Schuleigener Arbeitsplan für das Fach Englisch Stand: Jahrgangsstufe 3

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1 Schuleigener Arbeitsplan für das Fach Englisch Stand: Jahrgangsstufe 3 Zeitraum Somm erferie n bis Herbstf erien Kompetenz (Schwerpunkt) - erkennen Schlüsselwörter wieder, die sich auf die eigene Person und die unmittelbare Lebenswelt beziehen -stellen sich vor -gebrauchen einfache Gruß- und Abschiedsformeln -ordnen das Wortbild vertrauter Wörter Verbindliche sprachliche Strukturen UNIT 1: HELLO (Introducing/Numbers/Colours) -Sich begrüßen, verabschieden: Good morning. Good bye. -Sich vorstellen: What's your name? My name is I'm -Zahlen: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, zero -Farben: red, yellow, pink, green, grey, brown, white, black, purpl, orange, blue -Telefonnummern: What's your telefone number? Methoden/ Medien/ fachbezogene Hilfsmittel Pupil`s b. 2-9 Activity b. 2-5 Word/Picture Cards 1-3 -Word-Picture-Book Numbers, Colours and speak) -verstehen einfache Anweisungen im Unterrichtsalltag -ordnen das Wortbild vertrauter Wörter -bitten um etwas und kurze Sätze, nach Vorlage UNIT 2: SCHOOL -Schulsachen: pencil, book, glue, (pair of) scissors, pencil case, pen, ruler, rubber, schoolbag -Um Schulsachen bitten: Can I have the, please? - Here you are. - Thank you. -Nach Schulsachen fragen: Is it a? - Yes, it is./ No it isn't. What is it? - It's a Pupil`s b Activity b. 6-9 Word/Picture Cards Word-Picture-Book School things -Hörübungen (listen and point)

2 Herbstf erien bis Weihn achtsfe rien -verstehen einfache Fragen und Aussagen, die sich auf die eigene Person und die unmittelbare Lebenswelt beziehen. -beginnen und beenden Gespräche. kurzer Anweisungen aus dem Unterrichtsalltag wieder. UNIT 3: BODY - Körperteile: head, foot/feet, ears, hands, arms tooth/teeth, toes, legs, fingers, knees, hair, mouth, eyes, nose, shoulders Aussage über Körperteile treffen: My foot hurts/this foot hurts Pupil`s b Activity b Word Cards Picture Card 11 -Word-Picture-Book Parts of the body -verstehen den groben Handlungsverlauf einfacher Dialoge und Geschichten. -stellen sich oder andere Personen vor UNIT 4: FAMILY - Familienmitglieder: mum, dad, brother, sister, grandma, grandpa -Aussagen über die Familien machen: I've got a brother and a sister. His name is, her name is In my family there's my dad, my mum This is Selbstevaluation: Show what you can do Wortschatzwiederholung: Numbers, Colours, School things, Body Pupil`s b Activity b Word Cards Picture Cards Word-Picture-Book Family and write) UNIT 5: CHRISTMAS

3 Weihn achtsfe rien bis Osterfe rien - verstehen den groben Handlungsablauf einfacher Dialoge und Geschichten - sprechen zuvor eingeführte, gefestigte kurze Texte - stellen kurze Fragen zu Themen der unmittelbaren Lebenswelt - erkennen das Wortbild vertrauter - schreiben kurze Sätze nach Vorlage UNIT 5: ANIMALS Zootiere: lion, crocodile, elephant, snake, bear, monkey, bird, hippo, fox, rat -Nach Tieren fragen: What is it? Is it the lion/? Yes, it is./no, it isn t. -Anzahl erfragen: How many are there? Pupil`s b Activity b Word/Picture Cards Word-Picture-Book Animals -Kreative Schreibübung (write your own poem and draw a picture) 11 Wo - verstehen einfache Anweisungen im Unterrichtsalltag - benennen und beschreiben vertraute Gegenstände und Tätigkeiten aus ihrer unmittelbaren Lebenswelt mithilfe einfacher Redemittel - beginnen und beenden Gespräche - ordnen das Wortbild vertrauter Wörter nach Vorlage UNIT 6: CLOTHES -Kleidung: woolly hat, cap, jeans,t-shirt, shoes, trainers, socks, pullover, skirt, boots, jacket, mittens, tights - Personen beschreiben: Her is yellow./his are red. - Sich nach Kleidung erkundigen: What s wearing? He s/she s wearing - Aussagen treffen: My favourite T-shirt is blue. Pupil`s b Activity b Word/Picture Cards Word-Picture-Book Clothes Selbstevaluation: Show what you can do Wortschatzwiederholung: family, animals, clothes

4 -verstehen einfache Fragen und Aussagen, die sich auf die eigene Person und die unmittelbare Lebenswelt beziehen -sprechen mithilfe eingeführter, gefestigter und geübter Redemittel über die eigene Person und die unmittelbare Lebenswelt. -beantworten kurze Fragen zu Themen der eigenen Person mithilfe einfacher bekannter Redemittel. -erkennen vertraute, kurze Texte wieder. UNIT 7: FOOD - Lebensmittel: spaghetti, chicken, butter, cheese, ketchup, chips, pizza, milk, spinach, fish, bananas, mineral water, tea, ham, plum, peach, pear, strawberries Sich nach Vorlieben erkundigen und antworten: Do you like? Yes, I do./no, I don t. Aussagen treffen:i like /I don t like My favourite food/drink is Pupil`s b Activity b Word/Picture Cards Word-Picture-Book Food -Kreative Schreibübung: My text (read and write your own text) Osterfe rien bis Somm erferie n 14 Wo -entnehmen Hörtexten wesentliche Informationen, wenn Schlüsselwörter und Strukturen bekannt sind -verwenden einfache Redemittel der alltäglichen Unterrichtssprache und kurze Sätze nach Vorlage UNIT 8: WEATHER - Wetter: sun, rain, wind, snow, fog, cloud, storm - Sich nach dem Wetter erkundigen: How ist he weather? What s the weather like? - Aussagen treffen: It s sunny/rainy/windy/snowy/ foggy/cloudy/stormy UNIT 9: ON THE FARM Pupil`s b Activity b Word/Picture Cards Word-Picture-Book Weather and write)

5 Anlage zum schuleigenen Arbeitsplan Englisch Jahrgangsstufe Thema regionale Bezüge/ Lernorte/ Experten fächerübergreifende Bezüge