GROUPE IDRAC Bachelor 2. Jahr

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1 Juin 2015 GROUPE IDRAC Bachelor 2. Jahr Deutsch als zweite Fremdsprache CODE Semester Stundenzahl Anzahl der Kreditpunkte Unterrichtssprache LNGA DEUTSCH Akademischer Fachbereich : Sprachen, Kulturen & Zivilisationen Leiterin des Moduls : Lori Turner Campus von : Lyon Mail : lori.turner@idraclyon.com Telefonnummer : Unterschrift : Verfassung des Lehrplans : Eleonor Delaye Campus von : Lyon Mail : eleonor.delaye@idraclyon.net Telefonnummer : Unterschrift : «doppelte Validierung durch die Leitung des Moduls» Pädagogische Leiterin : Lysiane Plouvier Mail : lysiane.plouvier@ecoles-idrac.com Telefonnummer :

2 Zielsetzung(en) des Kurses ZIELSETZUNGEN & KOMPETENZEN Auffrischung und Vertiefung der Grammatik und des Wortschatzes Aneignung des deutschen Wortschatzes in den Bereichen Wirtschaft und Handel Entdeckung der Geschäftswelt Sprachtraining mit Szenarien aus dem Berufsleben Aneignung der deutschen Sprache im beruflichen Kontext (Berufs- und Unternehmenswelt) Die zu erwerbenden Kompetenzen Alle Studenten werden in der Lage sein, sich zusammenhängend auf Deutsch auszudrücken. Sie müssen die fundamentalen Grundlagen erwerben und in der Lage sein, die deutsche Sprache im Alltags- und im Berufsleben korrekt einzusetzen. Die Studenten müssen sich ebenfalls die kommunikativen und sozialen Kompetenzen in Deutsch aneignen und gleichzeitig ihren Ausdruck grammatikalisch sowie stilistisch verbessern. Zusammengefasst Interaktiver Sprachunterricht, der sich nach den Studierenden orientiert ist und nicht nach dem Lehrer und vor allem dazu dient, die 4 sprachlichen Grundkompetenzen zu verbessern, d.h. das Hör- und Leseverstehen, sowie den mündlichne und schriftlichne Ausdruck. Voraussetzung LNGA 302 PEDAGOGISCHE METHODE & ÉVALUATION Ablauf (siehe akademische Vorlage) Stundenvolumen Blended FFP APP Learning 16 4 Rosetta stone TE / TI Evaluation Evaluation Regelmäiβge Leistungskontrolle während des Semesters ::Verfassung von Texten (Hausaufgabe), Zusammenfassungen von Zeitungsartikeln, Vokabeltests, Tests im Hör- und/oder Leseverstehen, Übersetzungen, mündliche Präsentationen über aktuelle Pressetexte oder zu einem Kursthema, Note für mündliche Beteiligung.. Types Description % Regelmäβige 100 Leistungskontrolle Schriftliche Prüfung Mündliche Prüfung Dossier GESAMT=100% 2

3 DETAILLIERTER PLAN Teil 1 Dauer des Teil : 8 Std. «Am Arbeitsplatz» durch Übungen zum mündlichen Ausdruck: Kapitel 4 Unternehmen Deutsch Aufbau und Aufgaben verschiedener Abteilungen, Arbeitszeit und Bezahlung, die Arbeitsbedingungen Die in Teil I zu erwerbenden Kompetenzen : Kompetenz 1 : Erwerb des mit der Anstellung verbundenen Wortschatzes (Aufgaben, Zuständigkeiten, Arbeitsbedingungen ) Kompetenz 2 : die Reflexiven Verben, die Fragepronomen mit Präpositionen (wofür, womit ), der Superlativ Kompetenz 3 :Informationen über seine Arbeit mit einem Gesprächspartner austauschen Evaluation : Dialoge (die zu Hause vorzubereiten sind) : die Geschäftspartner stellen sich vor, geben ihre Stellung, ihre Abteilung, ihre Zuständigkeiten und Aufgaben in der Firma an, befragen sich zu ihren Arbeitsbedingunge usw.: 50% der Note mit den anderen Leistungskontrollen im Unterricht Sprachen GmbH, 216p. Teil II Dauer des Teils : 4 Std. Die Arbeitswelt durch Übungen zum Leseverstehen und schriftlichen Ausdruck : Aktuelle Pressetexte L essentiel pour réussir en allemand, p Die in Teil II zu erwerbenden Kompetenzen : Kompetenz 1 : Entdeckung der Besonderheiten der Berufswelt in Deutschland (Mindestlohn, Frauenquote ) Kompetenz 2 : Erwerb der gängigen Ausdrücke, um einen Text vorzustellen, ein Thema einzuführen, einen Text zu strukturieren, kommentieren und argumentieren Evaluation : Text mit Fragen : 50% der Note mit den anderen Leistungskontrollen im Unterricht. Webseiten der Deutschen Welle und der bekannten deutschen Zeitungen (Zeit, FAZ, Spiegel ) Mity I., 2011, L essentiel pour réussir en allemand, ellipses, 181p. Teil III Dauer des Teils : 4 Std. Das Unternehmen durch Übungen zum Hörverstehen 3

4 Videosequenzen zu diesem Bereich, Tondokumente aus Unternehmen Deutsch Die in Teil III zu erwerbenden Kompetenzen : Kompetenz 1 : Verständnis der wichtigsten Punkte der Tondokumente und Videosequenzen Kompetenz 2 : Heraushören bestimmter Informationen Kompetenz 3 : Wiedergabe dieser Informationen in korrektem Deutsch Evaluation : Videosequenz mit Fragen : 50 % der Note mit den anderen Leistungskontrollen im Unterricht Sprachen GmbH, 216 p. Partie IV ROSETTA STONE All students enrolled in the Bachelor Program will have access to the online language learning tool Rosetta Stone Advantage. Thanks to this tool students will be able to work on their language skills when they want, wherever they want and will therefore progress faster. This tool also allows teachers to devote their face-to-face teaching time to more interactive and communicative activities. It will also help them to better manage multi-level groups. Each language teacher must participate in a half-day RSA training session at the beginning of September. This training will enable teachers to familiarize themselves with a tool which is indispensable for the future of their careers and will be paid at the Other Pedagogical Services rate. On the first day of class, teachers must: Explain to students how to access RSA via the Ecampus/My Learning Box Indicate which RSA lessons to work on: The students must work a minimum of 4 hours per semester on the Professional Situations of their choice or according to what their teacher recommended. They may also work as much as they like in all the other different categories available on RSA. Have students do the level test in their chosen language Inform the students that they must work a minimum of 4 hours per semester on RSA; Explain the grading system: * 4 hours of RSA work = 50% of the Continual Assessment Grade * For the other 50% the students will be graded on the success rate of the exercises they carried out on RSA. Therefore the teacher must explain to the students that they need to correct the mistakes they make in the RSA exercises as it is the last attempt that will be taken into account. The final RSA grade will count as one of the 4 Continual Assessment grades for the course. Provide students with the RSA hotline number which they can call for any connection or technical issues with the tool ( ) During the semester, the teacher must: 4

5 Check the work the students have done on RSA Guide the students in their use of RSA, if necessary Remind and encourage the students to use RSA regularly At the end of the semester, the teacher must: Extract the students grades from RSA and transmit them to the school administration Fill out an online feedback survey about their teaching experience with RSA BIBLIOGRAPHIE Sprachen GmbH, 216 p. Boelcke J./Straub B./Thiele P., 2006, l Allemand économique et commercial, Pocket, 511 p. Boelcke J./Straub B./Thiele P, Paris 2004, Dictionnaire de l allemand économique, commercial et financier, Edition Pocket, 853 p. Höffgen A., 2011, Deutsch lernen für den Beruf, Hueber Verlag, 264 p. Niemann R., Kuhn P., Paris 2000, Nouvelle grammaire appliquée de l allemand (avec exercices corrigés), edition Sedes, 424 p. Janitza J., Samson G., Paris 2003, Pratique de l Allemand de A à Z, édition Hatier, 448 p. Fleer S., 2011, Langenscheidt Kurzgrammatik Deutsch, Langenscheidt Verlag, 142 p. textes de presse et séquences vidéos tirés (surtout) de 5