Kompetenzrahmen Medienpass NRW Vergleich neu-alt

Transkript

1 1. Bedienen und Anwenden 2. Informieren und Recherchieren 3. Kommunizieren und Kooperieren 4. Produzieren und Präsenteren 5. Analysieren und Refeeteren 6. Problemlösen und Modellieren 1.1 Medienausstatunn (ardware) 2.1 Informatonsrecherche 3.1 Kommunieatons- und Kooperatonsprozesse 4.1 Medienprodueton und -präsentaton 5.1 Medienanalyse 6.1 Prinzipien der dinitalen Welt Medienausstatung (Hardware) kennen, auswählen und refekkert anwenden; mit dieser verantwortungsvoll umgehen 1.1: nutzen analoge Medien (z.b. Zeitung, Fernsehen, Radio) zur Unterhaltung und Informaton. 1.1: wenden Standardfunktonen eines Betriebssystems an (z. B. Menü, Symbolleisten, Verzeichnisstruktur). Informakonsrecherchen zielgerichtet durchführen und dabei Suchstrategien anwenden 2.1: formulieren ihren Wissensbedarf. +2.2: recherchieren unter Anleitung in altersgemäßen Lexika, Kindersuchmaschinen und Bibliotheksangeboten. 2.1: recherchieren unter Anleitung in Lexika, Suchmaschinen und Bibliotheken. mit digitalen Werkzeugen zielgerichtet gestalten sowie mediale Produkte und Informakonen teilen 3.2: wenden altersgemäße Möglichkeiten der Online-Kommunikaton an (z. B. Chat, ) +3.4: nutzen unter Anleitung altersgemäße Medien (z. B. Wiki, Lernplatform) zur Zusammenarbeit bei schulischen Projekten 3.1: verwenden , Chat und Handy zur Kommunikaton und beschreiben Vor- und Nachteile der Kommunikatonsformen. 3.4: nutzen altersgemäße Medien (z. B. Wiki, Lernplatorm) zur Zusammenarbeit bei schulischen Projekten. Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsenkeren; Möglichkeiten des Veröfentlichens und Teilens kennen und nutzen 4.3: erstellen unter Anleitung ein einfaches Medienprodukt (z. B. Plakat, Bildschirmpräsentaton, Audioclip, Handyclip) +4.4: stellen ihre Arbeitsergebnisse vor 4.1: entwickeln einen groben Projektplan für die Erstellung eines Medienproduktes (z. B. Plakat, Bildschirmpräsentaton, Audi-/Videobeitrag). 4.3: erstellen unter Anleitung ein Medienprodukt. Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren 5.3: vergleichen und bewerten altersgemäße Medienangebote und stellen die Vielfalt der Medienangebote und ihre Zielsetzung dar Grundlegende Prinzipien und Funkkonsweisen der digitalen Welt idenkizieren, kennen, verstehen und bewusst nutzen 4.4: präsenteren ihr Medienprodukt vor Mitschülerinnen und Mitschülern. 1.2 Dinitale Werezeune 2.2 Informatonsauswertunn 3.2 Kommunieatons- und Kooperatonsreneln 4.2 Gestaltunnsmitel 5.2 Meinunnsbildunn 6.2 Alnorithmen ereennen

2 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funkkonsumfang kennen, auswählen sowie diese kreakv, refekkert und zielgerichtet einsetzen 1.2: wenden Basisfunktonen digitaler Medien (z. B. Computer, digitaler Fotoapparat) + 1.3: wenden Basisfunktonen eines Textverarbeitungsprogramms an (z. B. Formaterungen, Rechtschreibhilfe, Einfügen von Grafken, ruckfunkton) : wenden Basisfunktonen des Internets an (z. B. Angabe der vollständigen URL, Nutzung von Links, Suchmaschinen) Themenrelevante Informakonen und Daten aus Medienangeboten iltern, strukturieren und aufereiten +2.3: entnehmen Medien gezielt Informatonen und geben sie wieder. 0 Regeln für digitale Kommunikakon und Kooperakon kennen, formulieren und einhalten 3.3: entwickeln Regeln und Empfehlungen für eine sichere Kommunikaton im Internet. 2.2: gehen verantwortungsbewusst mit Meinungsäußerungen und privaten aten im Netz um ( atenschutz und Persönlichkeitsrechte). Gestaltungsmitel von Medienprodukten kennen, refekkert anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen 4.1: beschreiben unterschiedliche Arten der Präsentaton von Informatonen (z. B. Plakat, Bildschirmpräsentaton, Audio-/Videobeitrag) + 4.2: beschreiben Vor- und Nachteile unterschiedlicher Medienprodukte (z. B. in Hinblick auf Zielgruppe, Gestaltungs- und istributonsmöglichkeiten 4.2: diskuteren die Wirkung unterschiedlicher Gestaltungselemente (z. B. Farbe, Schrif, Bilder, Grafk, Musik, Kameraeinstellung etc.). Die interessengeleitete Setzung und Verbreitung von Themen in Medien erkennen sowie in Bezug auf die Meinungsbildung beurteilen 5.3: vergleichen und bewerten altersgemäße Medienangebote und stellen die Vielfalt der Medienangebote und ihre Zielsetzung dar beschreiben an ausgewählten Beispielen (z.b. Film oder Werbung) die Wirkung stlistscher Merkmale Algorithmische Muster und Strukturen in verschiedenen Kontexten erkennen, nachvollziehen 1.2 wenden Standardfunktonen von Textverarbeitungs-, Präsentatons- und Bildbearbeitungsprogrammen 1.3 wenden Standardfunktonen (z. B. Schnit) von Video- und Audioprogrammen 1.4 beschreiben technische Grundlagen des Internets (z. B. URL, IP-Adresse, Provider, Server). 1.3 Datenornanisaton 2.3 Informatonsbewertunn 3.3 Kommunieaton und Kooperaton in der Gesellschaf 4.3 Quellendoeumentaton 5.3 Identtätsbildunn 6.3. Modellieren und Pronrammieren

3 Informakonen und Daten sicher speichern, wiederinden und von verschiedenen Orten abrufen; Informakonen und Daten zusammenfassen, organisieren und strukturiert aufewahren 2.2: gehen verantwortungsbewusst mit Meinungsäußerungen und privaten aten im Netz um ( atenschutz und Persönlichkeitsrechte). Informakonen, Daten und ihre Quellen sowie dahinterliegende Strategien und Absichten erkennen und kriksch bewerten 2.4: unterscheiden zwischen Informatons- und Werbebeiträgen 2.2 vergleichen und bewerten Informatonsquellen, erkennen unterschiedliche Sichtweisen bei der arstellen eines Sachverhalts. im Sinne einer akkven Teilhabe an der Gesellschaf gestalten und refekkeren; ethische Grundsätze sowie kulturell-gesellschafliche Normen 3.4: nutzen altersgemäße Medien (z. B. Wiki, Lernplatorm) zur Zusammenarbeit bei schulischen Projekten. Standards der Quellenangaben beim Produzieren und Präsenkeren von eigenen und fremden Inhalten kennen und anwenden Chancen und Herausforderungen von Medien für die Realitätswahrnehmung erkennen und analysieren sowie für die eigene Idenktätsbildung nutzen 5.1:. Beschreiben die eigene Mediennutzung und erfahrung und erkennen daraus resulterende Chancen und Risiken für ihren Alltag 5.3: diskuteren Unterschiede zwischen virtuellen und realen Welten und die Bedeutung von (Helden-) Rollen in Büchern, Fernsehen, digitalen Spielen. Probleme formalisiert beschreiben, Problemlösestrategien entwickeln und dazu eine strukturierte, algorithmische Sequenz planen, diese auch durch Programmieren umsetzen und die gefundene Lösungsstrategie beurteilen 2.3: erläutern typische Merkmale verschiedener journalistscher arstellungsformen (z. B. von Nachricht und Kommentar). 2.4: erkennen, beschreiben und beurteilen Strategien in medialen Produkten (z. B. bei Werbung). 1.4 Datenschutz und Informatonssicherheit 2.4 Informatonserite 3.4 Cybernewalt und -eriminalität 4.4 Rechtliche Rahmenbedinnunnen 5.4 Selbstrenulierte Mediennutzunn 6.4 Bedeutunn von Alnorithmen

4 Verantwortungsvoll mit persönlichen und fremden Daten umgehen, Datenschutz, Privatsphäre und Informakonssicherheit Unangemessene und gefährdende Medieninhalte erkennen und hinsichtlich rechtlicher Grundlagen sowie gesellschaflicher Normen und Werte einschätzen; Jugend- und Verbraucherschutz kennen und Hilfs- und Unterstützungsstrukturen nutzen Sich der Risiken von Cybergewalt und Cyberkriminalität bewusst sein sowie Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner und Reakkonsmöglichkeiten kennen und nutzen 3.3: entwickeln Regeln und Empfehlungen für eine sichere Kommunikaton im Internet. 3.3: beschreiben Verhaltensmuster und Folgen von Cybermobbing, kennen Ansprechpartner und Reaktonsmöglichkeiten. Rechtliche Grundlagen des Persönlichkeits- (u. a. des Bildrechts), Urheberund Nutzungsrechts (u. a. Lizenzen) überprüfen, bewerten und 5.4: kennen Grundregeln des Urheberrechts. Mediennutzung und ihre Wirkung beschreiben, kriksch refekkeren und deren Nutzung selbstverantwortlich regulieren; andere bei ihrer Mediennutzug unterstützen 5.1:. Beschreiben die eigene Mediennutzung und erfahrung und erkennen daraus resulterende Chancen und Risiken für ihren Alltag +5.2 kennen Regeln zum sinnvollen Umgang mit Unterhaltungsmedien 5.2: kennen Alterskennzeichnungen für Filme und Spiele, diskuteren Auswirkungen übermäßigen Medienkonsums und Lösungsmöglichkeiten. Einfüsse von Algorithmen und Auswirkung der Automaksierung von Prozessen in der digitalen Welt beschreiben 5.3: diskuteren Unterschiede zwischen virtuellen und realen Welten und die Bedeutung von (Helden-) Rollen in Büchern, Fernsehen, digitalen Spielen. Rot = Stufe 2 (Kompetenzerwartungen am Ende der Klasse 4) Grün = Stufe 3 (Kompetenzerwartungen am Ende der Klasse 6)

5 1. Bedienen und Anwenden 2. Informieren und Recherchieren 3. Kommunizieren und Kooperieren 4. Produzieren und Präsenteren 5. Analysieren und Refeeteren 6. Problemlösen und Modellieren 1.1 Medienausstatunn (ardware) 2.1 Informatonsrecherche 3.1 Kommunieatons- und Kooperatonsprozesse 4.1 Medienprodueton und -präsentaton 5.1 Medienanalyse 6.1 Prinzipien der dinitalen Welt Medienausstatung (Hardware) kennen, auswählen und refekkert anwenden; mit dieser verantwortungsvoll umgehen 1.1: bedienen und konfgurieren ein Betriebssystem (Installaton von Sofware, ateiverwaltung). Informakonsrecherchen zielgerichtet durchführen und dabei Suchstrategien anwenden 2.1: führen fundierte Medienrecherchen durch. mit digitalen Werkzeugen zielgerichtet gestalten sowie mediale Produkte und Informakonen teilen Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsenkeren; Möglichkeiten des Veröfentlichens und Teilens kennen und nutzen 4.1: entwickeln einen detaillierten Projektplan für die Erstellung eines Medienproduktes (z. B. Plakat, Bildschirmpräsentaton, Audio-/ Videobeitrag). Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren 5.4: kennen die historische Entwicklung der Massenmedien und analysieren ihre wirtschafliche und politsche Bedeutung. Grundlegende Prinzipien und Funkkonsweisen der digitalen Welt idenkizieren, kennen, verstehen und bewusst nutzen 4.2: erstellen selbstständig ein Medienprodukt und setzen dabei unterschiedliche Gestaltungselemente (z. B. Farbe, Schrif, Bilder, Grafk, Musik, Kameraeinstellung etc.) bewusst ein. 4.3: präsenteren ihre Ergebnisse zielgruppenorientert und achten auf ihre Körpersprache und Stmme. 4.4: geben Mitschülerinnen und Mitschülern kriteriengeleitet Rückmeldungen zum Medienprodukt und zur Präsentaton. 1.2 Dinitale Werezeune 2.2 Informatonsauswertunn 3.2 Kommunieatons- und Kooperatonsreneln 4.2 Gestaltunnsmitel 5.2 Meinunnsbildunn 6.2 Alnorithmen ereennen

6 Verschiedene digitale Werkzeuge und deren Funkkonsumfang kennen, auswählen sowie diese kreakv, refekkert und zielgerichtet einsetzen 1.2: wenden erweiterte Funktonen von Textverarbeitungs-, Präsentatons- und Bildbearbeitungsprogrammen 1.3: wenden Tabellenkalkulatonsprogramme Themenrelevante Informakonen und Daten aus Medienangeboten iltern, strukturieren und aufereiten 2.4: fltern themenrelevante Informatonen aus Medienangeboten, strukturieren sie und bereiten sie auf. Regeln für digitale Kommunikakon und Kooperakon kennen, formulieren und einhalten. Gestaltungsmitel von Medienprodukten kennen, refekkert anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen 4.2: erstellen selbstständig ein Medienprodukt und setzen dabei unterschiedliche Gestaltungselemente (z. B. Farbe, Schrif, Bilder, Grafk, Musik, Kameraeinstellung etc.) bewusst ein. Die interessengeleitete Setzung und Verbreitung von Themen in Medien erkennen sowie in Bezug auf die Meinungsbildung beurteilen 3.4: analysieren und erkennen den Einfluss der Medien auf die Meinungsbildung in einer demokratschen Gesellschaf und erfahren, wie sie sich selbst einbringen können. Algorithmische Muster und Strukturen in verschiedenen Kontexten erkennen, nachvollziehen 1.4: wenden erweiterte Bearbeitungsfunktonen von Audio- und Videoprogrammen 1.3 Datenornanisaton 2.3 Informatonsbewertunn 3.3 Kommunieaton und Kooperaton in der Gesellschaf 4.3 Quellendoeumentaton 5.3 Identtätsbildunn 6.3. Modellieren und Pronrammieren

7 Informakonen und Daten sicher speichern, wiederinden und von verschiedenen Orten abrufen; Informakonen und Daten zusammenfassen, organisieren und strukturiert aufewahren Informakonen, Daten und ihre Quellen sowie dahinterliegende Strategien und Absichten erkennen und kriksch bewerten 2.3: vergleichen und analysieren Inhalt, Struktur, arstellungsart und Zielrichtung von Informatonsquellen. im Sinne einer akkven Teilhabe an der Gesellschaf gestalten und refekkeren; ethische Grundsätze sowie kulturell-gesellschafliche Normen 3.1: beschreiben Veränderungen und Wandel von Kommunikaton an ausgewählten Beispielen (z. B. Soziale Netzwerke, Blogs und Foren). Standards der Quellenangaben beim Produzieren und Präsenkeren von eigenen und fremden Inhalten kennen und anwenden 2.2: sind vertraut mit Ziterweisen und Quellenangaben von Texten. Chancen und Herausforderungen von Medien für die Realitätswahrnehmung erkennen und analysieren sowie für die eigene Idenktätsbildung nutzen 5.2: analysieren und bewerten durch Medien vermitelte Rollen- und Wirklichkeitsvorstellungen. Probleme formalisiert beschreiben, Problemlösestrategien entwickeln und dazu eine strukturierte, algorithmische Sequenz planen, diese auch durch Programmieren umsetzen und die gefundene Lösungsstrategie beurteilen 3.4: analysieren und erkennen den Einfluss der Medien auf die Meinungsbildung in einer demokratschen Gesellschaf und erfahren, wie sie sich selbst einbringen können. 1.4 Datenschutz und Informatonssicherheit 2.4 Informatonserite 3.4 Cybernewalt und -eriminalität 4.4 Rechtliche Rahmenbedinnunnen 5.4 Selbstrenulierte Mediennutzunn 6.4 Bedeutunn von Alnorithmen Verantwortungsvoll mit persönlichen und fremden Daten umgehen, Datenschutz, Privatsphäre und Informakonssicherheit 3.2: wenden Empfehlungen und Regeln zum Schutz der eigenen aten und zur Achtung von Persönlichkeitsrechten riter 3.3: erkennen Kostenfallen im Internet, Spam und Phishing-Mails. Unangemessene und gefährdende Medieninhalte erkennen und hinsichtlich rechtlicher Grundlagen sowie gesellschaflicher Normen und Werte einschätzen; Jugend- und Verbraucherschutz kennen und Hilfs- und Unterstützungsstrukturen nutzen Sich der Risiken von Cybergewalt und Cyberkriminalität bewusst sein sowie Ansprechpartnerinnen und Ansprechpartner und Reakkonsmöglichkeiten kennen und nutzen Rechtliche Grundlagen des Persönlichkeits- (u. a. des Bildrechts), Urheberund Nutzungsrechts (u. a. Lizenzen) überprüfen, bewerten und 3.3: kennen rechtliche Verpflichtungen bei Veröfentlichungen (z. B. Impressumspflicht); 5.3: kennen Urheberrechtsregeln für ownloadangebote, Film- und Musikbörsen, Creatve-Commons-Lizenzen. Mediennutzung und ihre Wirkung beschreiben, kriksch refekkeren und deren Nutzung selbstverantwortlich regulieren; andere bei ihrer Mediennutzug unterstützen 5.1: analysieren und bewerten die Wirkung typischer arstellungsmitel in Medien (z. B. im Film., in Computerspielen). Einfüsse von Algorithmen und Auswirkung der Automaksierung von Prozessen in der digitalen Welt beschreiben Rot = Kompetenzerwartungen am Ende der Klasse 10