Pioniere, Pilot-Hochschulen und politische Strategien einer Transformation im Wissenschaftssystem

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1 Zukunftsfähige Wissenschaft Pioniere, Pilot-Hochschulen und politische Strategien einer Transformation im Wissenschaftssystem Mandy Singer-Brodowski Kiel

2 Die Menschheit an den planetarischen Grenzen Wissenschaft im Anthropozän Quelle: Rockström et al Seite 2

3 Transformative Wissenschaft Klimawandel im deutschen Wissenschafts- und Hochschulsystem Laufende Diskussion unter: Wissenschaftsgemeinschaften gekennzeichnet durch endogenes Steuerungsdefizit (Gläser/ Lange 2007) Gemeinschaftsversagen der Wissenschaftsgemeinschaften bei der Erfüllung gesellschaftlicher Erwartungen (ebd.) Darum ist eine umfassende Transformation: der wissenschaftlichen Infrastrukturen (Hochschulen und Institute), der Produktionsprozesse wissenschaftlichen Wissens, der wissenschaftspolitischen Regulierungssysteme (Gutachtergremien, Förderinstanzen) und der Lebensstile im Sinne der Werte und Leitbilder der Wissenschaftler(innen) notwendig. Seite 3

4 Verschränkung des Lehr-, Forschungs- und Institutionenwandels Konturen einer Zukunftsfähigen/ Transformativen Wissenschaft Quelle: Schneidewind/Singer-Brodowski 2013, S. 123 Seite 4

5 Zukunftsfähige Wissenschaft Was bedeutet eine transdisziplinäre Nachhaltigkeitsforschung? Quelle: Bergmann u.a. (2005), S. 19 Seite 5

6 Zukunftsfähige Wissenschaft Was bedeutet eine transformative Nachhaltigkeitsbildung? "The conventional wisdom holds that all education is good, and the more of it one has, the better. (...) The truth is that without significant precautions, education can equip people merely to be more effective vandals of the Earth (Orr, 1994) Eine Transformative Bildung: fördert kritische Reflexion gesellschaftlicher Verhältnisse, lädt zum Diskurs über (nicht-)nachhaltige Werte ein, inspiriert zum Experimentieren mit eigenen Handlungsalternativen, lässt Studierende in Projekten gemeinsam Nachhaltigkeit erfahren, reflektiert diese Erfahrungen mit Hochschullehrenden. Seite 6

7 Zukunftsfähige Wissenschaft Was bedeutet eine transformative Nachhaltigkeitsbildung? Quelle: Seite 7

8 Zukunftsfähige Wissenschaft Was bedeutet der institutionelle Wandel? Quelle: Lenzen (2010) Seite 8

9 Pioniere einer Transformation im Wissenschaftssystem Zivilgesellschaft, Bundesländer, Stiftungen Zivilgesellschaft Wissenschaftspolitische Positionen (BUND - Nachhaltige Wissenschaft) Zivilgesellschaftliche Plattform Forschungswende Studentische Netzwerke (rootability, netzwerk n, people and planet green league) Bundesländer Baden-Württemberg: Expertenkommission Nachhaltige Wissenschaft Nordrhein-Westfalen: Fortschrittsstrategie zur Förderung des sozial-ökologischen Fortschritts Niedersachsen: Förderlinie Nachhaltige Wissenschaft im VW- Vorab Stiftungen Professuren mit dem Schwerpunkt Nachhaltige Entwicklung Mercator Research Institute on Global Commons and Climate Change (MCC) DBU-geförderter Weiterbildungsstudiengang Nachhaltigkeitsjournalismus Seite 9

10 Pioniere einer Transformation im Wissenschaftssystem Zivilgesellschaft, Bundesländer, Stiftungen Seite 10

11 Pilot-Hochschulen einer Transformativen Wissenschaft Uni Tübingen, Leuphana Lüneburg, NHE Eberswalde & Uni Maastricht Universität Tübingen Volluniversität mit Exzellenz-Anspruch Leuphana Universität Lüneburg Universität für die Zivilgesellschaft des 21. Jahrhunderts HNE Eberswalde - Pionier unter den Fachhochschulen in Sachen Profilierung durch Nachhaltige Entwicklung Universität Maastricht Nachhaltige Hochschulentwicklung von unten Seite 11

12 Politische Strategien auf Landes-/Bundesebene Förderung der Nachhaltigkeitsforschung auf allen Ebenen Bundesländer Bundesländer- Strategien (Baden-Württemberg, Nordrhein-Westfalen, Niedersachsen) neue Steuerungsinstrumente (bspw. Ziel- und Leistungsvereinbarung) zur Förderung von Nachhaltiger Entwicklung in Wissenschaftslandschaft Nationale Aktivitäten BMBF Agenda-Strategie zu FONA & Sustainability in Science AG des Wissenschaftsrats zu großen gesellschaftlichen Herausforderungen Europäische und internationale Initiativen 8. Forschungsrahmenprogramm der EU: Horizon 2020 Future Earth- Forschungsprogramm Seite 12

13 Politische Strategien auf Landes-/Bundesebene Förderung der Nachhaltigkeitsbildung auf allen Ebenen Bundesländer BNE-Hochschulnetzwerk Baden-Württemberg, NUN-Netzwerk BNE Anreize zur Qualitätsentwicklung in der Lehre Nationale Aktivitäten UN-Dekade Projekte BNE Virtuelle Akademie BNE, YooWeeDoo etc. Europäische und internationale Initiativen University Educators for Sustainable Development (UE4SD) der Copernicus Alliance à In der Diskussion um die neue Governance der Wissenschaft spielt die Orientierung an externen Anforderungen eine immer größere Rolle! Seite 13

14 Nachhaltige Entwicklung und die Hochschule Kiel Eine Strategie der Qualitätssicherung und Profilentwicklung Vision der FH Kiel: Wir sind die Exzellenz-Hochschule für Lehre im Norden! Schwerpunkte der Hochschulentwicklung in Kiel sind Bildung und Migration, sowie Hochschuldidaktik und die interdisziplinären Wochen. Alle Fachbereiche der Hochschule (Agrarwirtschaft, Informatik und Elektrotechnik, Maschinenwesen, Medien, Soziale Arbeit und Gesundheit, sowie Wirtschaft) haben Anknüpfungspunkte zum Thema Nachhaltiger Entwicklung Seite 14

15 Nachhaltige Entwicklung und die Hochschule Kiel BNE als Strategie der Qualitätsentwicklung in der Lehre Die Integrationskraft des Konzeptes Nachhaltiger Entwicklung kann sowohl die verschiedenen Fachbereiche der FH Kiel verbinden als auch die Profilschwerpunkte. Die Implementierung einer BNE dient der Förderung fächerübergreifender Schlüsselkompetenzen und einer Qualitätsentwicklung in der Lehre. Dafür braucht es eine didaktische Weiterbildung der Lehrenden und einen kontinuierlichen Austausch über gute Konzepte. Die Integration von Nachhaltigkeitsaspekten und didaktischen Qualifikationen bei der Neuberufung von Professuren oder wissenschaftlichen Personals fördert die Stärkung einer hochwertigen Bildung für nachhaltige Entwicklung, Die stärkere Vernetzung mit regionalen Partnern kann zur Etablierung einer Nachhaltigen Bildungslandschaft führen. Seite 15

16 Nachhaltige Entwicklung und die Hochschule Kiel Nachhaltigkeit als Innovationsmotor und Profilierungsstrategie Die Weiterentwicklung der interdisziplinären Wochen als Katalysator für die Nachhaltigkeitsbemühungen kann zu einem partizipativen Prozess für die gesamte Hochschule werden. Transdisziplinäre Forschungsprojekte für nachhaltige Entwicklung ermöglichen eine Anwendungsorientierte Forschung mit Partnern auf Augenhöhe und die Weiterentwicklung von Forschungsprojekten zu mehr Akzeptanz durch die beteiligten Praxispartner. WBGU HAUPTGUTACHTEN STADT Seite 16

17 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! WBGU HAUPTGUTACHTEN STADT Seite 17

18 Literatur Bergmann, Matthias; Brohmann, Bettina; Hoffmann, Esther; Loibl, Celine; Rehaag, Regine; Schramm, Engelbert; Voß, Jan-Peter, 2005: Qualitätskriterien transdisziplinärer Forschung - Ein Leitfaden für die formative Evaluation von Forschungsprojekten. In: ISOE Studientexte, Nr. 13, Institut für sozial-ökologische Forschung: Frankfurt a. M. Gläser, Jochen; Lange, Stefan (2007): Wissenschaft. In: Benz, Arthur; Lütz, Susanne; Schimank, Uwe; Simonis, Georg (Hrsg.): Handbuch Governance: theoretische Grundlagen und empirische Anwendungsfelder. VS-Verlag: Wiesbaden, S Lenzen, Dieter (2010): University Hamburg: Seeking knowledge for a sustainable future. Antragskizze im Rahmen der Förderlinie Zukunftskonzepte der Exzellenzinitiative Orr, David (1994): Earth in Mind, On Education, Environment and the Human Prospect. Island Press: Washington D.C. Rockström, J. u.a. (2009): A safe operating space for humanity. In: Nature, Bd. 461, S Schneidewind, Uwe; Singer-Brodowski, Mandy (2013): Transformative Wissenschaft. Klimawandel im deutschen Wissenschafts- und Hochschulsystem. Metropolis: Marbung Seite 18