Das pädagogisch-didaktische Schulpraktikum

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Regina Messner
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1 Das pädagogisch-didaktische Schulpraktikum Einführungsveranstaltung für Studierende der Lehrämter an Grund- und Mittelschulen Mittwoch, 26. April

2 Ziele des Praktikums: Lehrerrolle täglich aktiv übernehmen junge LehrerInnen nicht Praktikantinnen Eigene Erfahrungen! PL soll nicht eingreifen! Kennen lernen der unterschiedlichen Aufgaben im Lehrerberuf Unterrichten Didaktische Fingerübungen! Täglich vor der Klasse aktiv! Didaktische Fingerübungen Vergleichen der Hausübung Spielerische Übungsformen Geschichte vorlesen Auflockerungsübung durchführen Rätsel stellen (siehe Homepage) Phantasiereise / Stilleübung Arbeitsauftrag geben Gespräch leiten Gruppenarbeit betreuen Lied singen, Ziele des Praktikums: Kennen lernen der unterschiedlichen Aufgaben im Lehrerberuf Unterrichten Täglich aktiv! Didaktische Fingerübungen Mind. vier eigene Unterrichtsversuche, Teamarbeit ist sinnvoll Unterschiedliche Fächer Abnehmende Vorgaben durch PL Erziehen: Beobachten der Erziehungsmaßnahmen und ihrer Wirksamkeit Direkte Erziehung: Lob, Tadel, Regeln, Sanktionen Indirekte Erziehung: Erziehungswirksame Situationen schaffen, Vorbild, Rituale, Erziehungsziele? Eigene Erziehungswirksamkeit reflektieren (Wo sehe ich mich?) Beurteilen: Erste Einblicke in unterschiedliche Beurteilungsformen Ziele des Praktikums: Kennen lernen der unterschiedlichen Aufgaben im Lehrerberuf Beraten: Teilnahme an einem Beratungsgespräch Fördern: Beobachtung eines ausgewählten Schülers über den gesamten Praktikumszeitraum Durchführung von gezielten Fördermaßnahmen in ausgewählten Teilbereichen Mitwirkung bei Differenzierungsmaßnahmen Organisieren / Verwalten: Mitwirkung bei einfachen organisatorischen Tätigkeiten Teambesprechungen Innovieren: Kennen lernen von Prozessen der Schulentwicklung 2

3 Ziele des Praktikums: Kennen lernen unterschiedlicher Lehrerinnen- bzw. Lehrerpersönlichkeiten Kennen lernen unterschiedlicher Unterrichtsformen Bis zu 30 Unterrichtsstunden in anderen Klassen Feststellung der Neigung und Eignung zum Lehrerberuf Auftreten, Lehrerpersönlichkeit Entwicklung von päd. Takt Besondere Belastungen im Lehrerberuf Teilnahme am Schulleben Kennen lernen der Elternarbeit So komme ich bei Schülern und Lehrern gut an! pünktlich vor Unterrichtsbeginn erscheinen (Vorviertelstunde!) sich den Klassenregeln und ritualen anpassen (nicht während des Unterrichts essen und trinken, Mantel in die Garderobe hängen, Gespräche untereinander vermeiden, Handy aus) angemessene Kleidung tragen (weite Einblicke in Bluse und Hose sind für Schüler äußerst unterhaltsam) an das Rauchverbot im gesamten Schulhaus und vor der Schule denken sich den Schülern gegenüber mit Herr/Frau und dem Nachnamen vorstellen So komme ich bei Schülern und Lehrern gut an! bei Krankheit telefonisch in der Schule abmelden (wenn man an dem Tag selbst eine Stunde hält, am besten schon am Vortag direkt bei der Praktikumslehrerin wenn das Fehlen abzusehen ist) eigene Stunden rechtzeitig vorbereiten, um sie bei Unsicherheiten mit der Praktikumslehrerin noch abzusprechen mit ausgeliehenem Material sorgsam umgehen, zuverlässig und vollständig zurückgeben Bitte bedenken Sie: Als zukünftiger Lehrer/in haben Sie den Schülern gegenüber eine Vorbildfunktion! Sie sollten sich allen Personen der Schule gegenüber so verhalten, dass diese Rolle eindeutig zu erkennen ist. Zu Beginn: Vorstellen bei Schulleiterin / Schulleiter, Kollegium, Sekretärin, Hausmeister, Schulhausbesichtigung (Fachräume, Medienräume, Bücherei, ) Stundenplan einsehen Organisatorisches mit PL besprechen (Anwesenheitspflicht, Besprechungsstunde, ZSePra ) Kennenlernstunde durch ein Kommunikationsspiel (Bsp. Spinnennetz,...) Vorstellen Wer? (Familiennamen,.) Was? (evtl. Fächerkombination, ev. Vorhaben in der Klasse, ) Wie? (Worauf lege ich persönlich besonderen Wert? 3

Zu Beginn: Sitzplan ablauschen und skizzieren

) Welche Arbeitsmaterialien sind vorhanden?

Lehrers Lehrpläne Schulprofil Arbeiten der

Während des gesamten Praktikums: Eigenständige

sehen Anwesenheit: Gesamter Vormittagsunterricht

Blockphase mindestens 3 x wöchentlich Im

4 Zu Beginn: Sitzplan ablauschen und skizzieren (Wer ist wer?) Welche Arbeitsmaterialien sind vorhanden? Wie ist das Klassenzimmer gestaltet? Notieren Sie Besonderheiten! (Leseecke, ) Geben Sie Ihren ersten Eindruck zum Klassenklima wieder! Erkennen Sie bereits am ersten Tag Auffälligkeiten bei Schülern? Erste Wochen: Einsichtnahme in Planung des Lehrers Lehrpläne Schulprofil Arbeiten der Schüler (auch Korrektur) Schülerbeurteilungen Während des gesamten Praktikums: Eigenständige Erstellung des Praktikumsberichts Schule anders sehen Anwesenheit: Gesamter Vormittagsunterricht Blockphase: 5 Tage / Woche! Minimum: 4 Stunden (incl. Besprechungsstunde) Besprechungsstunde: In Blockphase mindestens 3 x wöchentlich Im Wintersemester: 1x wöchentlich Außerhalb der Unterrichtszeit Themen: Unterichtsanalyse und planung Ausgewählte Fragen zum Lehrerberuf (Schulleben, Elternarbeit, Erziehungsaufgabe, Fallstudie, Beurteilung, Verwaltung, Referendariat, ) Abschluss: Ausführliches Beratungsgespräch 4

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6 Praktika dürfen niemals nur abgesessen werden! 6

7 Praktikumskarte im PA holen Erster Tag: Einweisung unterschreiben! Verschwiegenheit Keine ansteckenden Krankheiten Weisungspflicht Gefehlte Tage zeitnah nachholen Änderungsmeldung! Fahrtkostenzuschuss ist möglich Nach dem Praktikum: Unterschrift Praktikumslehrkraft und Schulstempel Evaluation per Leitfaden bei Fr. Weiß abgeben (Termine auf Homepage Schulpädagogik) Unterschrift und Stempel Fr. Weiß Feb. / März 2018: Anmeldung der Praktika für 2018 / 19 Teilnahme zu Praktikumsbeginn PL melden mit genauen Infos im Dezember Termin: eine Woche im Frühjahr 2018 Aktive Teilnahme an Unterricht und Seminar! Bedenken Sie: Seminarrektoren erhalten ersten Eindruck von Ihnen! Teilnahmebestätigung vorlegen Tutorentandems über längeren Zeitraum erwünscht 7

8 IP ist Wahlalternative für alle freiwillig Ziel des Praktikums ist es, Studierenden früher als bisher einen umfassenderen und realistischeren Einblick in die Schule als Institution, Organisation und Arbeitsplatz zu gewährleisten sowie sie auf die Anforderungen des Referendariats vorzubereiten. Eigene Eignung intensiv reflektieren Vorbereitung auf Referendariat, besseres Standing Nichts für Minimalisten! GS HS Zusätzliches studienbegleitendes Praktikum ( Dienstagspraktikum ) Studienbegleitendes fachdidaktisches Praktikum ( Dienstagspraktikum ) Intensivpraktikum neu Pädagogisch-didaktisches Praktikum: Block + Dienstag + Block Orientierungspraktikum (selbst organisiert, vor dem Studium) Betriebspraktikum Meldung bis spätestens Ende November durch PL Wünschenswert: Meldung sobald als möglich Hauptfach, Drittelfach oder DG (in GS empfohlen) Begleitveranstaltungen beachten: Verpflichtende Einführung im Oktober (Termin Homepage beachten) Reflexionstermin verpflichtend Terminvereinbarung ab Semesterbeginn über die Homepage Intensivpraktikum! Möglichst Klassenteams! Zu Reflexion mitbringen: Stundenlisten, Reflexionsbögen Begleitveranstaltung im SoSe 18 nötig 8

9 Nachweis von mindestens 220 Stunden Anwesenheit aktive Teilnahme an vier Schullebensveranstaltungen (z.b. Schulfest, Lesenacht, Wandertag, Elternabend, Teamsitzungen, Lernberatungsgesprächen o.ä.) Begleitung eines ausgewählten Schülers Unterricht in möglichst allen Fächern / im Schnitt 30 eigene Stunden (Dokumentation auf Formblatt in Weinweisung) durch die schriftliche Stellungnahme der Lehrkraft. Schullandwoche: 40 Stunden Unterschriften direkt auf PK Vorlage des Nachweises im WS 18 / 19 im PA (oder per Post, Fax,.) Ausstellung eines Zertifikates Besuch durch Tutoren Anmeldung: Auf achten! Vorbesprechung: , 18 Uhr Planung, Durchführung und Analyse von Unterricht 9

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