EMOTIONALITAT, LERNEN UND VERHALTEN. Ein heilpadagogisches Lehrbuch

Transkript

1 EMOTIONALITAT, LERNEN UND VERHALTEN Ein heilpadagogisches Lehrbuch von Konrad Bundschuh 2003 VERLAG JULIUS KLINKHARDT BAD HEILBRUNN / OBB.

2 Inhalt Vorwort 9 Einleitung Die Bedeutung der Emotionalitat fiir Entwicklungsund Lernprozesse Merkmale, Kennzeichen und Definitionen von Emotionen Gefiihl, Emotion und verwandte Begriffe Emotion, Stimmung, Gefuhlszustand Affekt und Gefiihl Arbeitsdefinitionen von Emotion Klassifikation und Dimensionen von Gefiihlen Grundemotionen Heilpadagogische Psychologie - Erleben und Emotionalitat Bedcutsame Aspekte von Leben und Erleben Emotionalitat unter besonderer Beriicksichtigung der Situation von Kindern und Jugendlichen mit einem speziellen Forderbedarf Geschichtliche Aspekte und der ambivalente Umgang mit Gefiihlen in der Gegenwart Der gesellschaftliche und kulturelle Umgang mit Emotionen unter besonderer Beriicksichtigung der Auswirkungen auf den Menschen Konflikte und Bedrohungen Emotionalitat, Bediirftiisse, Erziehung und Entwicklung Bedurfnisse und Erziehung im Wandel Emotionalitat, biologische, soziale und psychische Bedurfnisse 54

3 5.3 Begegnung und Erfahrung im Kontext friiher emotionaler Entwicklung Bedeutsame Phasen der friihen und spateren Entwicklung von Emotionen unter dem Aspekt Regulation Konsequenzen fur die Padagogik, Sonder- und Heilpadagogik Die Physiologie der Emotionen, Gehirn und Gefiihle Antworten aus der Forschung Das menschliche Gehirn Neuronale Grundlagen von Emotionen Amygdala-Komplex - eine Schliisselrolle in den affektiven Systemen des Gehirns? Die besondere Bedeutung des Mandelkerns und des limbischen Systems fiir Emotionen Emotionen und die Funktion von Synapsen Konsequenzen fiir die Entwicklung von Kindern und die Entfaltung der Personlichkeit Gehirn, Gefiihle und Erfahrungen Bedeutung fiir die soziale, emotionale und geistige Entwicklung Emotionale Intelligenz Die - neue - Bedeutung der emotionalen Intelligenz Emotionale Intelligenz als impliziter und inharenter Bestandteil von Emotionstheorien Emotionale Intelligenz als eigenstandiges Konzept Erfassung emotional-intelligenter Fahigkeiten (abilities) Transfer auf den Bereich Heilpadagogik Konsequenzen fiir die Sonder- und Heilpadagogik sowie Allgemeinpadagogik Zusammenfassung Emotionen und Lernen im Kontext schulischer Erziehung und Unterrichtung 8.1 Schulisches Lernen und Emotion Emotionen und Lerninhalte Die Bedeutung von Emotionen und Wohlbefinden fiir Lernprozesse 124 Ill

4 8.4 Emotionen und Motivation Motivation, Motive und schulisches Lernen Emotionale Intelligenz als Lemziel Emotionen und Lernen aus konstruktivistischer Sicht Die Erkenntnistheorie des Radikalen Konstruktivismus Systemisch-konstruktivistische Ansatze Der Aspekt der Ko-Konstruktion Konstruktivismus und Lernen Konstruktivismus und Emotionen Handlungsfahigkeit, Gliick und Lebensqualitat Aspekte und Merkmale von Lebensqualitat Lernbeeintrachtigungen und Storungen sozial-emotionalen Verhaltens Forderbedarf im Kontext Lernen Emotionaler und sozialer Forderbedarf Schulangst als internalistische Verhaltensweise - Angst, Lem- und Leistungssituationen Diagnostik von Angsten im Kontext Schule Konsequenzen fur das (sonder-)padagogische Arbeitsfeld Emotionalitat als padagogische Herausforderung Emotionalitat, Gedachtnis und Lernen Stabile Emotionalitat als Voraussetzung fur optimales Lernen - Konsequenzen fiir eine neue Gestaltung von Unterricht Schule als Vermittlerin von Leistungs- und Konkurrenzorientierung - Auswirkungen auf Emotionalitat, Lernen und Identitatsentwicklung Kindliche Emotionalitat, Schulalltag und gesellschaftliche Bedingungen Emotionen und Erwartungen - das erzieherische Verhaltnis oder der padagogische Bezug Notwendigkeit fur einen neuen Umgang mit Emotionen unter besonderer Beriicksichtigung der Kompetenzfbrderung Kommunikative Kompetenz Kognitive Kompetenz 202

5 12.3 Sachkompetenz Methodenkompetenz Soziale Kompetenz Moralische Kompetenz Emotionale Kompetenz Kreative Kompetenz und padagogische Verantwortung Zusammenfassung Bedurfhisorientiertes padagogisches Handeln Bedurfnisse im wissenschaftlichen Verstandnis Bedurfnisse und Entfaltung der Personlichkeit Forderung und Lernen im Kontext sozialer und emotionaler Prozesse Padagogische und didaktische Konsequenzen unter (heil-)padagogischem Aspekt Die Bedeutung des (Un-)Bewussten im Kontext Lernen und Emotionalitat Ausblick 241 Literatur 243 Stichwortverzeichnis 261