INTERESSENLAGEN VON LEHRERN. Hannes Branding, Johanna Enkelmann, Daniel Herdlitschke, Marc Homeyer, Anne Neumann, Martin Reinhold, Chris Stötzer

Größe: px

Ab Seite anzeigen:

Download "INTERESSENLAGEN VON LEHRERN. Hannes Branding, Johanna Enkelmann, Daniel Herdlitschke, Marc Homeyer, Anne Neumann, Martin Reinhold, Chris Stötzer"

Sebastian Meyer
vor 6 Jahren
Abrufe

1 INTERESSENLAGEN VON LEHRERN Hannes Branding, Johanna Enkelmann, Daniel Herdlitschke, Marc Homeyer, Anne Neumann, Martin Reinhold, Chris Stötzer

2 GLIEDERUNG Herkunft Prestige Professionalität Einkommen Arbeitsverhältnisse

3 GLIEDERUNG Herkunft Prestige Professionalität Einkommen Arbeitsverhältnisse

4 Herkunft Woher kommen unsere Lehrer heute? Bildungsniveau: - relativ homogene Gruppe aus Personen mit Hochschul- oder Fachhochschulabschluss

6 Herkunft Woher kommen unsere Lehrer heute? Bildungsniveau: Seiteneinsteiger: Ein relativ hoher Anteil (über 30 %) an Lehrern haben kein abgeschlossenes Lehramtsstudium absolviert. - relativ homogene Gruppe aus Personen mit Hochschul- oder Fachhochschulabschluss

7 Herkunft Woher kommen unsere Lehrer heute? Seiteneinsteiger: Ein relativ hoher Anteil (über 30 %) an Lehrern haben kein abgeschlossenes Lehramtsstudium absolviert. Bildungsniveau: - relativ homogene Gruppe aus Personen mit Hochschul- oder Fachhochschulabschluss Migrationshintergrund: - nur ein sehr geringer Anteil an Lehrern hat einen Migrationshintergrund

8 5,7 % Berufschulbereich 2,6 % Sonderschulbereich

9 GLIEDERUNG Herkunft Prestige Professionalität Einkommen Arbeitsverhältnisse

10 ERHEBUNGEN ZUM PRESTIGE DES LEHRERBERUFS 1) Vodafone Stiftung Deutschland 2) Institut für Demoskopie Allensbach 3) Bürgerbefragung öffentlicher Dienst 4) Global Teacher Status Index 5) Bundesministerium für Bildung und Forschung

11 1) VODAFONE STIFTUNG DEUTSCHLAND Stichprobe: 2096 Befragte ü16 darunter 382 Interviews mit Eltern von Schulkindern (Face to Face)

13 2) INSTITUT FÜR DEMOSKOPIE ALLENSBACH Stichprobe: 570 Personen ü16

14 3) BÜRGERBEFRAGUNG ÖFFENTLICHER DIENST (FORSA) Stichprobe: 2001 Bürger (Telefoninterview)

15 4) GLOBAL TEACHER STATUS INDEX Stichprobe: pro Land 1000 Befragte (Online Fragebogen) Kernaussagen: weniger als 20 % würden ihren Kindern den Lehrerberuf ans Herz legen Lehrer Status ähnelt dem eines Sozialarbeiters Messungen nicht objektiv

16 5) BUNDESMINISTERIUM FÜR BILDUNG UND FORSCHUNG Stichprobe : (Haushalte) Nach Hochrechnung Personen (ca 1% der Bevölkerung) Kernaussagen: Prestige der Lehrer sehr hoch Mehr Wertschätzung als andere Akademiker Innerhalb des Bildungswesens große Unterschiede Prestige definiert durch Nutzen für Gesellschaft + Anforderungen an Berufsinhaber

17 PRESSESTIMMEN

18 GLIEDERUNG Herkunft Prestige Professionalität Einkommen Arbeitsverhältnisse

19 PROFESSIONALITÄT- WIE WERDEN LEHRER (INTER)NATIONAL AUSGEBILDET? 1. Voraussetzung zum Studium: erfolgreicher Abschluss der Sek II (Ausnahmen Österreich und Slowakei) in 50% der OECD-Länder zulassungsbeschränkt

20 PROFESSIONALITÄT- WIE WERDEN LEHRER (INTER)NATIONAL AUSGEBILDET? 2. Auswahlkriterien für das Lehramtsstudium: Notendurchschnitt des Sek II- Abschlusses persönliches Interview selektive Zulassungsprüfung Standardtest, der die Mindestanforderungen des Studiums abfragt

21 PROFESSIONALITÄT- WIE WERDEN LEHRER (INTER)NATIONAL AUSGEBILDET? 3. Dauer der Erstausbildung: Elementarbereich: 2-5 Jahre Sek I: 3-6,5 Jahre Sek II: 4-6,5 Jahre

22 PROFESSIONALITÄT- WIE WERDEN LEHRER (INTER)NATIONAL AUSGEBILDET? 4. Struktur der Ausbildung: einphasiges Modell: fachbezogene Ausbildung und pädagogisch- praktische Ausbildung zusammen zweiphasiges Modell: fachbezogene Ausbildung und pädagogisch- praktische Ausbildung nacheinander

23 PROFESSIONALITÄT- WIE WERDEN LEHRER (INTER)NATIONAL AUSGEBILDET? 5. Inhalte der Lehrerausbildung:

24 PROFESSIONALITÄT- WIE WERDEN LEHRER (INTER)NATIONAL AUSGEBILDET? 6. Anforderungen für den Beginn des Lehrerberufs Abschluss des Studiums Selektive Zulassungsprüfung Lizenz Standardisierter Test Bestehen einer Probezeit

25 PROFESSIONALITÄT- WIE GUT FÜHLEN SICH LEHRER AUF DIE AUSÜBUNG IHRES BERUFES VORBEREITET? International: (Teaching and Learning international Survey der OECD) fühlen sich im Durchschnitt gut vorbereitet 93% fachlich gut oder sehr gut vorbereitet 89 % fachdidaktisch gut oder sehr gut vorbereitet in Finnland, Japan und Mexiko fühlt sich jede 4. Lehrkraft nur begrenzt fachlich, fachdidaktisch und praktisch auf Unterricht vorbereitet

26 PROFESSIONALITÄT- WIE GUT FÜHLEN SICH LEHRER AUF DIE AUSÜBUNG IHRES BERUFES VORBEREITET? National: (Studie Vodafone Stiftung Deutschland) Defizite im Bereich der Vorbereitung auf den Umgang mit Schülern und Eltern jeder 2. Junglehrer fühlt sich unzureichend auf Berufspraxis vorbereitet jeder 5. Junglehrer empfand Praxisschock zufriedenstellende Ausbildung im didaktischen Bereich

27 GLIEDERUNG Herkunft Prestige Professionalität Einkommen Arbeitsverhältnisse

28 EINKOMMEN VON LEHRERN im internationalen Vergleich im Vergleich einzelner Schulformen in Deutschland im Vergleich zwischen den Bundesländern

29 EINKOMMEN INTERNATIONALER VERGLEICH OECD 2014

30 EINKOMMEN INTERNATIONALER VERGLEICH OECD 2014

31 DURCHSCHNITTLICHES EINKOMMEN NACH SCHULFORM IN DEUTSCHLAND Schulform durchschnittlicher Verdienst in Grundschule 3014 Hauptschule 3393 Gymnasium 3915 Förderschule 2297 Privatschule 2633 nach:

32 EINKOMMEN VERGLEICH DER BUNDESLÄNDER der% pdf

33 GLIEDERUNG Herkunft Prestige Professionalität Einkommen Arbeitsverhältnisse

34 Arbeitsverhältnisse Lehrer auf Lebenszeit? Verbeamtung Befristung

Berlin Grund gering eher gering Aussicht auf Verbeamtung Verbeamtung eher stark stark 30

35 Berlin Grund gering eher gering Aussicht auf Verbeamtung Verbeamtung eher stark stark Brandenburg Grund gering eher gering eher stark Aussicht auf 15 3 Verbeamtung stark

36 Befristung zwei Beispiele 1. ein Lehrer in Baden-Württemberg - von 1995 bis befristete Arbeitsverträge und ein unbefristeter Arbeitsvertrag - bis 2012 zahlreiche befristete Aufstockungen um bis zu 13 Wochenstunden LAG Baden-Württemberg Unwirksam Urteil vom jährige Grundschullehrerein in Hessen - zehn Jahre 14 befristete Arbeitsverträge - Grund Vertretung an mehreren Schulen für 13 Kollegen Bundesarbeitsgericht Unwirksam Urteil vom

37 DISKUSSION

38 Literatur: Herkunft: Bildungsministerium für Bildung und Forschung (2012): Systematisierung der Lehrerforschung und Verbesserung der Datenbasis. Prestige: Professionalität: Education at a Glance (OECD, 2014) Vodafone Stiftung, Lehre(r) in Zeiten der Bildungspanik, Düsseldorf (2012) Einkommen: Education at a Glance (OECD, 2014) Arbeitsverhältnisse: Statistik Lehrkräfte Schuljahr 2013/14: Berliner CDU will Gymnasien stärken und Lehrer verbeamten: Kettenbefristungen - Arbeitszeiterhoehungen_LAG_Ba-Wue_1Sa2-13.html Mit ALGI durch die Sommerferien -

Ähnliche Dokumente

Das finnische Bildungssystem Oberseminar pädagogische Psychologie WS 2009/2010 Anne Hoppe Gliederung Allgemeines Ziele des Bildungssystems Qualifikation der Lehrkräfte Aufbau des Bildungssystems Kindergarten