wir hoffen, Sie finden in diesem Brief wieder interessante Informationen und Termine für den Februar

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1 Liebe CJD-Eltern, wir hoffen, Sie finden in diesem Brief wieder interessante Informationen und Termine für den Februar Bewegliche Ferientage um Karneval 28. Februar - 4. März 2014 nach Himmelfahrt 30. Mai 2014 Umfrage Lehrerraum Wie bereits angekündigt, wird die Klassenlehrerstunde bei der Zeugnisausgabe am 7. Februar auch dafür genutzt, dass die Schüler sich zum Lehrerraum-Konzept äußern können: Lob, Kritik und vielleicht sogar Verbesserungsvorschläge. Den Umfragebogen finden Sie auch als Anhang zu diesem Elternbrief. Auch die Lehrer werden gefragt. Bitte besprechen Sie das Thema im Familienkreis, damit die Schüler nicht ganz ad hoc antworten müssen. Und natürlich auch wir Eltern können uns einbringen, wenn wir dazu etwas sagen möchten: Lob, Kritik, Verbesserungsvorschläge. Diese können gerichtet werden an: schulpflegschaft@cjd-koenigswinter.de Wir freuen uns, sammeln die Meldungen und leiten sie weiter! Betriebs- und Sozialpraktikum In den ersten Wochen nach den Weihnachtsferien ist es traditionell immer etwas leerer auf den Fluren des CJDs, denn dann befinden sich alle 9. Klassen im Betriebspraktikum (die Realschule 3 Wochen und das Gymnasium 2 Wochen) und die Schüler des 10. Jahrgangs des Gymnasiums im Sozialpraktikum, welches 3 Wochen dauert. So verschieden wie die Schüler sind, so verschieden sind auch die Praktikums-Plätze. Bei einer nicht repräsentativen Umfrage waren die Schülerinnen im Kindergarten ("Man denkt gar nicht, aber Vorlesen, Spielen, Essen beaufsichtigen sind wirklich anstrengend"), in der Oper Bonn bzw. im Jungen Theater (Kasse, Kiosk, Einlasskontrolle, Nähkurs), im Naturkosmetikladen (Produktion und Verpackung), beim Zahnarzt (viel zugeguckt, aber auch sterilisiert, eingeschweißt und Speichel abgesogen), beim Bürgerfunk ("Die haben mir das Schnittprogramm erklärt, ich habe selber Texte geschrieben und eine eigene Sendung aufgezeichnet"), beim Tierarzt ("Ich konnte viel assistieren; den Tieren zu helfen war toll, aber manchmal mussten auch Tiere eingeschläfert werden"), beim Bäcker ("Netterweise hat ein sehr guter Ittenbacher Bäcker 2 CJD-Praktikantinnen betreut. Wir konnten viel mithelfen und sind auch dazu recht früh

2 aufgestanden. Hier werden keine Fertigmischungen verwendet und wir waren zwar erschöpft aber sehr stolz auf unsere Arbeit. Ab und zu durften wir etwas mitnehmen nach Hause oder wir haben bei neuen Produkten Probe-Essen gemacht. Ich habe jetzt noch mehr Hochachtung vor dem Handwerk "Bäcker": wegen Ihrer Arbeitszeiten, dem Arbeitseinsatz und der Kreativität"). Sozialpraktika finden u.a. im Altenheim und in einer Behindertenschule statt ("Zuerst war es total anstrengend, aber man gewöhnt sich daran. Man wird erwachsener und verändert seine Einstellung zu Behinderten."). Übrigens hat es allen Befragten sehr viel Spaß gemacht und die meisten wären gerne noch länger geblieben, sehen aber auch die Vorteile des vergleichsweise entspannten Schullebens. Forum Beruf 2014 Auch in diesem Jahr stellen die Praktikanten auf einer gemeinsamen Veranstaltung von Realschule und Gymnasium am 6. Februar ihre Erfahrungen vom Betriebspraktikum vor. Es handelt sich somit um die Abschlussveranstaltung für die Jahrgangstufe 9 und zugleich um die Auftaktveranstaltung für die 8. Klassen beider Schulformen. Die Schüler und Eltern des Jahrgangs 8 erhalten erste Einblicke in die Möglichkeiten, die sich ihnen für das Betriebspraktikum (Gymnasium) und im Berufspraktikum (Realschule) in der Region bieten. Wer findet seinen Beruf/Studiengang toll?! und möchte darüber Oberstufenschülern etwas berichten?!? Am Freitag, den 21. März 2014 (Frühlingsanfang), findet von Uhr unser 2. Berufs- und Studieninfo-Tag statt. Die Spezialisierung und die zunehmende Vielfalt der Studienfächer und Berufsfelder macht die Entscheidung für die Schüler nach dem Abitur nicht unbedingt leichter. Wer von Ihnen wäre bereit, an diesem Tag zwischen 14:00 und 17:00 Uhr in einem Kurzvortrag (max. 20 min) in einem Klassenraum vor interessierten Schülern zu informieren. (hier ist kein ausgefeilter Power-Point Vortrag erforderlich, aber möglich). Wie war ich durch die Schule vorbereitet? Wo gab es Überraschungen / Schwierigkeiten? Erfahrungen am Studienort/ Wohnsituation/ Studentenleben etc. Erfahrungen eines dualen Studiums Auslandsaufenthalte Vom Bachelor zum Master Abschlüsse und Berufsaussichten Finanzierung Was hat mein Studium mit meiner beruflichen Tätigkeit noch zu tun? etc. Parallel zu diesen Informations-Räumen werden sich im B-Foyer verschiedene Stipendien-Werke präsentieren. Hier können sich Eltern wie Schüler über Finanzierungsmöglichkeiten informieren. Über eine positive Rückmeldung bis zum 05.März 2014 würde ich mich / und gewiss auch die Schüler sehr freuen. Senden Sie in diesem Fall das angehängte Formular per Mail an gisela.fassbender@gmx.de.

3 Bildungs- und Teilhabepaket Kinder und Jugendliche aus Familien mit geringem Einkommen können seit 2011 Leistungen beantragen für z.b. - Übernahme der Kosten für eintägige Ausflüge, - Zuschuss zum Mittagessen, - Mittel für die Schülerbeförderung, - Mittel für eine ergänzende Lernförderung (Silentium, LRS-Förderung, Nachhilfe), - Mittel für den persönlichen Schulbedarf (Schulranzen, Schreib-/Rechenmaterialien) Zuständig sind die Arbeitsagenturen oder das Sozialamt. Die Abwicklung ist nach den bisherigen Erfahrungen sehr unterschiedlich. Angehängt finden Sie nähere Informationen. Betroffene Eltern, die Hilfe brauchen, bekommen gerne Auskünfte unter verwaltung@cjd-koenigswinter.de. Phänomen der gehetzten Gesellschaft - Rasende Zeiten Rätsel der Moderne: Warum haben wir keine Zeit, obwohl wir sie im Überfluss gewinnen? Eigentlich ist es paradox: die individuelle Zeit nimmt trotz vieler zeitsparender Innovationen ab. Der Vergleich mit einem "rasenden Stillstand" drückt diese entfesselte Beschleunigungsspirale gut aus. Das ist wie im Stau: Wenn alle noch schneller ankommen wollen, geht nichts mehr. Viele haben das Gefühl der permanenten Überforderung und gleichzeitig die Hoffnung auf Muße. Viele haben oft das Gefühl am Ende des Tages keine Zeit gehabt zu haben, zumindest nicht für sich selbst; "der Tag ist einfach zu voll"; man nimmt sich immer mehr vor als man an Zeitressourcen hat; die Zeit ist notorisch knapp Paradoxon: auf der einen Seite geht alles schneller - Transport (Auto, Flugzeug) - Kommunikation (PC, Mail) - Produktion - Hausarbeit (Waschmaschine, Mikrowelle) ABER: wohin verschwindet die Zeit? Wir leben in einer "ZEITHUNGERSNOT" Die Wandlungsgeschwindigkeit wird höher (quasi die 2. Ableitung), d.h. die Lebenswirklichkeit ändert sich immer schneller; die "Halbwertszeit" der Mode oder der Technik wird immer geringer. Dies ist schlecht für das Zeitempfinden, weil man meint, immer schneller laufen zu müssen, um "auf dem Laufenden" zu bleiben.

4 Das Lebenstempo beschleunigt sich, d.h. man will UND kann immer mehr erfahren/erleben pro Zeiteinheit als vorher. Welche Geschwindigkeit ist gut für uns? Vieles ist eine Gewöhnungssache, aber irgendwann stößt man an Verarbeitungskapazitäten - nicht nur des Gehirns, sondern auch von der Seele und dies gilt nicht nur die "analoge" Generation, sondern auch die digitale Generation (=Jugendlichen). Was hat die Beschleunigungsspirale in Gang gesetzt? Letztlich haben Konkurrenz und Wettbewerb die Gesellschaft dynamisch gemacht. Dies begann nach dem Ende der ständischen Gesellschaft nach dem 30-jährigen Krieg. Danach gab es Staatenkonkurrenz, z.b. über verbesserte Infrastruktur, später über die Industrialisierung, gipfelnd heute in der Globalisierung. Wegen der Globalisierung wird es heute als wichtig wahrgenommen, "wenn in China ein Sack Reis umfällt"; die Menge an verfügbaren Informationen steigt sehr stark. Es findet eine "GEGENWARTSSCHRUMPFUNG" statt durch die Beschleunigung des sozialen Wandels, durch sich immer schneller verändernde Moden und Technologien, d.h. die Stabilitätszeiträume nehmen ab. Dies verändert auch unsere Befindlichkeit gegenüber der Welt und dem Leben. Damit einher gehen nicht zufällig immer kürzere Phasen an einem Wohnort oder mit einem Lebenspartner. Der größere Erfahrungshorizont ist zugleich Bereicherung und Belastung. Wir haben viel mehr Möglichkeiten als früher (mal eben kurz nach Paris...), aber dringt das einzelne Erlebnis in uns noch ein und führt es zu einer Veränderung??? Man macht nicht nur eine Erfahrung/Erlebnis, sondern man muss sich selber fragen, ob man davon noch berührt/bewegt wird, ob es einem noch viel bedeutet. Dies bezeichnet Hartmut Rosa als: RESONANZ-ERFAHRUNG= Erfahrungen berühren mich, vielleicht verändern sie mich auch ein wenig. These: Durch die permanente Verdichtung der Erlebnisketten wird die Fähigkeit zur Resonanz- Erfahrung gesenkt! "Wir werden zwar reicher an Erlebnissen, aber ärmer an Erfahrungen" (Walter Benjamin) Zudem dienen manche Entschleunigungsmaßnahmen (Yoga, Kloster, Muße) letztlich nur dazu, um danach gestärkt wieder im Hamsterrad zu wirbeln (=funktionale Entschleunigung). Hier gibt es Parallelen zum Umwelt-/Nachhaltigkeitsbewusstsein, und dem tatsächlichen echten Umwelt- Handeln. Genauso ist es mit dem Zeithaushalt, wo auch das Handeln häufig zurückbleibt. MUßE ist keine (Nicht-) Tätigkeit, sondern eine Haltung/eine Einstellung: Wenn das Tagwerk erledigt ist, ergeben sich Tätigkeiten, die man mit Muße tun kann. Gerade dieses beendete Tagwerk ist heute kaum noch möglich, da die ToDo-Liste nicht abgearbeitet ist oder es noch 1000 Dinge gibt, die man immer noch einmal machen wollte oder die andere von mir erwarten.

5 Kreativität/Muße/Kontemplation/Quatschmachen sind heute immer weniger anerkannt (u.a. auch wegen G8); es gibt immer weniger Freiräume für das Sich-Finden; und wenn es sie gibt, dann mit dem Ziel, das Kind "wettbewerbsfähig" zu machen: Spielen ja, aber bitte etwas pädagogisch Wertvolles. Es ist aber fraglich, ob Kreativität /Innovationskraft "erzwungen" werden können. Irgendwann wird das Pendel wieder umschlagen. In Deutschland gibt es bereits interessante Gegentrends: Da die jungen Menschen (und Fachkräfte) knapp werden, haben sie nicht mehr so existentielle berufliche Angst. Die Bedeutung von Freiräumen und Zeit fürs Leben außerhalb des Jobs wird höher - auch unter Inkaufnahme von etwas weniger Karriere. Eine weitere Möglichkeit zur Muße ist die Kultur, z.b. sind Bücherlesen und Klavierlernen zeitintensiv und nicht direkt effizient verwertbar - auch wenn es indirekt zu einer Verbesserung der Fähigkeiten führt. Allgemein werden im Kultur- und Religionsbereich noch andere/frühere Zeiten spürbar, z.b. bei einer Wagner-Oper oder Bibelstudium. Diese Zeit-Oasen sind Fels und Quelle von Gegenkräften. Diese Beispiele zeigen, dass man alles "Ver-nutzen" kann oder sich mit der gleichen Tätigkeit eine Art Gegenreich schaffen kann. "Kultur entsteht durch das Gehen von Umwegen und nicht durch den kürzesten Weg." (Hans Blumenberg) Quelle: eigene Zusammenfassung eines DLF-Kultur-Gesprächs mit dem Soziologen Hartmut Rosa ( ) Jugenddorfabend: Eine gute Tradition ist es, dass die e-klassen des Gymnasiums kurz vor den Zeugnissen unter der Gesamtleitung von Frau Trachternach die Resultate ihrer Arbeiten im Fach Projekt präsentieren. Es ist immer wieder beeindruckend, mit welcher Begeisterung und Kreativität die Kinder in die vorgegebenen Themenkomplexe (z.b. Antike, Natur, Umweltschutz, Zukunft ) eintauchen und sich ihnen in unterschiedlichster Weise nähern. Da tritt Albert Einstein auf die Bühne oder es werden schon mal kleine Brüder als Demonstrationsobjekt für eine Mumifizierung eingesetzt. Wir durften erfahren, dass es schon viel früher in Europa Kulturen gab, in denen Frauen nicht nur zum Putzen und Kinder gebären da waren. Fleischfressende Pflanzen sollte man nicht mit gewürztem Fleisch füttern und der Eierschalensollbruchstellenverursacher

6 ist mindestens genauso unnütz wie Stützräder für HighHeels. Im Anschluss an die wirklich informativen und gleichzeitig unterhaltsamen Vorträge gab es Wikingerbrot, Orkatorte und selbstgekochten Apfelsaft. Und mit dieser Stärkung konnte man auch gut die VR- (VirtualReality)-Brille OctopusRift ausprobieren oder einfach ein selbstkomponiertes Lied über Elefanten anhören. Robotik: Das letzte Januarwochenende stand ganz im Zeichen der Wettbewerbe für Lego-Roboter. Ob Rescue A, Robocup Soccer oder FLL: es war für jeden etwas dabei! Im Deutschen Museum in Bonn war es nur Training. Hier konnten die Teams in den Disziplinen Rescue A Primary und Secondary sowie im RoboCup ihre jüngsten Entwicklungen unter Wettkampfbedingungen testen als Vorbereitung für das Qualifikationsturnier am 22./23.2. in der FH St. Augustin für die Deutschen Meisterschaften Anfang April in Magdeburg (siehe auch Termine). Beim Soccer gewann das Team DTVM vom CJD in einem packenden Finale 4:3. Der Sieg im Rescue A Secondary ging mit einer überzeugenden Leistung an Keine Ahnung vom Albert Einstein Gymnasium Sankt Augustin. Aber die beeindruckenste Leistung zeigte sicherlich das Team der Technik Clever Robots des CJD, das mit 620 von 700 möglichen Punkten im Rescue A Primary die Latte richtig hoch gelegt hat. Mehr Infos auch unter Organisiert wurde der Wettkampf unter Federführung von Dr. Schmitz. Da wundert es nicht, dass er erst jüngst als "Herausragender Förderer der Kinderund Jugendbildung in Naturwissenschaft und Technik" vom Verein "Hands on Technology" ausgezeichnet wurde. In Paderborn hingegen fand das Finale CE (Central Europe) der First Lego League (FLL) statt. In diesem Rahmen traten unter Leitung von Michael Nelles die Jungen Tüftler nach 2013 zum zweiten Mal

7 gegeneinander an. Für die 5.-Klässler ist das die Möglichkeit, auf einem etwas kleineren Spielfeld die Ideen der First Lego League kennenzulernen und die selbst gebauten Roboter auf den Parcours zu schicken. Gleichzeitig können sie den Großen des Europa-Finales über die Schulter schauen und sich Anregungen für den nächsten Roboter holen. Und auch wenn nicht immer alles geklappt hat: auf Ihre Urkunden waren nachher alle mächtig stolz. Weiberfasnacht: Am Donnerstag, den 27. Februar 2014, ist Weiberfasnacht auch im CJD. Die ersten beiden Stunden gibt es Unterricht. Ab 9.59 Uhr findet in der Aula unsere eigene Karnevalsfeier mit allem Drum und Dran statt. Alle Karnevalsvereine der Umgebung mit ihren Prinzen statten uns einen Besuch ab (das muss gut geplant sein) und auch viele Schüler/Klassen von uns führen etwas vor. Schon allein die oft sehr kreativ verkleideten Lehrer zu sehen, lohnt den Besuch ;-) Teilnahmepflicht besteht für alle Klassen bis Uhr; natürlich können auch alle anderen Schüler mitmachen. Alaaf! Übrigens: Die SV veranstaltet am Wochenende vorher ( Freitag, den ) für Schüler der Unterstufe eine Karnevalsparty im B-Café. Nähere Informationen gibt s bei der SV. Raketen-Projekt mit wirklich weitreichenden Folgen - Teil 1 An unserer Schule ist es eine Tradition, dass jede Abschluss-Klasse ein kleines oder großes Denkmal hinterlässt. Die Realschulabgänger 2013 wollten etwas Besonderes hinterlassen und ihr Können sowie die Teamarbeit unter Beweis stellen. Sie einigten sich auf eine Rakete, das Symbol für den Aufbruch zu neuen Ufern.

8 Im April wurde ein ausgemusterter Tank der Bundeswehr in Leipzig abgeholt - 6 Meter lang, 73 cm Durchmesser und 145 Kg schwer. In einer netterweise bereitgestellen Garage wurde dar Tank abgeschliffen, gereinigt, um 3 Tragflächen erweitert und lackiert. Dank der guten Planung und des super guten Teams wurde die Rakete rechtzeitig fertig und alle waren stolz und auch etwas wehmütig, da sich im Sommer die Wege trennten. Die Rakete steht jetzt vor dem Kreativhaus und selbst der stolze Schulleiter Herr Breitenstein ließ es sich nicht nehmen, darauf zu "reiten". Von der Organisation Space-Education kam die Einladung, das Projekt in Leipzig vorzustellen. Dort war die Jury so begeistert von dem Team-Projekt, dass man ihnen anbot, an einer viertägigen Reise in die russische Hauptstadt Moskau teilzunehmen, wo sie an einem Nasa- Workshop teilnahmen... Mehr dazu ist nachzulesen unter Fortsetzung folgt Unsere Sammelaktion für die Königswinterer Tafel e.v. Hier das stellvertretend an Frau Faßbender gerichtete Dankschreiben der Königswinterer Tafel. Am Christophorusmarkt und in der darauf folgenden Woche haben Oberstufenschüler die von uns allen abgegebenen Lebensmittelspenden gesammelt, verpackt und übergeben.

9 YouTube-Empfehlung: Der 30jährige Nick Vujicic wurde ohne Arme und Beine geboren und hat (nicht nur in seiner Jugend) sehr unter dieser Behinderung gelitten, weil ihm seine Mitschüler immer wieder vermittelten, dass er nutzlos sei. Er wurde depressiv, bis er mit 17 erkannte, dass man manches im Leben nicht ändern kann. Entweder gibt man auf oder man geht weiter, entweder hadert man über das, was man nicht hat oder man ist dankbar für die Fähigkeiten, die man hat und übt, übt, übt. Er hat am eigenen Leib mitbekommen, dass das Umfeld bestimmt, wer man ist. Von seinen Eltern wurde er gestärkt, von einigen Mitschülern wegen seiner Andersartigkeit gemobbt. Obwohl eigentlich jeder, wenn er in den Spiegel guckt, etwas an sich auszusetzen hat. Kaum jemand kann überzeugender sagen: "There is someone out there who loves you just the way you are." "Stop teasing people." "All things come together for the good." "Tears clean the window of your soul." Keiner seiner meist jugendlichen Zuhörer kann sich vorstellen, nicht mit ihm befreundet zu sein, obwohl er dies und das nicht kann, obwohl er anders ist. Keiner kann sich vorstellen, so einen wie

10 ihn zu schneiden/ärgern/mobben, machen es aber am nächsten Tag bei anderen, die innerlich jedesmal ein bisschen weiter sterben - selbst wenn sie nach außen so tun, als würde es ihnen nichts ausmachen. ("you are not good enough") Millionen haben seine Videos angeklickt. Das hier erwähnte ist auf Englisch mit englischen Untertiteln, sehr gut verständlich, sehr eindrücklich - und ganz nebenbei frischt man sein Englisch auf. ******************************************************************************** Termine Februar Jahrhundertraum Musicalfahrt der Musical-AG in die Jugendherberge Bad Honnef Do., Forum Beruf 2014 Aula, Uhr Fr., Projekttag Eschatologie Jenseitsvorstellungen Bestimmte Religionskurse der Weltreligionen; Besuch verschiedener Kölner des Jahrgangs 12 Museen und Kirchen 11:20 17 Uhr Fr., Ausgabe der Halbjahreszeugnisse in der 3. Stunde; danach ist unterrichtsfrei 07./ Zirkusnacht: Workshops/Zirkusspiele/ freies 16:30 Uhr (Fr.) bis 11 Uhr Training von Zirkus-Begeisterten aus (Sa.) verschiedenen Schulen 8./ Selbstbehauptungskurs für Jungen der 8./ Uhr im Kellertheater Klassen - super toll, viel Spaß und viele Erkenntnisse über sich und das richtige Verhalten Mo., Schülersprechtag Realschule Klasse Uhr Di., Schülersprechtag Realschule 6. Klasse 8-14 Uhr Sa., DELF-Prüfung schriftlich In unserer Schule DELF = dipôme d'études en langue francaise Solch ein Zertifikat macht sich immer gut! Die mündliche Prüfung ist im März in einer anderen Schule in Form eines netten Gesprächs mit "native Speekern" = echten Franzosen ;-) Di., Schülersprechtag im Gymnasium Klasse 6 9 8:00 14:00 Uhr Di., Assessment-Center-Training Schüler der Stufe 10 Vorbereitung für Bewerbungen bei Praktika, 9-14 Uhr Ausbildung, duales Studium SLZ Fr., Karnevalsparty für die Unterstufe Veranstaltet von der SV. Dort gibt es nähere B-Cafe

11 Informationen Schul-Ski-Woche Mölltaler Gletscher Sa., Berufseignungstest des GEVA Instituts Schüler der Stufe Uhr Aula 22./ RoboCup Junior Qualifikation Sankt Augustin Interessierte Zuschauer und Qualifikationsturnier für die Deutschen Fans unserer Teams Meisterschaften vom in Magdeburg Di., Poetry-Slam-Workshop Schüler 11. Klasse Aula Do., Weiberfasnacht Feier in der Aula für Schüler der Klassen 5-7 Aula bis Uhr Danach unterrichtsfrei Der Kiosk und das Be-Café haben an diesem Tag übrigens zu! unterrichtsfrei AUSBLICK Do., Fr Christophoruskonzert Alle Interessierten sind herzlich eingeladen Berufs- und Studieninfo-Tag am CJD Verschiedene Berufe und Studiengänge werden vorgestellt; Stipendien-Werke präsentieren sich ebenfalls Uhr Aula Uhr Mehr Informationen gibt es im aktuellen Jugenddorfprogramm und auf der immer aktuellen CJD- Internet-Seite Einen gesunden und guten Februar wünscht Ihre Schulpflegschaft (schulpflegschaft@cjdkoenigswinter.de) PS: Wer interessante März-Termine hat, melde diese bitte gerne unter sigi.gerken@t-online.de