Felicitas Forrer, Andrea Wyssen & Simone Munsch Hintergrund Mögliche Fragestellungen:

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1 neue Technologien, Applikationsformen und interkulturelle Aspekte in der experimentellen Psychopathologie und Psychotherapie bei Jugendlichen und Erwachsenen Felicitas Forrer, Andrea Wyssen & Simone Munsch In Kooperation mit: Prof. R. Caldara, Dr. Annette Cina, Prof. R. Kumsta, Dr. Eva Heim & Prof. A. Maercker, Prof. E. Muggelini & Dr. M. Caon, Prof. S. Pauen & Prof. B. Rasch Hintergrund Neue Technologien prägen den Alltag in unserer Gesellschaft. Neue Medien und innovative Technologien beinhalten neue Herausforderungen und vielfältige Möglichkeiten. In der Klinischen Psychologie können neue Technologien beispielsweise zur Datenerhebung (z.b. alltagsnahe Erfassung des psychischen Befindens) eingesetzt werden. Zudem entstehen neue Zugangswege, um die Verfügbarkeit klinischer Interventionen zu fördern. In unterschiedlichen Forschungsprojekten werden in der Gruppe von Frau Prof. Munsch in interdisziplinärer Zusammenarbeit neue Technologien entwickelt, angewendet und evaluiert um Applikationsformen von Standardexperimenten oder psychotherapeutischen Interventionen zu erweitern. Dies betrifft z.b. die Induktion der sozialen Zurückweisungsempfindlichkeit (social rejection sensitivity) in der Virtuellen Realität (VR) bei Jugendlichen oder die Untersuchung des Zusammenhangs von Schlafphasen mit Hunger- und Sättigungsregulation bei Erwachsenen. Neue Applikationsformen wie Online-Behandlungsprogramme stellen eine Ergänzung zur traditionellen face to face Psychotherapie dar und werden in Teilprojekten an Bedürfnisse unterschiedlicher Altersgruppen und Gruppen mit Migrationshintergrund angepasst und evaluiert. Diesbezüglich werden positive sowie auch negative Effekte von Interventionen berücksichtigt und Selbstbericht wie auch biologische Korrelate erfasst. Mögliche Fragestellungen: Zusammenhang von Zurückweisungsempfindlichkeit mit Psychophysiologie und Psychopathologie Schlafphasen, nahrungsspezifische Belohnungssensitivität und Effekt psychologischer Interventionen Kulturelle Unterschiede bezüglich der Bedeutung von Kernsymptomen psychischer Störungen sowie bezüglich Aufbau und Akzeptanz von Psychotherapie Neue Applikationsformen von Psychotherapie bei gestörtem Essverhalten 1

2 bei Jugendlichen: Entwicklung, Akzeptanz und Wirksamkeit Online-Behandlungsprogramme (angeleitete Selbsthilfe): Wirksamkeit und Benutzerfreundlichkeit Methoden: Wie werden die Fragestellungen beantwortet? Experimentelle Psychopathologie in der VR, im Schlaflabor, Eye-gaze Tracking im Labor Online-Behandlung, Workshop/ -basierte Psychotherapie, Fokus-Gruppen zur Entwicklung kultursensitiver Verfahren Psychophysiologie und Epigenetik Struktur und Anzahl Masterarbeiten Insgesamt können 10 Studierende teilnehmen. Studierende übernehmen Arbeiten in unterschiedlichen Teilbereichen der Projekte und bearbeiten in ihrer Masterarbeit individuelle Fragstellungen. Die Zuteilung auf die spezifischen Teilprojekte wird anlässlich des ersten Projekttreffens nach der Plenumssitzung am 19. Oktober 2017 vorgenommen. Aufgaben im Projekt Literaturrecherche und -aufbereitung Materialien für experimentelle Paradigmen und psychotherapeutische Interventionen zusammenstellen und entwickeln Mitarbeit bei der Projektorganisation und Verfassen von Anträgen Rekrutieren der Studienteilnehmer, Durchführung der Teilprojekte (z.b. Patienten begleiten im Online-Behandlungsprogramm, Durchführen strukturierter Interviews in allen Therapieprojekten, Ko-Therapien in Workshop-basierter Behandlung bei Jugendlichen; Experimentelle Paradigmen im Labor, Schlaflabor und in der VR durchführen, etc.) Daten aufbereiten Weitere Voraussetzungen Freude an der interdisziplinären Zusammenarbeit im Team und Verlässlichkeit. Sprache Sehr gute Deutschkenntnisse. Zusätzliche Sprachkenntnisse: Albanisch, Kroatisch etc. würden uns freuen! Die Arbeit kann Deutsch oder Englisch geschrieben werden. 2

3 How does food taste in people with eating and/or weight problems? Dr. David Garcia-Burgos, Prof. Simone Munsch in collaboration with Prof. Klaus Vögele, University of Luxembourg Photo 2017 Shutterstock, Inc Background Despite on-going efforts to better understand dysregulated eating and food preferences in eating disorders and/or obesity, the mechanisms underlying the perception of and responses to food properties in both conditions remain largely unknown. It is, therefore, necessary to investigate the gustatory perception and hedonics of taste in patients with anorexia and bulimia nervosa and how they are biased by cognitions of gaining weight, on the one hand, and the gustatory biases and enhanced affective responses to food reward across different body weight groups, on the other hand. Research questions We will examine 1) whether the suppression of energy intake in restricting-type anorexia nervosa patients results from taste aversion to high-calorie food, 2) whether avoidance of energy-rich foods in bulimic patients reflects a cognitive preoccupation about the increased liking of very sweet tastes that triggers binge-eating episodes and consequently weight gain, and 3) how sweet taste perception is linked to underweight versus overweight conditions. How the questions will be answered (methods) Four mixtures of chocolate ice cream containing different levels of fatness and sweetness will be presented in either a discrimination of two-alternative forced-choice test or a multiple-sip temporal- 3

4 liking with taste reactivity task. The two-alternative forced-choice test (in which participants are required to select the one of two food samples) will permit to understand the information processing that takes place in the brain during sensory discrimination testing, providing separate measures of the gustatory sensitivity and cognitive bias for high-calorie food. Concerning the second one, the multiplesip temporal-liking with taste reactivity methodologies will allow to characterize the participants' affective reactions while tasting the ice cream samples over time. Number of master thesis you can offer 5 students. Tasks in the project Recruitment of the participants (students). Carrying out the study at the Department of Psychology. Coding and processing of the collected data. Analysis of the facial expression, facial electromyographic, electrodermal and heart rate activity. Further conditions Social and communication skills. Knowledge in eating disorders. Language Students working on eating disorders: German and English. The research (questionnaires and experimental procedure) is conducted in German language. Students working on weight problems: French. The research (questionnaires and experimental procedure) is conducted in French language. References Hautus, M.J., van Hout, D., Lee, H.S. (2009). Variants of A Not-A and 2AFC tests: Signal Detection Theory models. Food Quality and Preference, 20, Nozoe, S., Masuda, A., Naruo, T., Soejima, Y., Nagai, N., and Tanaka, H. (1996). Changes in taste responsiveness in patients with anorexia nervosa during behavior therapy. Physiology & Behavior, 59, Rocha-Parra, D., García-Burgos, D., Munsch, S., Chirife, J., and Zamora, M.C. (2016). Application of hedonic dynamics using multiple-sip temporal-liking and facial expression for evaluation of a new beverage. Food Quality and Preference, 52,

5 Empathie und Emotionserkennung Peter Wilhelm Hintergrund Die Fähigkeit sich in eine andere Person einzufühlen, zu erkennen, was sie in einem bestimmten Moment fühlt und denkt, ist eine wichtige soziale Kompetenz. Sie erleichtert Interaktionen im Alltag In der Psychotherapie und der psychologischen Beratung ist diese Fähigkeit zentral für die Beziehungsgestaltung und spielt eine wichtige Rolle für den erfolgreichen Verlauf der Therapie In der Forschung wird diese Fähigkeit bezeichnet als kognitive Komponente von Empathie oder Empathische Akkuratheit (Ickes, 2016; Wilhelm, 2004). Im vorliegenden Projekt geht es darum, herauszufinden, welche Faktoren die Einfühlung und Emotionserkennung erleichtern. Fragestellungen: Wie gut können wir das Erleben einer anderen Person, die sich in einer belastenden Situation befindet, einschätzen? Wird die empathische Einschätzung genauer, wenn wir die gleiche Erfahrung gemacht haben, wie die Person, die wir einschätzen? Gibt es eine physiologische Basis für empathische Einschätzungen? o Synchronisieren sich die physiologischen Reaktionen (Herzfrequenz, Hautleitfähigkeit) des Beurteilers mit den physiologischen Reaktionen der einzuschätzenden Person? o Wenn ja, geht dann eine physiologische Synchronisierung mit einer genaueren Einschätzung des Erlebens der anderen Person einher (Levenson & Ruef, 1997)? Im Rahmen des Projektes ist auch die Bearbeitung von weiteren Fragestellungen möglich, die sich auf Stress, Emotionen und Emotionsregulation beziehen. 5

6 Methoden: Wie werden die Fragestellungen beantwortet? In einem Laborexperiment schätzen studentische Beurteiler Videoaufnahmen von Personen ein, die in einer belastenden Situationen sind, bevor oder nachdem Beurteiler selbst die gleiche Situation erlebt haben. Zusätzlich wird die physiologische Aktivierung gemessen (EKG, EDA) und die Personen werden gefilmt. Aus den erhobenen Informationen lässt sich ermitteln: Wie zutreffend die Beurteiler die Gefühle und Gedanken der Zielperson einschätzen können Wie sehr die Beurteiler bei der Einschätzung der anderen Person sich auf ihre eigenen Gefühle und Gedanken stützen. Ob die physiologische Aktivierung des Beurteilers sich an die physiologische Aktivierung der Zielperson angleicht (physiologische Synchronisierung) -> Hinweis auf Emotionssynchronisierung. Ob eine höhere physiologische Synchronisierung mit einer zutreffenderen Einschätzung der Zielperson einhergeht. Anzahl Masterarbeiten Bis zu 4 Studierende können teilnehmen. Aufgaben im Projekt Rekrutierung der Versuchspersonen (Studierende). Durchführung der Studie. Kodierung und Aufbereitung der erhobenen Daten. Weitere Voraussetzungen Interesse am Thema. Sprache Sprache der Untersuchung ist Deutsch, deshalb sind gute Deutschkenntnisse erforderlich. Die Arbeit kann Deutsch oder Englisch geschrieben werden. Literatur Ickes, W. (2016). Empathic accuracy. Judging thoughts and feelings. In J. A. Hall, M. Schmid Mast, T. V. West (Eds.), The social psychology of perceiving others accurately (pp ). Cambridge, UK: Cambridge University Press. Levenson, R. W. & Ruef, A. M. (1997). Physiological aspects of emotional knowledge and rapport. In W. Ickes (Ed.), Empathic accuracy (pp ). New York: Guilford Press. Wilhelm, P. (2004). Empathie im Alltag von Paaren. Akkuratheit und Projektion bei der Einschätzung des Befindens des Partners. Bern, CH: Huber. 6

7 Psychological and physiological effects of fasting during Ramadan Peter Wilhelm Background During Ramadan believing Muslims fast during the day, and eat and drink only during the night. This leads to a change of daily rhythms with far reaching effects on many aspects of daily life (eating patterns, sleep, rest and activity patterns, social activities, religious and spiritual practice etc.). Effects of religious fasting and associated behavior changes have so far rarely been investigated on a psychological and psychophysiological level. Preliminary research questions: How does religious fasting during Ramadan change sleeping habits and patterns of activity and rest throughout the day? Does religious fasting and the associated behavior changes during Ramadan affect daily mood? Does religious fasting and the associated behavior changes during Ramadan affect heart rate and heart rate variability? Method An ambulatory psychophysiological monitoring approach will be applied. Believing Muslims, who practice religious fasting during Ramadan will be recruited. 7

8 Participants will complete daily diaries, several times per day. In addition, they will wear an ECG monitoring recorder and an activity recorder for a period of 48 hours. The same assessment will be repeated three times: Before Ramadan, during Ramadan, after Ramadan. Number of Students 1 to 4 Project Tasks Recruiting Participants Conducting the study Cleaning, preparing and coding data. Requirements Access to Muslim communities Language Preliminary material for daily diaries exist in German. It will be possible to conduct the study in French, too. Translation of the study materials (questionnaires, the daily diary, and study instructions) would then be necessary. 8

9 Angewandte Forschung für an Schizophrenie erkrankte Patienten Volker Roder, Daniel Müller & Peter Wilhelm Universitärer Psychiatrischer Dienst, Bern Thema 1: Ziel: Evaluation und Validierung des EVIT Fragebogens für schizophren Erkrankte an 100 Gesunden unterschiedlichen Alters Zum von uns konstruierte Fragebogen zur Evaluation des Erlebens und Verhaltens in der Therapiegruppe (EVIT) liegen die wiederholt erhobenen Daten von 80 ambulanten schizophren erkrankten Patienten unter TAU Bedingungen (Treatment As Usual) vor (insgesamt 3 Erhebungen: wiederholte Messung nach 3 und 12 Monate nach der Ersterhebung). Die 13 Items mit je einer 6-Punkte Likert-Skala sind hinsichtlich allgemeiner Gruppen wie Interesse-, Sport-, Vereins- oder Kollegengruppe formuliert und bedürfen daher KEINER Therapiegruppe, um selbsteingeschätzte allgemeine Gruppen-Fertigkeiten und (bei mehrmaliger Messung) Fertigkeitsveränderungen zu messen. Die Berechnung datenreduzierender Statistiken (z.b. Faktoranalysen) und die Überprüfung verschiedener relevanter Testgütekriterien erfolgt auf der Grundlage zeitökonomischer Testerhebung mit gesunden Probanden sowie der bereits vorliegenden Patientendaten. Thema 2: Ziel: Erheben einer 10-Jahres Katamnese von 71 schizophren Erkrankten zur Überprüfung der Rezidivprophylaxe eines Therapieansatzes. Die ambulanten Patienten nahmen entweder an einer Gruppentherapie (Experimetalgruppe) zur Verbesserung von Kognitionen oder an einer Treatment as Usual Vergleichsgruppe (TAU; Kontrollgruppe) teil. Als Experimentalgruppe wurde die von uns entwickelte und manualisierte Integrierte Neurokognitive Therapie (INT) durchgeführt. Die zu erhebenden Zielvariablen sind Rehospitalisierungstage, Mediakation insbes. Antipsychotika, Dosierung und Blutwerte aus den Krankenakten in 2 Archiven der Universitätsklinik für Psychiatrie und Psychotherapie Bern. 9

10 Stressregulation und psychische Gesundheit von Vorschulkindern SNF-Projekt: Children s stress regulation capacity and mental health: the influence of parental factors and stress exposure Mareike Groene, Sven Schmutz & Nadine Messerli-Bürgy In Kooperation mit: Prof. S. Schneider, Prof. C. Vögele, Prof. O. Jenni, Prof. S. Munsch Hintergrund Stress gilt als Auslöser psychischer Probleme. Bisherige Studien haben gezeigt, dass nicht die Stressoren (Bsp. Lebensereignisse, Alltagsprobleme) sondern vielmehr die Stressregulation (die Anpassungsfähigkeit auf diesen Stressor) einen Einfluss auf die Verhaltensprobleme von Kindern haben. Diese Stressregulation entwickelt sich in der frühen Kindheit, jedoch ist bis heute unklar, welche Faktoren die Stressregulation determinieren und inwiefern sich diese im Kindergartenalter noch verändert. In diesem Forschungsprojekt sollen einerseits kindliche und elterliche Determinanten der Stressregulation genauer untersucht werden und deren Veränderung unter einem Stressor (dem Kindergarteneintritt) beobachtet werden. Dazu werden Eltern und Kinder während 6 Monaten des Kindergarteneintritts zu vier verschiedenen Zeitpunkten untersucht. Mögliche Fragestellungen: Welchen Einfluss haben familiäre Stressoren (Lebensereignisse, psychische Gesundheit der Eltern) auf die kindliche Stressregulation? Welcher Zusammenhang besteht zwischen emotionaler, behavioraler und biologischer Stressregulation des Kindes? Welche Unterschiede bestehen in der kindliche Stressregulation während einer Einzelaufgabe und während einer Interaktionsaufgabe? 10

11 Methoden: Wie werden die Fragestellungen beantwortet? Das Kind und beide Elternteile werden einem standardisierten Stressor einzeln sowie einer Interaktionsaufgabe ausgesetzt. Mittels Speichelproben, EKG wird die biologische Stressregulation während den Aufgaben erfasst und die emotionale und behaviorale Stressregulation anhand von Videos erhoben. Diagnostische Interviews, Fragebogenverfahren sowie psychophysiologische Messungen zuhause und Verhaltenstest der Kinder im Labor werden verwendet, um die Determinanten der Stressregulation zu erfassen. Struktur und Anzahl Masterarbeiten Insgesamt können 3 Studierende teilnehmen. Alle Studierende arbeiten in der Vorbereitung und der Durchführung der Messungen mit und bearbeiten in ihrer Masterarbeit individuelle Fragstellungen. Die individuellen Fragestellungen werden anlässlich des ersten Projekttreffens im November 2017 definiert. Aufgaben im Projekt Mitarbeit in der Rekrutierung der Studienteilnehmer Mithilfe in der Vorbereitung und Durchführung der Messungen an der Universität Fribourg und der Universität Bern Weitere Voraussetzungen Freude an der interdisziplinären Zusammenarbeit im Team und Verlässlichkeit Sprache Sehr gute mündliche Deutschkenntnisse (Schweizerdeutsch von Vorteil). Die Arbeit kann Deutsch, Französisch oder Englisch geschrieben werden. 11