Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Hollywood, wir kommen! Ein Drehbuch schreiben auf Grundlage der Erzählweise "Die Reise des Helden" (Klasse 8/9) Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 S 1 Hollywood, wir kommen! Ein Drehbuch schreiben auf Grundlage der Erzählweise Die Reise des Helden Bettina Döttinger, Erding Das Gute siegt über das Böse und am Ende gibt es eine Belohnung viele spannende (Film-)Geschichten basieren auf diesem Muster. Wie man ein spannendes Drehbuch auf dem Prinzip der Heldenreise schreibt, lernen Ihre Schülerinnen und Schüler in dieser Reihe. Alle sind sich einig: Der Film war super! Aber warum? Was macht die eine Geschichte von der ersten bis zur letzten Minute fesselnd, während man bei anderen schon nach fünf Minuten gelangweilt ist? Das an Filmhochschulen gelehrte 3-Akt-Modell Die Reise des Helden ist eine Anleitung für Drehbuchautoren, eine Art Schablone, die man auf Geschichten anwenden kann. Einfacher, als man sich vorstellt, funktionieren gute Filme immer nach dem gleichen Prinzip. Ihre Schüler lernen in dieser Einheit Schritt für Schritt den richtigen Aufbau eines Filmstoffes und die Entwicklung der Protagonisten. Dabei beachten sie die Formalien des Drehbuchschreibens und lernen Fachausdrücke des Filmgenres kennen. Am Ende der Einheit steht das Verfassen eines eigenen Drehbuchs. Das Wichtigste auf einen Blick Klasse: 8/9 Dauer: Kompetenzen: 8 12 Stunden Geschichten nach dem 3-Akt-Modell Die Reise des Helden analysieren Texte selbst verfassen und Dialoge ausarbeiten Protagonisten und deren Psychogramme entwickeln sich in andere Personen hineinversetzen ein Drehbuch nach den dafür relevanten Formalien schreiben

3 S 2 Fachwissenschaftliche Orientierung Heldenmotiv und Lesemotivation Viele Schülerinnen und Schüler lassen sich zunehmend schwerer für das Lesen und Schreiben begeistern. Wissenschaftliche Untersuchungen an der PH Ludwigsburg beschäftigten sich mit dem Einfluss der Lesemotivation auf die Lesekompetenz. Sie beleuchteten die Chancen des Heldenmotivs in der Leseförderung und entdeckten einen engen Zusammenhang zwischen Leselust, Leseaktivität und Lesekompetenz. Sie kamen zu dem Schluss, dass es offenbar sinnvoll ist, didaktische Konzepte, die eine Förderung der Lesekompetenz im Blick haben, an einer gezielten Förderung der Lesemotivation ansetzen zu lassen. Didaktisch-methodische Überlegungen Heldenmotiv und Schreibmotivation Dass die Möglichkeit zur Identifikation und die Fähigkeit, eine Geschichte zu durchschauen, zum Lesen motiviert, führt die vorliegende Unterrichtseinheit weiter und überträgt es auf Schreibmotivation und -kompetenz am populären Genre des Films. Filme anzusehen, fällt allen Lernenden auf Anhieb leicht. Die Reise des Helden Das an Filmhochschulen gelehrte Konzept Die Reise des Helden gibt den Schülerinnen und Schülern einen Schlüssel an die Hand, Geschichten nicht nur zu verstehen und vorher - zusehen, sondern auch eine ebensolche selbst zu verfassen. Neben Tipps für die formale Gestaltung eines Drehbuchs ist das zentrale Thema die Entwicklung einer funktionierenden, fesselnden Geschichte. Dramaturgisch orientiert sich das Material an der Reise des Helden. Hier liegt insbesondere der Schwerpunkt auf der Entwicklung der Charaktere und dem Verlauf der Spannungskurve. Den Schülerinnen und Schülern soll damit der Einstieg in kreatives Schreiben schmackhaft gemacht werden. Das Material orientiert sich am Zyklus der Heldenreise nach Christopher Vogel, der in seinem Buch The Writer s Journey eine Art Anleitung für Drehbuchautoren verfasst hat. Sein Konzept wiederum basiert auf den Untersuchungen des amerikanischen Mythenforschers Campbell, der das Grundmuster von Mythologien aus aller Welt untersuchte (siehe Literaturliste am Ende dieser Reihe). Das Motiv der Heldenfahrt nach Campbell erfuhr auch in der Psychologie große Beachtung. Egal auf welchen Bereich bezogen, handelt es sich bei der Heldenreise um einen Selbsterfahrungsprozess. Kreative Schreibkompetenzen zu entwickeln, hat viel mit dem Verständnis und der Affinität zu Geschichten zu tun. Wer diese versteht und durchschaut, traut sich eher, selbst unter die Schriftsteller zu gehen. Das vorliegende Unterrichtsmodell vermittelt ein Konzept, das nicht nur zum Schreiben motiviert, sondern auch wertvolle Ideen und Perspektiven für Buchinterpretationen und Filmanalysen gibt. Archetypen und Etappen Der Einstieg in das Thema erfolgt über eine Farbfolie M 1 mit Bildern bekannter Kinofilme und anschließendem Gespräch über die Geschichten. Wenn die Zeit ausreicht, wird

4 S 3 gemeinsam ein Film gesehen, der auf dem Prinzip der Heldenreise basiert. Im ersten Teil des Materials werden dann zunächst die wichtigsten Archetypen (M 2) eines Stoffes studiert. Das intensive Befassen mit verschiedenen Charakteren sensibilisiert für gezielte Analysen und schult die Empathie. Im Anschluss wird der Aufbau des Modells Die Reise des Helden erklärt. Diese Reise umfasst zwölf Stationen, die sich auf drei Akte verteilen und in M 3 bis M 6 erarbeitet werden. Die Etappen und Archetypen werden aus vielen unterschiedlichen Perspektiven betrachtet und mit vielen verschiedenen Schreibanlässen bearbeitet. Vieles wird anhand von Filmbeispielen erklärt, anderes im realen Leben gesucht. M 7 und M 10 behandeln Filmgenres und den formalen Aufbau von Drehbüchern und geben damit wichtiges Handwerkszeug und Filmwissen mit auf den Weg der Neuautoren. Das eigene Drehbuch An die Entwicklung eigener Ideen und Reiseetappen geht es ab M 8. Die Lehrkraft legt hier vorab fest, in welchem Umfang ein Drehbuch verfasst werden soll. Je nach Zusammensetzung und Kreativität der Klasse kann dieses Projekt stark variieren. Eine Drehbuchseite in Courier 12 Pt. verfasst, entspricht ungefähr einer Filmminute. Das sollte bei der Planung bedacht werden. Empfehlenswert wäre eine Kurzfilmlänge von ca. 15 Minuten. Es gibt mehrere Möglichkeiten, dies anzugehen: Die Klasse verständigt sich auf eine einzige Rahmenhandlung und entsprechende Archetypen. Auf Teams aufgeteilt, behandelt sie Teilabschnitte, z.b. die erste Gruppe die Etappe Die gewohnte Welt usw. Achtung: Damit die Geschichte nachher aus einem Guss ist, muss bei dieser Version ständig Rücksprache mit den anderen Teams gehalten werden. Je eine Gruppe erstellt ein Drehbuch, angefangen von der Wahl des Genres und der Rahmenhandlung bis hin zur Charakterisierung der Figuren und Ausarbeitung der Handlung. Dies ist die Variante, die schreibfreudigen Schülerinnen und Schülern sicher am meisten Spaß macht und nachher auch die Vielfalt von Ideen aufzeigt. Bei wenig Zeit erfinden die Gruppen die Rahmenhandlung und Archetypen und denken sich einen Anfang für die Geschichte aus bis zu der Stelle, an der der Bote den Ruf des Abenteuers überbringt. Das Drehbuch wird dann nicht weiter fortgesetzt. Ziele der Reihe Die Schülerinnen und Schüler kennen das Konzept Die Reise des Helden ; entwickeln ein Verständnis für den Aufbau von Filmen und können diese leichter analysieren; entwickeln selbstständig Protagonisten; verfassen ein Drehbuch (in Teilen) und berücksichtigen dabei vorgegebene Formalien; können eine schlüssige, fesselnde Geschichte entwickeln.

5 S 5 Schematische Verlaufsübersicht Hollywood, wir kommen! Ein Drehbuch schreiben auf Grundlage der Erzählweise Die Reise des Helden Stunde 1 M 1, M 2 Einstieg in das Thema Film und Heldenreise Stunde 2 M 3 Das Abenteuer beginnt Stunde 3 M 4 Die Geschichte kommt ins Rollen Stunde 4 M 5, M 6 Vom Höhepunkt zum Schluss Stunde 5 M 7, M 8 Das eigene Drehbuch Handwerkszeug und Rahmenhandlung Stunde 6 M 9, M 10 Entwicklung der Figuren und Formalien des Drehbuchs Stunde 7/8 M 11, M 12 Tipps fürs Drehbuchschreiben Minimalplan Das Material ist so konzipiert, dass je nach Bedarf durch Teilung der Arbeitsaufträge oder weniger intensive Bearbeitung von Teilbereichen Stunden eingespart werden können. Ziehen Sie die ersten Stunden M 1 bis M 6 zusammen, indem Sie einen Film gemeinsam ansehen und an diesem Beispiel die einzelnen Etappen und Archetypen behandeln. Die Arbeitsaufträge würden dann entfallen. Dadurch ließe sich der erste Teil auf zwei Stunden reduzieren. Bei großer Stundenknappheit kann anhand der Stationen der Heldenreise statt eines Drehbuchs die Aufgabe auch folgendermaßen lauten: Verfasse eine Erzählung, die alle Etappen der Reise des Helden und ihre Archetypen beinhaltet. M 7 bis M 12 können dann ganz entfallen.

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