Tous ensemble Stoffverteilungsplan für Klasse 8 Realschule Baden-Württemberg

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1 Tous ensemble Stoffverteilungsplan für Klasse 8 Realschule Baden-Württemberg Vorbemerkung Bei dem folgenden Stoffverteilungsplan wird von einem Schuljahr mit 35 Wochen ausgegangen. Berücksichtigt werden im Stoffverteilungsplan das Schülerbuch und das Cahier d activités. Als Zusatzmaterialien für den Unterricht bieten sich die Materialien für die Freiarbeit ( ) sowie die Partnerkarten ( ) an.

2 Woche Kapitel 1 Lektion 0 Unterrichtsphase/Erwartungen Übungen/Aufgaben Anknüpfung / Hinführung - über die eigenen Ferien sprechen - einige Ländernamen kennenlernen - passé composé wird hier nur lexikalisch kennengelernt S. 2/3: Tu es en forme? (Spiel) S. 6 / Nr. 1: Vis-à-vis S. 7 / Nr. 2: écouter: Tout le monde rentre S. 7 / Nr. 3: Chanson: Il est là S. 8 / Nr. 4: lire: En Europe S. 8 / Nr. 5: regarder: Les vacances des copains S. 9 / Nr. 6: On dit: Mes vacances S. 4 / Nr. 1: Qu est-ce qu ils ont fait pendant les vacances? S. 5 / Nr. 2: L Europe (zusammen mit S. 105/106) S. 5 / Nr. 3: Et toi? Qu est-ce que tu as fait? 2 Approche Einführung ins Thema - Wortschatz: Kleidung - Kaufentscheidungen erfragen und äußern S. 10 / Nr. 1: Vis-à-vis S. 10 / Nr. 2: écouter: Les vêtements en solde S. 11 / Nr. 3: regarder: On fait du shopping S. 11 / Nr. 4: parler: Et toi? S. 6 / Nr. 1: Les vêtements 3 - Grammatik: Farbadjektive : Angleichung und Stellung - einem Text Informationen entnehmen - Strategie: Gruppenpuzzle S. 12 / Nr. 1: D abord: Les vêtements et les couleurs S. 13/14 / Nr. 2: Trop moche, la robe! S. 15 / Nr. 3: A propos du texte S. 16 / Nr. 4: lire: L histoire continue S. 7 / Nr. 2: parler: Ça bouge: Les couleurs (zusammen mit S. 91) S. 7 / Nr. 3: D abord: La commande de madame Legrand S. 8 / Nr. 4: A propos du texte S. 9 / Nr. 5: écrire: C est quoi, ça? Kleidung von Personen beschreiben - Grammatik: Konjugation und Wortbedeutung von mettre - Grammatik: Adjektive grand/petit S. 17 / Nr. 5: Qu est-ce qu ils portent? S. 17 / Nr. 6: Vocabulaire: On cherche des mots S. 17 / Nr. 7: Ça bouge: C est qui? S. 18 / Nr. 8: écouter: Qu est-ce que

3 - Rat erteilen / um Rat fragen tu mets? S. 18 / Nr. 9: Je mets les clés dans ma poche S. 19 / Nr. 10: Ça bouge: Dans mon sac, je mets S. 19 / Nr. 11: Trop grand ou trop petit? S. 19 / Nr. 12: Jeu de sons S. 20 / Nr. 13: On dit: Ça me va? S. 20 / Nr. 14: Onze mots pour un poème S. 10 / Nr. 6: écrire: Farid part en week-end S. 10 / Nr. 7: Les différences S. 11 / Nr. 8: Qu est-ce qu ils mettent? S. 12 / Nr. 9: Son portable est trop grand S. 12 / Nr. 10: regarder: Ton look, bof! S. 13 / Nr. 11: Virelangues S. 13 / Nr. 12: Quels vêtements pour la fête? S. 14 / Nr. 13: médiation: Qu est-ce qu on dit en français? S. 15: Je m entraîne 6 Tâche - Collagen mit Outfits erstellen, präsentieren und kommentieren S. 21: Le look parfait S. 16 / Nr. 16: On prépare la tâche 6 Au choix - Text verstehen mit Hilfe von Bildern - Kleidung präsentieren S. 22 / Nr. 1: médiation: Le voyage d un jean S. 23 / Nr. 2: parler: Défilé de mode S. 17 / Nr. 17: lire: Qui a dit rentrée? S : Bilan / Auto-contrôle 6 Extra - Szenen innerhalb eines Wohnhauses - Wortschatz: Zimmer-/ Raumbezeichnungen S. 102/103: Affiche: Voisins voisines 7-8 Module A - Musikstile vergleichen - Präsentation einer Musiksendung S.24: Fan de musique S. 25 / Nr. 1: Interview avec Irie Révoltés

4 - Wortschatz: Musik(instrumente) S. 25 / Nr. 2: Les top de la musique en France S. 26 / Nr. 3: Des biographies bien différentes S. 28/29: Boîte à outils: Musique / On parle de musique S. 21 / Nr. 1: Une émission «Fan de musique» S. 21/22 / Nr. 2: On s entraîne S. 23 / Nr. 3: On parle de l émission S. 23 / Nr. 4: Bienvenue dans notre émission S. 24/25: Evaluation / Bilan 9 Approche Einführung ins Thema - Wortschatz: Schulräume - Grammatik: montrer / donner qc à qn, présenter qn à qn S. 30 / Nr. 1: Vis-à-vis S. 30 / Nr. 2: écouter: Au collège S. 31 / Nr. 3: parler: C est où, au collège? S. 31 / Nr. 4: regarder: Le collège Honoré de Balzac S. 32 / Nr. 1: D abord: Alex au CDI S. 26 / Nr. 1: Les copains au collège S. 27 / Nr. 2: D abord: Emma montre ses devoirs à Lina einen Text inkl. Informationen über das frz. Schulsystem verstehen - Grammatik: Konjugation von venir (in Verbindung mit Herkunftsbezeichnung du / de la / de l / des) - Wortschatz: Unterricht S / Nr. 2: Un garçon trop discret S. 35 / Nr. 3: A propos du texte S. 36 / Nr. 4: écouter: L histoire continue S. 36 / Nr. 5: La journée de Julie S. 36 / Nr. 6: Tu viens? S. 37 / Nr. 7: Ils viennent d où? S. 37 / Nr. 8: Tout le monde est en retard S. 27 / Nr. 3: Un nouveau au collège S. 28 / Nr. 4: Mots croisés S. 29 / Nr. 5: Le mercredi S. 29 / Nr. 6: Questionnaire dans la classe S. 30 / Nr. 7: Ils viennent d où? 12 - über den Schulalltag sprechen (Klasse, Lehrer, Fächer, ) - Ordnungszahlen kennen lernen - Wortschatz: Computer S. 38 / Nr. 9: Vocabulaire: L ordinateur S. 38 / Nr. 10: Vis-à-vis: Les classes au collège S. 39 / Nr. 11: On dit: Moi et mon

5 collège S. 39 / Nr. 12: Jeu de sons S. 31 / Nr. 8: Vocabulaire: Mon portable S. 31 / Nr. 9: Ecrire en français sur l ordinateur S. 32 / Nr. 10: Demain, j apprends l allemand S. 32 / Nr. 11: médiation: Qu est-ce qu on dit? S. 33 / Nr. 12: On chatte S. 33: Je m entraîne 13 Tâche - Vorstellung der eignen Schule - Strategie: Präsentationstechniken S. 40: Notre école S. 35 / Nr. 16: On prépare la tâche 13 Au choix - Vergleich frz. / dt. Stundenplan - frz. Zeugnis S. 41 / Nr. 1: lire: Mon emploi du temps S. 41 / Nr. 2: médiation: Bulletin scolaire S. 36 / Nr. 17: regarder: Le carnet de correspondance S. 36 / Nr. 18: Faire ses devoirs devant la télé? S : Bilan / Auto-contrôle 13 Extra - den Anfang eines Comic lesen - sich eine Fortsetzung überlegen S : BD: Le voyage de la 5 e B 14 Révisions Wiederholung der Strukturen der Lektionen 1-2 S. 42/43 14 DELF Übungen zur Vorbereitung auf die DELF-Prüfung S. 44/45 15 Approche Einführung ins Thema - Wochenendaktivitäten frz. Jugendlicher - frz. und dt. Ladenöffnungszeiten vergleichen - Wortschatz: Freizeitaktivitäten - Strategie: Kugellager S. 46 / Nr. 1: Vis- à-vis S. 46 / Nr. 2: écouter: C est dimanche S. 47 / Nr. 3: regarder: Qu est-ce que tu fais ce week-end? S. 47 / Nr. 4: parler: Moi, je vais

6 S.40 / Nr. 1: Le week-end en ville 16 - über das Wochenende berichten - Grammatik: das passé composé mit avoir - eine Geschichte verstehen und wiedergeben S. 48 / Nr. 1: D abord: Qu est-ce que tu as fait hier? S. 49/50 / Nr. 2: Quel cinéma! S. 50 / Nr. 3: A propos du texte S.41 / Nr. 2: D abord: Qu est-ce que tu as fait samedi? S. 41 / Nr. 3: Au cinéma S. 42 / Nr. 4: Un portefeuille devant l immeuble einen verlorenen Gegenstand melden und beschreiben - in der Vergangenheit erzählen - Grammatik: Konjugation von attendre / répondre S. 51 / Nr. 4: Madame Laval au commissariat S. 51 / Nr. 5: On dit: J ai perdu mon portefeuille S. 52 / Nr. 6: Les formes du passé composé S. 52 / Nr. 7: Les codes du passé composé S. 53 / Nr. 8: Ça bouge: Maintenant ou hier? S. 53 / Nr. 9: Tu attends quelqu un? S. 53 / Nr. 10: Jeu de sons S. 43 / Nr. 5: J ai perdu mes affaires S. 43 / Nr. 6: Détectives S. 44 / Nr. 7: Chacun ses petits problèmes S. 45 / Nr. 8: Ils ont fait plein de choses S. 45 / Nr. 9: Ça bouge: Le week-end dernier S. 46 / Nr. 10: Dans mon sac, j ai mis S. 47 / Nr. 11: Chanson: Le weekend dernier S. 47 / Nr. 12: Tu m attends? S. 48 / Nr. 13: Julie à Berlin S. 48 / Nr. 14: médiation ; Qu est-ce qu on dit en français? S. 49: Je m entraîne 19 Tâche - eine Bildgeschichte im passé composé wiedergeben S.54/55: Une journée, deux histoires S.50 / Nr. 17: On prépare la tâche

7 19 Au choix - über Kinoplakate / das Kino sprechen - eine Umfrage zum Thema Kino machen S. 57 / Nr. 1: lire: Affiches de cinéma S. 58 / Nr. 2: parler: Sondage en classe? S. 58 / Nr. 3: On va au cinéma? S : Bilan / Auto-contrôle 19 Extra - einem Prospekt Informationen entnehmen - im Internet recherchieren S. 108/109: Prospectus: Fête des lumières à Lyon Module B: - Kennenlernen typischer frz. Gerichte - Präsentation eines Rezeptes - ein Klassenrezeptbuch erstellen - Wortschatz: Lebensmittel(zubereitung) S. 58: Chefs de cuisine S. 59 / Nr. 1: La cuisine française S. 59 / Nr. 2: Ma recette préférée S. 60 / Nr. 3: Recettes de cuisine S. 61 / Nr. 4: Notre livre de cuisine S. 62/63: Boîte à outils: Les aliments / On présente une recette S. 54 / Nr. 1: On trouve les ingrédients S. 55 / Nr. 2: Je prépare le cake S. 56 / Nr. 3: C est quel plat? S. 56 / Nr. 4: Le livre de cuisine S. 57/58: Evaluation / Bilan 23 Lektion 4: Approche Einführung ins Thema - Avignon und römische Spuren in Südfrankreich kennenlernen - ausdrücken, was man gern tun möchte (J ai envie de ) S.64 / Nr. 1: Vis-à-vis S. 64 / Nr. 2: écouter: Un reportage à la radio S. 65 / Nr. 3: regarder: Avignon S. 65 / Nr. 4: parler: J ai envie de S. 59 / Nr. 1: En Provence S. 59 / Nr. 2: A Avignon S. 60 / Nr. 3: Qui a envie de faire quoi? S. 60 / Nr. 4: Ça bouge: J ai envie de 24 Lektion 4: - über Zukünftiges berichten - Grammatik: das futur composé - einen Text mit Hilfe von Bildern erschließen S. 66 / Nr. 1: D abord: Qu est-ce que tu vas faire? S / Nr. 2: Une balade à vélo S. 69 / Nr. 3: A propos du texte

8 S. 61 / Nr. 5: D abord: Qu est-ce qu on va faire? S. 62 / Nr. 6: Direction le Pont du Gard S. 62 / Nr. 7: Mini-dialogues S. 63 / Nr. 8: Ton roman-photo Lektion 4: - Vorschläge machen - Grammatik: Konjugation von prendre - über das Wetter sprechen - Grammatik: Fragen mit est-ce que S. 70 / Nr. 4: Ils préparent le piquenique S. 70 / Nr. 5: Qu est-ce que vous faites? S. 71 / Nr. 6: Chanson: Le soleil de Provence S. 71 / Nr. 7: Ça bouge: On joue aux dés S. 72 / Nr. 8: Vocabulaire: Il fait quel temps? S. 72 / Nr. 9: Jeu de sons S. 73 / Nr. 10: On dit: On va faire une sortie S. 64 / Nr. 9: Qu est-ce que vous prenez? S. 65 / Nr. 10: parler: Qu est-ce qu on prend? S. 65 / Nr. 11: Pourquoi est-ce que tu me demandes ça? S. 66 / Nr. 12: Il fait quel temps? S. 66 / Nr. 13: On fait une sortie S. 66 / Nr. 14: médiation: Qu est-ce qu on dit en français? S. 67 / Nr. 15: Contrôle technique S. 68: Je m entraîne 27 Lektion 4: Tâche - Informationen sammeln - Rollenspiel mit Diskussion über Ausflugsziele und gemeinsamer Lösung S.74/75: Qu est-ce qu on va faire en Camargue? S.69 / Nr. 18: On prépare la tâche 27 Lektion 4: Au choix - Informationen über Tropfsteinhöhlen zusammentragen - Lesestrategien anwenden S. 76 / Nr. 1: médiation: La magie des grottes S. 77 / Nr. 2: écouter: La météo S. 70 / Nr. 19: Jouer à la pétanque / aux boules S : Bilan / Auto-contrôle 27 Lektion 4:

9 Extra - einen Artikel aus einer Jugendzeitschrift lesen und verstehen S. 110: Magazine: «Love» du vélo 28 Révisions Wiederholung der Strukturen der Lektionen 3-4 S. 78/79 28 DELF Übungen zur Vorbereitung auf die DELF-Prüfung S. 80/81 29 Approche Einführung ins Thema - neue Sportaktivitäten kennenlernen und eigene Vorlieben benennen - Wortschatz: Trendsportarten S.82 / Nr. 1: Vis-à-vis S. 82 / Nr. 2: écouter: Il va faire de l escalade S. 83 / Nr. 3: parler: Ça te fascine? S. 83 / Nr. 4: regarder: Au centre équestre S. 74 / Nr. 1: C est quel sport? S. 75 / Nr. 2: Chanson: J en rêve! S. 75 / Nr. 3: Un sondage en classe 30 - Grammatik: Konjugation von pouvoir und vouloir - eigene Wünsche ausdrücken - einen Reiterhof kennenlernen - Texterarbeitung und Versprachlichung einer Fotoreihe S.84 / Nr. 1: D abord: Je veux faire du kitesurf S / Nr. 2: Journée «Portes ouvertes» au centre équestre S. 88 / Nr. 3: A propos du texte S. 76 / Nr. 1: D abord: Qu est-ce que tu veux faire? S. 76 / Nr. 2: Sami fait le guide ein Bild beschreiben - fragen, ob man jemandem helfen kann - Grammatik: Verben mit Infinitivergänzung (vouloir/pouvoir) - eine Speisekarte lesen und einen Verkaufsdialog führen S. 89 / Nr. 4: Décrire une photo S. 89 / Nr. 5: On dit: Je peux t aider? S. 90 / Nr. 6: Ils veulent faire plein de choses S. 90 / Nr. 7: On organise une fête S. 91 / Nr. 8: Vocabulaire: Au buffet S. 91 / Nr. 9: Jeu de sons S. 77 / Nr. 6: Composer un dessin S. 78 / Nr. 7: On peut et on veut S. 79 / Nr. 8: Tic et Tac font plein de choses S. 80 / Nr. 9: Au buffet (zusammen mit S. 93) S. 80 / Nr. 10: Qu est-ce qu on dit en français? S. 81: Je m entraîne

10 33 Tâche - ein Programm für einen Französischtag überlegen - einen Tag der offenen Tür organisieren, durchführen und dokumentieren S. 92: Notre journée «Portes ouvertes» dans la classe de français S. 82 / Nr. 14: On prépare la tâche 33 Au choix - Training der Lesekompetenz anhand verschiedener Textsorten (Anzeige, Lied, , Prospekt) - Hörverständnis- und Schreibübung S. 93 / Nr. 1: lire: Animaux à adopter S. 94 / Nr. 2: écouter: Je m engage S. 94 / Nr. 3: lire: Chanson: Je veux S. 95 / Nr. 4: écrire: Camping à Avignon S. 83 / Nr. 15: Réservation au camping S. 84/85: Bilan / Auto-contrôle 33 Extra - Fortsetzung der Geschichte aus Lektion 5 lesen - Förderung der Lesekompetenz S : Lecture: L aventure au bout du chemin Module C - Informationen verstehen und den Texten entnehmen - einen Stadtrundgang überlegen und beschreiben - Wortschatz: Stadtbesichtigung/ Stadtplan / große Zahlen - Strategie: Promenade au musée S. 96: Visitons Marseille! S. 97 / Nr. 1: Au bord de la mer méditerranée S. 97 / Nr. 2: Les 1001 facettes de Marseille S. 98/99 / Nr. 3: Des bonnes raisons d aller à Marseille S. 100/101: Boîte à outils: Ma ville / Mon parcours de ville S. 86 / Nr. 1: On visite Marseille S. 87 / Nr. 2: On découvre une autre ville S. 88 / Nr. 3: Guide touristique de la classe S. 89/90: Evaluation / Bilan