Entdeckendes Lernen im. Mathematikunterricht

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1 Entdeckendes Lernen im Mathematikunterricht

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3 Zur Person Lehrer für Mathematik, Informatik, Bewegung und Sport an der elsa-hs St. Peter am Wimberg Koordinator für E-Learning an NMS in OÖ Leiter der LAG Informatik Mitarbeiter am Institut für E-Learning der PH der Diözese Linz 3

4 Zum Inhalt Nachhaltigkeit des Lernens Schule im Wandel Mathematikland Zum Nachdenken Praxisbeispiele 4

5 Nachhaltigkeit des Lernens Studie der TU Kaiserslautern (WS 2004/05) zur Nachhaltigkeit schulischer Kompetenzentwicklung Befragung von 105 Studierenden 53% geben an 2/3 von dem Gelernten wieder vergessen zu haben 53 % verneinen, dass sie in der Schule übergreifende Schlüsselqualifikationen erwerben konnten 73 % haben in ihrer Schulzeit eher Frontalunterricht erlebt (Arnold, 2007, S. 113) 5

6 Schule im Wandel Lerninhalte Sachwissen Kompetenzen Input Output Lehrplan Bildungsstandards 6

7 Kompetenzbegriff Kompetent ist, wer sich darauf einlassen kann, mit Sachverstand mit Dingen umzugehen (Ziener, 2006). Kompetenzen sind Dispositionen zur Selbstorganisation oder die Fähigkeit, selbstorganisiert zu denken und zu handeln. (Erpenbeck/Sauter, 2007) Kompetenzen werden erst im Handeln sichtbar (Erpenbeck/Sauter, 2007). 7

8 8

9 Sachwissen Kompetenz Qualifikation Kompetenz Auf Erfüllung vorgegebener Zwecke gerichtet fremdgesteuert Beschränkt auf Erfüllung konkreter Anforderungen objektbezogen Tätigkeitsbezogen Auf Elemente individueller Fähigkeiten bezogen, die zertifiziert werden können Orientierung auf verwertbare Fertigkeiten und Fähigkeiten Beinhaltet Selbstorganisationsfähigkeit Subjektbezogen Ganze Person ganzheitlicher Anspruch Kompetenz umfasst die Vielfalt der individuellen Handlungsdispositionen Nähert sich dem klassischen Bildungsideal 9

10 Kompetenzorientierte Aufgaben 10

11 Mathematik im Wandel...und in ein paar Jahren? 11

12 Die digitale Schiefertafel 12

13 Mathematikland Die Idee mit einem Computer 'Mathematik zu sprechen' kann zu der Idee verallgemeinert werden, dass Mathematik in 'Mathematikland' gelernt wird, das heißt in einem Kontext, der für das Lernen von Mathematik dasselbe ist wie Leben in Frankreich für das Französischlernen. (Papert, 1982, S. 14) 13

14 Entdeckendes Lernen im virtuellen Mathematikland Gelernt wird nicht durch Konsum, sondern durch Interaktion (Röll, 2003, S.155) 14

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17 Zum Nachdenken Dieser unserer Didaktik Hauptplan sei folgender: Eine Anweisung zu suchen und zu finden, wie die Lehrenden weniger lehren, die Lernenden aber mehr lernen; die Schulen weniger Lärm, Widerwillen und vergebliche Arbeit, aber mehr Muße, Vergnügen und tüchtigen Fortschritt zeigen... Johann Amos Comenius 1657; nach Faulstich (2003) 17

18 Zum Nachdenken Alles soll wo immer möglich den Sinnen vorgeführt werden, was sichtbar dem Gesicht, was hörbar dem Gehör,..., was fühlbar dem Tastsinn. Und wenn etwas durch verschiedene Sinne aufgenommen werden kann, soll es den verschiedenen zugleich vorgesetzt werden. Johann Amos Comenius nach Röll (2003) 18

19 Zum Nachdenken You can lead a horse to the water but you cannot make it drink. Hanselmann (2003) 19

20 Zum Nachdenken Sag es mir, und ich vergesse es; zeige es mir, und ich erinnere mich; lass es mich tun, und ich behalte es. Konfuzius (vermutlich v. Chr.) Quelle: 20

21 Zum Nachdenken Einem Kind etwas zu verraten, was es selbst entdecken kann, ist nicht nur schlechte Didaktik, es ist ein Verbrechen. Hans Freudenthal ( ) Quelle: 21

22 Literatur Arnold, R. (2000). Qualifikation. In Arnold, R. u. a. Wörterbuch Erwachsenenpädagogik. Bad Heilbrunn Arnold, R. (2007). Ich lerne, also bin ich: Eine systemisch konstruktivistische Didaktik. Heidelberg: Carl Auer Systeme Verlag Erpenbeck, J., Sauter W. (2007). Kompetenzentwicklung im Netz. Köln: Wolters Kluwer Deutschland GmbH Faulstich, P. (2003). Hanselmann, K. (2003). You can lead a horse to the water, but you cannot make it drink. Erfahrungen mit E-Lehre und E-Lernen auf der universitären undergraduate Stufe. In K. Bett, J. Wedekind (Hrsg.), Lernplattformen in der Praxis (S ). Münster: Waxmann Verlag 22

23 Literatur Papert, S. (1982).Gedankenblitze. Kinder, Computer und neues Lernen, Reinbek bei Hamburg: Rowohlt Taschenbuch Verlag Röll, F., J. (2003). Pädagogik der Navigation. Selbstgesteuertes Lernen durch Neue Medien. München: kopaed Ziener, G. (2006).Bildungsstandards in der Praxis. Kompetenzorientiert unterrichten. Seelze-Velber: Kallmeyer Verlag 23

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