Die beiden Kinder beim Spiel mit Kaninchen und Huhn.

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Maria Kurzmann
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1 Die beiden Kinder beim Spiel mit Kaninchen und Huhn. Aufnahme: August Rollenspiel, Robinson und Freitag. Aufnahme: Juli 1927.

2 Gespräche mit Kindern Untersuchungen zur Sozialpsychologie und Pädagogik von Professor Dr. David Katz und Dr. Rosa Katz Mit zwei Bildern Springer-Verlag Berlin Beideiberg GmbH 1928

3 Alle Rechte, insbesondere das der Übersetzung in fremde Sprachen, vorbehalten. Copyright Springer-Verlag Berlin Heidelberg 1928 Ursprünglich erschienen bei Julius Springer in Berlin 1928 Softcoverreprint of the hardcover1st edition 1928 ISBN DOI / ISBN (ebook)

4 Vorwort. Aus einem rein privaten Motiv fingen wir vor etwa zwei Jahren an, Gespräche wörtlich aufzuzeichnen, die wir mit unsern Kindern geführt hatten. Welche Eltern, die den erquickenden Umgang einer knospenden Kinderseele genießen dm f~en, hätten nicht den Wunsch gehegt, möglichst viel von ihren Außerungen einzufangen und in eine dauerhafte Form zu bannen, um hin und wieder am grauen Alltag zu ihrem erfrischenden Genuß zurückkehren zu können. Die Zeit eilt, schnell sind die Jahre der Naturwüchsigkeit dahin, mit dem Schuleintritt wird das Kind fester in die Kulturtragödie verstrickt, verlieren seine Äußerungen viel von dem köstlichen Reiz der Ursprünglichkeit. Manches von den wesenhaften Äußerungen des Kindes kann das einfache Lichtbild, mehr können Film und Phonograph festhalten. Systematische Sammeltätigkeit kann Zeichnungen, plastische Arbeiten und Basteleien aller Art zusammentragen, in denen die schöpferischen Kräfte des Kindes ihre Auswirkung und Fixierung erfahren haben. Keines dieser Mittel ließen wir unbenutzt, um für unsere Erinnerung an die Kinder in ihren verschiedenen Entwicklungsstadien die geeigneten Stützen zu schaffen. Aber nichts, so entdeckten wir, vermag ihre Persönlichkeit gleich unmittelbar widerzuspiegeln wie wörtlich notierte Dialoge, die bei den verschiedensten Gelegenheiten mit ihnen geführt worden sind. Hilfen für unser Gedächtnis sollten also die Gespräche werden, die nach dieser Feststellung in großer Zahl den Einzug in unsere Tagebücher hielten. Als sich mit der Zeit die Erkenntnis einstellte, welch ungewöhnlich reiches Material für die kinderpsychologische Forschung in den Dialogen vorlag, entschlossen wir uns zu seiner Veröffentlichung, nicht ohne gewisse innere Widerstände, wie man bei der intimen Natur dieses Materials verstehen wird. Daß manche Äußerungen der Kinder an Wendungen erinnern. die man in Familienzeitschriften unter der Rubrik: "Aus Kindermund" antrifft, könnte den einen oder anderen Leser zu einer

5 IV Vorwort. falschen Deutung des Sinnes unserer Arbeit veranlassen, zu der Auffassung, daß wir mehr unterhalten als belehren wollen. Eine solche Auffassung würde nun völlig das streng wissenschaftliche Ziel der Veröffentlichung verfehlen. Daß der Stoff, soweit die Kinder ihn geliefert haben, hier und da amüsant ist, sollte an und für sich kein Hinderungsgrund dafür sein, ihn für ernsteste wissenschaftliche Forschungszwecke zu verwerten. In dem vorliegenden Band analysieren wir 154 Dialoge. Alles, was in ihm ausgeführt wird, bezieht sich auf den Stand der Dinge bis zum Tag des letzten mitgeteilten Gesprächs. Inzwischen haben sich in der Entwicklung der Kinder manche nicht unbeträchtliche und kaum voraussagbare Wandlungen vollzogen. Ob wir auch von ihnen an Hand der zahlreichen inzwischen zusammengekommenen Gespräche Mitteilung machen werden, hängt von der Aufnahme des jetzt vorgelegten Berichtes ab. Hätte es nicht genügt, eine kleinere Anzahl von Dialogen zu veröffentlichen? Wir glauben, es bedarf der breiten Basis zahlreicher Gesprächsaufnahmen, um ein sicheres Bild von Inhalt und Form der kindlichen Welt zu zeichnen. Außerdem: Wir wollten mit den Gesprächen anderen Kinderpsychologen eine Materialsammlung vorlegen und als solche kann sie, den verschiedenen Bedürfnissen der Benutzer gegenüber, niemals reichhaltig genug sein. Wofür auch der einzelne sich interessieren mag, ob für die Phantasie des Kindes oder sein Denken, ob für seine Gefühle oder seine Wunschbilder, für das Inhaltliche oder die Form der kindlichen Welt, mit der Reichhaltigkeit der Materialsammlung wächst die Wahrscheinlichkeit, daß jeder etwas für seine Zwecke entdecken wird. Rohmaterial wird jedenfalls auch der in den Gesprächen finden, der sich mit der von uns für gut befundenen Auswertung nicht einverstanden erklären kann. Rostock, Juli Psychologisches Institut. David und Rosa Katz.

6 Inhaltsverzeichnis. Einleitung. Über die Ziele und die allgemeinen Gesichtspunkte der Untersuchung Seite Erster Teil. Die einzelnen Gespräche in chronologischer Folge. Diskussion der einzelnen Gespräche 41 Zweiter Teil. Allgemeine Ergebnisse... r. Charakterologisches Die Welt des Kindes nach Inhalt und Gestalt 225 a) Die Objekte der kindlichen Welt 225 b) Metaphysik der kindlichen Welt 234 c) Die Wunschwelt des Kindes 239 d) Orientierung in der Zeit e) Die Träume der Kinder f) Die Realitätskategorien der kindlichen Welt und das magische Denken des Kindes g) Das Kind als Psycholog h) Sozialpsychologisches Formale Betrachtung der Gespräche a) Die Gesprächsleistung in Abhängigkeit von der Stimmung des Kindes b) Umfang der Sätze der kindlichen Rede und Stilistisches 271 c) Die allgemeinen geistigen Haltungen und die Fragen des Kindes im Gespräch d) über einige formale Seiten des kindlichen Denkens. 281 e) über assoziative, perseverative und andere die Gesprächsführung des Kindes bestimmende Tendenzen Pädagogisches 290 Namenverzeichnis r 2II

7 Abkürzungen für einige häufiger angeführte Werke. BüHLER = BüHLER, KARL: Die geistige Entwicklung des Kindes, 4 Aufl. Jena KATZ: Erziehung = KATZ, DAVID und RosA: Die Erziehung im vorschulpflichtigen Alter. Leipzig E. KöHLER = KöHLER, ELsA: Die Persönlichkeit des dreijährigen Kindes. Leipzig STERN =STERN, WILLIAM: Psychologie der frühen Kind heit. 4 Aufl. Leipzig WERNER = WERNER, HEINZ: Einführung in die Entwicklungspsychologie. Leipzig 1926.

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