Schulinternes Curriculum für das Fach Französisch in der gymnasialen Oberstufe. Qualifikationsphase - Abitur Grundlegendes Anforderungsniveau

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1 Eichenschule Scheeßel Schulinternes Curriculum für das Fach Französisch in der gymnasialen Oberstufe Qualifikationsphase - Abitur Grundlegendes Anforderungsniveau Grundlage für unser Hauscurriculum sind das vom Niedersächsischen Kultusministerium vorgegebene Kerncurriculum für die gymnasiale Oberstufe (2011) und die Einheitlichen Prüfungsanforderungen (EPA, 2004). Die Themen werden in der vorgegebenen Reihenfolge unterrichtet. Die Unterrichtsmaterialien sind Texte im Sinne des erweiterten Textbegriffs.

2 Q 1 / 1 Inhalte Verbindliche Materialien für das grundlegende Anforderungsniveau: Vorschläge für die weitere Arbeit im Unterricht Semester 11 / 1 Thema: Les grandes questions de l'existence humaine Themenfeld 4: Les défis de l'homme moderne Thema C: Les grandes questions de l'existence humaine Passepartouts: - lutte et indépendance - l'identité. Marie-Sabine Roger: Attention fragiles, Christophe Léon: Changement de braquet, in: Désobéis!, Zaz : Pas l'indifférence, Chanson; Album: Génération Goldmann, Weitere Kurzgeschichten von Christophe Léon z.b. Guérilla. Auszüge aus Delphine de Vigan: No et moi, 2007; Beigbeder: 99 F.; Fred Vargas: Le marchand d'éponges,. Filme oder Filmauszüge, z.b. Zabou Breitmann, No et moi, 2010; Gedichte von z.b. Jacques Prévert, Mögliche Unterrichtseinheiten:. Artikel aus Zeitungen und Zeitschriften, Internetbeiträge,. Société et exclusion. Chansons, z.b. Tonton David: Il marche seul; Zebda: Motivés, le chant des partisans (1997),. Se révolter. Trouver sa place dans la société

3 Q 1 / 2 Inhalte Verbindliche Materialien für das Vorschläge für die weitere Semester 11 / 2 grundlegende Anforderungsniveau Arbeit im Unterricht Thema: La politique Themenfeld 1: L'identité culturelle Thema B: La politique Passepartouts: - engagement et solidarité - exclusion. Aki Kaurismaki: Le Havre, Film, Julia Billet: Alors, partir? Chansons von z.b. Tiken Jah Fakoly,. Gedichte von z.b. Jacques Prévert. Artikel aus Zeitungen und Zeitschriften, Internetbeiträge,. Les restos du cœur Mögliche Unterrichtseinheiten:. Les institutions politiques. Immigration et clandestinité

4 Q 2 / 1 Semester 12 / 1 Inhalte Verbindliche Materialien für das grundlegende Anforderungsniveau Vorschläge für die weitere Arbeit im Unterricht Thema: Le monde du travail Themenfeld 2: La société Thema C: Le monde du travail. Marie-Aude Murail: Maité coiffure, Jacques Prévert: Le temps perdu, in: Paroles, Jean de la Fontaine: Le laboureur et ses enfants, Tardi / Pennac: La débauche, Comic, 2000 Passepartouts: - rêves et désirs - les valeurs - rapports humains. Auszüge aus Filmen, Romanen und Kurzgeschichten zum Thema. Artikel aus Zeitungen und Zeitschriften, Internetbeiträge, Mögliche Unterrichtseinheiten:. Le monde du travail en France: institutions et rapports de force

5 Q 2 / 2 Inhalte Verbindliche Materialien für das grundlegende Anforderungsniveau Vorschläge für die weitere Arbeit im Unterricht Semester 12 / 2 Thema: Bonheur(s) Themenfeld 2: La société Thema A: Vivre ensemble Passepartouts: - les rapports humains, - amour - le bonheur - tournants. Sprichwörter und Zitate. Chansons z.b. Zaz: Je veux, Jéronimo: Je voudrais. Eric Toledano / Olivier Nakache: Intouchables, 2011 (Film). Auszüge aus Romanen von z.b Anna Gavalda, Philippe Delerm,. Erzählungen von z.b. Eric-Emmanuel Schmitt, Anna Gavalda,. Chansons Unterrichtseinheiten:. Conceptions du bonheur. A la recherche du bonheur

6 Kompetenzen Ziel des Französischunterrichts in der Qualifikationsphase ist die Festigung und integrative Erweiterung der in den Schuljahrgängen 6-10 entwickelten Teilkompetenzen. Für die fortgeführte Fremdsprache orientieren sich die Erwartungen an der Niveaustufe B2 - in einzelnen Bereichen C1 - des GeR (Niedersächsisches Kultusministerium, 2011). Folgende Kompetenzen werden während der gesamten Qualifikationsphase im Zusammenhang mit den unterschiedlichen Inhalten und Materialien geschult: Funktionale kommunikative Kompetenzen - Hör- / Hör- Sehverstehen - Leseverstehen (global und detailliert) - Monologisches und dialogisches Sprechen - Schreiben - Sprachmittlung Methodenkompetenzen - Lern- und Arbeitstechniken - Präsentation - Umgang mit Texten und Medien Interkulturelle Kompetenzen - Orientierungswissen zu Frankreich und ggf. frankophonen Ländern, das die Einordnung von Fakten und Meinungen gestattet Verfügbarkeit sprachlicher Mittel - Erweiterung des allgemeinen und themenspezifischen Wortschatzes, des textsortenspezifischen Analysevokabulars - Verfügbarkeit von Konnektoren und sprachlichen Strukturierungshilfen, - Verwendung komplexer Satzstrukturen - Verwendung sprachtypischer Wendungen - Unterscheidung von Sprachregistern zur adressatengerechten Kommunikation

7 - Hinweis: Die Erweiterung des Wortschatzes liegt in der Verantwortung des Schülers / der Schülerin. Lehrkräfte geben ggf. Hilfestellung. Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung Leistungsbewertung Verhältnis mündliche / schriftliche Leistungen: 50% / 50% Klausurbewertung Verhältnis Sprache / Inhalt: 60% / 40% Anzahl / Dauer der Klausuren 5 zweistündige Klausuren und 1 vierstündige Klausur (12/1) Aufgabenformate In der Abiturprüfung 2017 wird eine kombinierte Aufgabe gestellt: Der 1. Prüfungsteil besteht verpflichtend aus einem kompetenzorientierten Teil: a) Hörverstehen - Bearbeitungszeit: 30 Minuten - Gewichtung: 20% b) Sprachmittlung - Bearbeitungszeit: 60 Minuten - Gewichtung: 25% Der 2. Prüfungsteil besteht aus einer Textaufgabe mit interpretierendem Schwerpunkt : - Auswahl zwischen zwei Aufgabenstellungen - Auswahlzeit: 20 Minuten - Bearbeitungszeit: 130 Minuten - Gewichtung: 55% - analytische sowie produktionsorientierte Bearbeitungsformen - Einbeziehung von auditiven, visuellen bzw. audiovisuellen Vorlagen möglich Alle Aufgabenbereiche müssen im Laufe der 4 Semester mindestens einmal abgeprüft werden.

8 Inhalte Die für den Französischunterricht relevanten Inhalte werden vier Themenfeldern zugeordnet: 1. L identité culturelle 2. La société 3. La France entre hier et demain 4. Les défis de l homme moderne Jedem Themenfeld werden wiederum vier Themen zugeordnet. Die Passepartouts können auf alle Themen angewendet werden Themenfeld 1 Themenfeld 2 L identité culturelle La société A La socialisation A Vivre ensemble B la politique B Le monde des médias C La vie culturelle C Le monde du travail D Les paysages, Paris Province D Vivre en marge de la société Passepartouts tournants rapports humains engagement et solidarité résignation mythes traditions grandir les valeurs le mal le bonheur l identité responsabilité

9 amour et amitié exclusion rêves et désirs lutte et indépendance révolte Themenfeld 3 Themenfeld 4 La France entre hier et demain Les défis de l homme moderne A La France et l Allemagne A Vivre dans une société multiculturelle B Visions de l autre B Notre planète, notre avenir C L Europe C Les grandes questions de l existence humaine D La francophonie D Au-delà des limites Es ist sicherzustellen, dass im Laufe der Qualifikationsphase drei umfangreiche literarische Werke und zwei Filme bearbeitet werden. Bei der Auswahl der Texte liegt der Schwerpunkt auf dem 20. und 21. Jahrhundert. Für das vierte Semester bestimmt die Fachkonferenz ein weiteres Thema. Die Doppelung eines Themenfeldes ist dabei denkbar, das Thema selbst darf aber zuvor noch nicht behandelt worden sein.