Methoden der Technikvermittlung analog und/oder digital

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1 Methoden der Technikvermittlung analog und/oder digital Kristina Reiss TUM School of Education MoMoTech Forum Forum Osnabrück Osnabrück

2 Kein Vortrag einfach ein paar Gedanken, die Ihre eigenen Ideen zum Thema anregen und in eine Diskussion einmünden sollen. MoMoTech Forum Osnabrück 2

3 ANALOG oder DIGITAL...? Wie schafft man Möglichkeiten der Begegnung und Auseinandersetzung mit Technik? Welche Kontexte sind für Jugendliche bedeutsam? Welche Arbeitsumgebungen sind geeignet? MoMoTech Forum Osnabrück

4 ANALOG oder DIGITAL...? MoMoTech Forum Osnabrück 4

5 MoMoTech Forum Osnabrück

6 Exemplarische Arbeitsbereiche / Problemfelder Förderung von Mo7va7on und Interesse Talentsuche und TalenNörderung Qualifizierung des pädagogischen Personals MoMoTech Forum Osnabrück 6

7 Förderung von MoTvaTon und Interesse Mangelndes Interesse ist ein internatonales Phänomen. Es gibt wenig harte Daten zum Interesse an Technik, eher zu MathemaTk / NaturwissenschaXen. Es gibt wenig Effekte der Breitenförderung, also eine schmale Basis für Spitzenförderung. MoMoTech Forum Osnabrück 7

8 Förderung von MoTvaTon und Interesse Modellprojekte belegen die tragende Rolle eines bedeutungsvollen Kontextes. Sinnvolle Anwendungen haben sich als weiterer Ansatzpunkt erwiesen. Curriculare Zugänge sollten technik- bzw. technologiebasierte Fragestellungen und Arbeitsweisen aufgreifen. MoMoTech Forum Osnabrück 8

9 Förderung von MoTvaTon und Interesse KonzepTon geeigneter Unterrichtszugänge KonzentraTon auf wesentliche Grundvorstellungen und Arbeitsweisen Bezug zu aktuellen technischen Entwicklungen MoMoTech Forum Osnabrück 9

10 TUM School of Education Beispiel: Geometrie im Alltag Phänomene sehen, den mathematischen Gehalt erkennen, analysieren, abstrahieren, einordnen. Abbildungen: Jürgen Richter-Gebert (TUM) MoMoTech Forum Osnabrück 10

11 Beispiel: Geometrie im Alltag Phänomene sehen, den mathematischen Gehalt erkennen, analysieren, gestalten. MoMoTech Forum Osnabrück 11

12 Allgemeine Kompetenzen für den MathemaTk- unterricht (Kultusministerkonferenz, 2003) MoMoTech Forum Osnabrück 12

13 Allgemeine Kompetenzen für den MathemaTkunterricht (Kultusministerkonferenz, 2003) MoMoTech Forum Osnabrück 13

14 Talentsuche und TalenNörderung Wie können Fähigkeitsprofile bestmmt werden? Wie wird Potenzial in einem Bereich erkannt, der sich nicht in einem Schulfach widerspiegelt? MoMoTech Forum Osnabrück 14

15 Qualifizierung des pädagogischen Personals Förderung der diagnostschen Kompetenz von LehrkräXen Umgang mit Heterogenität Professionalisierung im Beruf MoMoTech Forum Osnabrück 15

16 TUM School of Education MoMoTech Forum Osnabrück

17 MoMoTech Forum Osnabrück

18 Spielend lernen mit Serious Gaming Dominik Bösl

19 Dominik Bösl Das sind Bilder von der Klasse in Aichach; Teilweise AntMe!, teilweise Taschenrechner.

20 Studiere den Gedankenkreis der Kleinen! ist darum der erste und vornehmste Imperativ für jeden Elementarlehrer, um so mehr, als ihn gerade hier alle Anweisungen, Präparationen, Leitfäden u. dgl. im Stiche lassen. Berthold Hartmann (1883ff.). Die Analyse des kindlichen Gedankenkreises als die naturgemäße Grundlage des ersten Schulunterrichts. Frankfurt: Kesselringsche Hofbuchhandlung. MoMoTech Forum Osnabrück 20 17

21 Danke fürs Zuhören! MoMoTech Forum Osnabrück 21