Studienleistung Punkte Präsentation 50 Schriftliche Ausarbeitung 50 Dauer des Moduls Das Modul kann in 1 Semester(n) abgeschlossen werden. Maximale Teilnehmer(innen)zahl Das Modul hat keine begrenzte Teilnehmeranzahl.

10 FD Ernährung / Lebensmittelwissenschaft - Vertiefungsmodul VA Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 3 von 3 Anmeldeformalitäten Die Anmeldung erfolgt über das Prüfungsamt. Literaturhinweise, Skripte Skripte in Papierform vorhanden? Nein Skripte in elektronischer Form vorhanden? Ja Literatur: Literaturliste wird zu Beginn des Seminars bereitgestellt. Zugeordnete Studiengänge Studiengang Stupo Gruppenname Typ Ernährung/Lebensmittelwissenschaft M.Ed. Ernährung/ Lebensmittelwissenschaft_StuPo WS15_16 Fachdidaktischer Vertiefungsbereich Wahl nach Sonstiges

11 FD Ernährung / Lebensmittelwissenschaft - Vertiefungsmodul VB Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 1 von 3 Titel des Moduls: FD Ernährung / Lebensmittelwissenschaft - Vertiefungsmodul VB Engl.: Immersion module. Nutritional and food sci-ence, in depth module from topic VB Verantwortlich für das Modul: Horlacher, Franz franz.horlacher@tu-berlin.de Modulbeschreibung LP (nach ECTS): 5 Stand: Ansprechpartner für das Modul: Horlacher, Franz Sekretariat: POS-Nr.: keine Angabe Sprache: Deutsch URL: nschaft/ Lernergebnisse Nach erfolgreichem Besuch der Veranstaltung kennen die Studierenden außerschulische Konzepte zur Förderung besonders benachteiligter Jugendlicher, beurteilen deren Wirksamkeit und ordnen diese in die Angebote der beruflichen Bildung ein. Dabei legen sie besonderes Augenmerk auf den Aspekt der Inklusion. Die Teilnehmer erläutern die Bedeutung verschiedener Weiterbildungsmaßnahmen für die jeweiligen Zielgruppen und orientieren sich kriteriengeleitet im umfangreichen berufsfeldtypischen Angebot. Durch das Modul werden die Teilnehmenden in Themen und Fragestellungen der Fachdidaktik Ernährung eingeführt. Sie kennen die wesentlichen Ansätze der Theorie und der Praxis fachdidaktischer Forschung des Berufsfeldes Ernährung und planen ansatzweise Teilprozesse fachdidaktischer Forschung, realisieren diese und werten sie aus. Lehrinhalte Unter anderem werden die folgenden Inhalte vermittelt: - Beobachtung und Analyse von Konzepten zur Förderung besonders benachteiligter Jugendlicher in außer-schulischen Lernorten - Konzeption und Akzeptanz außerschulischer berufsvorbereitender Maßnahmen - Anbieter und Struktur betrieblicher und überbetrieblicher Aus- und Weiterbildungsmaßnahmen - Beispielhafte Erkundung der Kooperationsmöglichkeiten zwischen verschiedenen Anbietern beruflicher Aus- und Weiterbildungsmaßnahmen und dem beruflichen Schulwesen - Organisationsformen und Konzepte fachdidaktischer Forschung - Wirkung ökonomischer, technologischer und technischer Entwicklungen auf die Beschäftigung im Berufsfeld Ernährung - Einfluss des demografischen Wandels

12 FD Ernährung / Lebensmittelwissenschaft - Vertiefungsmodul VB Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 2 von 3 Modulbestandteile Pflichtgruppe (Pflicht) LV-Titel LV-Art LV- V 1 (außerschulische Aus- und Weiterbildung im Berufsfeld Ernährung) V 2 (Felder fachdidaktischer Forschung im Berufsfeld Ernährung) Arbeitsaufwand und Leistungspunkte 1 ECTS entspricht 30.0 Stunden (Runden: Aufrunden) Turnus SWS Nummer SEM SS 2 SEM SS 2 V 1 (außerschulische Aus- und Weiterbildung im Berufsfeld Ernährung) (Seminar) 75.0h Präsenzzeit h 30.0 Prüfungsaufwand Portfolio h 15.0 Vor-/Nachbereitung h 30.0 V 2 (Felder fachdidaktischer Forschung im Berufsfeld Ernährung) (Seminar) 75.0h Präsenzzeit h 30.0 Prüfungsaufwand Portfolio h 15.0 Vor-/Nachbereitung h 30.0 Beschreibung der Lehr- und Lernformen In Einzel- und Gruppenarbeit werden ausgewählte Aufgabenstellungen zur außerschulische Aus- und Weiterbildung im Berufsfeld Ernährung bearbeitet und Forschungsfelder aus dem Bereich der Fachdidaktik Ernährung analysiert. Die Studierenden führen weitgehend selbständig intensive Literaturund ggf. Feldstudien durch. Die Ergebnisse werden unter inhaltlichen und didaktischen Aspekten aufbereitet und präsentiert. Voraussetzungen für die Teilnahme / Prüfung Wünschenswerte Voraussetzungen für die Teilnahme zu den Lehrveranstaltungen: keine Verpflichtende Voraussetzungen für die Modulprüfungsanmeldung: keine

13 FD Ernährung / Lebensmittelwissenschaft - Vertiefungsmodul VB Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 3 von 3 Abschluss des Moduls Benotung: benotet. Prüfungsform: Portfolioprüfung V 1: schriftliche Ausarbeitung V 1, Umfang Zeichen +/- 10 %; V 2: selbstgewählte Form der Präsentation Es gilt der Notenschlüssel der Fakultät 1. (URL: Studienleistung Punkte Präsentation 50 Schriftliche Ausarbeitung 50 Dauer des Moduls Das Modul kann in 1 Semester(n) abgeschlossen werden. Maximale Teilnehmer(innen)zahl Das Modul hat keine begrenzte Teilnehmeranzahl. Anmeldeformalitäten Die Anmeldung erfolgt über das Prüfungsamt. Literaturhinweise, Skripte Skripte in Papierform vorhanden? Nein Skripte in elektronischer Form vorhanden? Ja Zugeordnete Studiengänge Studiengang Stupo Gruppenname Typ Ernährung/Lebensmittelwissenschaft M.Ed. Ernährung/ Lebensmittelwissenschaft_StuPo WS15_16 Fachdidaktischer Vertiefungsbereich Wahl nach Sonstiges

14 Lehr-Lernkontext und empirische Analyse (LFP I) Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 1 von 4 Titel des Moduls: Lehr-Lernkontext und empirische Analyse (LFP I) Engl.: Teaching and learning context: German as a Second Language/Language Educa-tion; Empirical Research Methods (LFP I) Verantwortlich für das Modul: Ittel-Polatschek, Angela andrea.rellin@tu-berlin.de Modulbeschreibung LP (nach ECTS): 5 URL: Stand: Ansprechpartner für das Modul: Ittel-Polatschek, Angela Sekretariat: POS-Nr.: MAR , Sprache: Deutsch Lernergebnisse Die Absolventinnen und Absolventen des Modulanteils Deutsch als Zweitsprache/Sprachbildung - kennen Prinzipien für sprachbildenden Fachunterricht und können Unterricht entsprechend kriteriell beurteilen. - untersuchen die Rolle von Mehrsprachigkeit für Lernprozesse. - können exemplarisch bildungssprachliche Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern analysieren und Vorschläge zur systematischen Weiterentwicklung dieser Kompetenzen unterbreiten. - kennen exemplarische Unterrichtsmaterialien für Sprachaneignungsprozesse und können diese unter sprachbildnerischer Perspektive analysieren und weiterentwickeln. - sind in der Lage, ausgewählte Lehr- und Lernprozesse für sprachlich heterogene Lerngruppen theoriegeleitet zu reflektieren. - erkennen einschränkende Rahmenbedingungen und Rituale des deutschen Schulbetriebs für Bildungswege in Lerngruppen mit sprachlicher Heterogenität, insbesondere für Schüler und Schülerinnen mit Deutsch als Zweitsprache. Die Absolventinnen und Absolventen des Modulanteils Methoden empirischer Bildungsforschung in Schule und Unterricht - kennen zentrale forschungsmethodische Prinzipien, Begriffe und Vorgehensweisen forschenden Lernens. - verfügen über forschungsmethodische Kompetenzen zur Planung und Umsetzung von Projekten der Evaluation und Weiterentwicklung von Unterricht und Schule (z.b. Definition und Operationalisierung von Indikatoren, Konzeption eines Untersuchungsdesigns, Bildung von Kategorien). - sind in der Lage, für einen konkreten schulpraktischen Kontext in Abstimmung mit der Schule Forschungsfragen und ein Untersuchungsdesign zu generieren (z.b. zu allgemeinen, fachdidaktischen oder sprachbildungsbezogenen Aspekten der Unterrichtsqualität, Schulqualität, Lernergebnissen von Schülerinnen und Schülern). Das Design kann ggf. auch die theoriebasierte Konzipierung einer Lehr- /Lerngelegenheit umfassen. - reflektieren Möglichkeiten und Grenzen empirischer Unterrichtsforschung.

15 Lehr-Lernkontext und empirische Analyse (LFP I) Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 2 von 4 Lehrinhalte Die Lehrveranstaltung DaZ/SB vermittelt folgende Inhalte: - Didaktik des sprachbildenden Fachunterrichts unter Einbeziehung von Deutsch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit, - Methoden der bildungssprachlichen Diagnostik zur Literalitätsentwicklung im Fachunterricht, - Planungs- und Progressionsmodelle von sprachbildendem Fachunterricht und seine theoriebasierte Reflexion und Entwicklung, Erprobung und Reflexion von exemplarischen Materialien für den sprachbildenden Fachunterricht unter besonderer Betrachtung der konkreten lernersprachlichen und schulischen Rahmenbedingungen. Die Lehrveranstaltung Methoden empirischer Bildungsforschung in Schule und Unterricht vermittelt folgende Inhalte: - Definitionen, Grundbegriffe und Grundprinzipien Forschenden Lernens - Ziele und Methoden Forschenden Lernens - Ziele und Methoden der Bildungsforschung; Interpretation und Anwendung ihrer Ergebnisse - Quantitative Methoden empirischer Bildungsforschung Grundbegriffe (Stichprobe, Operationalisierung etc.) und Untersuchungsdesigns Erhebungsverfahren (Fragebogen, Interviews, Beobachtung, Videographien) Auswertungsmethoden; praktische Übung in SPSS - Qualitative Bildungsforschung empirischer Bildungsforschung Grundbegriffe, Charakteristika und Grundprinzipien Erhebungs-, Transkriptions- und Auswertungsverfahren (Interviews, Gruppendiskussionen, Teilnehmende Beobachtung, Videographien) - Kombination quantitativer und qualitativer Verfahren in Schul- und Unterrichtsforschung - Praktische Übungen zur Umsetzung einzelner Verfahren im Schul- und Unterrichtskontext Modulbestandteile Pflichtgruppe (Pflicht) LV-Titel LV-Art LV- Deutsch als Zweitsprache / Sprachbildung - Didaktik im Fachunterricht Methoden empirischer Bildungsforschung in Schule und Unterricht Turnus SWS Nummer SEM WS 2 SEM WS 2

16 Lehr-Lernkontext und empirische Analyse (LFP I) Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 3 von 4 Arbeitsaufwand und Leistungspunkte 1 ECTS entspricht 30.0 Stunden (Runden: Aufrunden) Deutsch als Zweitsprache / Sprachbildung - Didaktik im Fachunterricht (Seminar) 90.0h Präsenzzeit h 30.0 Vor-/Nachbereitung h 15.0 Vorbereitung und Durchführung der Prüfung h 45.0 Methoden empirischer Bildungsforschung in Schule und Unterricht (Seminar) 60.0h Präsenzzeit h 30.0 Vor-/Nachbereitung h 15.0 Vorbereitung und Durchführung der Prüfung h 15.0 Beschreibung der Lehr- und Lernformen Seminar und seminarbegleitende Aufgaben. Voraussetzungen für die Teilnahme / Prüfung Wünschenswerte Voraussetzungen für die Teilnahme zu den Lehrveranstaltungen: keine Verpflichtende Voraussetzungen für die Modulprüfungsanmeldung: 1.) Erfolgreicher Abschluss des DaZ/SB-Grundlagenmoduls im B.A. 2.) Immatrikulation im Masterstudiengang Abschluss des Moduls Benotung: benotet. Prüfungsform: Portfolioprüfung Im Seminar "Methoden empirischer Bildungsforschung in Schule und Unterricht": Schriftlicher Test Im Seminar "Deutsch als Zweitsprache / Sprachbildung - Didaktik im Fachunterricht": Portfolio im Umfang von Zeichen (+/- 10 %) und mündl. Rücksprache (20 min) Die Berechnung der Note erfolgt im Verhältnis 3:2 (DaZ/Sprachbildung: 3; Methoden empirischer Bildungsforschung in Schule und Unterricht: 2). Es gilt der Notenschlüssel der Fakultät I. (URL: Studienleistung Punkte Dauer des Moduls Das Modul kann in 1 Semester(n) abgeschlossen werden. Maximale Teilnehmer(innen)zahl Das Modul hat keine begrenzte Teilnehmeranzahl.

17 Lehr-Lernkontext und empirische Analyse (LFP I) Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 4 von 4 Anmeldeformalitäten keine Literaturhinweise, Skripte Skripte in Papierform vorhanden? Nein Skripte in elektronischer Form vorhanden? Ja Zugeordnete Studiengänge Studiengang Stupo Gruppenname Typ Arbeitslehre Erstfach Med Arbeitslehre Erstfach StuPo WS 15/16 Erziehungswissenschaft/ Sprachbildung Pflicht Bautechnik/Bauingenieurtechnik M.Ed, Bautechnik_StuPo WS_15_16 Erziehungswissenschaftli Pflicht cher Pflichtbereich Elektrotechnik StuPo WS 15/16 Pflichtbereich Erziehungswissenschaft und Sprachbildung Pflicht Ernährung/Lebensmittelwissenschaft M.Ed. Ernährung/ Lebensmittelwissenschaft_StuPo WS15_16 Erziehungswissenschaftli Pflicht cher Pflichtbereich Informationstechnik Informationstechnik_Kernfach_WS_1 6_17 Pflichtbereich Erziehungswissenschaft und Sprachbildung Pflicht Land- und M.Ed. Erziehungswissenschaftli Pflicht Gartenbauwissenschaft/Landschaftsg estaltung Landschaftsgestaltung_WS15_16 cher Pflichtbereich Metalltechnik MEd Metalltechnik_StuPo_15/16 Erziehungswissenschaftli Pflicht cher Pflichtbereich Studierende anderer Studiengänge können dieses Modul ohne Kapazitätsprüfung nicht belegen. Sonstiges

18 Titel des Moduls: Lernförderung und Lernmotivation (LbS) Engl.: Learning support and learning motivation (LbS) Verantwortlich für das Modul: Ittel-Polatschek, Angela URL: Lernergebnisse Die Absolventinnen und Absolventen des Moduls Modulbeschreibung LP (nach ECTS): 5 Stand: Ansprechpartner für das Modul: Ittel-Polatschek, Angela Sekretariat: POS-Nr.: MAR Sprache: Deutsch - kennen wichtige lernpsychologische Theorien und entwicklungspsychologische Theorien und können daraus Prinzipien der Instruktion und Qualitätsmerkmale von Unterricht ableiten. - kennen die emotionalen und motivationalen Faktoren, die auf die Lernbereitschaft und das Leistungsvermögen von Lernenden einwirken und können daraus ableiten, wie Lehrkräfte Lernprozesse fördern können. - kennen die sozialen und kulturellen Bedingungen des Lehrens und Lernens und können daraus Prinzipien der Gestaltung förderlicher Interaktionsprozesse und kooperativen Lernens ableiten. - kennen Grundprinzipien inklusiven Unterrichts. - besitzen Einblicke in die Förderung von Schülerinnen und Schülern mit besonderem Förderbedarf in der beruflichen Bildung. - sind in der Lage für Lernende mit unterschiedlichen Voraussetzungen Lernförderkonzepte angeleitet zu entwickeln. Lernförderung und Lernmotivation (LbS) Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 1 von 4

19 Lernförderung und Lernmotivation (LbS) Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 2 von 4 Lehrinhalte SE Grundlagen der Lern- und Motivationspsychologie: - Lern-, entwicklungs- und motivationspsychologische Theorien, Definitionen, Grundbegriffe und Grundprinzipien - Motivationale Grundlagen der Lern-, Leistungs- und Kompetenzentwicklung in der Berufsschule (Motivationsformen, Zielorientierungen) - Theorien der Arbeitszufriedenheit und Arbeitsmotivation - Individuelle Unterschiede im Lernen in der Berufsschule - Unterstützung der Selbstregulation in der Berufsvorbereitung und Berufsausbildung - soziale, kognitive und emotionale Bedingungen berufsschulischen Lernens SE Inklusive Lehr- / Lernarrangements: - Dimensionen von Diversität und Heterogenität - sozialer und kultureller Wandel und ihre Bedeutung für Ausbildungs- und Arbeitsmarkt, Berufsschule und Unterricht - empirische Befunde zum Zusammenhang von sozialer und kultureller Herkunft und Berufswahl- /Ausbildungsplatzfindungsprozessen - Prinzipien und Methoden der Zusammenarbeit schulischer und außerschulischer Lernorte der Berufsbildung unter inklusiver Perspektive Modulbestandteile Pflichtgruppe (Pflicht) LV-Titel LV-Art LV- Nummer Grundlagen der Lern- und Motivationspsychologie (LbS) SEM 3134 L Inklusive Lehr- / Lernarrangements in der beruflichen Bildung unter den Bedingungen kulturbezogener, geschlechtsbezogener und sozioökonomischer Heterogenität SEM L 112 Turnus SWS WS/SS 2 WS/SS 2 Arbeitsaufwand und Leistungspunkte 1 ECTS entspricht 30.0 Stunden (Runden: Aufrunden) Grundlagen der Lern- und Motivationspsychologie (LbS) (Seminar) 75.0h Portfolioleistung h 30.0 Präsenzzeit h 30.0 Vor-/Nachbereitung h 15.0 Inklusive Lehr- / Lernarrangements in der beruflichen Bildung unter den Bedingungen kulturbezogener, geschlechtsbezogener und sozioökonomischer Heterogenität 75.0h (Seminar) Portfolioleistung h 30.0 Präsenzzeit h 30.0 Vor-/Nachbereitung h 15.0

20 Lernförderung und Lernmotivation (LbS) Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 3 von 4 Beschreibung der Lehr- und Lernformen Seminare Voraussetzungen für die Teilnahme / Prüfung Wünschenswerte Voraussetzungen für die Teilnahme zu den Lehrveranstaltungen: keine Verpflichtende Voraussetzungen für die Modulprüfungsanmeldung: 1.) Immatrikulation im Masterstudiengang Abschluss des Moduls Benotung: benotet. Prüfungsform: Portfolioprüfung In jedem Seminar ist eine Leistung zu erbringen: - schriftlicher Test - Kurzpräsentation à 15 min je Studierender/m. Die Berechnung der Note erfolgt im Verhältnis 1:1. Es gilt der Notenschlüssel der Fakultät I. (URL: Studienleistung Punkte Dauer des Moduls Das Modul kann in 1 Semester(n) abgeschlossen werden. Maximale Teilnehmer(innen)zahl Das Modul hat keine begrenzte Teilnehmeranzahl. Anmeldeformalitäten keine Literaturhinweise, Skripte Skripte in Papierform vorhanden? Nein Skripte in elektronischer Form vorhanden? Ja

21 Lernförderung und Lernmotivation (LbS) Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 4 von 4 Zugeordnete Studiengänge Studiengang Stupo Gruppenname Typ Bautechnik/Bauingenieurtechnik M.Ed, Bautechnik_StuPo WS_15_16 Erziehungswissenschaftli Pflicht cher Pflichtbereich Elektrotechnik StuPo WS 15/16 Pflichtbereich Erziehungswissenschaft und Sprachbildung Pflicht Ernährung/Lebensmittelwissenschaft M.Ed. Ernährung/ Lebensmittelwissenschaft_StuPo WS15_16 Erziehungswissenschaftli Pflicht cher Pflichtbereich Informationstechnik Informationstechnik_Kernfach_WS_1 6_17 Pflichtbereich Erziehungswissenschaft und Sprachbildung Pflicht Land- und M.Ed. Erziehungswissenschaftli Pflicht Gartenbauwissenschaft/Landschaftsg estaltung Landschaftsgestaltung_WS15_16 cher Pflichtbereich Metalltechnik MEd Metalltechnik_StuPo_15/16 Erziehungswissenschaftli Pflicht cher Pflichtbereich Studierende anderer Studiengänge können dieses Modul ohne Kapazitätsprüfung nicht belegen. Sonstiges

22 Lernforschungsprojekt mit allgemeinpädagogischen Fragestellungen (LFP II b) Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 1 von 3 Titel des Moduls: Lernforschungsprojekt mit allgemeinpädagogischen Fragestellungen (LFP II b) Engl.: Research-based Learning Project: Educational Topics (LFP II b) Verantwortlich für das Modul: Marburger, Helga helga.marburger@tu-berlin.de URL: Lernergebnisse Die Absolventinnen und Absolventen des Moduls Modulbeschreibung LP (nach ECTS): 6 Stand: Ansprechpartner für das Modul: Marburger, Helga Sekretariat: POS-Nr.: MAR Sprache: Deutsch - kennen zentrale forschungsmethodische Prinzipien, Begriffe und Vorgehensweisen forschenden Lernens. - verfügen über forschungsmethodische Kompetenzen zur Planung und Umsetzung von Projekten der Evaluation und Weiterentwicklung von Unterricht und Schule (u.a. Definition und Operationalisierung von Indikatoren, Bildung von Kategorien, Konzeption eines Untersuchungsdesigns). - sind in der Lage, für einen konkreten schulpraktischen Kontext in Abstimmung mit der Schule Forschungsfragen und ein Untersuchungsdesign zu generieren (z.b. zu allgemeinen, fachdidaktischen oder sprachbildungsbezogenen Aspekten der Unterrichtsqualität, Schulqualität, Lernergebnissen von Schülerinnen und Schülern). Das Design kann ggf. auch die theoriebasierte Konzipierung einer Lehr- /Lerngelegenheit umfassen. - reflektieren Möglichkeiten und Grenzen empirischer Unterrichtsforschung. Lehrinhalte - Geschlechtsspezifische Einflüsse auf Bildungs- und Erziehungsprozesse - Sozio-ökonomische Einflüsse auf Bildungs- und Erziehungsprozesse - Kommunikations- und Interaktionsmuster im Handlungsfeld Schule - Umgang mit Gewalt und Diskriminierung - Zusammenarbeit von Schule und Elternhaus - Entwicklung konkreter Forschungsfragen und entsprechender Forschungsdesigns Modulbestandteile Pflichtgruppe (Pflicht) LV-Titel LV-Art LV- Allgemeinpädagogische Fragestellungen im Lernforschungsprojekt Turnus SWS Nummer LFP WS 6

23 Lernforschungsprojekt mit allgemeinpädagogischen Fragestellungen (LFP II b) Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 2 von 3 Arbeitsaufwand und Leistungspunkte 1 ECTS entspricht 30.0 Stunden (Runden: Aufrunden) Allgemeinpädagogische Fragestellungen im Lernforschungsprojekt (Lehrforschungspraktikum) 180.0h Präsenzzeit h 90.0 Prüfungsleistung h 45.0 Vor-/Nachbereitung h 45.0 Beschreibung der Lehr- und Lernformen In dem der Praxisphase vorgeschalteten 15-stündigen Blockseminar werden exemplarische Fragestellungen der Allgemeinen Pädagogik (s. Lehrinhalte) theoretisch sondiert, um daraus für die anschließende eigene Lernforschungstätigkeit ein mögliches Spektrum an operationalisierbaren Forschungsfragen mit dazu passenden Erhebungs- und Auswertungsverfahren zu generieren. Die Praxisphase des Lernforschungsprojekts findet in der jeweiligen Schulform des gewählten Studiengangs statt. Hier werden im konkreten schulpraktischen Kontext und in Abstimmung mit der Schule aus dem Fragenspektrum Forschungsfragen spezifiziert und ein adäquates Forschungsdesign entwickelt. Den Forschungsfragen und dem Forschungsdesign entsprechend werden Daten erhoben, dokumentiert, systematisiert und analysiert. Im 15-stündigen Begleitseminar werden die jeweiligen Befunde vorgestellt, diskutiert und zur aktuellen Forschungslage in Beziehung gesetzt. Des Weiteren werden mögliche Konsequenzen für die eigene Lehrund Unterrichtstätigkeit reflektiert und in praktische Entwicklungsaufgaben umgesetzt. Die Ergebnisse des Lernforschungsprojekts werden in einer Hausarbeit (8-10 Seiten) nach den Standards wissenschaftlichen Arbeitens dargelegt. Voraussetzungen für die Teilnahme / Prüfung Wünschenswerte Voraussetzungen für die Teilnahme zu den Lehrveranstaltungen: keine Verpflichtende Voraussetzungen für die Modulprüfungsanmeldung: 1.) Erfolgreicher Abschluss der Module Lernförderung und Lernmotivation (LISS-G), Pädagogische Diagnostik (LISS-G) bzw. Lernförderung und Lernmotivation (LbS), Pädagogische Diagnostik (LbS)" Abschluss des Moduls Benotung: unbenotet. Prüfungsform: Hausarbeit Dauer des Moduls Das Modul kann in 1 Semester(n) abgeschlossen werden. Maximale Teilnehmer(innen)zahl Das Modul ist auf 12 Teilnehmer begrenzt. Anmeldeformalitäten Praktikumsbüro

24 Lernforschungsprojekt mit allgemeinpädagogischen Fragestellungen (LFP II b) Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 3 von 3 Literaturhinweise, Skripte Skripte in Papierform vorhanden? Nein Skripte in elektronischer Form vorhanden? Nein Zugeordnete Studiengänge Studiengang Stupo Gruppenname Typ Arbeitslehre Erstfach Med Arbeitslehre Erstfach StuPo WS Lernforschungsprojekt Wahl nach Bautechnik/Bauingenieurtechnik 15/16 M.Ed, Bautechnik_StuPo WS_15_16 Erziehungswissenschaftli Wahl nach cher Vertiefungsbereich Elektrotechnik StuPo WS 15/16 Wahlpflichtbereich Ernährung/Lebensmittelwissenschaft Informationstechnik Land- und Gartenbauwissenschaft/Landschaftsg estaltung Land- und Gartenbauwissenschaft/Landschaftsg M.Ed. Ernährung/ Lebensmittelwissenschaft_StuPo WS15_16 Informationstechnik_Kernfach_WS_1 6_17 M.Ed. Landschaftsgestaltung_WS15_16 M.Ed. Landschaftsgestaltung_WS15_16 Wahl nach Erziehungswissenschaft Erziehungswissenschaftli Wahl nach cher Vertiefungsbereich Wahlpflichtbereich Erziehungswissenschaft Pflicht und Sprachbildung Erziehungswissenschaftli Wahl nach cher Vertiefungsbereich Lernforschungsprojekt estaltung Metalltechnik MEd Metalltechnik_StuPo_15/16 Erziehungswissenschaftli Wahl nach (EWI) cher Vertiefungsbereich Studierende anderer Studiengänge können dieses Modul ohne Kapazitätsprüfung nicht belegen. Wahl nach Sonstiges Abschluss des Moduls: Hausarbeit zu den in der Praxisphase des Lernforschungsprojekts gewonnenen Befunden im Umfang von 8-10 Seiten bzw Zeichen (+/- 10 %), ohne Benotung.

25 Lernforschungsprojekt mit Fragestellungen inklusiver Erziehung und Bildung (LFP II e) Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 1 von 3 Titel des Moduls: Lernforschungsprojekt mit Fragestellungen inklusiver Erziehung und Bildung (LFP II e) Engl.: Research-based Learning Project: Topics of Inclusion (LFP II e) Verantwortlich für das Modul: Demmer genannt Dieckmann, Irene demmer-dieckmann@tu-berlin.de URL: Lernergebnisse Die Absolventinnen und Absolventen des Moduls Modulbeschreibung LP (nach ECTS): 6 Stand: Ansprechpartner für das Modul: Demmer genannt Dieckmann, Irene Sekretariat: POS-Nr.: MAR Sprache: Deutsch - kennen zentrale forschungsmethodische Prinzipien, Begriffe und Vorgehensweisen forschenden Lernens. - verfügen über forschungsmethodische Kompetenzen zur Planung und Umsetzung von Projekten der Evaluation und Weiterentwicklung von Unterricht und Schule (u.a. Definition und Operationalisierung von Indikatoren, Bildung von Kategorien, Konzeption eines Untersuchungsdesigns). - sind in der Lage, für einen konkreten schulpraktischen Kontext in Abstimmung mit der Schule Forschungsfragen und ein Untersuchungsdesign zu generieren (z.b. zu allgemeinen, fachdidaktischen oder sprachbildungsbezogenen Aspekten der Unterrichtsqualität, Schulqualität, Lernergebnissen von Schülerinnen und Schülern). Das Design kann ggf. auch die theoriebasierte Konzipierung einer Lehr- Lerngelegenheit umfassen. - reflektieren Möglichkeiten und Grenzen empirischer Unterrichtsforschung. Lehrinhalte - Aspekte inklusiver Unterrichtsentwicklung - Formen des Teamteaching - Aspekte inklusiver Schulentwicklung - Kooperation in multiprofessionellen Teams - Kooperation mit außerschulischen Einrichtungen - Entwicklung konkreter Forschungsfragen und eines entsprechenden Forschungsdesigns Modulbestandteile Pflichtgruppe (Pflicht) LV-Titel LV-Art LV- Fragestellungen inklusiver Erziehung und Bildung im Lernforschungsprojekt Turnus SWS Nummer LFP WS 6

26 Lernforschungsprojekt mit Fragestellungen inklusiver Erziehung und Bildung (LFP II e) Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 2 von 3 Arbeitsaufwand und Leistungspunkte 1 ECTS entspricht 30.0 Stunden (Runden: Aufrunden) Fragestellungen inklusiver Erziehung und Bildung im Lernforschungsprojekt (Lehrforschungspraktikum) 180.0h Präsenzzeit h 90.0 Prüfungsleistung h 45.0 Vor-/Nachbereitung h 45.0 Beschreibung der Lehr- und Lernformen In dem der Praxisphase vorgeschalteten 15-stündigen Blockseminar werden exemplarische Fragestellungen inklusiver Erziehung und Bildung theoretisch sondiert, um daraus für die anschließende eigene Lernforschungstätigkeit ein mögliches Spektrum an operationalisierbaren Forschungsfragen mit dazu passenden Erhebungs- und Auswertungsverfahren zu generieren. Die Praxisphase des Lernforschungsprojekts findet in der jeweiligen Schulform des gewählten Studiengangs statt. Hier werden im konkreten schulpraktischen Kontext und in Abstimmung mit der Schule aus dem Fragenspektrum Forschungsfragen spezifiziert und ein adäquates Forschungsdesign entwickelt. Den Forschungsfragen und dem Forschungsdesign entsprechend werden Daten erhoben, dokumentiert, systematisiert und analysiert. Im 15-stündigen Begleitseminar werden die jeweiligen Befunde vorgestellt, diskutiert und zur aktuellen Forschungslage in Beziehung gesetzt. Des Weiteren werden mögliche Konsequenzen für die eigene Lehrund Unterrichtstätigkeit reflektiert und in praktische Entwicklungsaufgaben umgesetzt. Die Ergebnisse des Lernforschungsprojekts werden in einer Hausarbeit (8-10 Seiten) nach den Standards wissenschaftlichen Arbeitens dargelegt. Voraussetzungen für die Teilnahme / Prüfung Wünschenswerte Voraussetzungen für die Teilnahme zu den Lehrveranstaltungen: keine Verpflichtende Voraussetzungen für die Modulprüfungsanmeldung: 1.) Erfolgreicher Abschluss der Module Lernförderung und Lernmotivation (LISS-G), Pädagogische Diagnostik (LISS-G) bzw. Lernförderung und Lernmotivation (LbS), Pädagogische Diagnostik (LbS)" Abschluss des Moduls Benotung: unbenotet. Prüfungsform: Hausarbeit Dauer des Moduls Das Modul kann in 1 Semester(n) abgeschlossen werden. Maximale Teilnehmer(innen)zahl Das Modul ist auf 12 Teilnehmer begrenzt. Anmeldeformalitäten Praktikumsbüro

27 Lernforschungsprojekt mit Fragestellungen inklusiver Erziehung und Bildung (LFP II e) Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 3 von 3 Literaturhinweise, Skripte Skripte in Papierform vorhanden? Nein Skripte in elektronischer Form vorhanden? Nein Literatur: Literaturliste in den Seminaren Zugeordnete Studiengänge Studiengang Stupo Gruppenname Typ Arbeitslehre Erstfach Med Arbeitslehre Erstfach StuPo WS Lernforschungsprojekt Wahl nach Bautechnik/Bauingenieurtechnik 15/16 M.Ed, Bautechnik_StuPo WS_15_16 Erziehungswissenschaftli Wahl nach cher Vertiefungsbereich Elektrotechnik StuPo WS 15/16 Wahlpflichtbereich Ernährung/Lebensmittelwissenschaft Informationstechnik Land- und Gartenbauwissenschaft/Landschaftsg estaltung Land- und Gartenbauwissenschaft/Landschaftsg M.Ed. Ernährung/ Lebensmittelwissenschaft_StuPo WS15_16 Informationstechnik_Kernfach_WS_1 6_17 M.Ed. Landschaftsgestaltung_WS15_16 M.Ed. Landschaftsgestaltung_WS15_16 Wahl nach Erziehungswissenschaft Erziehungswissenschaftli Wahl nach cher Vertiefungsbereich Wahlpflichtbereich Erziehungswissenschaft und Sprachbildung Lernforschungsprojekt (EWI) Pflicht Wahl nach Erziehungswissenschaftli Wahl nach cher Vertiefungsbereich estaltung Metalltechnik MEd Metalltechnik_StuPo_15/16 Erziehungswissenschaftli Wahl nach cher Vertiefungsbereich Studierende anderer Studiengänge können dieses Modul ohne Kapazitätsprüfung belegen. Sonstiges Abschluss des Moduls: Hausarbeit zu den in der Praxisphase des Lernforschungsprojekts gewonnenen Befunden im Umfang von 8-10 Seiten bzw Zeichen (+/- 10 %), ohne Benotung.

28 Lernforschungsprojekt mit Fragestellungen interkultureller Erziehung und Bildung (LFP II d) Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 1 von 3 Titel des Moduls: Lernforschungsprojekt mit Fragestellungen interkultureller Erziehung und Bildung (LFP II d) Engl.: Research-based Learning Project: Topics of Intercultural Education (LFP II d) Verantwortlich für das Modul: Marburger, Helga helga.marburger@tu-berlin.de URL: Lernergebnisse Die Absolventinnen und Absolventen des Moduls Modulbeschreibung LP (nach ECTS): 6 Stand: Ansprechpartner für das Modul: Marburger, Helga Sekretariat: POS-Nr.: MAR Sprache: Deutsch - kennen zentrale forschungsmethodische Prinzipien, Begriffe und Vorgehensweisen forschenden Lernens. - verfügen über forschungsmethodische Kompetenzen zur Planung und Umsetzung von Projekten der Evaluation und Weiterentwicklung von Unterricht und Schule (u.a. Definition und Operationalisierung von Indikatoren, Bildung von Kategorien, Konzeption eines Untersuchungsdesigns). - sind in der Lage, für einen konkreten schulpraktischen Kontext in Abstimmung mit der Schule Forschungsfragen und ein Untersuchungsdesign zu generieren (z.b. zu allgemeinen, fachdidaktischen oder sprachbildungsbezogenen Aspekten der Unterrichtsqualität, Schulqualität, Lernergebnissen von Schülerinnen und Schülern). Das Design kann ggf. auch die theoriebasierte Konzipierung einer Lehr- /Lerngelegenheit umfassen. - reflektieren Möglichkeiten und Grenzen empirischer Unterrichtsforschung. Lehrinhalte - Interkulturelle Dimensionen bei der Gestaltung von Bildungs- und Erziehungsprozessen - Elternarbeit mit multikultureller Elternschaft - Dimensionen und Methoden interkulturellen Lernens - Interkulturelle Kompetenz als Teil pädagogischer Professionalität - Kooperation mit Institutionen und Netzwerken interkultureller Expertise - Entwicklung konkreter Forschungsfragen und eines entsprechenden Forschungsdesigns Modulbestandteile Pflichtgruppe (Pflicht) LV-Titel LV-Art LV- Fragestellungen interkultureller Erziehung und Bildung im Lernforschungsprojekt Turnus SWS Nummer LFP WS 6

29 Lernforschungsprojekt mit Fragestellungen interkultureller Erziehung und Bildung (LFP II d) Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 2 von 3 Arbeitsaufwand und Leistungspunkte 1 ECTS entspricht 30.0 Stunden (Runden: Aufrunden) Fragestellungen interkultureller Erziehung und Bildung im Lernforschungsprojekt (Lehrforschungspraktikum) 180.0h Präsenzzeit h 90.0 Prüfungsleistung h 45.0 Vor-/Nachbereitung h 45.0 Beschreibung der Lehr- und Lernformen In dem der Praxisphase vorgeschalteten 15-stündigen Blockseminar werden exemplarische Fragestellungen interkultureller Erziehung und Bildung theoretisch sondiert, um daraus für die anschließende eigene Lernforschungstätigkeit ein mögliches Spektrum an operationalisierbaren Forschungsfragen mit dazu passenden Erhebungs- und Auswertungsverfahren zu generieren. Die Praxisphase des Lernforschungsprojekts findet in der jeweiligen Schulform des gewählten Studiengangs statt. Hier werden im konkreten schulpraktischen Kontext und in Abstimmung mit der Schule aus dem Fragenspektrum Forschungsfragen spezifiziert und ein adäquates Forschungsdesign entwickelt. Den Forschungsfragen und dem Forschungsdesign entsprechend werden Daten erhoben, dokumentiert, systematisiert und analysiert. Im 15-stündigen Begleitseminar werden die jeweiligen Befunde vorgestellt, diskutiert und zur aktuellen Forschungslage in Beziehung gesetzt. Des Weiteren werden mögliche Konsequenzen für die eigene Lehrund Unterrichtstätigkeit reflektiert und in praktische Entwicklungsaufgaben umgesetzt. Die Ergebnisse des Lernforschungsprojekts werden in einer Hausarbeit (8-10 Seiten) nach den Standards wissenschaftlichen Arbeitens dargelegt. Voraussetzungen für die Teilnahme / Prüfung Wünschenswerte Voraussetzungen für die Teilnahme zu den Lehrveranstaltungen: keine Verpflichtende Voraussetzungen für die Modulprüfungsanmeldung: 1.) Erfolgreicher Abschluss der Module Lernförderung und Lernmotivation (LISS-G), Pädagogische Diagnostik (LISS-G) bzw. Lernförderung und Lernmotivation (LbS), Pädagogische Diagnostik (LbS)" Abschluss des Moduls Benotung: unbenotet. Prüfungsform: Hausarbeit Dauer des Moduls Das Modul kann in 1 Semester(n) abgeschlossen werden. Maximale Teilnehmer(innen)zahl Das Modul ist auf 12 Teilnehmer begrenzt. Anmeldeformalitäten Praktikumsbüro

30 Lernforschungsprojekt mit Fragestellungen interkultureller Erziehung und Bildung (LFP II d) Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 3 von 3 Literaturhinweise, Skripte Skripte in Papierform vorhanden? Nein Skripte in elektronischer Form vorhanden? Nein Literatur: Literaturliste in den Seminaren Zugeordnete Studiengänge Studiengang Stupo Gruppenname Typ Arbeitslehre Erstfach Med Arbeitslehre Erstfach StuPo WS Lernforschungsprojekt Wahl nach Bautechnik/Bauingenieurtechnik 15/16 M.Ed, Bautechnik_StuPo WS_15_16 Erziehungswissenschaftli Wahl nach cher Vertiefungsbereich Elektrotechnik StuPo WS 15/16 Wahlpflichtbereich Ernährung/Lebensmittelwissenschaft Informationstechnik Land- und Gartenbauwissenschaft/Landschaftsg estaltung Land- und Gartenbauwissenschaft/Landschaftsg M.Ed. Ernährung/ Lebensmittelwissenschaft_StuPo WS15_16 Informationstechnik_Kernfach_WS_1 6_17 M.Ed. Landschaftsgestaltung_WS15_16 M.Ed. Landschaftsgestaltung_WS15_16 Wahl nach Erziehungswissenschaft Erziehungswissenschaftli Wahl nach cher Vertiefungsbereich Wahlpflichtbereich Erziehungswissenschaft und Sprachbildung Lernforschungsprojekt (EWI) Pflicht Wahl nach Erziehungswissenschaftli Wahl nach cher Vertiefungsbereich estaltung Metalltechnik MEd Metalltechnik_StuPo_15/16 Erziehungswissenschaftli Wahl nach cher Vertiefungsbereich Studierende anderer Studiengänge können dieses Modul ohne Kapazitätsprüfung nicht belegen. Sonstiges Abschluss des Moduls: Hausarbeit zu den in der Praxisphase des Lernforschungsprojekts gewonnenen Befunden im Umfang von 8-10 Seiten bzw Zeichen (+/- 10 %), ohne Benotung.

31 Lernforschungsprojekt mit pädagogisch-psychologischen Fragestellungen (LFP II a) Modulnr.: (Version 1) - Status: Freigegeben - Generiert: :19 Uhr - Seite 1 von 3 Titel des Moduls: Lernforschungsprojekt mit pädagogisch-psychologischen Fragestellungen (LFP II a) Engl.: Research-based Learning Project: Educationalpsychological Topics (LFP II a) Verantwortlich für das Modul: Ittel-Polatschek, Angela andrea.rellin@tu-berlin.de URL: Lernergebnisse Die Absolventinnen und Absolventen des Moduls Modulbeschreibung LP (nach ECTS): 6 Stand: Ansprechpartner für das Modul: Ittel-Polatschek, Angela Sekretariat: POS-Nr.: MAR Sprache: Deutsch - kennen zentrale forschungsmethodische Prinzipien, Begriffe und Vorgehensweisen forschenden Lernens. - verfügen über forschungsmethodische Kompetenzen zur Planung und Umsetzung von Projekten der Evaluation und Weiterentwicklung von Unterricht und Schule (u.a. Definition und Operationalisierung von Indikatoren, Bildung von Kategorien, Konzeption eines Untersuchungsdesigns). - sind in der Lage, für einen konkreten schulpraktischen Kontext in Abstimmung mit der Schule Forschungsfragen und ein Untersuchungsdesign zu generieren (z.b. zu allgemeinen, fachdidaktischen oder sprachbildungsbezogenen Aspekten der Unterrichtsqualität, Schulqualität, Lernergebnissen von Schülerinnen und Schülern). Das Design kann ggf. auch die theoriebasierte Konzipierung einer Lehr- Lerngelegenheit umfassen. - reflektieren Möglichkeiten und Grenzen empirischer Unterrichtsforschung. Lehrinhalte - Motivationale Faktoren im Unterrichtskontext - Pädagogisch-psychologische Aspekte der Lehrkräftebildung (Kompetenzmodelle) - Sozio-emotionale und kognitive Aspekte in Lernprozessen - Konzepte zur Erfassung und Rückmeldung von Schülerleistung - Diagnostische Konzepte zum Umgang mit individuellen und gruppenbezogenen Konfliktsituationen - Entwicklung konkreter Forschungsfragen und entsprechender Forschungsdesigns Modulbestandteile Pflichtgruppe (Pflicht) LV-Titel LV-Art LV- Pädagogisch-psychologische Fragestellungen im Lernforschungsprojekt Turnus SWS Nummer LFP WS 6