LERNEN. Ideenfindung
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1 LERNEN Ideenfindung Rouven Bühlmann, Stefan Wanner ZHdK, Interaction Design, HS 2011 BA Project Development Dozenten: Karmen Franinovic, Jürgen Späth, Stefano Vanotti
2 BRAINSTORMING Ideenfindung mit dem Ziel, das Thema einzugrenzen.
3 Erste Themen Lernen Mobiles Teilen Musik notizen Verwaltung Orts-
4 Erste Themen Lernen Mobiles Teilen Musik notizen Verwaltung Orts-
5 Interessen Entdecken Reisen Wissen teilen Lernen Sprache Verständigung Spielen Freizeit
6 Interessen Entdecken Reisen Wissen teilen Lernen Sprache Verständigung Spielen Freizeit
7 Interessen Entdecken Reisen Wissen teilen Lernen Sprache Verständigung Spielen Freizeit
8 Interessen Entdecken Reisen Lernmethode Sprache Verständigung Lernen Spielen Wissen teilen Kollaboratives Lernen Lernspiel Freizeit
9 Interessen Entdecken Reisen Lernmethode Sprache Verständigung Lernen Spielen Wissen teilen Kollaboratives Lernen Lernspiel Freizeit
10 Themenaspekte Kollaboratives Lernen Lernmethode Lernspiel
11 Themenaspekte Kollaboratives Lernen Lernmethode Lernspiel
12 Themenaspekte Kollaboratives Lernen Lernmethode Lernspiel
13 50 Quick Ideas
14 50 Quick Ideas
15 50 Quick Ideas Lernmaterial kontextuell/sozial Physical Augmented Lehrer/Schüler Interaktion
16 50 Quick Ideas Lernmaterial kontextuell/sozial Physical Augmented Lehrer/Schüler Interaktion
17 50 Quick Ideas Lernmaterial kontextuell/sozial Physical Augmented Lehrer/Schüler Interaktion
18 50 Quick Ideas Lernmaterial kontextuell/sozial Physical Augmented Lehrer/Schüler Interaktion
19 SZENARIEN Problemstellungen und mögliche Ansatzpunkte.
20 Fakten in Kontext Thomas 16-jähriger Sekundarschüler Englisch Wörter lernen currency / Währung
21 Fakten in Kontext Thomas 16-jähriger Sekundarschüler Englisch Wörter lernen currency / Währung «Wie kann man Fakten in einen sinnvollen Kontext einbinden, damit sie nachhaltig gelernt werden können?»
22 Fakten in Kontext Thomas 16-jähriger Sekundarschüler Englisch Wörter lernen currency / Währung «Wie kann man Fakten in einen sinnvollen Kontext einbinden, damit sie nachhaltig gelernt werden können?»
23 Gemeinsames Textverständnis Sandra und Verena 18-jährige Gymi-Schülerinnen Geschichtsprüfung 2. Weltkrieg Text über Schweiz im 2. Weltkrieg
24 Gemeinsames Textverständnis Sandra und Verena 18-jährige Gymi-Schülerinnen Geschichtsprüfung 2. Weltkrieg Text über Schweiz im 2. Weltkrieg «Wie unterstützt man Schüler beim begreifen eines Textes/Themas, indem für alle sichtbar wird, was der einzelne wichtig findet?»
25 Gemeinsames Textverständnis Sandra und Verena 18-jährige Gymi-Schülerinnen Geschichtsprüfung 2. Weltkrieg Text über Schweiz im 2. Weltkrieg «Wie unterstützt man Schüler beim begreifen eines Textes/Themas, indem für alle sichtbar wird, was der einzelne wichtig findet?»
26 Gezieltes individuelles Training Luca 16-jähriger Oberstufenschüler Repetition Französisch für Abschlussprüfung Grammatikalische Zeiten
27 Gezieltes individuelles Training Luca 16-jähriger Oberstufenschüler Repetition Französisch für Abschlussprüfung Grammatikalische Zeiten «Wie kann man einen Schüler auf dem Weg zur Prüfung führen, damit seine Schwächen gezielt trainiert werden?»
28 Gezieltes individuelles Training Luca 16-jähriger Oberstufenschüler Repetition Französisch für Abschlussprüfung Grammatikalische Zeiten «Wie kann man einen Schüler auf dem Weg zur Prüfung führen, damit seine Schwächen gezielt trainiert werden?»
29 BRAINSTORMING SZENARIEN Erweitertes Lernen Oberstufenklasse 3a Biologie Menschlicher Körper Innere Organe FRAGEN
30 BRAINSTORMING SZENARIEN FRAGEN Erweitertes Lernen Oberstufenklasse 3a Biologie Menschlicher Körper Innere Organe «Wie kann ich abstrakte und schwer vorstellbare Lerninhalte in der alltäglichen Welt (be)greifbar machen?»
31 BRAINSTORMING SZENARIEN FRAGEN Erweitertes Lernen Oberstufenklasse 3a Biologie Menschlicher Körper Innere Organe «Wie kann ich abstrakte und schwer vorstellbare Lerninhalte in der alltäglichen Welt (be)greifbar machen?»
32 Inhalte lerngerecht aufbereiten Peter Müller Geografie-Lehrer, Sekundarstufe 2 Pflanzenwelt im Schweizer Klima
33 Inhalte lerngerecht aufbereiten Peter Müller Geografie-Lehrer, Sekundarstufe 2 Pflanzenwelt im Schweizer Klima «Wie kann ein Lehrer Medien und Quellen für den Unterricht aufbereiten?»
34 Inhalte lerngerecht aufbereiten Peter Müller Geografie-Lehrer, Sekundarstufe 2 Pflanzenwelt im Schweizer Klima «Wie kann ein Lehrer Medien und Quellen für den Unterricht aufbereiten?»
35 FRAGEN Wir wollen eure Inputs.
36 Szenarios im Überblick Fakten in Kontext Gemeinsames Textverständnis Gezieltes individuelles Training Erweitertes Lernen Inhalte Lerngerecht aufbereiten
37 LERNEN Ideenfindung Rouven Bühlmann, Stefan Wanner ZHdK, Interaction Design, HS 2011 BA Project Development Dozenten: Karmen Franinovic, Jürgen Späth, Stefano Vanotti
Klasse 1A. Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag P A U S E. Mittagspause. 7:45-8:35 Mathematik Sport Italienisch Kunst Deutsch
Klasse 1A 7:45-8:35 Mathematik Sport Italienisch Kunst Deutsch 8:35-9:25 Mathematik Sport Italienisch Kunst Geschichte 9:25-10:15 Deutsch Deutsch Musik Deutsch Italienisch 10:30-11:20 Deutsch Naturkunde
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