Simultaner bilingualer Spracherwerb unter entwicklungs- und kognitionspsychologischen Aspekten

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1 Simultaner bilingualer Spracherwerb unter entwicklungs- und kognitionspsychologischen Aspekten Inaugural-Dissertation zur Erlangung des Doktorgrades der Philosophie an der Ludwig-Maximilians-Universität München vorgelegt von Corinna Belliveau aus Herrsching

2 Referent: Herr Prof. Dr. Rolf Oerter Korreferentin: Frau Prof. Dr. Beate Sodian Tag der mündlichen Prüfung:

3 Berichte aus der Psychologie Corinna Belliveau Simultaner bilingualer Spracherwerb unter entwicklungs- und kognitionspsychologischen Aspekten. Shaker Verlag Aachen 2002

4 Die Deutsche Bibliothek - CIP-Einheitsaufnahme Belliveau, Corinna: Simultaner bilingualer Spracherwerb unter entwicklungs- und kognitionspsychologischen Aspekten / Corinna Belliveau. Aachen : Shaker, 2002 (Berichte aus der Psychologie) Zugl.: München, Univ., Diss., 2002 ISBN Copyright Shaker Verlag 2002 Alle Rechte, auch das des auszugsweisen Nachdruckes, der auszugsweisen oder vollständigen Wiedergabe, der Speicherung in Datenverarbeitungsanlagen und der Übersetzung, vorbehalten. Printed in Germany. ISBN ISSN Shaker Verlag GmbH Postfach Aachen Telefon: / Telefax: / Internet: info@shaker.de

5 Vorwort Meine Studie über frühkindliche Zweisprachigkeit konnte nur durch die Unterstützung, die ich von allen Beteiligten erfahren habe, realisiert werden. Wie es bei so vielen Studien zum Bilingualismus der Fall ist, wurde auch ich durch meine eigene familiäre Situation zur wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit dem Thema angeregt. Mein Dank gilt daher an erster Stelle meiner Tochter Sophia und meinem Mann Stefan. Sophia lieferte sprachliches Datenmaterial, das sowohl zu wertvollen Erkenntnissen führte, als auch unterhaltsame Anekdoten enthielt. Mein Mann erwies sich als geduldiger und flexibler Kommunikationspartner, dem es als native speaker gelang, Sophia aussagekräftige Formulierungen in englischer Sprache zu entlocken. Zu großem Dank verpflichtet bin ich Herrn Professor Dr. Rolf Oerter für sein Interesse am Thema, die Betreuung der Dissertation an der Ludwig-Maximilians- Universität München und die fachliche Unterstützung, die er mir gewährte. Im Rahmen ihrer Zulassungsarbeit unterstützte mich Frau Stefanie Seitz, deren Hilfe bei Testdurchführung und auswertung ganz wesentlich zum erfolgreichen Abschluss der Studie beitrug. Ebenso stand mir Frau Diplom-Psychologin Silvia Kratzer immer wieder mit Rat und Tat zur Seite. Den teilnehmenden Kindern und ihren Eltern danke ich sehr für ihre Kooperationsbereitschaft, ihr Interesse sowie ihre freudige und disziplinierte Mitarbeit. Ohne die Hilfe meiner Eltern schließlich wäre das Projekt nicht zu realisieren gewesen. Ich danke ihnen von Herzen dafür, dass sie meine Familie und mich während dieser anstrengenden Zeit immer tatkräftig und geduldig unterstützten. Auch allen Freunden und Verwandten sei noch einmal für ihr Interesse und ihre vielfältige Hilfe gedankt. Herrsching, im August 2002 Corinna Belliveau 3

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7 Inhalt Seite 1 Einleitung 9 2 Begriffsbestimmung Definitionen Abgrenzung zur Einsprachigkeit Terminologische Abgrenzungsversuche Wer ist zweisprachig? Theoretische Modelle zur Zweisprachigkeit Compound bilinguals vs. coordinate bilinguals Early bilinguals vs. late bilinguals Grad der Sprachbeherrschung Pseudo-Zweisprachigkeit Modelle der Sprachvermittlung Une personne, une langue Eine Sprache zu Hause, eine außerhalb des Hauses Weitere Möglichkeiten der Sprachvermittlung 23 3 Entwicklungspsychologische Aspekte des bilingualen Spracherwerbs Organisation der Sprachen Kontakt der Sprachen Sprache als System Ein System oder zwei? Die Ein-System-Hypothese Die Zwei-System-Hypothese Diskussion der Fragestellung Zwei Untersuchungsaspekte Das Drei-Phasen-Modell Zweisprachiges Bewusstsein Schneller Worterwerb für Objekte und Eigenschaften Die Hauptschritte der lexikalischen Entwicklung Constraint-Theorie: Die Disjunktionsannahme (mutual exclusivity constraint) Untersuchung zum disambiguation effect 52 4 Zweisprachigkeit und kognitive Entwicklung Kognitive Aspekte der Zweisprachigkeit Sprache und Kognition Hirnanatomische Grundlagen von Sprache Die zerebrale Lateralisation bei Zweisprachigen: Ambilateralität Die Critical Period Hypothesis Das biologische Argument Idealisierung von Ein- und Zweisprachigkeit Idealisierung der Einsprachigkeit 64 5

8 4.2.2 Idealisierung der Zweisprachigkeit Kritik an Untersuchungsergebnissen Neuere Forschungsergebnisse Metalinguistische Kompetenz Metalinguistische Fähigkeiten und Zweisprachigkeit: analysis und control Versuch zur Verbindung von metalinguistischer und nonverbaler Ebene: Cognitive Complexity and Attentional Control 85 5 Forschungshypothesen 97 6 Forschungsmethoden Stichprobenbeschreibung Versuchsleiterinnen Untersuchungsdesign Fallstudie Querschnittstudie Testdurchführung Ergebnisse Drei-Phasen-Modell Überprüfung von Phase I: Der frühe Wortschatz Überprüfung von Phase II: Syntax Überprüfung von Phase III: lexikalische und syntaktische Trennung Zusammenfassung Zweisprachiges Bewusstsein Kontextsensitivität Metalinguistische Äußerungen Zusammenfassung Disambiguation-Test K-ABC Wortschatztest Skala intellektueller Fähigkeiten Skala ganzheitlichen Denkens und Skala einzelheitlichen Denkens Cognitive Complexity and Attentional Control Moving Word Task Dimensional Change Card Sort Task Diskussion Interpretation und Diskussion der Ergebnisse Drei-Phasen-Modell Zweisprachiges Bewusstsein Disambiguation-Test Intellektuelle Fähigkeiten Cognitive Complexity und Attentional Control 173 6

9 8.1.6 Zusammenfassung Ausblick Zusammenfassung 179 Literaturverzeichnis 183 Anhang 194 7