Schuleigenes Curriculum Spanisch für den Jahrgang 7

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1 Schuleigenes Curriculum Spanisch für den Jahrgang 7 auf der Basis des Kerncurriculums für das Gymnasium Schuljahrgänge 6 10 für das Fach Spanisch/Hannover (Stand: Juli 2017) An unserer Schule wird im laufenden Jg. 7 das Lehrwerk Apúntate! für den Kompetenzaufbau verwendet, das die Grundlage des Unterrichtsprozesses darstellt. Die Stoffverteilung bezieht sich auf 4 Wochenstunden in rund 40 Schuljahreswochen. (Beginnend mit dem Schuljahr 2017/18 verwenden wir ab Jg. 6 aufsteigend das Lehrwerk Vamos! Adelante! für den Kompetenzaufbau. Die hausinternen Curricula werden sukzessive aktualisiert.) 1 Vgl.

2 Apúntate 2, Unidad 1 1 Hola y bienvenidos! Wiederholungsaufgaben anhand von diversen Spielen El campamento de verano A Qué estás haciendo? B El monedero de Elena max. 8 Doppelstunden - Verb encantar - Wdh. des Verbs gustar - Verben jugar, poner, venir - Indirektes Objektpronomen und seine Stellung im Satz - Begleiter todo und otro - Gerundium estar + gerundio - sich begrüßen und vorstellen (z.b. Name, Lieblingsfach, Haustiere etc.) - Verben o.ä. - über Freizeitaktivitäten und Sportarten sprechen - sagen, was einem (nicht) gefällt - über das Leben im Ferienlager sprechen - sagen, was man gerade tut Hörverstehen: S.9/3a; S.13/1; S.14/3; S.17/6,10a,b Leseverstehen: S.9/4; S.15/1a; S.19/1,2,3 Sprechen: S.8/1; S.14/4,6; S.15/1b; S.17/5 Schreiben: S.8/2; S.9/3b; S.14/4,5; S.16/2,3,4; S.17/7,8,9,10b Sprachmittlung: S.17/10c Landeskunde: S.13/2 - sich frei äußern können - Recherche bzgl. der vier Städte - Schlüsselwörter in einem Text finden Kulturelle Differenzen und Gemeinsamkeiten bewusst wahrnehmen Thema Fußball (Fußballtippspiel und Wer wird Millionär?); Lernspiel im Sprachbuch S. 10/11 und Abbildung zum Thema Fußball S.21

3 Apúntate 2, Unidad 2 2 El primer día - Höflichkeitsformen usted/es - Ordnungszahlen - Wdh. der Uhrzeit - Wdh. des Imperativs der 2.P. Sg. und Pl. - nach dem Weg fragen / Wegbeschreibungen (mit Stadtplan) Informationen eines Textes mündlich wiedergeben Stadtplan, S.31 A Una sorpresa - reflexive Verben - Verben mit Stammvokaländerung seguir - jdn. um Hilfe bitten - Personen beschreiben - Verkehrsmittel angeben - Hay que + infinitivo B Consejos para estudiar en casa - Tipps zum Hausaufgaben machen max. 8 Doppelstunden Hörverstehen: S.22-23; S.24/6; S.26/4b; S.27/9 Leseverstehen: S.23/2; S.25/2; S.29/1 Sprechen: S.24/5; S.26/5; S.27/7,8; S.28/11; S.29/2 Schreiben: S.24/3,4; S.26/3,4; S.27/6,7; S.28/10,12 Sprachmittlung: - Landeskunde: S.24/7

4 Apúntate 2, Unidad 3 3 Una excursión A Ha tenido suerte B El blog de Aitor - der indirekte Aussagesatz / die indirekte Frage im Präsens - pretérito perfecto - Verneinung no nadie/nada/nunca - Konjunktionen mientras y cuando - Verb sonreír - Wdh. futuro inmediato - über das Wetter sprechen - Landschaften beschreiben - sagen, dass einem etwas weh tut - über Vergangenes berichten - über Verletzungen sprechen - jdn. trösten - Absprachen treffen - ein Blog über die Region von Alicante Fehler selbst korrigieren Spiel, S.39/11 (pret. perfecto) Gedichte, S.42 max. 8 Doppelstunden Hörverstehen: S.34/3b,4a; S.39/9,10 Leseverstehen: S.33/2; S.36/1 Sprechen: S.33/1; S.34/4b; S.39/12 Schreiben: S.34/3a; S.35/5; S.37/2,3,4,5; S.38/6,7 Sprachmittlung: S.35/6 Fehlerkorrektur: S.38/8 Landeskunde: S. 40/1,2 Repaso 1 Unidades 1-3: S.44-45

5 Apúntate 2, Unidad 4 4 Así es la vida - unregelmäßige Imperative - der Imperativ der reflexiven Verben im Sg. - das angehängte Pronomen beim Imperativ Singular - Wdh. die Angleichung der Adjektive - einen Tagesablauf beschreiben - Aufforderungen formulieren Entdecken kulturspezifischer Informationen aus der spanischsprachigen Welt Lied Bailar von Jarabe de Palo A Estoy harto! B Tener hermanos, qué significa para ti? - Komparativ und Superlativ der Adjektive mayor/menor, mejor/peor - Verb dar - über Statussymbole und Taschengeld sprechen - Diskussionsbeiträge zum Thema Geschwister (span. Jugendzeitschrift) Wörter umschreiben Freies Sprechen max. 8 Doppelstunden Hörverstehen: S.51/6; S.52/10a Leseverstehen: S.47/1; S.49/1; S.53/1 Sprechen: S.52/9; S.52/10b; S.53/2 Schreiben: S.47/2; S.48/3-6; S.50/2,3; S.51/4,5,7,8; S.52/10c,11 Sprachmittlung: -

6 Apúntate 2, Unidad 5 5 Ven a Centroamérica! die direkten Objektpronomen lo/s, la/s das Fragepronomen cuál? - ein Spiel spielen (Themenwortschatz und Redemittel zum Thema Centroamérica) Lateinamerikanische Volkslieder, S.67 A Una exposición die Verben traer/llevar, conocer y pedir die direkten Objektpronomen und ihre Stellung im Satz (I) aquel als Begleiter und Pronomen Wdh. este/ese über eine Veranstaltung in einem Jugendzentrum sprechen jdn. um einen Gefallen bitten jdn. Vorwürfe machen B El parque nacional tortuguero Balance 1 (Lernstandsprüfung), S max. 8 Doppelstunden - Interview zu einem Nationalpark in Costa Rica Hörverstehen: S.56, S.60/3a; S.62/8b; S.63/11b,c Leseverstehen: S.60/1; S.65/1 Sprechen: S.60/3b; S.62/7,8a; S.65/2 Schreiben: S.58/3,4,5,6,7; S.60/2,3b; S.61/4-6; S.62/7,8a; S.63/9,10,11a; S.65/2 Sprachmittlung: S.65/1b Landeskunde: S.56/1,2; S.63/12 (proyecto) ein Interview vorbereiten / Recherche

7 Apúntate 2, Unidad 6 En el museo A. Qué pasó ayer? - Der Imperativ der reflexiven Verben im Plural. - Der absolute Superlativ (-ísimo) - antes de / después de + Infinitiv - Das pretérito indefinido der Verben auf ar und von ser, ir - Die Stellung der Objektpronomen (II) - Whd. Verwendung von ser/estar + Adjektiv - Computer - etwas bewerten - Über ein Ereignis in der Vergangenheit berichten - Eine schreiben - Einen spanischen Text verstehen - Beim Zuhören Notizen machen - Verformen leichter lernen Ein spanisches Fest kennen lernen: Las Fallas, Ciudad de las Artes y las Ciencias de Valencia / B. Prohibido no pensar! - Reportage über die Ciudad de las Artes y las Ciencias (Valencia) max. 8h Hörverstehen: 70/1a +1b,72/5,73/A, 76/9a+9b Leseverstehen: 70/1b, 73/1a, 77/B Sprechen: 71/3a+3b, 72/4, 74/5, 75/6a+6b, 76/11, 77/1b Schreiben: 72/6, 74/1b, 76/10a+10b, 77/1a, 79/2 Sprachmittlung: 74/2a+2b+2c, 74/3+4, 75/7 Wiederholungsübung: 75/8a+8b, Landeskunde: 77/2, 79/1a+1b+1c Repaso 2 Unidades 4-6

8 Apúntate 2, Unidad 7 Quieres ser como ellos? A. Los chicos y sus ídolos B. Una carta de Nicaragua - Der Begleiter propio - Das pretérito indefinido der Verben auf er und ir - Die verkürzten Adjektive buen und mal - Wdh. Das Fragepronomen cuánto? - Über Berufswünsche sprechen - Über Vorbilder und soziales Engagement sprechen - Brief: Alltag in einer lateinamerikanischen Schule - Prospekt einer spanischen Hilfsorganisation - Wortfamilien erkennen und bilden - Verbformen verwenden Kulturelle und regionale Besonderheiten wahrnehmen: Nicaragua Project max. 8h Hörverstehen: 82,83, 84/3a, 85/A, 89/2a+2b+2c Leseverstehen: 82, 89/11a, 90/B, 91/1 Sprechen: 83/1, 88/8, 89/13-14a+14b,91/1b Schreiben: 84/3b, 86/1b, 87/5-6, 88/9a+9b, 89/11b, 91/2b Sprachmittlung: 84/2-3-4a+4b, 89/10a+10b Project: 91/2a Landeskunde: 93/1+2

9 Apúntate 2, Unidad 8 Un viaje por Espaňa A. Descubre tu ciudad! B. El diario de Kepa max. 8h - Die Zahlen bis Das Verb oír - Unregelmäßige Formen des pretérito indefinido (venir, decir, poder, tener) - Die Kontrastierung von pretérito indefinido und pretérito perfecto nunca, nada und nadie vor dem konjugierte Verb. - Wdh. mucho, muy - Themenwortschatz Reise verschieden Regionen Spaniens kennen lernen. - Über Sehenswürdigkeiten und geografische Besonderheiten einer Stadt/region sprechen. - Ausschnitt aus einem spanischen Jugendroman - Vokabeln wiederholen - Verbformen pretérito indefinido und pretérito perfecto unterscheiden und verwenden Kulturelle und regionale Besonderheiten wahrnehmen: El País Vasco Spanische speisekarte. Hörverstehen: 94/1, 96/4a+4b+4c, 97/A, 100/8a+8b+9, 101/B, 103 Leseverstehen: 94/1, 95/1b, 97/1a+1b,100/10a, 101/1, 103 Sprechen: 96/2+3, 96/5, 100/11, 103 Schreiben: 96/6b, 100/10b, 101/2 Sprachmittlung: 98/2+3a+3b, 98/4, 99/5+6, 100/7 Landeskunde: 95/1, 96/6a

10 Apúntate 2, Unidad 9 Cosas de la vida. A. Quienes han sido? B. Los superhéroes no lloran. Wdh. Themenwortschatz Schule - Unregelmäßige Formen des pretérito indefinido (estar, dar, traer, poner, saber, hacer) - alguno und ninguno als Pronomen und Begleiter - Die Konnektoren como und porque - Themenwortschatz Schule und Noten über Schulfächer sprechen. - Konfliktsituationen auf dem Schulhof sich solidarisch verhalten - Kapitel aus einem spanischen Kinderbuch - Ein spanisches Zeugnis. Verbformen pretérito indefinido und pretérito perfecto unterscheiden und verwenden Ein Wörterbuch benutzen Beim Zuhören Notizen machen Kulturelle und regionale Besonderheiten wahrnehmen: Boletín de calificaciones / max. 8h Hörverstehen: 106/3b, 107/A, 110/10b+11b, 111/B Leseverstehen: 104/1a, 106/3a, 111/1a, 113/1a Sprechen: 104/1b, 106/5a+5b, 109/7a, 110/ /1b+2 Schreiben: 106/2a+b, 107/1, 108/4, 109/7b, 110/9b+10a+11a+11c+11d, 111/1b Sprachmittlung: 108/2a+2b+3, 108/5a, 109/5b+5c+6, 109/8, 110/9a Repaso 3 unidades 7-9

11 Apúntate 2, Unidad 10 América latina A. Qué tal, che? B. Detalles de Argentina - Der Bedingungssatz im Präsens - Der Begleiter mismo - Die Adverbien auf mente Por qué? / para qué? - Die präpositionen desde, hace und desde hace - Die Konjunktion tan...que - Regionen in Lateinamerika kennen lernen. - Über Eindrücke in einer Stadt sprechen. - Städte/ Regionen miteinander vergleichen. - etwas über landeskundliche.besonderheiten in Argentinien erfahren. - Die Bedingunssatz im Präsens. - por qué?, para qué? lernen, unterscheiden und verwenden. Kulturelle und regionale Besonderheiten wahrnehmen: América latina. Argentina. Tango, fútbol, el asado, el mate. Expertenteams bilden. - Verbformen verwenden max. 8h Hörverstehen: 118/4a+4b, 119/A, 122/11a+b,124, 125 Leseverstehen: 118/1a, 120/1, 122/10a, 123/B, 125, 127 Sprechen: 121/5 Schreiben: 118/2a+2b+3, 125/6b, 122/9a, 122/10b, 125 Sprachmittlung: 120/2a+2b+3a+3b, 120/4, 125/6a, 121/7, 121/8, 124 Landeskunde:118/5a+5b, 125