Concept-Map Karyogramm

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1 Concept-Map Karyogramm Stand: Jahrgangsstufen Fach/Fächer 12 (Ausbildungsrichtung Sozialwesen) Biologie Übergreifende Bildungsund Erziehungsziele Zeitrahmen Benötigtes Material 20 Minuten ggf. Recherchematerial (Schulbuch, Internet) Kompetenzerwartungen Diese Aufgabe unterstützt den Erwerb folgender Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler erläutern biologische Zusammenhänge unter Verwendung der Fachsprache, geben diese in fachspezifischer Darstellungsform wieder und begründen die Eignung der gewählten Darstellungsform. (B12 1) nutzen geeignete Quellen zur Recherche von biologischen Sachverhalten und präsentieren ihre Ergebnisse unter Verwendung der biologischer Fachsprache und moderner Medien sach-, adressaten- und situationsgerecht. (B12 1) beschreiben das menschliche Karyogramm unter Verwendung von Fachbegriffen und vergleichen es mit Karyogrammen anderer Organismen, um die Grundlagen der Organisation des Erbgutes zu erklären. (B12 3) Seite 1 von 6

2 Aufgabe Charakterisieren von Chromosomenbeständen Variante 1: Chromosomenbestände werden mithilfe von verschiedenen Fachbegriffen charakterisiert. Erstellen Sie eine Concept-Map, die mindestens folgende Begriffe enthält: Karyogramm, Autosomen, Gonosomen, diploid, haploid, homologe Chromosomen, heterozygot und homozygot. Definieren und vernetzen Sie somit diese Begriffe. Erweitern Sie wenn möglich die Concept- Map um möglichst viele weitere Details. Seite 2 von 6

3 Variante 2: Chromosomenbestände werden mithilfe von verschiedenen Fachbegriffen charakterisiert. Wiederholen Sie Fachbegriffe, die Sie im Zusammenhang mit Karyogrammen gelernt haben und vervollständigen Sie die vorstrukturierte Concept-Map Chromosomenbestände charakterisieren sinnvoll. Erweitern Sie wenn möglich die Concept-Map um möglichst viele weitere Details. Seite 3 von 6

4 Variante 3: Chromosomenbestände werden mithilfe von verschiedenen Fachbegriffen charakterisiert. Vervollständigen Sie die vorstrukturierte Concept-Map Chromosomenbestände charakterisieren mit den Begriffen Autosomen, Gonosomen, Körperzellen, Keimzellen, diploid, haploid, homolog, reinerbig, mischerbig, heterozygot, homozygot und übertragen Sie fehlende Definitionen in die Concept-Map. Seite 4 von 6

5 Hinweise zum Unterricht Illustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS Vorausgehend zu diesem Concept-Mapping kann optional die Aufgabe Der Feinbau eines Chromosoms behandelt werden. Die verschiedenen Aufgabenvarianten können als abgestufte Lernhilfen verwendet werden: Variante 1: Variante 2: Variante 3: Anspruchsvollste Variante, bei der die Schülerinnen und Schüler ihr Vorwissen wiederholen und strukturieren können. Voraussetzung für das Bewältigen dieser Aufgabe ist die Beherrschung der Methode des Concept-Mapping. Vereinfachte Variante, bei der die Schülerinnen und Schüler ihr Vorwissen einüben und wiederholen können. Die Methode des Concept-Mapping muss nicht bekannt sein, da das Vervollständigen der vorgegebenen Struktur intuitiv erfolgen kann. Einfachste Variante, bei der die Schülerinnen und Schüler bereits vorgegebene Begriffe sinnvoll zuordnen müssen. Die Methode Concept-Mapping muss nicht bekannt sein. Mit der im Materialordner befindlichen Datei Concept-Map Karyogramm bearbeitbar.cmap können die Concept-Maps mithilfe des kostenlosen Programms CmapTools beliebig verändert und erweitert werden. Seite 5 von 6

6 Beispiele für Produkte und Lösungen der Schülerinnen und Schüler Variante 1: Variante 2/3: Es können völlig unterschiedliche Concept-Maps erstellt werden. Qualitätskriterien können die Anzahl der Fachbegriffe, die Anzahl der Vernetzungen und die Formulierungen auf den Pfeilen sein. Die ausgefüllte Concept-Map (siehe unten) kann um weitere Details ergänzt werden, z. B. Eizelle, Spermium, Neuron, triploid, polyploid, Karyotyp, Allel. A Seite 6 von 6